S版三年级古诗《 绝句 》
儿童必背古诗《绝句》原文赏析及作者介绍唐诗宋词
儿童必背古诗《绝句》原文赏析及作者介绍唐诗宋词今年小一年级新生就会用上新教材了，新教材中加大了古诗文的比例，所以为了让宝贝更好的适应小学生活，幼儿园期间，家长们就要有意识的培养孩子学习古诗文了，下面分享小学期间必背的古诗词给大家，爸爸妈妈可以带着孩子一起学习。
作者背景杜甫（712-770），唐代诗人。
字子美，河南府巩县（今河南巩义市）人。
杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为诗史。
杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。
注词释义绝句：古诗体裁中的一种。
每首四句，每句一般为五个字或七个字。
鸣：叫，啼叫。
含：包含，指从窗内可以看见的范围。
西岭：指岷山，岷山在成都西，岭背积雪常年不化。
千秋雪：千年不化的积雪。
千秋，形容时间很长。
泊：停船靠岸。
东吴：今江苏、浙江两省东部地区，古代属于吴国。
古诗今译两只黄鹂啼鸣在翠绿柳枝间，一行白鹭飞上了湛蓝的青天。
窗口远望见西岭千年的积雪，门前停泊着万里赴吴的航船。
名句赏析两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
这是杜甫在成都草堂时一首如画的诗作。
全诗一句一景，由四幅独立的景色描写构成。
前两句以黄鹂和白鹭对举，描述初春景象。
在翠柳和蓝天的衬托下，黄鹂婉转的鸣声和白鹭轻盈的身影，显得如此和谐而优美；句中黄、翠、白、青四种鲜明的色彩，和着鸟儿的声音、身影一起，形成了一种活泼、轻快的节奏和韵律，充满了动感。
它透露出诗人内心的喜悦和欢快。
后两句写积雪不化的远山和乘风待发的江船，仍然是初春的景色，但千秋、万里赋予这些景色以宏大的气势，它显示了身居斗室的诗人壮阔的胸怀，也显示了诗人对自己前途的信心，因为那顺江而下、穿三峡、过襄阳的万里东吴之途，也正是诗人日夜向往的回乡之路。
语文s版语文三年级上册第四单元第13课《绝句》课时练习C卷
语文s版语文三年级上册第四单元第13课《绝句》课时练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共126分)1. （5分）拼一拼，写一写。
shén tài mì fēng huī gū niáng cōng míng xuě rén________________________________________2. （3分）我是拼写小能手jū zhùchèn zǎo yánɡ liǔ________________________3. （4分）看拼音，写词语。
lián yèhéhuāshān lǐng juéduì________________________________4. （4分）拼一拼，写一写。
bēn pǎo pèng peng chēlù dìxiāo miè________________________________5. （12分）选字填空。
A．渔 B．鱼捕________ ________家 ________塘________民________雷________港________场A．坐 B．座星________ ________船一________山________谈会 ________井观天6. （4分）给多音字组词，查一查字典，写出这个字在词语中的意思。
泊bó________pō________行xíng ________ háng ________7. （5分）下列句子中的划线字应选哪种解释？疑：A．不相信，怀疑；B．不能解决的。
三年级语文上册第13课第二课时绝句课件语文S版
绝句 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
美在细节形象：两个黄鹂鸣 一行白鹭飞
美在画面生动：黄鹂 白鹭 翠柳 青天、
美在视野开阔： 翠柳
青天
两个 黄鹂 鸣 翠柳 一行 白鹭 上 青天
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?窗含西岭千秋雪，
西岭：成都以西的岷山， 又称大雪山，山高空气稀 薄，积雪终年不化。
西样的景 色仿佛是嵌在窗框中的 一幅画。
千
秋
雪
?门泊东吴万里船。
东吴：三国时孙权领导的吴国， 现在指江浙一带。
门 泊 东
门外停泊着要到千 里之外东吴去的船只。
吴
万
里
船
绝句 近 两个黄鹂鸣翠柳， 远 一行白鹭上青天。 远 窗含西岭千秋雪， 近 门泊东吴万里船。
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绝句
两个/黄鹂/鸣/翠柳， 一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。
绝句 唐 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
绝 两个黄鹂鸣翠柳， 句 一行白鹭上青天。
唐 窗含西岭千秋雪，
杜
甫 门泊东吴万里船。
杜甫：字子美，唐代伟大的
