科学认识空气教案
冀人版科学一年级上册《认识空气》教案
冀人版科学一年级上册《认识空气》教案一、教学目标1.科学观念：认识空气的存在。
了解空气的基本特征。
2.科学思维：通过观察和实验，培养学生的分析思维能力。
引导学生思考空气与我们生活的关系。
3.探究实践：用不同的方法感受空气的存在。
观察空气的特征。
4.态度责任：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
增强学生保护环境、珍惜空气资源的意识。
二、教学重点1.认识空气的存在和基本特征。
2.引导学生通过实验感受空气。
三、教学难点1.帮助学生理解空气无色、无味、看不见、摸不着的特征。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
四、教学准备1.教师准备：塑料袋、气球、扇子、水槽、水、粉笔、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：感受空气的存在1.导入（5分钟）谜语导入：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。
”引出空气的话题。
提问引导：同学们，你们知道这个谜语说的是什么吗？你们在哪里能感受到空气的存在呢？2.新课学习（30分钟）用塑料袋找空气（10分钟）教师示范：教师拿出一个塑料袋，打开袋口，在空中快速挥动几下，然后扎紧袋口，让学生观察塑料袋的变化。
学生操作：学生分成小组，每人拿一个塑料袋，用同样的方法感受空气的存在，并把塑料袋展示给其他同学看。
用气球找空气（10分钟）教师示范：教师拿出一个气球，把气球口对着自己的脸，然后松开气球口，让学生感受气流。
接着，教师把气球吹起来，让学生观察气球的变化。
学生操作：学生分成小组，每人拿一个气球，用同样的方法感受空气的存在，并把气球展示给其他同学看。
用扇子扇风感受空气（10分钟）教师示范：教师拿着扇子扇风，让学生感受风的存在，并提问学生风是怎么形成的。
学生讨论：学生分组讨论风是怎么形成的，教师引导学生认识到风是空气流动形成的。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾用塑料袋、气球、扇子感受空气存在的方法。
布置作业：让学生回家后用其他方法感受空气的存在，并告诉家人空气是无处不在的。
认识空气科学活动教案通用
认识空气科学活动教案通用一、教学内容本节课选自《科学》教材第四章第一节“空气的组成和性质”。
具体内容包括：空气的组成成分、空气的性质、空气的应用和空气污染的危害及防治。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握空气的组成成分及其性质，能运用所学知识解释生活中与空气相关的现象。
2. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识，增强学生的环保责任感。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：空气中各成分的性质和作用，以及空气污染的防治。
教学重点：空气的组成及其对环境和生活的影响。
四、教具与学具准备教具：空气成分演示仪、实验器材、PPT课件。
学具：记录本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示空气污染的图片，引发学生对空气质量问题的关注，进而引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，讲解空气的组成、性质、应用及空气污染的危害和防治措施。
3. 实践情景引入：进行空气成分演示实验，让学生观察实验现象，引导学生思考空气成分的作用。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握空气相关知识点。
5. 随堂练习：布置与空气相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气的组成2. 空气的性质3. 空气污染的危害与防治七、作业设计1. 作业题目：请简述空气的组成及其在生活中的应用，并举例说明空气污染的危害及防治措施。
答案：空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成。
在生活中，空气有重要的应用，如呼吸、燃烧等。
空气污染的危害包括呼吸系统疾病、心血管疾病等，防治措施有减少排放、加强绿化等。
答案：因为高山上的空气稀薄，氧气含量较低，导致呼吸困难。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验、练习等多种形式，让学生对空气有了更深入的认识。
课后反思可以针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸方面，可以引导学生关注空气质量，了解我国在空气污染防治方面的政策和技术，培养学生的社会责任感。
《认识空气》科学教案通用
《认识空气》科学教案通用一、教学内容本节课选自《科学》教材第三章“身边的物质世界”第三节“认识空气”。
详细内容包括：空气的组成，空气的性质和作用，以及空气污染的认识。
二、教学目标1. 了解空气的组成，理解空气中各成分的作用。
2. 学会使用简单的实验仪器进行空气成分的检测。
3. 增强环保意识，认识到保护空气的重要性。
三、教学难点与重点重点：空气的组成和性质，以及空气污染的危害。
难点：实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：空气成分演示仪、烧杯、火柴、蜡烛等。
