认识空气、保护空气(二)
小学生认识空气演讲稿范文
大家好！今天我站在这里，非常荣幸能够和大家分享一个我们日常生活中无处不在，却又容易被忽视的话题——空气。
空气，是我们生命的源泉，是我们生活的必需品。
那么，作为小学生，我们应该如何认识空气呢？接下来，我将从空气的定义、空气的重要性、空气污染以及如何保护空气四个方面来和大家探讨这个问题。
一、空气的定义首先，让我们来了解一下什么是空气。
空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的，是一种无色、无味、无形的物质。
地球上的生物都离不开空气，因为空气中含有我们呼吸所需的氧气。
二、空气的重要性1. 供给呼吸空气中的氧气是维持人类生命活动的重要物质。
我们每天都要通过呼吸摄取氧气，将其输送到身体的各个部位，帮助细胞进行代谢活动，从而维持生命的正常运行。
2. 维持生态平衡空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，通过光合作用，植物可以吸收二氧化碳，释放出氧气，维持生态系统的平衡。
3. 环境保护空气对于地球的环境保护也有着至关重要的作用。
空气中的氮气、氧气等气体可以调节地球的温度，防止地球过热或过冷，从而维持地球的气候稳定。
三、空气污染尽管空气对于我们的生活至关重要，但近年来，随着工业的发展、汽车尾气的排放以及人类活动的影响，空气污染问题日益严重。
空气污染不仅对人体健康造成危害，还会对生态环境造成破坏。
1. 呼吸系统疾病长期吸入污染空气，会导致呼吸系统疾病，如哮喘、支气管炎等。
2. 心血管疾病空气污染还会增加心血管疾病的风险，如高血压、冠心病等。
3. 生态环境破坏空气污染还会对生态环境造成破坏，如酸雨、臭氧层破坏等。
四、如何保护空气1. 减少污染物排放我们要从源头上减少污染物的排放，如提倡绿色出行，减少汽车尾气排放；鼓励使用清洁能源，减少化石燃料的使用。
2. 提高环保意识我们要提高环保意识，从小事做起，如节约用电、减少一次性用品的使用等。
3. 参与环保活动我们可以积极参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，为改善空气质量贡献自己的力量。
保护空气知识点总结
保护空气知识点总结一、认识空气污染的原因1. 工业化和交通排放：工业生产和交通运输是主要的空气污染源之一。
工厂的废气排放、汽车尾气排放和火力发电站的排放都会直接影响空气质量。
2. 生活垃圾焚烧：垃圾焚烧是另一个主要的空气污染源。
焚烧过程中释放出的有害气体和颗粒物会严重影响周围空气的质量。
3. 燃烧化石燃料：燃烧煤炭、石油和天然气等化石燃料也会释放出大量的有害气体，加剧空气污染。
4. 建筑施工和土地开发：建筑施工和土地开发过程中产生的扬尘和化学物质也会对空气质量造成影响。
二、空气污染的影响1. 健康问题：空气污染是导致许多健康问题的主要原因，例如呼吸道疾病、心脏病、肺部疾病等。
长期暴露在污染空气中会增加患病风险。
2. 生态问题：空气污染还会影响生态系统，破坏植被、土壤和水体的健康，影响生物多样性和生态平衡。
3. 经济问题：空气污染还会对经济产生负面影响，如增加医疗费用、降低劳动生产力和损害旅游业等。
三、保护空气的知识点1. 减少汽车和机动车的使用：选择步行、骑自行车或者乘坐公共交通工具，减少汽车尾气的排放。
2. 使用清洁能源：减少对化石燃料的依赖，转向清洁能源，如太阳能、风能等。
3. 减少工业排放：完善工业排放标准，采取有效措施减少工厂废气的排放。
4. 提倡垃圾分类和循环利用：减少生活垃圾焚烧造成的空气污染，增加垃圾的再利用率。
5. 加强环境监测和管理：对空气质量进行监测和评估，及时采取措施应对空气污染。
6. 提倡绿色生活方式：鼓励大家种植绿植，尽量使用环保材料，减少一次性用品的使用。
世界卫生组织的数据显示，全球每年因空气污染造成的死亡人数高达700万人。
这些数据告诉我们，空气污染不仅仅是一个环境问题，更是一个健康问题。
因此，保护空气，减少空气污染，应该成为我们每个人的责任。
希望通过以上知识点的总结，可以增加人们对空气污染问题的认识，鼓励大家行动起来，共同保护我们的空气。
认识空气,保护环境幼儿园中班科学优质教案
认识空气，保护环境在我们的生活中，空气是我们呼吸的重要组成部分。
可是，我们是否真正了解空气呢？今天，我们要来认识空气，学习如何保护环境。
一、认识空气1.空气的组成我们看到的空气其实是由许多气体混合而成的。
它们主要包括氧气（O2）、氮气（N2）和二氧化碳（CO2），还有很少的其他气体，如水蒸气（H2O）、氢气（H2）和氦（He）等。
2.空气的重要性空气是我们呼吸的重要组成部分。
氧气是我们身体细胞进行生命活动必须的气体，呼吸进入身体的氧气可以帮助我们产生能量。
同时，呼出的二氧化碳也会溶解到血液中，随着血液循环到肺部被排出体外。
二、保护环境1.固体垃圾和可回收垃圾固体垃圾是我们生活中产生的垃圾，如果皮、餐巾纸等，这些垃圾应该被分类处理。
可回收垃圾，如纸张、瓶子、金属等可以回收利用。
2.节约用水水是生命之源，我们要珍惜每一滴水。