现实主义诗人，被誉于“诗圣”。
绝句 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
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两 个
新绿的柳树上有一对
黄 黄鹂在欢唱。
鹂
鸣
翠
柳
一 行 白 鹭 上 青 天
一行白鹭向着万里晴空
自由自在地飞翔。
《绝句》原文及翻译
《绝句》原文及翻译《绝句》原文及翻译《绝句二首》是唐代诗人杜甫创作的组诗作品。
这是一组咏物诗，第一首用自然流畅的语言写出了一派生意盎然的春色，格调清新，意境明丽，表达了诗人热爱大自然的愉快心情。
小编帮大家整理的《绝句》原文及翻译作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《绝句》作者是唐代文学家杜甫。
其全文诗句如下：第一首两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【翻译】翠绿的柳树，在河边摇荡，引来了爱嬉闹的黄鹂。
两只可爱的黄鹂鸟，不断的鸣唱，好像在赞颂柳树的美丽。
抬头一看，许多只又白又可爱的白鹭排着整齐的队伍，一齐向蔚蓝的天飞去，样子真是令人喜爱。
从小小的窗户里望出去，西边的山岭依然被白雪所覆盖，那洁白的雪，好像是永远溶化不掉的样子，一直罩在山顶上。
接着，我打开门，望着远远的湖泊，看着那正要远征的东吴战舰，一排排，一排排，真像是一条条水中的蛟龙啊。
第二首：迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
【翻译】江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香。
飞翔的燕子衔着湿泥忙筑巢，美丽的鸳鸯睡在沙上晒太阳。
赏析这首《绝句》第一首是诗人住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。
诗歌以一幅富有生机的自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。
前两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。
翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。
“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。
这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼，鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。
而黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自然的生气，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适，还有一种向上的奋发。
再者，首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远，使诗人所能看到的、所能感受到的生机充盈着整个环境，这样就再从另一角度显出早春生机之盛。
绝句小学必背古诗词三年级
绝句小学必背古诗词三年级
绝句是中国古代诗歌的一种形式，通常由四句组成，每句五言或七言。
以下是几首适合小学三年级学生背诵的绝句古诗词：
1. 杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
2. 李白《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
3. 王之涣《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 王安石《泊船瓜洲》
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
5. 孟浩然《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
6. 贾岛《寻隐者不遇》
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
这些绝句不仅语言优美，而且意境深远，非常适合小学生学习背诵，以培养他们的文学素养和审美能力。
绝句说课稿
《绝句》说课设计一、说教材《绝句》是义务教育课程语文出版社S版三年级上册第十三课古诗两首中的其中一首。
它是唐代大诗人杜甫的作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了诗人居住草堂附近明媚秀丽的春色，表达了诗人对草堂的喜爱和想远游东吴的思想感情。
二、说学情三年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但对古诗的鉴赏和感悟却容易只停留在表面，因此我注重让学生在游戏中传诗情，在表演中悟诗境。
