浙江历史名人《“卧薪尝胆”的越王勾践》教学设计
《卧薪尝胆》语文教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解课文背景，理解越王勾践卧薪尝胆的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对古代历史的兴趣。
（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
二、教学重点：1. 课文《卧薪尝胆》的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
3. 了解课文背景，理解越王勾践卧薪尝胆的故事。
三、教学难点：1. 课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
2. 对课文情节和人物形象的深入分析。
3. 培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
四、教学准备：1. 课文《卧薪尝胆》的文本和相关的注释资料。
2. 课文背景的图片或视频资料。
3. 学生分组合作的准备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上一节课的内容，引导学生对课文主题的思考。
（2）通过提问方式，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读和背诵：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生背诵课文，理解课文中的词语和句子。
3. 课文解析：（1）分析课文中的情节和人物形象，解释关键词语和句子的含义。
（2）引导学生通过查阅资料、互相问答等方式，深入理解课文内容。
4. 课堂讨论：（1）让学生分组合作，讨论课文中的情节和人物形象，提出问题并互相解答。
（2）邀请学生分享自己的讨论成果，进行互动交流。
5. 情感态度与价值观：（1）引导学生从课文中汲取启示，培养勇于面对困难，坚持不懈的精神。
（2）让学生通过课文学习，感受到古代历史的魅力，激发对文学作品的欣赏能力。
6. 总结与布置作业：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置相关的作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
《卧薪尝胆》教学设计6篇
1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
(读题)2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？请同学们快速自读第一段，完成填空：______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？(勾践)他正在干什么？(饭前坐在柴草上尝苦胆)，课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段(1)指名读。
(2)出示自然段。
(3)齐读，思量：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？ (板书：卧薪尝胆)。
(4)勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？这一段用了几个“不忘”？分别是——？(指名读)仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
)(5)勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习 2、3 自然段。
激发思量：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第 2 自然段。
(1)自由朗读第 2 自然段。
读了课文后，你宛然看到了什么？板书：兵败求和(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？(万般无奈只好)(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？(指名读，评 议)(4)那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会 说些什么？(小组练说)指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
理解：后患指什么？ 一位扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后事态的学习第 3 自然段。
(1) 指名读、 思量： 勾践夫妇来到吴国， 受到了哪些屈辱？(2)交流 出示：勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是 ____________；在越国住的是____________，在吴国住的是____________； 在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________； 在越国生活上___________，在吴国却还要____________发展吗？ 。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，懂得珍惜现在的生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背后历史故事的理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过查找资料，了解课文背后的历史故事。