在日常生活中，我们要节约用水，不要浪费。
可以通过修理漏水设施，缩短淋浴时间和减少冲厕量来减少用水。
3.减少汽车污染汽车是我们日常生活中使用最多的交通工具之一，在使用汽车的同时，我们也要注意减少汽车污染。
可以通过使用公共交通、骑自行车、步行等方式来减少汽车尾气的产生。
4.保护植被植被是地球的“肺”，可以吸收二氧化碳，释放氧气。
我们要保护好自然环境中的植被，不要砍伐树木，多种树种。
同时，也可以在家里种植绿植，让空气更加清新。
通过以上方法，我们可以保护环境，实现可持续发展。
三、科学实验我们可以通过简单的科学实验来了解空气。
比如：1.研究氧气将一片薄片的白磷（P4）慢慢放入一个瓶子中，然后加入足够的氧气，我们会发现白磷燃烧起来，并且发出明亮的光。
这是因为白磷需要氧气来支持燃烧。
2.研究空气压力在一个密封的容器中，加入一些热水和醋，然后加入少量小苏打，在封好盖子后，我们会看到压力在容器内积累，直到爆炸。
通过这些实验，我们可以更直观地了解空气和氧气的作用，也可以探索科学的乐趣。
四、结语空气是我们生活中重要的元素。
空气(第2课时)教学设计
课题1 《空气》教学设计
第2课时
一、教学目标
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2.使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。
3.了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治空气污染的方法。
4.通过对空气污染情况的调查。
知道空气污染的危害，了解简单的防治方法。
二、教学重难点
重点：空气的污染和防治。
难点：使学生认识空气是一种宝贵的自然资源，树立环保意识。
三、教学准备
教学PPT及相关视频。
四、教学过程
课题1 空气
第2课时
一、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧
2.氮气的用途：做保护气、化工原料、麻醉剂、提供低温环境。
3.稀有气体：做保护气、电光源。
二、空气的污染及保护
1.空气污染物：有害气体、烟尘
2.危害：影响人体健康和作物生长；破坏生态平衡；影响全球气候。
3.防治措施：植树造林、加强大气监测、使用清洁能源、汽车尾气加装净化装置。
中班科学教案七：探究空气,了解它的重要性
中班科学教案七：探究空气，了解它的重要性在我们的日常生活中，空气是我们必不可少的东西。
无论在室内还是室外，空气都在我们身边。
但是，我们是否真正了解空气的重要性呢？在本节课中，我们将探究空气以及了解它的重要性。
一、探究空气1、认识空气我们来认识一下空气。
空气是一种由氧气、氮气、水蒸气等组成的气体混合体。
我们呼吸进去的空气，大约有78%的氮气、21%的氧气和1%的其他气体。
2、空气的性质空气有一些独特的性质。
空气是无色、无味和无形的，我们看不见它，也闻不到它。
空气具有弹性，我们可以通过把气球吹起来来证明这一点。
空气具有压力，我们可以感受到这一点，当我们在海拔高的地方呼吸时，我们会感到气喘吁吁。
3、空气的运动空气也有运动，空气可以随着温度和压力的变化而产生运动。
太阳的热量使得大气层中的气体运动，这些运动会形成气流，气流又会形成风。
二、了解空气的重要性1、空气的重要性我们已经探究了空气的一些性质，那么空气对于我们的生命和生存有哪些重要性呢？空气是我们生命的来源，我们每分钟需要呼吸25次，每次呼吸约有500毫升的氧气进入我们的身体，用掉其中的一部分，并将二氧化碳呼出体外。
空气还有其他的作用，比如保持生态平衡、传播声音、携带水分传递植物养分、运动等。
2、空气的污染不幸的是，空气也会受到污染。
当我们开车、工业废气排放、大小型机械的排放等都会造成空气污染。
事实上，空气污染是一个严重的问题，对我们的健康、环境和生活产生了极大的影响。
因此，我们需要采取一些行动来保护我们的空气和地球环境。
我们可以多步行、共乘、多步用公共交通工具、少烧煤、空调的温度适中等措施都能够减少空气污染。
三、活动实践1、观察气球上的字我们将一条无字的气球充满了空气。
我们让每一个小朋友吹气球，让气球变得更加圆润。
我们观察气球上会发生什么现象？我们发现气球上会出现一些白色的小字，这是为什么呢？原来，当我们吹气球时，我们的唾液中的水蒸气会进入气球中，由于气球内部的空气已经足够饱和，所以水蒸气就凝结形成了一些小水珠，这些水珠形成的字。
幼儿园大班科学优质课教案《认识空气》含反思(精选8篇)
幼儿园大班科学优质课教案《认识空气》含反思（精选8篇）幼儿园大班科学优质课教案《认识空气》含反思篇1 设计意图空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体（即空气）展开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
同时，随着我们社会经济的发展，我们的周围的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。