三、说教学目标根据学生课程阶段的目标及教材的特点，我制定了以下教学目标：1、感受诗人的心境，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
2、正确流利、有感情地朗读文本，背诵课文3、会认4个生字，会写9个生字。
四、说设计理念在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生的诵读能力。
五、说教学方法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标的理念，我采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。
根据以上分析，我设计了情境激趣——自读古诗——感悟意境----巩固延伸——拓展迁移的教学模式。
六、说教学流程（一）、情境激趣揭示课题1、播放春景，引导想象：同学们，你们都学过或看到过哪些有关描写春天的诗，它们都描写的是怎样的景象呢？让我们边听音乐，边去找一找春天的足迹。
（引导学生想象）（课件播放音乐）2、指名说自己眼中的春天。
3、交待课题，齐读课题。
（课件出示课题）【利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。
】（二）、自读古诗，整体感知1、学生自由读古诗。
2、学习生字：要想走进杜甫的古诗，必须穿过一个美丽的花园，花园里的花可美了。
让我们去欣赏一下吧！花中带有古诗中要求认识的生字。
自查工具书识字，然后运用，在这里可以采用（如开火车、玩纸牌）等多种游戏来熟记生字，。
三年级上册语文教案--9古诗二首(早发白帝城、绝句) 语文S版(2016)
《古诗二首（早发白帝城、绝句）》教学设计教学目标:知识与技能：1、用自己喜欢的方法认识7个生字，会书写8个生字，学会多音字“还”。
2、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。
3、有感情朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。
教学重点：理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。
教学难点：有感情朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。
教学准备：多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机教学过程：一、激趣导入--背诵课外古诗同学们，你们知道吗？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？对，他就是李白。
你们会背他的哪些诗呢？想不想背给同学们听？（配上古筝的音乐）●从本诗的作者导入新课，不仅对诗人李白作了介绍，而且给学生创设了展示自我的舞台。
配着优雅、古典的音乐，学生吟诵出李白的许多首古诗，如《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《古朗月行》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望天门山》等，还有我们今天要学的《早发白帝城》。
这些诗中有的在前三册语文书的“语文天地”中出示过，学生已经会背，有的是学生在幼儿园或学前班学过的，所以学生都争先恐后地要展示，自然而然地形成了一种背古诗、学古诗的氛围。
（如果学生会背得太少，教师可以为学生有感情地吟诵几首，让学生欣赏，也可以把学生引入这种学习古诗的氛围中来。
）（学生背古诗时，除了放音乐以外，如果有条件还可以利用多媒体出示相应的画面。
如学生背诵《静夜思》时就出示三册语文书中11页的插图，背诵《赠汪伦》时出示第三册语文书中76页的插图，同样背诵《早发白帝城》时出示我们这一课书上的插图。
）●边吟诗边伴着优美的音乐欣赏画面，更能让学生全身心地投入到古诗描绘的意境中，使学生有身临其境的感觉，激发学生学习古诗的积极性。
二、借助画面--主动学习古诗这一大环节中又包含着环环相扣的四个小环节。
三年级下册古诗三首课文
三年级下册语文第一课《古诗三首》分别是：1.《绝句》——杜甫1.原文：迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.解析：这首诗描绘了春天的景色，意境优美。
“迟日江山丽，春风花草香”，诗人以“迟日” 领起全篇，突出了春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，春风吹拂，送来阵阵花草的芳香。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，则具体描写了春天里燕子在暖泥中飞舞，鸳鸯在温暖的沙滩上栖息的场景，展现出一派生机勃勃、和谐美好的景象。
2.《惠崇春江晚景》——苏轼1.原文：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2.解析：这是一首题画诗，苏轼根据惠崇的画作《春江晚景》而作。