学具：实验报告单、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放空气污染的短片，让学生了解空气污染的严重性，引发学生对空气组成的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）讲解空气的组成，介绍空气中各成分的作用，引导学生了解空气的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明空气中氧气、二氧化碳等成分在日常生活中的应用。
4. 实验演示与随堂练习（10分钟）演示空气成分的实验，让学生观察并记录实验结果，然后进行随堂练习，检测学生对空气成分的理解。
5. 小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论如何保护空气，减少空气污染。
教师对学生的讨论进行点评，强调保护空气的重要性。
六、板书设计1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
2. 空气的性质：无色、无味、无臭、可压缩等。
3. 空气污染的危害：呼吸道疾病、环境破坏等。
七、作业设计1. 作业题目：简述空气的组成及各成分的作用，分析空气污染的主要原因。
答案：空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成，各成分具有不同的作用。
空气污染主要原因是工业排放、汽车尾气、生活废气等。
2. 课后实践：观察身边的空气质量，提出改善空气质量的建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对空气组成的兴趣，让学生在实验中掌握空气成分的知识。
但在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范的问题，需要在课后加强指导。
认识空气科学活动教案(通用3篇)
认识空气科学活动教案（通用3篇）认识空气科学活动教案（通用3篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的认识空气科学活动教案（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
认识空气教案1 活动目标：让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着；到处都有；空气能流动。
材料准备：透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。
活动过程：一、出示塑料袋，引出空气，空气是看不见，摸不着的。
1、今天，老师给小朋友请来了一些小客人（出示塑料袋），提问：它有什么用呀？（装东西用）2、老师演示用袋子装苹果或玩具，让幼儿说出瘪袋子变鼓，并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。
3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓（装空气，不要让幼儿看见）4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。
提问：什么原因？袋子里装的是什么？（引出”空气”这个概念）二、幼儿用塑料袋捉空气，证明空气到处都有。
1、幼儿在教室里捉到了空气，猜一猜，在幼儿园什么地方还有空气，你能捉住它吗。
幼儿边说，教师边展示图标贴在黑板上。
（如果幼儿说园以外地方，教师可引导幼儿下次去那些地方试试）2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气，捉到后把图标贴在记录纸上，从而验证空气到处都有。
3、幼儿按图标逐一实验后，把幼儿的记录卡展示在黑板上，进行小结。
这个空气朋友真淘气，它到处都藏，可是小朋友们可聪明了，把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了，空气到处都有，有的小朋友还说在公园里，在家里等许多地方都有空气，那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气朋友找到。
三、证明空气是流动的。
我们的好朋友空气说：”小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。
小朋友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我（空气）流出来亲亲你们呀？”（让幼儿先猜用什么办法）提示：用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙，在袋子上扎个眼，然后把眼对准脸，就可以感觉到空气流出来了。
《空气》大班教案及反思
《空气》大班教案及反思《空气》大班教案及反思（精选15篇）《空气》大班教案及反思篇1活动目标1、通过活动，感知空气的特点。
2、培养动手操作能力及学习兴趣。
3、尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。
4、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。
5、培养幼儿关心和保护环境的意识。
教学重点、难点教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。
教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点活动准备塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水活动过程一、开始环节：谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。