3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习、合作学习的情况，进行讲解与辅导。
（2）讲解生字词的含义与运用，引导学生学会运用到实际情景中。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们从勾践的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评与指导。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，编写一个关于勾践卧薪尝胆的小故事。
五、教学反思1. 教师要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。
3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
课文《卧薪尝胆》的教案
一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《卧薪尝胆》的主要内容，体会主人公越王勾践的坚韧不拔和毅力。
2. 学习课文中的重点词汇和句式，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生勤奋刻苦、勇于担当的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美感，理解课文的大意。
2. 课文解析：详细讲解课文内容，分析越王勾践卧薪尝胆的原因和过程，让学生深入理解课文。
3. 重点词汇学习：挑选课文中的重点词汇，进行解释和例句演示，帮助学生掌握词汇用法。
4. 句式练习：选取课文中的典型句式，进行翻译和练习，提高学生的句式应用能力。
5. 品德教育：通过课文学习，引导学生学习越王勾践的坚韧不拔和毅力，培养学生的勤奋刻苦、勇于担当的品质。
三、教学方法1. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例教学：分析越王勾践的实例，让学生从中汲取经验和教训。
4. 情感教学：以情感人，让学生感受主人公的坚韧和毅力，激发学生的内在动力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 词汇掌握情况：通过词汇填空、翻译等练习，检测学生对课文重点词汇的掌握程度。
3. 句式应用能力：通过句式练习，评估学生对课文句式的理解和应用能力。
4. 品德表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生在品德方面的提升。
五、教学作业1. 课后作业：要求学生课后复习课文，巩固所学内容。
2. 家庭作业：要求学生和家长一起查找关于越王勾践的资料，加深对主人公的了解。
六、教学准备1. 教学材料：课文《卧薪尝胆》文本，相关越王勾践的资料，教学PPT等。
2. 教学设备：投影仪，计算机，音响设备等。
3. 教学用具：黑板，粉笔，挂图等。
七、课堂纪律管理1. 课前提醒：上课前提醒学生做好上课准备，保持安静。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节和人物形象的分析。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。
（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。
（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。
5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。
如有需要，对教学方法进行调整。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会如何抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
（3）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀历史文化的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难，勇于进取的精神。
（3）培养学生团结合作，共同进步的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深刻理解文章所传达的价值观。
（2）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放越王勾践的相关视频，引导学生了解越王勾践的故事。
（2）简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章内容。
（2）学生查找生字词，并互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解文章内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解“卧薪尝胆”的含义，启发学生思考。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系实际，谈谈自己对“卧薪尝胆”精神的理解。
（2）学生分享自己的感悟，培养勇敢面对困难，勇于进取的精神。
《卧薪尝胆》教案11篇
《卧薪尝胆》教案11篇下面是本店铺收集的《卧薪尝胆》教案11篇，供大家参阅。
《卧薪尝胆》教案1一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。