诗的前两句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，从视觉和感觉的角度，写出了初春时节竹林外桃花初放、江水变暖鸭子最先察觉的情景，富有生活情趣。
后两句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，则是诗人的想象，描绘了河滩上蒌蒿满地、芦笋抽芽，而河豚也即将逆流而上的画面，给人以无尽的遐想。
3.《三衢道中》——曾几1.原文：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
2.解析：这首诗描写了诗人在三衢道中旅行的见闻感受。
“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”，交代了出行的时间和行程，梅子黄时本是多雨的季节，却天天放晴，诗人乘船到了小溪的尽头，又改走山路。
“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，写沿途的景色，绿树成荫，与来的时候一样浓密，还增添了黄鹂的鸣叫声，更显幽静和生机，也流露出诗人轻松愉悦的心情。
语文S版小学三年级语文上册《古诗两首》每课一练
四、 读下面的诗句，选择正确的解释，把序号写在括号里。
2 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（
）
A 窗外的西岭飘着鹅毛大雪，门口停泊着要 到万里之外的东吴去的船只。
B 从窗口中可以望到西岭覆盖着千年不化的 积雪，门外停泊着从万里之外的东吴来的 航船。
五、填空。
1 《早发白帝城》主要写了诗人清晨从 乘船去 途中的情景，抒发了作者 的心情。 2 《绝句》这首诗生动地描绘了 的景象，反映了诗人
hu1n）
ch5ng）
一行 白鹭（ x!ng ．
h1ng ）
二、给带点字选择恰当的解释，在括号里填上序号。 1千里江陵一日还 （ ． A 归来、回来 C 再、又 2两岸猿声啼不住 （ ． A 长期居留 C 表示稳当、牢固 3窗含 西岭千秋雪（ ． A 不完全表露出来 C 里面装着、藏着 4门泊 东吴万里船（ ． A 安静、不图功名 ） B 仍旧、依然 ） B 停止、歇下 ） B 不明确、不清晰
之情。
六、选择两首你课外学到的描绘祖国秀丽景色的古诗词抄 下来。
参考答案：
一、 （zh`o） （hu1n） （ch5ng） （h1ng）
二、 1 ( A )
三、 （诗歌） （特殊） 四、1（ A ）
2( B ) （包含） （想念） 2（ B ）
3( C )
4( B )
（停泊） （山岭） （伯父） （寒冷）
） B 停船靠岸或码头
三、比一比，再组词。
诗（ 特（
泊（ 伯（
） ）
） ）
含（ 念（
岭（ ，选择正确的解释，把序号写在括号里。
1 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（
）
A 早晨离开彩云缭绕的白帝城，船行得很 快，似乎只用一天就到了千里之外的江 陵。
古诗两首：早发白帝城、绝句(精品教案) (S版三年级上册)
古诗两首：早发白帝城、绝句（精品教案） (S版三年级上册)一、教学目标：1、学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。
4、默写古诗。
二、教学时数：1课时三、教学过程一、激趣揭题李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。
故白帝城又有“诗城”之美誉。
（板书课题）二、交流资料，知诗人、解诗题。
三、读诗认字，抓字眼、明诗意。
1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？2.解决生字3.谁愿意把诗读给大家听呢？4.引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。
5、，引导学生读诗，体会诗中的重点字词。
6、.这首诗到底讲什么呢？同桌互相说说诗意。
7、.谁愿意说给大家听呢？8、指名学生带着自己的理解朗读这首诗。
四、创设情境，想意境、悟诗情。
1.诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？2.引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。
3.引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。
五、拓展背诵，指导写字。
1.同桌有感情地朗读诗，背诵诗。
全班交流背诵情况。
2.谁还读过李白的其他诗呢？引导学生交流课外内容。
3.复习本课6个生字。
引导学生说说自己怎样记住这些字的？4.指导“诗”“帝”“岸”的书写。
六、结束课堂，布置作业1、默写《早发白帝城》2、收集李白创作的其他古诗。
七、课后反思：绝句一、教学目标：1、学习古诗《绝句》，认识诗中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。