但是，谁也离不开它。
（空气）二、基本环节1、感知空气的特点：（1）请小朋友摸摸空气；闻一闻；抓一抓。
你能看见吗？能闻到吗？（2）老师演示用塑料袋抓到了空气。
幼儿动手操作游戏：抓空气。
（3）小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。
它就在我们的身边，而且，无处不在。
2、感知空气的存在：（1）拿起一个气球，然后吹起来。
问：为什么气球变大了？然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗？（2）幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。
（3）请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么？（有小泡泡）为什么有泡泡呢？其他幼儿轮流操作。
三、结束环节：1、初步了解空气的作用：点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。
这是怎么回事呢？（没有空气了）人和动植物都离不开空气。
2、小结：（延伸环节）生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢？（幼儿讨论）空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。
教学反思这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。
根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。
让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。
利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
二年级科学认识空气教案
二年级科学认识空气教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本概念，知道空气的存在和重要性。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手实验的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
二、教学内容1. 空气的基本概念2. 空气的存在和重要性3. 实验：观察空气的流动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解空气的基本概念，知道空气的存在和重要性。
2. 教学难点：实验操作能力和对实验现象的观察、分析。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 以生动有趣的故事、图片等引导学生入门，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件、图片等资料。
2. 实验器材：吹气球、蜡烛、火柴、玻璃杯等。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生关注空气。
2. 新课导入：介绍空气的基本概念，让学生了解空气。
3. 课堂讲解：讲解空气的存在和重要性。
4. 实验环节：引导学生动手实验，观察空气的流动。
5. 总结提升：引导学生思考空气的作用，培养学生的环保意识。
七、课后作业1. 学生回家后，尝试用自己的语言向家人介绍空气的基本概念。
2. 观察生活中空气的应用，如呼吸、吹气球等，并和家人分享。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容，确保学生掌握了空气的基本概念。
2. 反思教学方法，看是否适合学生的认知水平，是否有需要改进的地方。
九、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 实验操作：评价学生在实验环节的操作能力，观察实验现象。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
十、教学拓展1. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对空气的了解。
2. 组织学生进行户外活动，如徒步、登山等，让学生亲身体验空气的重要性。
十一、教学计划1. 安排后续的课程，让学生继续深入了解空气的其他方面，如空气质量、空气污染等。
2. 结合学生的兴趣和实际情况，设计相关的实践活动。
《认识空气》科学教案
《认识空气》科学教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第三章“大气与气候”，具体内容为第一节“认识空气”。
通过本节课的学习，学生将了解空气的组成、特性及其在自然界和人类生活中的重要性。
二、教学目标1. 了解空气的组成，掌握空气中各成分的比例。
2. 掌握空气的物理性质和化学性质，了解空气在自然界和人类生活中的作用。
3. 培养学生的环保意识，使其认识到保护空气质量的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：空气中各成分的比例及其作用。
教学重点：空气的组成、性质和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空气成分演示仪、实验器材（如烧杯、酒精灯等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示空气成分演示仪，引导学生思考：空气是由哪些物质组成的？学生观察实验现象，提出问题。