二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书：卧薪尝胆（4）同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个不忘分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）兵败会稽的耻辱是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。
《卧薪尝胆》教学实录
《卧薪尝胆》教学实录一、课程导入师：同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。
你们有没有在生活中遇到过很大的困难或者挫折？生 1：有，我上次考试没考好，特别失落。
生 2：我参加跑步比赛输了，心里很难过。
师：那当你们遇到这些困难和挫折的时候，是怎么做的呢？生 1：我会努力学习，下次争取考好。
生 2：我会继续练习跑步，争取下次赢回来。
师：大家都很棒，能有积极面对困难的态度。
今天，老师要给大家讲一个历史故事，故事的主人公在面对巨大的困难和挫折时，也有着非凡的勇气和毅力，他就是越王勾践。
让我们一起来学习《卧薪尝胆》这个故事。
二、初读课文师：现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学。
（学生自由朗读课文）师：读完课文，谁来说说这篇课文主要讲了什么？生1：讲了越王勾践和吴王夫差打仗，勾践输了，后来他卧薪尝胆，最后报仇雪恨的故事。
师：说得不错，概括得很简洁。
那老师来考考大家，这些词语你们会读吗？（出示词语：勾践、夫差、屈辱、谋臣、后患）（学生认读词语）师：大家读得都很准确。
那接下来我们再默读一遍课文，思考一下：勾践为什么要卧薪尝胆？三、精读课文师：谁来说说勾践为什么要卧薪尝胆？生 1：因为越国被吴国打败了，勾践夫妇被迫到吴国去当奴仆，受尽了屈辱。
师：说得对。
那越国是怎么被吴国打败的呢？生 2：吴王夫差发兵攻打越国，越国兵败，勾践无奈求和。
师：那勾践夫妇在吴国受到了怎样的屈辱呢？生 3：他们穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了折磨。
师：从这些描写中，我们能感受到勾践夫妇的生活非常艰难。
那面对这样的屈辱，勾践是怎么做的呢？生 4：勾践夫妇忍辱负重，在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
师：回到越国后，勾践又是怎么做的呢？生 5：勾践回国后，时刻不忘报仇雪恨。
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
《卧薪尝胆》语文教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过课文中的描写，推测人物的心理活动和情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的关注和敬仰之情。
（2）引导学生理解并弘扬勾践卧薪尝胆的精神，即坚韧不拔、奋发向前的精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发学生为实现民族复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的情节和人物形象，推测人物的心理活动和情感变化。
2. 教学难点：（1）解释课文中的关键词语和句子的深层含义。
（2）通过课文中的描写，推测人物的心理活动和情感变化。
（3）理解并弘扬勾践卧薪尝胆的精神，将其运用到现实生活中。
三、教学准备：1. 课文《卧薪尝胆》的文本和注释。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学PPT或黑板等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，激发学生对历史人物的兴趣。
（2）简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生通过注释和查阅资料，解释课文中的关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分析人物的心理活动和情感变化。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与解读：（1）教师对课文中的关键词语和句子进行讲解，解释其深层含义。
（2）引导学生通过课文中的描写，推测人物的心理活动和情感变化。
5. 实践与拓展：（1）让学生进行朗读和背诵练习，巩固对课文的理解。
《卧薪尝胆》教学设计9篇
《卧薪尝胆》教学设计9篇《卧薪尝胆》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。
2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语。
会用“请求、建议”造句。
3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：复述故事，合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、（板书课题）看老师写课题，注意“卧”的笔顺。
齐读课题。
这里面有两个字老师要提醒大家特别注意。
“吴”字是上下结构，写的时候，上边要让着下边。
“免”字，长撇贯穿“口”字部件，要写得舒展，最后一笔“竖弯钩”，“弯钩”部分要向外延伸。
二、初读课文。
1、出示生词，生读。
指名读，齐读。
2、字词都会读了，课文也就能读得更通顺了。
下面请同学们再把课文读一读，边读边思考：《卧薪尝胆》这个篇课文到底讲了一件什么事呢？3、课文讲了怎样的一件事呢？我们一起来读一读课文。
