《认识空气》ppt课件

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苏教版三年级上册科学第1单元认识空气教材分析课件

附1：单元教学活动框图
附2：
单元教学目标
能用各种证据证明空气占据空间、有质量。 ●通过压缩、加热、测量等方法，概括空气的性质。 ●能结合模型图，解释风是由于空气的循环流动而形成的。 ●能够列举空气性质在生产生活中运用的实例。
附3：
单元课时建议
课题 1.空气占据空间吗
2.空气有质量吗 3.热空气和冷空气
学生的“迷思概念”
三年级的学生，一般会直观地认识空气的基本特征，而不会有意识地研究空气的物理性质。
△会因为空气看不见而忽视其占据空间、会流动的性质 △会因为空气摸不着而忽视其有质量的性质 △不会意识到“空气流动”与“风的形成”之间的因果关系
设计意图·主题提出
教材“进阶”
从儿童概念发展的角度出发，遵循儿童对“空气”概念的形成要经历从简单到复杂、从具体到抽象的过程。
1.交代清楚具体的方法和步骤。特别是用针筒口顶住橡皮推、拉活塞前后，都要记下活塞的位置，推、拉活塞过程中，针筒扣都要顶住橡皮，同时要提醒学生体会手的感觉。 2.可以补充水和空气对比的小实验。
不要用力过大，把活塞完全拉出来。
1.结合图片、视频等资料，介绍几种压缩空气在生活中的应用。 2.启发学生思考：为什么这样做？学生发表观点后，教师可以补充相关科学知识。 3.可以利用视频资料，介绍更多实例：如商场门口充气门柱广告、大型充气玩具、风镐、气枪、喷雾器、公共汽车门、水火箭等。
●要指导学生学习用打气筒给排球或篮球打气； ●演示电子天平的操作方法，测出的数值至少保留一位小数
提醒学生，人类掌握的许多科学知识都是前辈们不断探索的结果。
为了帮助学生理解“1 升空气的质量约为1.29克”，教师可以用学生熟悉的物品打比方，直观感知“1升” 和“1.29克”。如大盒装的牛奶大约是1升，两瓶农夫山泉矿泉水大约是1升，3个回形针大约是1.29克等。也可以让学生用电子天平实际测一测3枚曲别针的质量。

人教版九年级化学上册空气教学课件

实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
一、空气是由什么组成的
红磷燃烧发生了化学变化，这个化学变化可用文字表达式表示为：
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?
白烟是五氧化二磷的固体小颗粒。
一、空气是由什么组成的
【思密闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压把水压进集气瓶内，进入瓶内水的体积等于消耗气体的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。
C
2.空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是（）A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．稀有气体3.下列物质的用途中，不属于氧气的用途的是（）A.急救病人 B.富氧炼钢 C.做高能燃料 D.气焊气割
空气的成分、混合物和纯净物
测定空气中氧气的含量
课堂小结
1.在装有空气的密闭容器内，欲用燃烧法测定空气中氧气的含量，不需要考虑的因素是( )A．选择的可燃物只能与空气中的氧气反应 B．选择的可燃物只能在氧气中燃烧C．选择的可燃物必须足量D．生成物中不能有气体
B
典型例题
2.【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量。下列做法合理的是( )A．用过量的红磷进行实验B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹D．用木炭代替红磷进行实验
C
C
4.由于对森林的过量的砍伐，草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致最近我国北方多次出现沙尘暴天气. 沙尘暴使空气中增加了大量的（）A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.二氧化氮 D.粉尘
D
C
典型例题
5.【中考•福建】下列说法正确的是( )A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物B．矿泉水不是一种纯净物C．空气中的稀有气体肯定是纯净物D．澄清的石灰水是一种纯净物

《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第2课时)