2. 例题讲解教师讲解空气的组成，介绍空气中各成分的比例。
举例说明空气在自然界和人类生活中的作用。
3. 随堂练习学生填写实验报告单，记录空气成分及作用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂互动教师提问，检查学生对空气组成和作用的理解程度。
学生回答问题，分享学习心得。
学生复述空气的组成、性质和作用。
六、板书设计1. 空气的组成氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%水蒸气和其他气体：0.03%2. 空气的性质无色、无味、无臭混合物支持燃烧3. 空气的作用维持生命活动天然保护层气候调节七、作业设计1. 作业题目列举空气中的三种成分，并说明其在自然界和人类生活中的作用。
分析空气污染的原因及危害，提出保护空气质量的方法。
2. 答案参见课堂笔记和教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思学生反思学习过程，提出问题，加强课后学习。
2. 拓展延伸组织学生参观气象站，了解空气质量的监测方法。
邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学难点：空气中各成分的比例及其作用3. 教学重点：空气的组成、性质和作用4. 课堂互动5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 使用空气成分演示仪时，教师应提前检查设备，确保实验顺利进行。
幼儿园大班科学优质课教案《认识空气》含反思(精选8篇)
幼儿园大班科学优质课教案《认识空气》含反思（精选8篇）幼儿园大班科学优质课教案《认识空气》含反思篇1 设计意图空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体（即空气）展开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
同时，随着我们社会经济的发展，我们的周围的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。
活动目标1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。
2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。
3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。
重点难点重点：让幼儿认识空气的特性。
难点：尝试独立完成实验操作。
活动准备1.水槽、透明水杯若干个。
2.干净纸巾、手帕、水。
活动过程1.导入：师：小朋友们早上好！小小手，放膝盖。
师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。
（引出空气）师：那你们知道为什么会这样吗？我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。
那我们吸进的.是什么呢？引导小朋友说出空气。
师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说？引导小朋友逐一发表意见。
教师小结：空气是看不见摸不着的。
2.展开（1）教师演示师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。
教师演示纸巾不会湿的实验。
教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。
师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗？那我们来看一看。
取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。
教师演示纸巾会湿的实验。
教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。
师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗？那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢？（2）幼儿操作分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿；而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。
2024年幼儿园科学教案《认识空气》及教学反思
2024年幼儿园科学教案《认识空气》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材《身边的科学》第三单元“生活中的物质”章节，主要内容为“认识空气”。
详细内容包括：空气的存在、空气的组成、空气的重要性以及空气污染的危害。
二、教学目标1. 了解空气的存在，知道空气是无色无味的气体。
2. 理解空气对生物生存的重要性，培养保护环境的意识。
3. 学会通过观察和实验探究空气的性质，发展科学思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解空气的组成及其作用。