①谁来读第一段？（指名读）你读得很流畅！从第一段中，你知道了什么呢？对了，吴越两国，都想征服对方。
（板书：吴越两国，都想征服对方。
）②那么，起初，谁先征服了谁呢？谁来读读第二段。
故事的第二段告诉我们什么了呢？是啊，勾践刚开始的时候打了败仗，只好求和，到吴国做奴仆了。
（板书：勾践战败求和）③到吴国做奴仆的勾践，又有怎样的经历呢？谁来读读第三段。
勾践夫妇在吴国的三年生活过得怎样呢？你能用文中的一句话来回答吗？是，这三年，勾践夫妇受尽了屈辱。
（板书：受尽屈辱）④三年以屈辱的生活结束了，骄傲的吴王夫差放回了勾践夫妇，他们回国后又是怎样做的呢？请同学们一起朗读第四段话。
同学们，勾践回国后的作为可以用一个词来概括，是哪个词呢？想一想。
是的，就是课题“卧薪尝胆”。
开始有同学问，什么是“卧薪尝胆”，那么，第四段话中，哪个几个句子解释了这个问题呢？用笔画一画你找到的句子。
《卧薪尝胆》语文教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解《卧薪尝胆》的故事内容，把握文章的主题思想和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《卧薪尝胆》。
（2）学会通过分析人物形象、情节发展等方法，理解故事的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）教育学生勇于面对困难，坚定信念，为实现目标而努力奋斗。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解故事内容，把握主题思想。
（3）学会生字词及其运用。
2. 教学难点：（1）文中生僻字词的理解与运用。
（2）通过故事情节分析人物形象和主题思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《卧薪尝胆》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么越王勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《卧薪尝胆》，感知故事内容。
（2）学生通过查阅资料，了解生字词的含义和用法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）分享讨论成果，总结故事的主题思想。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）详细讲解故事情节，分析人物形象和主题思想。
5. 实践与应用：（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）谈谈自己对故事主题思想的理解和感悟。
四、作业布置：1. 熟读并背诵《卧薪尝胆》。
2. 运用所学生字词，编写一个关于勇敢面对困难的故事。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等环节，使学生充分理解《卧薪尝胆》的故事内容、人物形象和主题思想。
在教学过程中，关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生积极参与、主动探究。
通过实践与应用，使学生更好地运用所学知识，提高语文素养。
在下一节课中，将继续引导学生深入挖掘故事背后的文化内涵，培养学生的民族自豪感。
课文《卧薪尝胆》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，理解其含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生独立思考、发表观点的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋好学、不怕困难的品质。
（2）培养学生爱国主义情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入分析越王勾践卧薪尝胆的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容深入分析，理解卧薪尝胆的含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解卧薪尝胆的含义。
（2）各组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，解答学生的疑问。
（2）引导学生深入分析越王勾践卧薪尝胆的精神。
5. 实践运用：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生谈谈自己对卧薪尝胆精神的理解，以及如何运用到生活中。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于卧薪尝胆精神的小短文。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习和课堂讲解等方式，使学生了解了越王勾践卧薪尝胆的故事，学习了生字词，并深入分析了卧薪尝胆的含义。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以适当增加一些关于课文内容的思考题，提高学生的思考和运用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动的历史情境，增强学生对课文内容的理解。
《卧薪尝胆》实践课教案
《卧薪尝胆》实践课教案一、教学目标1. 让学生了解《卧薪尝胆》的故事背景、情节和人物，理解故事中所蕴含的道理。
2. 培养学生热爱祖国、敢于担当、勇于实践的精神品质。
3. 提高学生的历史文化素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 故事梗概：《卧薪尝胆》讲述了越王勾践在战败后，为了复国，忍辱负重，卧薪尝胆，最终成功击败吴国的故事。