探究新知
空气质量日报
空气质量日报的主要内容： ①空气质量指数。 ②首要污染物。 ③空气质量状况。
探究新知
• 空气质量指数是依据常规监测的几种空气污染物浓度计算得到的。
• 目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）和臭氧等。
3.稀有气体（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体。（2）化学性质很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
探究新知
（3）用途：
①稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于航标灯、照明灯、闪光灯、霓虹灯等。 ②液态氦可用于制造低温环境。
探究新知
每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山的时候，你们是什么心情？
探究新知
（2）混合物：由两种或两种以上的物质组成，各组分之间不发生化学反应，保持自己原来的性质。如：空气、海水、河水、矿泉水、饮料等。（3）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
探究新知纯净物和混合物的比较
探究新知
一空气是一种宝贵的资源
空气中各成分有什么性质和用途呢？ 1.氧气（1）医疗急救、炼钢、化工生产、气割、气焊和航空航天。
探究新知
空气污染的危害： ①严重损害人体的健康。 ②影响作物的生长。 ③破坏生态平衡。 ④导致全球气候变暖、臭氧层技术的发展，空气受到严重的污染，
我们如何防止或控制空气的污染呢？
探究新知
调查项目主要污染物污染来源我的建议
调查情况
探究新知
防治措施： ①加强空气质量监测。 ②积极植树、造林、种草等。 ③持续深入打好蓝天保卫战。
探究新知

小学科学认识空气课件ppt

简单实验器材准备和使用指导
03
避免憋气
在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹式呼吸；在需
要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促时，可以使用顺序吸气法或
同时吸气法。
呼吸系统疾病预防措施建议
01
02
03
04
增强免疫力
保持充足的睡眠，均衡饮食，适当进行体育锻炼。
避免接触传染源
在呼吸道疾病高发季节，避免去人群密集的场所，外出时佩
推广生态农业，减少化肥和农药使用；加强农业废弃物资源化利用。
国家和地方政府出台了一系列空气污染防治政策，包括财政补贴、税收优惠、排放标准等，鼓励社会各界共同参与空气污染防治工作。
04
呼吸系统与健康关系探讨
呼吸系统结构和功能简介
01
02
03
呼吸道
包括鼻腔、喉、气管和支气管，对吸入的空气进行加温、加湿和过滤。
况。
空气质量预报
基于监测数据和气象条件，预测未来一段时间内的空气质量变化趋势
。
空气污染防治途径和政策支持
工业治理
交通治理
生活治理
农业治理
政策支持
推广清洁生产技术，减少工业排放；加强工业废气治理设施的建设和运行监管。
发展公共交通，减少私家车使用；推广新能源汽车，减少交通尾气排放。
倡导绿色生活方式，减少烟尘和有害气体排放；加强室内空气质量监管。
二氧化碳也是温室气体之一，对地球气候变暖有一定影响。
稀有气体及其特性简述
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等元素。
稀有气体在照明、电子工业等领域有广泛应用。例如，氦气常用于填充气球和飞艇，氖气则用于制作霓虹灯等。

空气的成分课件

④实验前，要夹紧弹簧夹。偏大
自主探究二空气是一种重要的资源
工业上用分离液态空气法制取氧气
原理
各成分沸点不同
1.氧气的用途
2.氮气的性质和用途
（1）性质
物理性质无色、无味的气体。难溶于水，熔沸点低。标准状况下密度为1.251g/L，比空气的密度略小。
化学性质不能燃烧，不能支持燃烧。
（2）用途
实验探究4-1 测定空气中氧气的含量
选择实验药品的依据
①所选物质只能与氧气反应，而不与其他气体反应；②生成物为固体。
→ 点燃
①木炭 + 氧气
二氧化碳
固气
气
→ ★ ②铜 + 氧气加热氧化铜
固气
固
→点燃
★ ③磷 + 氧气
五氧化二磷
固气
固
→点燃
④镁 + 氧气氧化镁
固气
固
（也与氮气发生反应）
实验探究4-1 测定空气中氧气的含量
Ⅰ
空气质量优。不存在空气污染问题，对公众的健康没有任何危害
②装置必须密封，若密封不好，测得空气中氧气的体积分数是偏大还是偏小？
③加热时温度要高一些，时间要长一些，否则，测得空气中氧气的体积分数是偏大还是偏小？
④冷却至室温后，将气球内的气体全部挤入注射器。
若未冷却至室温就读取剩余气体的体积，测得空气中氧气的体积分数是偏大还是偏小？
若玻璃管冷却后，气球内的体积没有全部挤出，测得空气中氧气的体积分数是偏大还是偏小？
实验现象实验结论
玻璃管内的铜粉加热后由红色逐渐变为黑色，待装置冷却至室温后，注射器活塞向内移动，且注射器内气体的体积减少了原体积的1/5