二、教学过程：一、复习导入1、背诵古诗《早发白帝城》。
2、指名复述古诗大意。
3、教师小结导入：李白归心似箭，两岸风景如画，他却无心欣赏，真是可惜。
今天，老师要好好地与大家一起来欣赏一个地方的春天美景。
4、板书课题：《绝句》。
二、揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。
最新小学语文版S版三年级语文上册 (教学反思参考2)古诗两首—绝句
(教学反思参考2) 古诗两首—绝句
杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。
整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。
古诗不仅色彩美——黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，令人心旷神怡。
而且结构美——第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写；第二句“一行”白鹭，写“线”，是远写；第三句“千秋”雪，写“面”，表明了时间；第四句“万里”船，展现了空间。
对仗运用得恰到好处，耐人寻味。
理解诗句的意思，按照传统的方式，先理解字词意思，再理解句子意思。
如果学生理解上有问题，我先创设了一个情境，引导理解。
比如教学第三句时我是这样设计情境的：时诗人杜甫往远处一看，又被什么景色吸引住了？
在理解的基础上，进行说话训练，结合《补充》上的练习，通过出示挂图激发灵感，“作者胸有境，入境始于亲”，古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境。
学生表达的比较到位，基本没有偏离古诗的意思。
三年级上册语文教案13古诗两首早发白帝城 绝句_语文S版
教学要求1.朗读古诗,培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
2.学会本课的生字、新词,理解古诗的内容。
3.背诵课文,默写《早发白帝城》,提高理解古诗的能力。
重点难点1.理解古诗的内容。
2.体会诗人的思想感情。
教学课时两课时1早发白帝(dì)城2[①本句交代了辞别的哪些要素?向我们描绘了怎样的图画?]3[②将“千里”与“一日”安排在一起意在说明什么?]4[③本句写了途中见闻,暗含着什么内容?][④“轻”表达了作者怎样的心情?]5绝句6[①这两句写了几种颜色,表达了作者怎样的思想感情?]1知识点详解☜2①交代了辞别的时间、地点,描绘了白帝城的绚丽景象。
3②旅程长与时间短构成对比,夸张中显出了水流之急,小船顺激流直下。
4③巧妙地用猿啼不住隐写了舟行的快速。
,又暗写诗人心情轻快。
5知识点详解☜6①四种颜色:“黄”“绿”“白”“青”。
色彩鲜明,表达了诗人的喜悦之情。
7[②本句是从哪里看到的景色?]8[③本句是诗人在哪里观察到的景色?]1.理解古诗《早发白帝城》,领略祖国山河的壮丽。
2.学会生字、新词。
3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
生字卡片,与白帝城相关的课件。
一导入唐朝有一位伟大的诗人,他一生写下了许多优美的诗歌。
他的诗热情奔放,感情真挚,他被后人誉为“诗仙”。
你知道他是谁吗?(李白)你知道他写了哪些诗吗?你能背诵吗?请同学背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》……二揭题释题1.这节课,我们要学习的《早发白帝城》也是李白的名篇。
2.齐读课文题目,学生质疑。
“早发白帝城”是什么意思?“白帝城”在哪里?3.释题。
边播放《早发白帝城》的课件,老师边解释:一大早,诗人李白乘船从白帝城出发,到千里之外的江陵去。
白帝城山峻城高,从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡,这首诗描写的就是三峡的景象。
现在就让我们一起来学习这首流传千古的佳作吧!三指导学生自学1.自学生字,读准字音,分析字形,了解生字在古诗中的意思。
2.读准诗中的多音字。
杜甫《绝句》古诗讲解和赏析小学生必学古诗词
杜甫《绝句》古诗讲解和赏析小学生必学古诗词杜甫是唐代著名的文学家和诗人，他的诗歌广为流传，具有深刻的哲理和艺术价值。
在他的诗歌作品中，《绝句》是其中一首非常著名的古诗，它通过表达对人生的思考和感悟，传达出了深刻的情感和意义，这也是小学生必学的古诗之一。
一、杜甫杜甫（712年－770年），字子美，自号少陵野老，是唐代文学史上的杰出代表之一。
他的诗歌作品涉及广泛，包括政治、哲学、历史、地理等多个领域，表现了他对社会现实的反思和对人生的深刻思考。
他的文学风格深受后人的推崇和喜爱，在现代汉语文学中仍然广受欢迎。
二、《绝句》的理解和赏析1. 题目来源《绝句》这首诗的题目来源于唐代诗人韦应物的一首诗《滁州西涧》，其中有“人闲桂花落，夜静春山空，月出惊山鸟，时鸣春涧中”的句子，杜甫在此基础上创作了《绝句》。
