播下爱的种子 放飞成功的希望

播下爱的种子放飞成功的希望

教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得

事业上的乐趣。

一、把真爱送给学生，让学生健康成长

成功教育没有捷径，它全部的秘诀就是真爱，作为一名班主任，就要做一个有心人，真诚关

心和爱护学生，在思想上、学习上、生活上等给予关心，平等对待每一位学生，不论是成绩

好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特殊化，尊重学生人格，公平、公正地对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强

师生情感。多年来，我坚持每天关注学生的出勤情况。学生病了，我会及时通知家长；学生

病假回校，我会主动为他补课；天气变化时，提醒学生添减衣服；学生之间有矛盾了，耐心

开导；学习有了进步，不忘送去一个真诚的微笑。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下

的记忆却是很深的。我班潞潞同学在读三年级下学期时，她父亲身患恶性脑瘤，在得知这一

消息后，我经常和她谈心，鼓励她好好学习，让父亲开心。她的语文成绩不是很好，听写词

语很差，很多字写不出，经常不及格，为了提高她的成绩，我只要下午有空堂时间，就会为

她和其他一些学困生补课。在她生日时，为她买了笔记本、钢笔、糖果，祝贺她生日快乐。

也许是她父亲的病情，这个孩子似乎懂事了许多，学习比以前自觉了，在自己的努力和老师

的帮助下，她在一点一点的进步。记得在四年级的时候，她的母亲陪着拖着病体的父亲来开

了一次家长会，看到自己的女儿学习有了进步，她的父亲非常高兴，不住地对我说谢谢。现

在的潞潞同学，在语文测验中经常考八十多分，成绩明显取得了很大进步。真让老师看在眼里，喜在心里。把真爱送给学生，孩子就会在老师给予的爱中健康快乐地成长。

二、把欣赏留给学生，让学生体验成功的快乐

美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无

论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬。来自他人的

表扬或奖励，总会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。这一点在儿童身上表现得尤为突出。实

践证明，学生的年龄越小对老师的表扬越重视，其学习动机更多倾向于为了得到老师的赏识。让我们不断捕捉并欣赏每一个学生的闪光点，赞许他们的每一点进步，关注他们的每一次与

众不同；让我们以赞赏的目光面对身边的每一个孩子，每一个孩子就会幸福快乐成长。

三、把宽容留给学生，让学生有发展的空间

班主任在工作中要做到对学生的过失要懂得宽容，宽容是班主任的一个重要素质。学生闹点

小矛盾，出点小摩擦，有时调皮，有时捣乱，我都会指出正确的做法，用合适的方式进行规劝，晓之以理，动之以情，导之以行。学生都是未成年人，心理上还不完全成熟，性格上还

不十分确定，他们有时特别兴奋，脸上常常挂着幸福的微笑，他们有时心情郁闷，一脸写的

都是不高兴。这就是我们可爱的学生，学生犯了一点错误，这正是他们不成熟的表现，是可

以原谅的。我不会总是盯着学生的错误不放。给学生一个机会，可能就为他打开了一扇新生

的大门，师生之间，学生之间，懂得宽容，学会互相宽容，人际关系才会正常，人际交往才

会顺畅，班级才会走向稳定和谐。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因

此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，只是暂时的效果，不行！我试着寻找他的

优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如：对人很大方，爱帮助同学。另外他非常懂

礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：作业完成了吗？要抓紧一点哟！他总是边红着脸边搔着头

对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里

读到了宽容和鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中

取得了好成绩。在学生犯错时，我把宽容留给学生，给了学生自我发展的空间，因此，我赢

得了学生的尊重和爱戴。我想说：宽容，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

四、把机会留给学生，让学生“当家作主”

教室是学生共同学习、生活的场所，我一直努力营造让所有的学生都感受到，班级就像是他

们的家。教室北面是“学生作品” ，由学生自我设计，自我展示作品。班级的“图书角”，由学

生自愿当图书管理员，管理图书，书伴随着同学们的成长，起到“润物细无声”的作用。植物

角里，是同学们自己带来的一盆盆植物，点缀着教室的一角，成为同学们课下放松休闲的好

去处。

五、把责任留给自己，当好学生的引导者

作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，

更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格

高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，要求自己忠于职守，尽心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的自己首先

要做到，要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己

的智能和技能；越是特殊的日子，越是艰巨的任务，自己身先士卒，坚持到底。这样学生自

然而然地受到了感染和熏陶。

班主任工作，琐碎而平凡，可说是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。作为一名教育者，我们明白

肩上所担的责任，只有本着对工作的责任心、对学生的爱心、对未来的信心，才能为孩子们

播下爱的种子，放飞成功的希望。