一年级下册科学课件-第四单元空气复习课件- 大象版(共24张PPT)

透明
会流动
易压缩重占量来自据较空
轻
间
知识回顾
1.空气无处不在
空气无处不在【结论】有孔隙的物体里面会有空气。
【小结】我们周围到处都有空气，空气无处不在，我们每时每刻都离不开空气，它对我们人类是非常重要的。
2.认识空气
颜色气味味道形状透明状态
空气：没有
颜色
没有气味
没有没有味道固定形状
3.下面关于空气特点的说法错误的是（ B ） A.我们能看见周围的物体，是因为空气具有透明的特点 B.晴朗的天空是蓝色的，所以空气是蓝色的 C.风说明空气有能流动的特点
4. 下面的方法中不能让纸风车转得更快的是（ C ） A.迎风快速移动 B.对着风叶的受力面吹 C.把风车做得尽量大
5.下面说法中错误的是（ B ） A.风车可以用来发电 B.风车是古代的东西，现在基本看不到风车了 C.在古代，人们利用风车磨面粉、提水灌溉等
二、判断题
1. 空气是无色透明的。（ √ ） 2.羽绒服里的空气比毛衣里的空气多。（ √ ） 3.空气看不见、摸不着，所以对我们没什么用。（ × ） 4.大自然中空气无处不在。（ √ ） 5.空气具有流动性。（ √ ）
三、选择题 1.下列物品中没有空气的是（ B ）
A.海绵
B.石头 C.衣服
2.下面不能证明有空气存在的是（ B ） A.轻吹蜡烛火焰，火焰会摆动 B.食盐溶解在水中 C.空调出风口的丝带飘动
←工业污染汽车尾气→
沙尘暴→ ←雾霾
我们应该保护自然，保护空气，从我做起，从小事做起，为了能有更美好的环境而努力！
巩固练习
一、填空题 1.空气的特点是：没有（颜色），没有（气味），没有固定的（形状）的气体。 2.一只盛满水的玻璃杯，把水倒掉后，（空气）会进到杯子里。

三年级科学----认识空气说课稿PPT课件

透明
液体
空气：
没有颜色
没有气味
块的烧杯一个，水槽 1个，粉笔、塑料袋、吸管、扇子、气球、土块、玻璃球、海绵。
.
11
二、教学理念
❖ 本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关空气的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识的发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。
教活动一:“找空气”
学
让学生利用准备的教具自己找空气，小组合作设计实验方案，推
过理出空气的性质。让学生用自己想
程
出的各种方法观察空气，边观察边记录，既能有效地提高学生的学习
兴趣，又能有助于培养学生实事求
是的科学态度。
.
35
.
36
？找一找 ❖ 1、提出问题：空气在哪？ ❖ 2、猜想假设 ❖ 3、设计方案 ❖ 4、探究实验
——增强直观效果
2、采取分组活动比比谁最棒的形式。 ——调动学生兴趣
3、师生互动魔术。 ——激发学生探究欲
.
17
四、教学过程
创
提
实
归
拓
设
出
验
纳
展
情
问
探
总
实
景
题
究
结
践
.
18
1、创设情境，引人入胜。
教
设计理念：在一堂课中，良
好的导入能促进整堂课的教学，
学收到事半功倍的效果，本科我
过
采用学生感兴趣的“猜谜语” 引出“认识空气”这个教学课
❖ 教材安排了三部分。
.
3
第一部分：找空气

空气的成分PPT课件

难！
思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。
相对容易！
测定空气中氧气的含量方法1：氧气少于1/5原因： 1、装置漏气 2、红磷量不足
3、反应时间不够红磷+氧气→五氧化二磷
能否用其他物质燃烧来代替红磷测氧气含量？
点燃
4、未等冷却读数
一、认识空气的组成
方法2：课本活动天地
注意事项
祝同学们学习进步！
再
见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。