2. 诗歌分析杜甫的《绝句》是一首四行的诗歌，主要通过对凋零和消逝的事物的描绘，表达了对人生深深的思考和感悟。
在这首诗中，杜甫写道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”诗句表面上是对一幅美丽的景象的描绘，但在其中蕴含着更深层次的哲理和情感。
在第一句中，“黄鹂鸣翠柳”是对春天的描绘，但表现出的是生命力的旺盛与美好。
而“白鹭上青天”则是对大自然的歌颂，表现出自由的飞翔和美妙的舞姿。
第二句中，“窗含西岭千秋雪”则是在描述北方的美景和一种雪的洁白之美。
最后一句“门泊东吴万里船”，则表现了一种远行和远航的决心和勇气。
这些景象的描绘让读者感受到，杜甫的内心深处充满了对生命的热爱和对自由的渴望。
3.古诗的含义杜甫的《绝句》深刻地表达了对人生的感悟和对命运的思考。
在写作过程中，他通过对自然景象的描绘，间接地表达了对人生的态度和看法。
他认为，生命的价值在于追求自由和追求美好，只有在努力追寻和坚定信念的过程中，才能更好地体验和感悟人生的真谛。
最后，作为小学生，学习杜甫的《绝句》，不仅可以培养学生的语言表达能力，更重要的是可以启迪他们的思想，开阔他们的视野，让他们更好地认识和理解自己的生命和世界。
小学语文S版三年级上册第13古诗两首-《绝句》讲述
——
杜甫：字子美， 唐代伟大的现实主义 诗人，被誉于“诗 圣”。本诗是作者晚 年的作品。
绝 句
lù
hán
l ǐng
bó
wú
鹭
含
岭
泊
吴
绝句
唐·杜甫 两 个 黄 鹂 鸣 翠（cuì)柳， 一 行 白 鹭(lù) 上 青 天。 窗 含(hán) 西 岭(lǐnɡ) 千 秋 雪， 门 泊(bó) 东 吴(wú) 万 里 船。
门 门外停泊着来自 泊 千里之外东吴去的 东 船只。 吴 万 里 船
绝句
——杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
绝 句
表达了诗人对和平生 活的向往。
杜 甫
——
绝 句
窗含西岭 千秋雪 ，门泊东吴万里船 。
《绝句》数量词分析
《绝句》数量词分析
有实有虚，使诗更有特色。
此句不仅写景，还从另一角度来说 明一种艰难：冰冻三尺非一日之寒， 而要融化千年的积雪则更为困难。 于是，诗人在那淡淡的希望之中却 有着更深的忧虑，是诗人忧国忧民 的表现。
西岭上覆盖着千年 窗 不化的积雪，这样的景 含 色仿佛是嵌在窗框中的 西一幅画。
岭 千 秋 雪
门泊东吴万里船。
1.泊：停泊。
2.万里船：万里指遥远。万 里船只从很远的地方来的船。
句意：门外停泊着从遥远的东吴来的船只。 末句更进一步写出了杜甫当时的复杂心情。 一说船来自“东吴”，此句表战乱平定，交 通恢复，诗人睹物生情，想念故乡。用一个 “泊”字，有其深意。泊有“停留不开”的 含义，杜甫用的正是这个含义。杜甫多年来 飘泊不定，没有着落，虽然他心中始终还有 那么一点希冀，但那种希冀，已经大大消减 了。
语文S版《绝句》教学设计及意图
语文 S 版《绝句》教课方案及企图对于教材研究：《绝句》是唐朝诗人杜甫的一首交口称赞的写景小诗，该诗画面明媚，语言形象，感情欢腾，意蕴畅达，描绘了成都草堂明朗的春光，表达了诗人快乐的心情和对和平的神往。
整首诗固然只有 28 个字，但字里行间却洋溢着神韵无量的美。
一、色彩美。
诗人睁开语言的调色板，采纳绚丽的色彩，将眼前的光景描述成一幅绚烂多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。
黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种光景四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎能不令人神清气爽 ?怎能不令人心情愉快 ? 二、境界美。
这首诗描绘的是公元 759 年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前活力勃勃的情景，抒发了作者难以克制的欢乐之情。
前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”由近及远，由低及高，写的是动景，草堂四周葱绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派欢乐情景，有板有眼，组成了新鲜而优美的境界。
后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，写的是静景，作者身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪，低头看见门外停着的来自万里以外的东吴的船只，不由喜上心头。
短短四句诗，却描绘了诸多光景，远近联合，动静交织。
色彩明媚，井井有条，勾勒出一幅春意盎然，清爽宽阔的自然风景的画面，抒发了诗人对祖国河山非常热爱和欢乐的情感。
讲课课型：古诗教课方法：诗情画意教古诗，读、画、品、写相联合。
教课目的：1、学会本课生字，理解诗句。
2、能正确流畅有感情的朗诵、背诵《绝句》。