2. 关键词：卧薪尝胆、勾践、复国、忍辱负重、担当、实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《卧薪尝胆》的故事情节，理解故事中所蕴含的道理。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼出勾践的品质，并联系实际生活，培养学生的担当精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节和人物，阐述故事中所蕴含的道理。
2. 讨论法：分组讨论，让学生从故事中提炼出勾践的品质，并结合自己的生活实际，谈谈如何培养担当精神。
3. 实践法：组织学生进行实践活动，如角色扮演、演讲等，让学生在实践中感受勾践的精神品质。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《卧薪尝胆》的故事背景，引发学生兴趣。
2. 讲解故事：详细讲述《卧薪尝胆》的故事情节，突出勾践的品质。
3. 小组讨论：学生分组讨论，从故事中提炼出勾践的品质，并结合自己的生活实际，谈谈如何培养担当精神。
4. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，总结勾践的品质和培养担当精神的途径。
5. 实践活动：组织学生进行实践活动，如角色扮演、演讲等，让学生在实践中感受勾践的精神品质。
6. 总结反思：让学生谈谈自己在实践活动中的收获，引导他们将勾践的精神品质融入到日常生活中。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演、演讲等，关注他们的实践能力和创新精神。
4. 读后感作业：审阅学生的读后感作业，了解他们对故事的理解和感悟，评估他们的写作能力。
《卧薪尝胆》实践课教案
一、教案基本信息教案名称：《卧薪尝胆》实践课教案年级学科：高中历史课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解越王勾践“卧薪尝胆”的历史故事，理解其背后的意义。
2. 培养学生的历史思维能力，提高对历史事件的认识和分析能力。
3. 引导学生从故事中汲取启示，激发学生面对困难、勇于拼搏的精神。
教学重点：越王勾践“卧薪尝胆”的故事及其意义。
教学难点：如何引导学生从故事中汲取启示，培养面对困难、勇于拼搏的精神。
二、教学过程1. 导入新课：通过播放越王勾践“卧薪尝胆”的短视频，引发学生对课程的兴趣。
2. 讲述故事：详细讲述越王勾践“卧薪尝胆”的历史故事，让学生了解其背景、过程和结果。
3. 分析讨论：引导学生分析故事中的关键事件，探讨勾践能够成功的原因。
4. 故事启示：让学生从故事中汲取启示，培养面对困难、勇于拼搏的精神。
5. 课后作业：布置一道关于“卧薪尝胆”的思考题，让学生进一步深入思考。
三、教学方法1. 讲授法：讲述勾践“卧薪尝胆”的故事，传达历史知识。
2. 讨论法：引导学生分析讨论故事中的关键事件，提高学生的思维能力。
3. 启示法：通过故事启示，培养学生的品质和精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生在课后作业中的思考和表达能力。
3. 课程反馈：收集学生的课程反馈，了解学生的学习情况和需求。
五、教学资源1. 视频资源：越王勾践“卧薪尝胆”的短视频。
2. 图片资源：与故事相关的图片，如勾践、越国、吴国等。
3. 文本资源：关于勾践“卧薪尝胆”的历史文献和评论文章。
4. 作业模板：课后作业的思考题模板。
六、教学准备工作1. 视频资源的准备：提前并剪辑好越王勾践“卧薪尝胆”的短视频，确保在课堂上能够顺利播放。
2. 图片资源的选择：从历史书籍、网络等渠道搜集与故事相关的图片，如勾践、越国、吴国等，以便在课堂上进行展示。
3. 文本资源的搜集：整理关于勾践“卧薪尝胆”的历史文献和评论文章，以便在课堂上进行引用和讨论。
卧薪尝胆说课稿
卧薪尝胆说课稿一、引言各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是《卧薪尝胆》。
这个课题取自中国历史上的一个著名故事，讲述的是越王勾践在战败后励精图治，最终成功复仇的故事。
通过这个故事，我们将探讨一些有关逆境中奋起、毅力、决心和策略的深刻道理。
二、教学目标本课的教学目标主要有三个：知识目标：让学生了解卧薪尝胆的故事背景、经过和意义。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，让他们能够从历史故事中提炼出人生的智慧。
情感态度和价值观目标：引导学生树立逆境中不屈不挠、勇往直前的精神，培养他们的毅力和决心。
三、教学内容与方法教学内容主要包括故事背景介绍、故事经过叙述和故事意义分析三个部分。
教学方法将采用讲解、小组讨论和案例分析相结合的方式。
我会通过讲解来传达知识，通过小组讨论来引导学生思考，通过案例分析来加深学生对故事意义的理解。
四、教学过程设计导入：以提问导入，问学生是否听说过卧薪尝胆的故事，引发学生的好奇心。
讲解：讲解故事背景、经过和意义，让学生对故事有一个全面的了解。
小组讨论：让学生分小组讨论故事中的主题，如毅力、决心等。
案例分析：选取一些现代生活中的案例，让学生运用所学知识进行分析，加深理解。
总结：总结本节课的要点，强调故事对我们的启示。
五、教学资源准备教学资源主要包括课件、相关视频和图片等。
课件将用于展示讲解内容，视频和图片将用于增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解故事。
六、教学评价与反馈在教学过程中，我会通过观察学生的反应、提问和小组讨论等方式来评价学生的学习情况。