重点：认识空气的存在，了解空气的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气演示装置、实验器材（如瓶子、气球等）、图片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有半瓶水的瓶子，提问：“为什么瓶子里的水没有满？”引导幼儿观察，发现空气中存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和实验，讲解空气的组成、性质以及空气对生物生存的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用气球进行实验，观察空气的存在。
2）讨论：我们生活中有哪些地方需要空气？4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对空气的认识。
6. 课后实践（课后自主完成）教师布置课后实践任务，让幼儿观察生活中的空气现象，并与家长分享。
六、板书设计1. 空气无色无味的气体组成：氮气、氧气、二氧化碳等作用：呼吸、动植物生长等2. 空气的重要性生物生存自然环境七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的空气现象，与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对空气有了初步的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：1）组织幼儿进行户外活动，感受空气的存在。
2）开展环保主题活动，让幼儿了解空气污染的危害，培养环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式2. 教学过程中的互动性3. 作业设计的生活化4. 课后反思与拓展延伸的实操性详细补充和说明：一、实践情景引入的方式1. 创设有趣的生活情境，如吹气球、玩风车等，让幼儿在亲身体验中感知空气的存在。
《认识空气》的大班科学活动教案通用(1)
《认识空气》的大班科学活动教案通用一、教学内容《认识空气》是大班科学活动的内容，主要围绕空气的基本概念、特性以及在我们日常生活中的重要性展开。
本节课选取教材中“神秘的空气”章节，详细内容包括空气的组成、空气的存在形式、空气的用途以及如何保护空气质量。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是由多种气体混合而成，存在于我们生活的每一个角落。
2. 培养幼儿对空气特性的感知，使他们认识到空气是无色、无味、无形的。
3. 提高幼儿保护空气质量的意识，让他们学会一些简单的环保方法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，以及空气的组成。
教学重点：让幼儿掌握空气的基本概念，认识到空气的重要性，学会保护空气质量。
四、教具与学具准备教具：空气演示器、气球、风扇、小瓶子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，感受空气的存在，引导幼儿观察风吹动树叶、气球飘动等现象，让他们初步认识到空气的力量。
2. 例题讲解（15分钟）回到教室，教师通过空气演示器展示空气的存在，让幼儿了解到空气是由多种气体混合而成，并讲解空气的基本概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于空气的问题，如“空气有什么特点？”“空气在哪里？”让幼儿举手回答，巩固所学知识。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画纸、彩笔等学具制作空气主题的手抄报，展示他们对空气的认识。
六、板书设计1. 《认识空气》2. 内容：空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳等空气的特性：无色、无味、无形空气的用途：呼吸、燃烧、动植物生长等保护空气质量的方法：植树造林、减少污染等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己心中的空气，并简单描述空气的作用。
2. 答案示例：画出蓝天、白云、树木，标注空气的作用，如“呼吸”、“动植物生长”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂情况进行反思，了解幼儿对空气知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
大班科学教案《认识空气》
大班科学教案《认识空气》一、教学目标1.了解空气的重要性并能够表达出来。
2.认识空气的特性和组成。
3.通过实验探究空气的压力、体积等基本性质。
4.培养学生的实验观察能力和动手能力。
二、教学内容1.什么是空气2.空气的重要性3.空气的特性和组成4.空气的压力和体积实验三、教学重点1.让学生理解空气的重要性。
2.帮助学生掌握空气的特性和组成。
3.通过实验让学生了解空气的基本性质。
四、教具准备1.空气是什么的PPT2.实验器材：玻璃管、硬纸板、注射器、水、手柄球泵、气球、扩散演示器等。
五、教学过程1. 导入环节教师向学生提问：“你们知道空气是什么吗？”，鼓励学生回答。
通过引导让学生认识到空气的重要性，引发学生对空气的热情和渴望进一步了解。
2. 理论学习A、什么是空气通过PPT向学生阐述空气是一种气体，它自然存在于地球的大气圈中，并构成了我们呼吸的空气。
B、空气的重要性通过讲解引导学生思考空气对人们生活的重要性，包括呼吸、飞行、运动等方面。
C、空气的特性和组成通过图示文字向学生介绍空气的特性和组成，包括味道、透明度、压强、湿度和成分等方面。
3. 实验环节A、探究空气的压力教师向学生出示实验器材玻璃管、硬纸板、注射器、水等，并带领学生完成空气压力的实验。
实验方法：1.将硬纸板插入管子中。
2.将管子倒转，插入水中。
3.通过注射器向管子中注入适量的空气。