活动目标1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。
2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。
3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。
重点难点重点：让幼儿认识空气的特性。
难点：尝试独立完成实验操作。
活动准备1.水槽、透明水杯若干个。
2.干净纸巾、手帕、水。
活动过程1.导入：师：小朋友们早上好！小小手，放膝盖。
师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。
（引出空气）师：那你们知道为什么会这样吗？我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。
那我们吸进的.是什么呢？引导小朋友说出空气。
师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说？引导小朋友逐一发表意见。
教师小结：空气是看不见摸不着的。
2.展开（1）教师演示师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。
教师演示纸巾不会湿的实验。
教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。
师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗？那我们来看一看。
取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。
教师演示纸巾会湿的实验。
教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。
师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗？那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢？（2）幼儿操作分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿；而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。
(冀教版)三年级科学上册课件 认识空气 2
透明
气体
知识运用
• 1、同学们，你们周围被空气包裹着，但你 还能被别人看到，为什么呢？ • 2、当我们夏天很远就可以闻到花香的气味， 为什么？
？
谢谢大家 再见
活动二：空气的性质
• 我们的生活离不开—— 空气 • 同样离不开的还有—— 水
水的特征
没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定的 形状、透明的液体。
空气的特征
？ ？
颜色
气味
味道
形状
透明
状态
水：
没有 颜色
没有 气味
没有 味道
没有 固定形状
透明
液体
空气：
没有 颜色 没有 气味 没有 味道
没有 固定形状
猜猜看
• • • • 奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多， 动物植物都需要。 ——空气
认识空气
小游戏： 每个人闭紧嘴巴， 捏紧鼻子，两分钟后看 有什么感受？
小结：
人、动物、植 物离不开空气。
汽车尾气
工业污染
保护空气 保护大自然
• 只要有空隙的地方就有空气存在
保护空气 教案
保护空气教案
保护空气的教案
引言：
空气是生命中不可或缺的重要资源。
随着工业化和城市化的快速发展，空气质量日益受到污染。
本教案旨在教导学生保护空气的重要性以及采取行动来改善空气质量。
一、认识空气污染
1.1 空气污染的定义和类型
1.2 空气污染对人类和环境的影响
1.3 常见的空气污染源
二、认识空气保护
2.1 空气保护的定义和重要性
2.2 预防空气污染的策略
a) 减少工业排放
b) 采用清洁能源
c) 提倡绿色交通方式
d) 推广居民垃圾分类与回收
e) 种植绿化植物
三、行动起来，保护空气
3.1 制定个人保护空气的行动计划
a) 减少汽车使用，鼓励步行、骑自行车或使用公共交通工具
b) 定期检查和维护家庭和机动车辆的废气排放设备
c) 節省能源，避免能源浪费
d) 参加本地的环保活动，如清理空气污染、植树等
四、评估和反思
4.1 知识与理解测验
4.2 学生对空气保护和行动计划的反思和感想
参考活动：
- 观看记录空气质量指数的变化并讨论结果
- 进行实地参观，调查和记录当地空气污染状况
- 宣传活动：设计标语、海报或宣传册等，提高意识
- 实施环保行动：组织义务清理活动，推广垃圾分类等
希望这份教案能够帮助学生们认识到空气污染的严重性，激发他们采取行动保护空气的意识。
通过教育与实践相结合，我们可以共同为创造更清洁、健康的空气环境贡献自己的力量。