课后，我会布置作业，让学生写一篇关于卧薪尝胆的心得体会，以此来进一步了解他们对故事的理解程度。
此外，我还鼓励学生对教学过程提出反馈意见，以便我不断改进教学方法和手段。
七、总结与展望通过《卧薪尝胆》这一课的学习，我希望学生能够理解毅力和决心在逆境中的重要性，培养他们在困难面前不退缩的精神。
未来，我计划继续探索更多富有启发性的历史故事，帮助学生开阔视野，增长智慧。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
三年级下册《卧薪尝胆》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学生能够了解课文背景，理解越王勾践的故事。
1.2 能力目标1. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
2. 学生能够运用课文中的知识和道理，解决一些实际问题。
1.3 情感目标1. 学生能够通过学习课文，形成正确的价值观，懂得珍惜现在的生活。
2. 学生能够学会坚持和努力，不怕困难和挫折。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《卧薪尝胆》讲述了越王勾践在吴国被俘后，忍辱负重，卧薪尝胆，最终重新夺回越国的故事。
2.2 教学重点1. 学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作能力和表达能力。
3.3 启发式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创新能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、音乐等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读或分组读课文，理解课文的主要内容。
4.3 学习课文引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，理解课文中的关键词语和句子。
4.4 课堂练习通过填空、选择题等方式，巩固学生对课文内容的理解。
第五章：作业布置5.1 朗读课文学生回家后，家长监督学生朗读课文，培养学生的阅读习惯。
5.2 背诵课文学生回家后，家长监督学生背诵课文，巩固学生对课文的理解。
5.3 家庭作业学生回家后，完成相关的填空、选择题等练习，巩固课堂学习内容。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解课文背景，理解越王勾践卧薪尝胆的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）教育学生勤奋刻苦，报效国家。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 了解课文背景，理解越王勾践卧薪尝胆的故事。
三、教学难点：1. 理解课文中的关键词语和句子。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、词语解释等。
2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
3. 情境教学法：设置情境，让学生身临其境感受课文内容。
五、教学准备：1. 课文《卧薪尝胆》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 课件或黑板等教学工具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，简介越王勾践卧薪尝胆的背景。
（2）引导学生关注课文《卧薪尝胆》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文节奏和韵味。
（2）学生自学生字词，查阅字典，理解词语含义。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
（2）小组合作，翻译课文，理解课文内容。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文背景，揭示课文主题。
（2）解析关键词语和句子，阐述其含义。
5. 情感教育：（1）引导学生体会越王勾践卧薪尝胆的坚定信念和毅力。
（2）教育学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
6. 课堂练习：（1）课后作业：让学生背诵课文《卧薪尝胆》。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生课后作业完成情况，背诵课文《卧薪尝胆》。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践“卧薪尝胆”的故事背景、经过和意义。
（3）掌握一些重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住关键词句，分析文章主旨。
（3）学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难，坚定信念，为实现目标而努力奋斗的精神。
（3）培养学生学会合作与交流，提高团队协作能力。
二、教学重点1. 理解《卧薪尝胆》的故事内容，把握文章主旨。
2. 掌握重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
三、教学难点1. 深入理解越王勾践“卧薪尝胆”的精神内涵。