教科版三年级上册科学《感受空气》PPT教学课件

透明
液体
空气：没有
没有
没有
没有
透明
气体
颜色
气味
味道固定形状
感受空气
空气存在吗
像空气这样的东西我们虽然看不见，但它却是无处不在的。
空气存在吗
用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪。挤出袋子中的气体吹动小纸条。袋子中的气体在水中形成可以观察到的气泡。用书放在袋子上，袋子可以承重……
传递游戏
规则： 1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛装3种不同的物质，看看谁传递的速度最快。 2.先讨论传递方法。 3.选择传递工具，准备比赛。
说一说
句式：
“我用什么方法，知道空气的什么特征。”
感受空气
规则： 1.用袋子装起空气，感受空气能占据空间，有质量。 2.吹气球，互相掂球，吹哨子……
看得见摸得着
无色、无味、透明、无固定形状
比较水和空气
比较空气和水的相同和不同，并把它们填写在图中。
看得见摸得着
重
水
空气
无色、无味、透明
看不见
会流动
生物离不开
摸不着
都是一种物质
轻
课堂小结
通过今天的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，空气中的氧气能帮助火柴燃烧，动植物需要呼吸空气。我们还发现空气的其他特征，但不很确定，需寻找更多的证据来验证，具体内容我们将在以后慢慢学习。
4、汇报时要说明是什么事实证明袋中确实装有空气。
活动三：比较空气和水
思考：
空气和水是地球上十分重要的两种物质，那个轻，那个重？水会流动，空气会不会流动？用什么方法可以证明呢？

《空气》PPT课件(公开课)2022年人教版 (6)

第 2 课时空气是一种宝贵的资源和保护空气
自空种然气宝资是贵源一的氮气化用物学途理物性稀质质有气体的种类
稀有气体性质
用途
保护空气污染空气的物质粉有尘害气体防止空气被污染的措施
教师在课前应有意识地收集一些有关大气污染事件的报道资料，尤其是一些与本地大气污染有关的事件，让学生感觉到环境问题就在我们身边，与我们息息相关。此外，教师可组织学生阅读书中提供的《空气质量日报》，让学生了解更多关于保护空气的知识。
空气中含氮气 78 体积，氧气 21 体积。另外空气中各成分的含量相对稳定，不是绝对的一成不变。
3．纯净物和混合物让学生自学教材第28页最后两段内容，填写下表：
定义组成表示性质联系
混合物
纯净物
注意：自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其他物质，属于混合物，而蒸馏水则属于纯净物。
二、推进新课 (一)空气是一种宝贵的资源教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。学生代表交流发言。 1．氧气 [分析]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？ [回答]生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。生丙：为了防止食品变质。 [分析]氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了氮气性质稳定这一性质。除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。 [主要用途](1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
和与红磷不反应的气体(氮气)组成。 [分析]随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学

教科版小学一年级科学下册《认识一袋空气》原创课件

是否流动？有没有固定形状？
研究发现对比后发现空气有什么特征？
空气看不见、摸不着、有流动性、无色无味透明的气体。
研究发现
我们从哪些方面认识了物体的特征？可以用哪些词汇描述它们的特征。
例如：把袋子中的空气吹向自己，发现空气具有流动性、无味的气体。
研究发现
还记得我们之前使用过的记录单吗？将观察结果按照颜色、气味等特点记录在表格里。
今天认识了空气是无色、无味、透明的气体，我们还学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。
课外延伸
课外延伸同学们见过热气球吗？
课外延伸你们知道热气球是怎么样飞起来的吗？
热气球是一个比空气轻，上半部是一个大气球形状，下半部是吊篮的飞行器。是通过气球内部加热空气，作为浮力飞行的。
商场里飘满了气球
导入
这节课我们要进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。
新课教学
研究发现想想杯子里有什么？
空气
研究发现
要想研究空气，你有什么好方法吗？
研究发现观察空气是什么样子的。
用袋子收集，在用手扎住袋子
研究发现收集一袋空气，并进行观察。
将袋中的空气吹向自己
研究发现与水和木块对比一下。
A.有风再吹
B.空气是热的 C.空气很软
解析：挤压时，空气从小口流出形成风。
填空
空气看不见摸不着，实际并不存在（ × ）。
水和木块有质量，空气没有质量（ × ）。
解析：空气虽然看不见、摸不着，但是确确实实存在的，如用塑料袋收集空气。空气也是有质量的，只不过空气很轻，难以察觉而已
课堂小结
课堂小结