《空气》PPT课件(公开课)2022年人教版 (6)
第 2 课时 空气是一种宝贵的资源和保护空气
自空 种然气 宝资是 贵源一 的氮气化 用物学 途理物性稀质质有气体的种类
稀有气体性质
用途
保护空气污染空气的物质粉 有尘 害气体 防止空气被污染的措施
教师在课前应有意识地收集一些有关大气污染事件的报道资料， 尤其是一些与本地大气污染有关的事件，让学生感觉到环境问 题就在我们身边，与我们息息相关。此外，教师可组织学生阅 读书中提供的《空气质量日报》，让学生了解更多关于保护空 气的知识。
空气中含氮气 78 体积，氧气 21 体积。另外空气中各成分的含量相对稳定，不是绝对的一成 不变。
3．纯净物和混合物 让学生自学教材第28页最后两段内容，填写下表：
定义 组成 表示 性质 联系
混合物
纯净物
注意：自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其他物质， 属于混合物，而蒸馏水则属于纯净物。
二、推进新课 (一)空气是一种宝贵的资源 教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。 结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。 学生代表交流发言。 1．氧气 [分析]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重 要性问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？ [回答]生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。 生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。 生丙：为了防止食品变质。 [分析]氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯 泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了 氮气性质稳定这一性质。除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、 保护气、提供低温环境。 [主要用途](1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
和与红磷不反应的气体(氮气)组成。 [分析]随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学
-第二章_认识空气_保护空气_复习
第二章 空气 物质的构成复习课（1）一、考标解读：1、说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。
2、掌握分子、原子、元素等化学用语的概念及其异同点。
3、了解物质的组成及分类的原则，从宏观、微观角度对物质组成进行描述。
二、知识梳理：（一）空气的成分：主要以氮气 %、氧气 %为主。
大气污染物主要有 、 、 。
（二）物质的分类（三） 物质、元素、分子、原子的相互关系（仅讲种类，不讲个数） （既讲种类，又讲个数）原子序数 = 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 相对原子质量 = 质子数 + 中子数【典型例题】例1. 过氧化氢的化学式是H 2O 2，则下列关于过氧化氢的叙述正确的是（ ）。
A. 由一个水分子和一个氧原子构成 B. 由氢氧元素组成 C. 每个过氧化氢分子由两个氢元素和两个氧元素构成D. 过氧化氢是由水和氧气构成的化合物例2．下列说法中正确的是（）A. 二氧化碳是由氧气和碳两种单质组成的B. 二氧化碳分子是由一个碳元素和二个氧元素构成的C. 二氧化碳是由碳原子和氧原子组成的D. 二氧化碳分子是由氧原子和碳原子构成的例3.今有氧气、氮气、碳、铜、硫、铁、二氧化碳、氧化镁、水、氯酸钾、空气、碱式碳酸铜等12种物质，试指出：（1）属于混合物的有_______；属于化合物又属于氧化物的有_____；既属于化合物，又属于含氧化合物，但不属于氧化物的有_____________________。
（2）属于金属单质的有_____________________；属于非金属单质的有_____。
（3）含有物质种类最多的是___________________________；含有元素种类最少的纯净物是___________________；含有元素种类最多的化合物是___________________________________________。