2. 学会抓住关键词句，分析文章主旨。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教材：《卧薪尝胆》课文及相关资料。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 课前准备：教师对课文内容进行深入学习，准备相关的历史背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣：讲述越王勾践“卧薪尝胆”的故事，引发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么越王勾践要卧薪尝胆？这个故事有什么意义？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）让学生结合课下注释，解释重点词语的意思。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分析越王勾践的精神品质。
（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，引导学生对比分析越王勾践与其他历史人物的异同。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容：详细讲解课文，帮助学生深入理解。
（2）分析越王勾践的精神：阐述“卧薪尝胆”精神的内涵，引导学生从中汲取启示。
5. 实践与应用（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“卧薪尝胆”精神的理解。
越王尝胆教学设计
越王尝胆教学设计活动名称：越王尝胆教学设计活动目标：1. 了解越王勾践在抵抗吴国侵略中的勇敢精神和智慧。
2. 培养学生的历史意识和国家尊严感。
3. 提高学生的团队合作能力和创新思维能力。
活动内容：1. 引入（10分钟）教师可以通过分享一些关于越王勾践的背景知识，例如勾践是越国的国君，他在抵抗吴国侵略过程中表现出的勇敢和智慧等。
让学生对越王勾践有一定的了解。
2. 观看视频（15分钟）观看与越王勾践故事相关的动画或电影片段，让学生通过视觉方式深入了解越王的故事。
教师可以提前准备好视听设备，并在观看后进行简单的讨论。
3. 分组活动（30分钟）将学生分为小组，每个小组扮演一个角色，例如越王勾践、吴王夫差、越国士兵、吴国士兵等。
每个小组需要根据自己扮演的角色进行讨论和准备演出。
4. 演出表演（40分钟）每个小组轮流表演他们准备的剧情，展示出越王勾践如何智取吴国的故事。
教师可以准备一些小道具和服装，让学生更好地还原故事情节。
5. 分析讨论（20分钟）演出结束后，教师和学生一起分析讨论演出中越王勾践的策略和决策。
学生可以分享他们的想法和观点，加深对越王勾践智慧的了解。
6. 总结回顾（15分钟）教师带领学生回顾整个活动的内容，总结学生们在活动中的收获和体会。
通过讨论和自我评价的方式，让学生对越王勾践的故事有更深入的理解。
7. 延伸拓展（自学）教师可以为学生提供相关的历史书籍或资料，鼓励学生继续学习越王勾践的故事，并写一篇关于越王勾践的文章或制作一个小视频，展示他们对越王勾践的理解和思考。
活动评价：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生在演出和讨论中展现出的创新能力和团队合作能力。
3. 学生对越王勾践故事的理解和对历史的感悟。
活动效果：通过本教学设计，学生能够更深入地了解越王勾践的故事，体会到其勇敢精神与智慧，培养学生的历史意识和国家尊严感。
同时，通过小组活动和讨论，学生能够提高团队合作能力和创新思维能力。
浙江历史名人《“卧薪尝胆”的越王勾践》教学设计
第1节“卧薪尝胆”的越王勾践一、教学要求1．了解勾践卧薪尝胆的事迹，知道勾践为重新崛起所做的努力和采取的措施；2．采用神入法，从人物内心去寻找影响人物活动和历史的因子；3．认识勾践“卧薪尝胆”的精神价值，树立愈挫愈勇、百折不挠的精神品质。
二、教学过程1．导课相信大家对这幅对联很熟悉吧。
对联的下联即与我们今天学习的人物勾践相关。
（介绍勾践的出生）这样一位“根正苗红”的帝王，怎会成为“卧薪尝胆”的励志偶像呢？设疑：这样一位“根正苗红”的帝王，怎会成为的励志偶像呢？2．从春秋战国的时代背景出发，介绍吴、越矛盾的由来。
突出槜李之战这条吴越矛盾的引线，说明矛盾的激化。
引出小节主题：“吴越交兵埋仇恨”。
故事要从遥远的记忆说起。
春秋末期，周天子权威下降，大国争霸。
“礼乐征伐自诸侯出”，天下兵戈屡起，地处东陲的吴国、越国也卷入进来。
当时南方的楚国为争夺霸权，采取联越制吴的策略，吴国与越国矛盾初起。
但在三个国家中越国实力最弱，还不具备称霸条件。
勾践继位次年，吴王阖闾趁越国允常出世、勾践初掌政权立足未稳之机，发兵攻打越国，图谋保证与楚国争霸的侧翼安全并扩大统治区域。
勾践饱含悲愤仓促带兵抗击，双方在槜李布阵，展开大战。
当战争处于胶着状态时，勾践突出奇招——让越国的死囚在吴军阵前成列自刎。
在吴军惊乱、不知所措时，越军趁机进攻打败了吴军。
一、吴越交兵埋仇恨前496年，槜李大战槜李大战中吴王阖闾受伤，不久死去。
阖闾死前留遗言给他的儿子——下任吴王——夫差说：“你一定不要忘记越国！”夫差为报仇雪耻，命人站在庭院里，每当他进出庭院时就高喊：“夫差，你忘记越王的杀父之仇了吗?”每次夫差都恭谨地回答：“决不敢忘！”仇恨的种子在发芽，吴、越两国间的矛盾也在不断加剧。
这真是“吴越交兵埋仇恨”。
（聚焦吴越矛盾的激化和发展——夫椒大战，突出战役的后果，讲述勾践失败后抉择的演变，突出人物在关键事件上的选择，烘托人物性格。
以夫椒大战的结局，引出下一内容：“忍辱负重换自由”。
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第1节“卧薪尝胆”的越王勾践
一、教学要求
1．了解勾践卧薪尝胆的事迹，知道勾践为重新崛起所做的努力和采取的措施；
2．采用神入法，从人物内心去寻找影响人物活动和历史的因子；
3．认识勾践“卧薪尝胆”的精神价值，树立愈挫愈勇、百折不挠的精神品质。
二、教学过程