3、经过本课学习，激起学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教课要点：正确理解诗意，有感情地通读诗句，感觉诗歌表达的欢乐之情。
教课难点：1、指引学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及有关诗句的意思。
2、品读出诗歌的节奏和重音，指引学生领会语感。
教课准备：1、教师：多媒体课件、生字卡片2、学生：预习本首古诗，采集有关诗人杜甫的资料。
教课时间：一课时教课过程：【设计理念】：这么美的诗，这么美的境界，怎样让二年级的小朋友领会出来呢？他们开朗好动，勇敢且独立，喜爱读书和表演，但语言的表达能力、思想能力又欠佳，存心注意的时间比较短。
三年级下册（S版）语文课文原文11-19课
三年级下册(S版)语文课文原文11-19课小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的三年级下册(S版)语文课文原文，供大家复习时参考学习!三年级下册(S版)语文课文原文11-19课11 赶海“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”12 荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
《绝句》说课稿
说
杜 春 华
句
课
教 材 分 析
学 情 分 析
教 法 学 法
教 思
一、教材分析
《绝句》是语文S版三年级上册第四单元开篇之作。本单元的 主题都是通过课文学习对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自 然的情感。 《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽， 语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色， 表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
1. 2. 3. 4. 5. 激趣导入——创设情境让学生期待美。 浅读古诗——自主学习体会节奏美。 品读古诗——合作探究领悟色彩美。 赏读古诗——师生互动感受意境美。 拓展迁移——尊重个性延伸美。
一、激趣导入——创设情境让学生期待美。
绝
绝，有断的意思 所以绝句又称为断句。
一、激趣导入——创设情境让学生期待美。
导学活动一：
1.把你在生活中积累的和“绝”有关 的词语写在田字格里。 2.用你喜欢的方式读一读这首古诗。
二、浅读古诗——自主学习体会节奏美。 1.教方法：一句平、二句升、三句扬、四句缓。 边读边思考边体会。 2.教师范读。 3.放手让学生读。（师友读、小组读、齐读）
4.明确古诗节奏。
二、浅读古诗——自主学习体会节奏美。
4.带着独特体验入诗升华。
四、赏读古诗——师生互动感受意境美。
导学【达标测评】 1.“一行白鹭上青天”这句诗的意思是： ___________________________________
2.我来说，我来写。 这早春的景色真美啊！天空_____________。 柳树_____________。黄鹂__________，白 鹭____________。西岭的雪____________， 船儿_____________。诗人觉得眼前的一切就 像____________________。
语文S版小学三年级语文上册《古诗两首》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-13 古诗两首语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：13 古诗两首块：教学设计—教案设计思路：本课安排了两首古诗，分别是《早发白帝城》和《绝句》。
《早发白帝城》一诗的作者是唐代诗人李白，诗中描绘了从白帝城乘船到江陵途中的壮丽景色，表达了诗人流放遇赦后轻松、喜悦的心情。
“绝句”是古诗体裁之一，唐朝诗人杜甫于公元764 年在成都写成了琅琅上口、流传千古的古诗《绝句》。
诗中描写了他的住处——成都城外浣花溪草堂前那明媚秀丽的景色，表现了诗人对草堂的喜爱及想远游东吴的思想感情。
综合分析，两首诗均为七言诗，诗的重点是通过景色的描绘来表达欢快的心情。
以此为基调，在古诗教学伊始将通过师生共同梳理，确定中心问题；接着抓住重点字词，通过字理识字、扩词、寻找词句特点等形式帮助学生理解诗意，想象画面，感悟诗人心境。
教学目标：1．指导学生理解诗句意思，想象其所描绘的画面，感受诗人心境。
2．指导朗读、背诵两首古诗，默写《早发白帝城》。
3．会认“帝、辞、啼、翠、含、岭、吴”7 个生字；会写“诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船”12 个生字。
重难点分析：教学重点：1．指导朗读、背诵两首古诗，默写《早发白帝城》。
2．会认“帝、辞、啼、翠、含、岭、吴”7 个生字；会写“诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船”12 个生字。