三、【达标练习】1.下列物质中属于纯净物的是( )A.某品牌纯净水B.清新的空气C.24K黄金D.氦氖激光气2.在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，应选用下列物质中的( )A.木炭B.蜡烛C.红磷D.硫磺3.目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是( )A.二氧化碳B.氮氧化物C.硫氧化物D.可吸入颗粒物4.空气中氧气和氮气的体积比约为( )A.1∶4B.4∶1C.1∶5D.5∶15.有六种物质：① 汽车排放的尾气；② 煤燃烧产生的烟尘；③ 化工厂排放出的废气；④ 江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤ 植物光合作用放出的气体；⑥ 人呼出的二氧化碳。
中班科学认识空气教案反思
中班科学认识空气教案反思1、中班科学认识空气教案反思一活动目的：1.通过探索让幼儿了解空气的特性和重要性。
2.通过讨论培养孩子良好的生活习惯，提醒孩子绿化树木可以净化空气。
3.培养孩子主动探索、发现和观察的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.能够大胆实践，用完整的语言表达自己的观点。
二活动准备：塑料袋、充气玩具、空玻璃瓶、两支蜡烛、火柴等。
三活动过程：1、幼儿探索发现空气的存在：(1)请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。
(不能装东西)(2)提问：它们是怎样鼓起来的?里面装的是什么?(3)请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉?总结:空气是看不见、摸不着、无色、无嗅、无味的气体。
实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生?为什么会发生这种现象?2、认识空气(1)让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉?为什么?总结:人和动物都离不开空气，否则就会缺氧而死。
实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生?为什么?小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。
实验3)实验操作和探索活动。
1.体内的空气是以团的形式存在的。
让孩子将吸管插入水槽，用力吹气，感受体内空气的存在。
并在记录表上记录下你所看到的。
2、土里的空气。
孩子们以小组的形式，将少量的泥土慢慢放入水槽中，观察会发生什么。
并在记录表上记录下你所看到的。
(四)幼儿集体讨论。
(1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2.请各组依次讲述自己的实验过程和结果。
(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
科学课空气的教案6篇
科学课空气的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学认识空气
科学认识空气空气是地球上人类生活必不可少的重要元素之一，我们每天都会与空气接触，呼吸着其中的氧气，并将二氧化碳排出体外。
然而，对于空气的认识可能并不深刻。
本文将从空气的组成、性质和重要性三个方面，科学地认识空气。
一、空气的组成空气是由多种气体混合而成的，其中最主要的成分是氮气和氧气。
氮气占据空气的主要部分，约占78%，而氧气占据21%。
除了氮气和氧气之外，空气中还含有少量的二氧化碳、氩气、氖气等等。
此外，空气中还存在一些微量的气体和一些杂质，如水蒸气、尘埃、细菌等。
二、空气的性质1. 透明无色：空气是透明无色的，当我们望向远处的山脉或大楼时，我们所看到的其实是空气的折射和散射，看起来像是看到的物体。
2. 可压缩性：空气具有可压缩性，当我们加压或减压时，空气的体积会发生变化。
这也是我们能够使用充气工具来充气轮胎或气球的原因。
3. 具有质量：空气具有质量，虽然它的质量非常轻，但当空气聚集在一起时，也会对物体产生一定的压力。
4. 具有弹性：空气在受到外力压缩或拉伸后，会具有恢复原状的能力。
这也是为什么我们能够吹气球，气球会扩大并恢复原状的原因。
三、空气的重要性1. 氧气供给：空气中的氧气是我们呼吸和维持生命所必需的气体之一。
氧气可以通过呼吸进入我们的肺部，与血液结合后运输到全身各个组织和器官，为其正常运作提供能量。
2. 新陈代谢产物排出：我们的身体代谢过程中会产生二氧化碳，通过呼吸将其排出体外。
空气中的氧气和二氧化碳的不断交换，使我们能够保持正常的新陈代谢。
3. 热量调节：空气是导热性较低的物质，它对于维持地球温度的稳定起着重要作用。
空气的温度调节能力使得地球上能够有适宜的气候条件，有利于生物的生存和发展。
4. 天气现象形成：空气的运动和温度变化是引起天气现象的重要原因。
大气层中空气的密度、湿度、温度等因素相互作用，导致了风、云、降水等天气现象的形成。
综上所述，科学地认识空气有助于我们深入了解和珍惜这一重要的自然资源。
最新人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气教案(精品教学设计)