4.看到硬纸板升上去或下降，通过实验观测便能发现空气压力的存在。
B、探究空气的体积教师向学生出示实验器材扩散演示器等，并带领学生完成空气体积的实验。
实验方法：1.将水倒入演示器中。
2.把演示器压缩一下使得气泡升上去。
3.将演示器移动一下，学生观察到气泡变大或者缩小。
4. 总结环节教师与学生们一起回顾本节课学习到的内容，特别是实验中发现的现象。
通过总结，让学生更好地理解空气的特性和组成等方面，并培养学生实验观察能力和动手能力。
六、教学反思本节课教师注重培养学生实验观察能力和动手能力，利用实验提高学生对于空气的认知。
中班科学认识空气教案
中班科学认识空气教案【篇一：中班科学教案《寻找空气》 4】中班科学教案：寻找空气授课教师：授课地点：活动目标：1、感知、发现空气的存在，知道生活中到处都是空气。
2、学习使用生活中的简单工具来探索事物。
3、对实验、探索活动感兴趣。
活动准备：1、透明塑料袋人手一个，气球一个。
2、各种塑料袋、布袋、纸袋、塑料瓶、纸杯若干，2个大水盆，每个水盆装大半盆水。
活动过程：1、引导幼儿感知空气。
教师出示气球，并吹鼓气球。
教师：气球为什么能鼓起来？气球里面有什么？你知道为什么气球里有空气？幼儿动手操作将气球里的气放出来，使气吹拂自己的脸颊，感知有空气流出。
2、感知空气无处不在。
请幼儿拿起塑料袋，在空中快速一兜，塑料袋鼓起来以后，用手捏紧袋口。
教师：塑料袋里装着什么？你怎么知道塑料袋里有空气？引导幼儿在室内外、桌子下、门后面、走廊里等地方收集空气，感知空气的存在。
教师小结：在我们生活中到处都是空气，我们可以想办法感觉到空气。
3、尝试用不同的工具收集空气。
教师鼓励幼儿选择自己认为能捉到空气的工具收集空气。
教师可提示幼儿选用塑料瓶、纸杯等不同的工具收集空气，然后将他们的口向下按进水盆，观察是否有气泡产生。
4、教师引导幼儿自由讨论有关空气的问题教学反思：本节课符合中班学生特点，能充分调动学生的积极性，学生的学习积极性非常高，能够引导幼儿感知到空气无处不在。
如果下次再让我将这节课，我会让孩子在户外尝试那些东西能兜住空气，对动手有困难的幼儿指导其将兜住空气的袋口捏紧，使幼儿能感知到袋内有空气。
【篇二：大班科学活动《认识空气》】大班科学活动《认识空气》的反思无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。
我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。
幼儿园中班科学教案《认识空气》
幼儿园中班科学教案：认识空气一、教学目标1.能够初步认识空气的存在及在日常生活中的应用。
2.能够描述气体的特征，了解空气的组成成分及其重要性。
3.能够通过观察实验，初步认识空气的存在。
二、教学准备1.教具：气球、电风扇、彩带、吸管、一盆水。
2.材料：课件、教案、实验指导书、幼儿绘本等。
三、教学过程1. 开场导入（10分钟）教师活动1.向幼儿介绍今天要学习的主题：“认识空气”。
2.发挥幼儿自身想象力，引导幼儿们讨论空气的存在与日常应用。
幼儿活动1.聆听教师介绍并发表自己对于空气的认知。
2.听教师与同伴的分享，加深对“空气”这个概念的理解。
2. 气球实验（20分钟）教师活动1.拿出一只气球，让幼儿观察，让孩子们说说气球是用来做什么的。
2.引导幼儿挑战难度，教师要求孩子们吹气球。
幼儿活动1.孩子观察气球的外形及其特点。
2.按照教师引导，孩子们积极尝试使用吹气的方法使气球变大。
3. 电风扇实验（30分钟）教师活动1.展示电风扇，让孩子们用手感受到风的存在。
2.向幼儿讲解气体的特征，以及通过挥动手感受到空气的存在。
幼儿活动1.孩子们感受到了空气的存在，通过挥动手，能够体验空气的流动。
2.孩子们从实物中感知气体的特征，了解了空气的柔软和可压缩性。
4. 破纸实验（20分钟）教师活动1.展示一张纸片，对幼儿讲解纸片在平常生活中的用途，例如将其用于写字、画图等。
2.引导幼儿伸手轻轻将纸片放起来，观察纸片在空中的表现。
幼儿活动1.无论怎样把手动物纸片都不落地，孩子们逐渐明白在空气的作用下，纸片得以漂浮。
2.孩子们通过实验明确认识到空气的存在，在生活中的实际应用。
5. 总结（10分钟）教师活动1.向幼儿问及今天学习的主要内容及重点，让孩子们自己z把握所学的知识点。
2.帮助幼儿总结今天学习的内容，今天学习让我了解了什么，我需要怎么做才能更好地学习等等，从而加深对所学内容的印象。
幼儿活动1.孩子们互相交流，分享对于空气的认识。
认识空气科学活动教案通用
认识空气科学活动教案通用一、教学内容1. 空气的组成及各成分的作用2. 空气的性质及其在生活中的应用3. 空气污染的种类、危害及防治措施二、教学目标1. 让学生了解空气的组成和性质，认识到空气在我们生活中的重要性。
2. 培养学生关注环境问题，增强环保意识，了解空气污染防治措施。
3. 培养学生动手操作能力和合作精神，通过实践活动提高科学探究能力。
三、教学难点与重点难点：空气污染的种类、危害及防治措施。
重点：空气的组成、性质和用途。
四、教具与学具准备1. 教具：空气组成图示、实验器材（如烧杯、酒精灯等）。
2. 学具：实践活动用到的材料（如塑料瓶、气球等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示空气组成图示，引发学生对空气组成的思考。
2. 新课导入：讲解空气的组成、性质和用途，让学生了解空气在我们生活中的重要性。
3. 实践活动：分组进行实验，观察空气的性质，如浮力、燃烧等。
4. 例题讲解：讲解空气污染的种类、危害及防治措施。
5. 随堂练习：让学生回答与空气相关的问题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：布置课后实践作业，让学生了解身边的空气污染现象。