1．导课
相信大家对这幅对联很熟悉吧。
对联的下联即与我们今天学习的人物勾践相关。
（介绍勾践的出生）
这样一位“根正苗红”的帝王，怎会成
为“卧薪尝胆”的励志偶像呢？
设疑：这样一位“根正苗红”的帝王，怎会成为的励志偶像呢？
2．从春秋战国的时代背景出发，介绍吴、越矛盾的由来。
突出槜李之战这条吴越矛盾的引线，说明矛盾的激化。
引出小节主题：“吴越交兵埋仇恨”。
故事要从遥远的记忆说起。
春秋末期，周天子权威下降，大国争霸。
“礼乐征伐自诸侯出”，天下兵戈屡起，地处东陲的吴国、越国也卷入进来。
当时南方的楚国为争夺霸权，采取联越制吴的策略，吴国与越国矛盾初起。
但在三个国家中越国实力最弱，还不具备称霸条件。
勾践继位次年，吴王阖闾趁越国允常出世、勾践初掌政权立足未稳之机，发兵攻打越国，图谋保证与楚国争霸的侧翼安全并扩大统治区域。
勾践饱含悲愤仓促带兵抗击，双方在槜李布阵，
展开大战。
当战争处于胶着状态时，勾践突出奇招——让越国的死囚在吴军阵前成列自刎。
在吴军惊乱、不知所措时，越军趁机进攻打败了吴军。
一、吴越交兵埋仇恨前496年，槜李大战
槜李大战中吴王阖闾受伤，不久死去。
阖闾死前留遗言给他的儿子——下任吴王——夫差说：“你一定不要忘记越国！”夫差为报仇雪耻，命人站在庭院里，每当他进出庭院时就高喊：“夫差，你忘记越王的杀父之仇了吗?”每次夫差都恭谨地回答：“决不敢忘！”仇恨的种子在发芽，吴、越两国间的矛盾也在不断加剧。
这真是“吴越交兵埋仇恨”。
（聚焦吴越矛盾的激化和发展——夫椒大战，突出战役的后果，讲述勾践失败后抉择的演变，突出人物在关键事件上的选择，烘托人物性格。
以夫椒大战的结局，引出下一内容：“忍辱负重换自由”。
）
二、忍辱负重换自由
为制止夫差报复，勾践决定先发制人。
公元前494年，
反对进军吴国，双方在夫椒（一说夫与椒各为一山，今无锡太湖马山）大战。
吴军在伍子胥的指挥下屡战屡胜，越军败退会稽，被包围。
危急之际，勾践采纳范蠡委曲求全、以退为进的谋略，卑辞厚礼向夫差求和，遭到拒绝。
勾践打算杀掉妻子、儿女，烧毁宫殿、宝物，然后力战而死。
这时谋臣文种献策说，不如让他去试试。
文种用美女和宝物贿赂吴国的太宰嚭（音：pǐ），请嚭说服夫差，答应越国称臣纳贡的请求。
夫差最终同意赦免越国，但要勾践夫妇到吴国为他服役。
3．学生阅读、讲述勾践“忍辱负重”的事例，感悟其内心活动。
二、忍辱负重换自由
勾践是如何“忍辱负重”的？请用图画或文字
的形式大致勾勒他在吴国期间的内心独白。
1.“忍辱负重”的表现
2.内心独白
公元前492年，勾践率妻子、范蠡去吴国服侍夫差。
夫差故意羞辱他：让他住在阖闾坟前的一个小石屋里，替阖闾守坟；几个月后，又命他夫妻俩养马；有时骑马出门还故意要他牵马在国人面前走过。
在无数次的受辱后，勾践的心逐渐变冷、缩小、变硬，也就是说，勾践的心更加坚强。
而心的强大时真正的强大！
（结合其内心活动，讲述“勾践尝粪”的事例，说明勾践之坚韧。
为其回国及归国后的努力做引子。
）
勾践忍辱负重，自称贱臣，对吴王极为恭敬小心谨慎，没发任何怨言。
一次，夫差患病，久治不愈。
勾践前往探病，竟口尝了夫差的粪便。
夫差很奇怪勾践的这种做法，忙问原因。
勾践说：“我听说尝粪便就可以知道病情的发展：味道甜的话，病情在恶化；味道苦的话，病情在好转。
大王粪便的味道是苦的，恭喜大王：您的病情无碍！这样我也放心了。
”
夫差大为感动。
他认为他创造了一个奇迹：让自己的敌人成为了自己的衷心奴仆，让一头野性十足的狼变成了一头温顺的俯首帖耳的哈巴狗。
于是，作为对忠实的奖赏，他决定放勾践夫妇和范蠡回国。
夫差的决定受到伍子胥的反对，但他不为所动，勾践终于获得自由。
4．“卧薪尝胆雪旧耻”
学生学习“卧薪尝胆”的主要内容，教师分对内：勤政、节俭、奖励耕织、繁衍人口，对外：结交齐国，亲近楚国，归附晋国，厚待吴国两方面讲述勾践这些措施的具体内容、目的及意义，突出“卧薪尝胆”的精神所产生的巨大力量。
三、卧薪尝胆雪旧耻
1、“十年生聚，十年教训”
（1）对内
勤政、节俭、奖励耕织、繁衍人口
（2）对外
结交齐国，亲近楚国，归附晋国，厚
待吴国。
勾践回国后，君臣相见，抱头痛哭，他立志雪耻复仇。
他采取两手策略：一手是削弱吴国。
针对夫差贪图美色的弱点，将美女西施、郑旦献给夫差。
结果夫差沉湎女色，难以自拔，不理朝政，逐渐走向亡国丧身的道路。
又贿赂吴王，减少吴王对越国的戒心；收购吴国的粮食，使吴国粮库空虚；赠送吴国木料去兴建宫殿，以耗费吴国人力物力；散布谣言，离间吴国军臣，让吴王杀害了伍子胥，削弱了吴国军事实力。
另一手是壮大越国。
他夜以继日地处理政务。
瞌睡了，用辣蓼（植物，味辣，蚊香未发明之前用以熏蚊）刺激自己；脚被冻得发麻，用热水泡泡。
冬天常常抱着冰块，夏天反而抱着热水罐，以磨炼自己的意志。
他亲自耕作，让妻子织布；吃饭从不吃两个菜，穿衣不穿有彩绣的衣服；睡觉时也只铺柴草。
还在屋里悬一苦胆，坐卧进出都要舔上一舔，吃饭之前也要尝尝它的苦味，提醒自己勿忘会稽之耻。
这就是“卧薪尝胆”的来历。
遭受战争创伤的越国田地荒芜，人口减少，生产受到很大破坏。
为使国家富强，勾践广聚贤才。
他采纳了范蠡、文种提出的“十年生聚，十年教训”的策略，推行让人民休养生息的政策。
国家奖励耕种、养蚕、织布；鼓励生育，增加人丁。
同时，采纳大夫逢（音：páng）同建议，结交齐国，亲近楚国，归附晋国，厚待吴国。
联络齐、楚、晋三国的势力，让三国攻打吴国，以便从中渔利。
简述“卧薪尝胆”的作用，概述勾践灭吴的四个步骤和策略，突出其性格中“隐忍”的力量。
（
发动，杀吴国太子。
（
（3）前475年冬，集中精锐讨伐吴国。
突破
吴军防线，包围吴都城——姑苏城。
（4）三年后，攻入姑苏城，夫差无路可逃
后自杀，吴亡。
简述勾践的成功。
三、卧薪尝胆雪旧耻
1、“十年生聚，十年教训”
2、扬眉剑出鞘
3、中原会诸侯，霸业终究成
5．小节全课，突出勾践“卧薪尝胆”的精神力量对我们的认识启示和作用。
关终属楚。