第二单元我们周围的空气空气和人的关系非常密切，是人人都离不开的物质。
由于看不见又摸不着，学生只知其重要，却对空气到底是什么不十分清楚。
因为在小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、流动形成风等，所以本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物质知识的开端。
此外，还因为它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源，是人类不可缺少的天然物质。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
课题1 空气第1课时空气是由什么组成的知识与技能1．了解空气的主要成分。
2．初步理解什么是纯净物、混合物，并能区分一些常见的纯净物和混合物。
过程与方法通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，了解空气的组成。
情感、态度与价值观通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点用探究的方法测定空气中氧气的含量。
难点纯净物和混合物的概念及区分。
多媒体、燃烧匙、酒精灯、集气瓶、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷。
一、导入新课师：空气在我们的周围无处不在，它跟我们的生活最密切，没有空气就没有生命。
可对空气的组成，相信大家都不十分的清楚，今天我们就来学习有关空气的知识。
二、推进新课[过渡]因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。
17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性。
空气的主要成分师：空气是由什么组成的呢？为了搞清楚这一问题，很多科学家都致力于这方面的研究。
其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他借助天平，以液态的金属汞作为研究对象，用定量的方法最终研究出了空气的成分。
[图片展示][分析]拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的，氧气约占空气总体积的1/5。
实验探究1．实验导入师：下面仿照拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
教科版三年级上册科学《2.1 感受空气-认识空气》教案
教科版三年级上册科学《2.1 感受空气-认识空气》教案一. 教材分析《2.1 感受空气-认识空气》这一课是教科版三年级上册科学的第一课，主要让学生通过各种活动感受空气的存在，并了解空气的一些基本性质。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于引起学生的兴趣。
通过本节课的学习，学生将能够认识到空气的重要性，增强环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满好奇。
但在科学方面，他们可能对空气的概念和性质知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验等方式去发现和探究空气的特性。
三. 教学目标1.让学生通过各种活动感受空气的存在，了解空气的一些基本性质。
2.培养学生观察、思考、动手的能力。
3.增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.空气的存在和基本性质。
2.实验操作的安全性和准确性。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察各种现象，发现空气的存在和作用。
2.实验法：引导学生动手进行实验，探究空气的性质。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验心得和感悟。
六. 教学准备1.准备实验器材：气球、塑料袋、水杯等。
2.准备教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的图片，引导学生关注周围的空气。
提问：“你们知道空气是什么吗？空气在我们生活中有什么作用？”2.呈现（5分钟）通过实验现象，让学生感受空气的存在。
如：吹气球、用塑料袋装空气等。
引导学生观察和思考，总结空气的一些基本性质。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生动手操作，探究空气的性质。
如：比较不同容器中空气的多少、观察空气对物体的作用等。
教师巡回指导，确保实验安全、准确。
4.巩固（5分钟）学生进行讨论，分享实验心得和感悟。