教学难点：想象诗句所描绘的画面，感悟诗人心境。
课前准备：1.2.3.4. 收集关于长江三峡的图片；收集关于李白、杜甫的资料；收集描写祖国山河秀丽景色的古诗词；多媒体课件；生字卡片。
1教学过程设计说明第一课时一、复习导入（一）课前，我们收集了一些描写祖国山河秀丽景色的古诗词，谁能给大家背诵一首？（二）（展示课件第二屏）今天，我们再来学习两首描写景物的古诗。
（展示课件第三屏）一首是李白写的《早发白帝城》，一首是杜甫的《绝句》。
谁来谈谈你对两位诗人的了解？（三）汇报课前搜集的有关李白、杜甫的资料。
古诗绝句的意思诗意全解
古诗绝句的意思诗意全解一些经典的文言文往往都蕴含着哲理，知道我们反复了解与赏析，下面是由小编为大家整理的“绝句的意思诗意全解”，仅供参考，欢迎大家阅读。
原文《绝句》唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
翻译这首杜甫绝句的诗意为：两只黄鹂在翠绿的柳树上娓娓地歌唱，一队整齐的白鹭直直的冲向那蔚蓝的天空。
我坐在窗边，可以望见远处西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着的船只，来自万里之外的东吴。
赏析话说公元764年的一天，风和日丽，没有雾霾，杜甫在草堂里透过窗口欣赏外面的景色。
眼前成对的黄鹂在草堂周围新绿的柳枝上唱歌，远方蓝天上白鹭排成一行在自由的飞翔。
诗人随手写下“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”这两句是诗的上联，是一组对仗句。
对仗就是把同类概念的词语放在两句诗相对应的位置上，它能使诗的两句话相互映衬，“两个”对下句的“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”，黄鹂与白鹭在同一幅画面里活动，一派生机盎然的景象。
窗含西岭千秋雪”，诗人凭窗远眺，仿佛看到嵌在窗框中的一幅画，西岭上的千秋雪都看得清清楚楚。
“西岭”是成都西南的岷山，山很高，山顶积雪常年不化，积聚了“千秋雪”。
“千秋”是虚指，表示时间很长的意思。
“门泊东吴万里船”这是诗人看到的近景。
杜甫再往门外一瞥，看到停泊在江岸边的船只。
江上有小船不奇怪，可是这些“万里船”来自于“东吴”，那就不寻常了。
因为长年的战乱，长江水路为兵戈阻断，现在终于平复，交通恢复，才能看到从长江下游的东吴开来的船只，这也触动了诗人的思乡之情。
诗的下联也是由对仗句构成，你可以品一品。
“千秋雪”与“万里船”相对应，一个是说时间长久，一个是说空间广阔。
诗人身在草堂，却眼界广阔，心胸开阔，从一个小房子通到千秋之雪、万里之船，从一门一窗中把我们由眼前景观引向悠长的时间和广远的空间之中，引入对历史和人生的思考之中。
唐代宗广德二年（公元764年），杜甫晚年隐居于成都西郊的浣花溪旁。
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小学语文S教版第五册
绝 句
东方红小学 罗毅
绝 句
绝 句
杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
绝 句
《绝句》的作者是谁？
你能向大家介绍一下吗？
绝 句
杜甫
绝 句
杜甫是唐代著名诗人，他写的诗
风格多样，意境广阔，情感深沉，是 现实主义诗人。
绝 句
自由读古诗
绝 句
杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
绝 句 绝 句
两个黄鹂鸣翠柳
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱。
绝 句
一行白鹭上青天。
一行白鹭飞向晴朗的天空。
绝 句
窗含西岭千秋雪，
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，
绝 句
门泊东吴万里船
门外江里停泊着即将驶往东吴的航船。
千秋雪： 表现出时空的永恒。 万里船： 让人联想起广阔的空间
绝 句
看图背诵古诗
• 诗的后两句，着重写静景。“千秋雪” 和“万里船”相对，一说时间长，一说 距离远，表达了诗人开阔的胸怀，含蓄 地了诗人想远游东吴的思想感情。
绝 句
拓
展
绝句
唐 杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
绝 句
说说你读懂了什么？
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱 ， 一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔 。 透过窗户看得见西岭千年不化的积雪 ，
门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
绝 句
鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高
山的积雪，待发的船只，构成了一
幅完美的图画，你觉得美吗？
绝 句
说说你的体会
黄翠白青： 描绘出了明丽的色彩