引导学生用所学知识解释生活中的现象，如：为什么人要呼吸、气球会爆炸等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考空气污染的问题，讨论如何保护空气质量。
如：减少化石燃料使用、植树造林等。
认识空气知识点总结
认识空气知识点总结作为地球上最重要的自然资源之一，空气对人类和其他生物的生存起着至关重要的作用。
空气中含有氧气和其他气体，它们是保持地球生态平衡的重要因素。
以下是关于空气的一些基本知识点的总结。
1. 空气的组成空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳（约0.04%）、水汽和稀有气体（如氩气、氦气、氖气等）组成。
氮气和氧气是空气中最主要的成分，它们对地球上生物的生存和发展起着至关重要的作用。
2. 空气的性质空气具有质量、体积、惰性、可压缩性和弹性等物理性质。
空气的质量是由其中的气体成分所决定的，不同气体的分子质量不同，因此它们在空气中的比例也是不同的。
空气的体积是会随着环境温度和压力的变化而变化的。
空气的惰性是指它不与其他物质发生化学反应。
空气可以被压缩，这是因为它是由气体分子组成的，而气体分子之间有很大的间隙。
空气的弹性是指它受到压缩时会产生回弹的现象。
3. 空气的作用空气对地球的生态环境有着至关重要的作用。
首先，空气中的氧气是地球上生物进行呼吸作用的重要气体。
通过呼吸，生物体能够将氧气转化成二氧化碳和水，并产生能量。
其次，空气还能够形成大气层，保护地球表面免受宇宙射线和紫外线的伤害。
最后，空气还能够形成风、云、雨等天气现象，影响地球上的气候和水文循环。
4. 空气的污染随着工业化的发展和人类活动的增加，空气污染也成为了一个严重的环境问题。
空气污染主要是由于工厂排放的废气、汽车尾气、垃圾焚烧等活动产生了大量的污染物，如二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物、颗粒物等。
这些污染物不仅能够影响人类的健康，还会造成大气层的破坏，导致酸雨、温室效应等环境问题。
5. 空气的保护为了保护空气环境，我们需要采取一系列的措施。
首先，我们要减少工业排放和汽车尾气，采用清洁能源和减少化石燃料的使用，防止大气污染的产生。
其次，我们还需要建立环境监测体系，监控大气中的污染物浓度，及时制定相应的防治措施。
同时，还需要大力推广环保理念，提高公众对空气污染问题的认识，促进相关法律法规的完善。
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认识空气、保护空气（二）
一、氧气的性质和用途
1、物理性质：
通常状况下，是一种无色、无味的气体；密度略大于空气；不易溶于水。
降温后，可变为淡蓝色的液体或淡蓝色雪花状固体。
2、化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应
（1）与木炭 22CO O C −−
→−点燃
＋ 现象：空气中：发出红光，放出大量热；
氧气中：燃烧更旺、发出白光，放出大量热；
（2）与硫 22SO O S −−→
−点燃
＋ 现象：空气中：发出淡蓝色火焰，放出热量；
氧气中：剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，产生一种带刺激性气味的气体
（3）与磷 4P+5O 2−−→−点燃 2P 2O 5
现象：剧烈燃烧，放热，产生浓厚的白烟
（4）与铁 3Fe ＋2O 2
Fe 3O 4
现象：剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体 瓶底预先放少量水或铺一层沙，防止集气瓶炸裂
（5）与石蜡 石蜡＋氧气点燃——→
二氧化碳＋水 现象：集气瓶中壁上出现无色液滴，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊
3、氧气的用途：供给呼吸和支持燃烧
氧化反应：物质跟氧发生的化学反应
化合反应：两种或两种以上的物质生成另一种新物质的反应 A+B →AB
氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物
【课堂练习】
1、登山队必备的物品之一是氧气瓶，此时氧气的作用是。
燃料燃烧也需要氧气，这是利用了氧气的性质。
2、在充满空气的密闭容器中，足量的下列物质充分燃烧，容器中剩余气体几乎都是氮气的是（）
A．木炭 B．蜡烛 C．硫 D．磷
3、某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如下，其中不合理的是（）
A、木炭在氧气
中燃烧B、铁丝在氧气
中燃烧
C、硫在氧气中
燃烧
D、蜡烛在氧气
中燃烧
二、氧气制法
1、工业制法：分离液态空气
原理：各气体的沸点不同（是物理变化），氮先气化，得到的氧气是混合物
2、实验室制法
（1）加热氯酸钾和二氧化锰混合物（二氧化锰是催化剂）
催化剂：在化学反应里，能使其它物质的化学反应速度加快，而本身的质量和化学性质都不发生改变的物质
原理：2KClO
3→
22KCl+3O2↑
发生装置：固-固加热型
注意点：A、试管口向下倾斜
、铁夹夹在离试管口1/3处
、用外焰加热，先预热再集中加热
、药品平铺在试管底部
收集方法：A、排水法：氧气难溶于水
B 、向上排空气法：氧气的密度比空气大 检满：A 、排水法：气泡从水槽中出现
B 、向上排空气法：带火星的木条放在瓶口，复燃
操作要点：A 、查：检查装置气密性 B 、装：填装药品
C 、定：固定装置
D 、点：点燃酒精灯
E 、收：收集气体（有大量气泡冒出时再收集）
F 、离：导管离开水槽
G 、熄：熄灭酒精灯
（为防止水倒流，导致试管破裂，一定要先从水槽中取出导管，再熄灭酒精灯） （2）加热高锰酸钾
反应原理 2KMnO 4−−
→−加热
K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑ 装置选择：同（1）
（3）双氧水制氧
反应原理 2H 2O 2−
−→−2
MnO
2H 2O+O 2↑ 装置选择：固---液不加热型 优点：随制随取
操作注意点： 长颈漏斗伸入液面以下，防止气体逸出
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应AB →A+B
【课堂练习】
4、某无毒气体的密度约是空气密度的5/9，且极难溶于水，那么收集该气体的方法是 （） ①向上排空气法 ②向下排空气法 ③排水法 A ．①②B ．①③C ．②③D ．①②③
5、右图是实验室用双氧水制取氧气的实验装置 （1）写出标号仪器的名称：⑤
（2）该装置的错误之处是。
（3）改正后，该装置中采用的收集氧气的方法是，
检验氧气是已集满的方法是：
用放在，若，证明氧气已集满。
（4）在发生装置中可以观察到的现象是，
发生反应的化学方程式是。
（5）反应结束后剩余在发生装置中的主要物质是二氧化锰和。
要将它们分离，可以采用的方法是。
【课后练习】
相对原子质量： H－1、C－12、N－14、O－16、Mg—24
一、填表题
1、写出下列物质的化学式或名称
2、按要求填空写出符号的意义或表示该意义的符号
3、写出下列反应的化学方程式，并回答问题
二、选择题
4、下列物质的用途，只与其物理性质有关的是（）
A．氮气用于制取化肥 B．液氮作冷冻剂
C．稀有气体常作保护气 D．氮气填充食品包装袋以防腐
5、下列不会造成空气污染的是（）
A．SO2 B．CO2 C．CO D．NO2
6、下列物质中，既有化合态氧、又有游离态氧的物质是（）
A．液态氧气 B．过氧化氢 C．氯酸钾 D．空气
7、下列物质中属于氧化物的是（）
A．氧气 B．氯酸钾 C．水 D．臭氧
8、下列化学符号中只具有微观意义，而不具有宏观意义的是（）
A．Fe B．2H C．N D．H2O
9、石油气主要由丙烷、丁烷分子等构成。
在加压条件下，25 m3的石油气可以装入0.024 m3的钢瓶中，由此可说明（）A．分子的质量很小 B．分子由原子构成
C．分子之间有间隙 D．分子在不断运动
10、下列关于二氧化碳的说法中，错误的是（）
A．二氧化碳由碳原子和氧原子构成
B．二氧化碳由碳元素和氧元素组成
C．二氧化碳由二氧化碳分子构成
D．一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成
三、填空题
11、浩瀚的大气是大自然对人类的恩赐，人类生活在大气的底层——空气中。
通过本章的学
习我们理解了关于空气的一些知识：在空气中
（1）含量最多的气体是，占空气体积的；
其次是，占空气体积的，含量最多的化合物是。
（2）化学性质比较活泼的单质气体是。
（3）在通电时能发出不同颜色的光。
（4）氢气是一种密度很小，但化学性质活泼的气体，与空气混合易发生爆炸，填充飞艇常用氦气代替氢气，可知氦气一定具有的性质是：①，②。
12、空气为人类提供了赖以生存的氧气。
工业上制氧气用方法，该过程是变化（填“物理”或“化学”）。
13、人类的生存需要洁净的空气。
含硫燃料的燃烧（如煤炭）使得有毒气体（化学式）大量
排放引起了酸雨；曾经大量使用的氟利昂破坏了大气中的。
14、下图所示为两套测空气成分的装置图。
当红磷、蜡烛自燃熄灭后，分别打开止水夹。
A烧杯液面高度比B烧杯液面高度(填“高”、“低”或“相等”)。
试分析原因。
四、实验题
15、图一是实验室用氯酸钾制取氧气的实验装置
（1）按要求写出编号仪器的名称○1，③
（2）用该装置制取氧气的实验步骤包括：
①放入称量好的氯酸钾和二氧化锰的混合物；
②加热；③连接好装置；④收集气体；⑤停止加热；
⑥将导管移出水槽；⑦检查装置气密性
上述实验步骤的正确顺序是③②④（填序号）。
（3）图二是检查装置的气密性的操作。
根据图可判断装置的气密性。
图一图二
16、空气、氮气、氧气、二氧化碳是我们很熟悉的四种无色气体，为了鉴别他们，某小组设计了如下实验步骤：
【实验目的】鉴别空气、氮气、氧气、二氧化碳
【实验步骤】
（1）分别取样于集气瓶中，并分别编号为A，B，C，D。
（2）实验，步骤与现象如下表所示。
请根据现象判断A，B，C，D中各是哪种气体，并将鉴别结果填写在表格中。