六、板书设计1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体等2. 空气的性质：浮力、燃烧等3. 空气污染：种类、危害、防治措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气的组成及其在生活中的应用。
（2）列举三种空气污染种类，并说明其危害。
（3）谈谈你对空气污染防治措施的理解。
2. 答案：（1）空气主要由氮气、氧气、稀有气体等组成，其在生活中的应用有呼吸、燃烧、浮力等。
（2）三种空气污染种类：二氧化硫、一氧化碳、PM2.5。
危害：影响呼吸系统健康、导致心血管疾病等。
（3）空气污染防治措施：减少污染物排放、提高环保意识、加强监管等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验、随堂练习等多种方式，让学生了解空气的组成、性质和用途，以及空气污染的种类、危害和防治措施。
课后可让学生关注身边的空气污染现象，结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
科学课空气的教案6篇
科学课空气的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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空气的秘密科学教案5篇
空气的秘密科学教案5篇空气的秘密科学教案篇1活动由来空气是幼儿生活中非常熟悉的物体，认识空气也是很多教师耳熟能详的题材，如何实现《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿科学学习核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”的目标，并让幼儿通过“直接感知、亲身体验、实际操作”进行学习，我从指南精神和幼儿实际经验入手，以“玩袋子”游戏贯穿始终，引导孩子逐步感受空气的特征，尝试自主游戏、尝试发现、观察比较、归纳总结、提升经验的乐趣。
活动目标1．初步了解空气的特征。
2、能运用多种感官来探索。
3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。
活动准备：1、知识经验准备：对空气有初步的了解。
2、物质材料准备：塑料袋若干；纸质圆盘、报纸、塑料瓶子、扇子、气筒、充气玩具、吹风机、风车等操作材料。
活动重难点：运用多种感官感知空气的存在和它流动的特点；活动过程：1、导入游戏，“袋子宝宝肚子鼓起来”。
（1）小朋友们，今天，老师给大家带来了一个神秘的礼物，一起来看看是什么？（出示塑料袋。
）（2）你们平时玩过它吗？今天我们就用它来变魔术。
比比看，哪位魔术师能将袋子宝宝的肚子快速鼓起来，开始！（为增加趣味，此时，老师可以闭上眼睛等待幼儿，等睁开眼睛就喊停，看看哪位魔术师将袋子宝宝的肚子股的最大。
）（3）魔术师们都很厉害，你们是用什么办法把袋子宝宝肚子鼓起来的？同伴交流：幼1：用嘴吹袋子。
幼2：用手抖动袋子。
（4）用你们刚才的办法，再来一次，看看能不能把袋子宝宝的肚子鼓得比刚才还要大。
分析：本环节重在激发幼儿探究的兴趣，想象自己是一位魔术师，幼儿的参与性更主动，更容易获得成功感。
2、启发思考，袋子宝宝鼓鼓的肚子里是什么？（1）哇！小朋友真棒，把袋子宝宝的肚子都鼓的大大的。
那袋子宝宝大大的肚子里是什么呢？幼：空气。
（2）你是怎么知道的呢？（请幼儿说出自己获得知识的途径，包括别人告知和自己获得。
）（3）空气有很多的秘密，今天，我们用袋子宝宝和空气来玩游戏，小朋友可以用看一看、摸一摸、闻一闻、找一找的方法，去发现空气的秘密。
《认识空气》的大班科学活动教案
一、活动名称：大班科学活动——认识空气二、活动目标：1. 让学生了解空气的基本特性，知道空气的存在和重要性。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、活动准备：1. 教学材料：空气实验器材、图片、视频等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，通风良好。
四、活动过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 空气的基本特性：讲解空气的组成、性质和作用。
3. 实验环节：进行空气实验，如吹气球、吹纸片等，让学生直观地感受空气的力量。
4. 小组讨论：让学生分享实验心得，讨论空气对我们生活的影响。
5. 总结环节：总结空气的基本特性，强调空气的重要性。
五、活动延伸：1. 课后作业：让学生观察生活中与空气相关的现象，并记录下来。
2. 家长参与：邀请家长参与活动，共同探讨空气保护措施。
3. 环境教育：结合本次活动，开展校园空气环境保护活动。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过实验、图片、视频等直观教具，让学生清晰地了解空气的特性和重要性。
2. 问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生探究空气的兴趣。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践活动法：让学生亲自动手进行实验，提高学生的动手操作能力。
七、教学内容：1. 空气的组成：让学生了解空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成。
2. 空气的作用：讲解空气在人类生活、动植物生长和地球环境中的重要作用。
3. 空气污染：教育学生了解空气污染的来源、危害及防护措施。
4. 空气质量：介绍空气质量的评估标准，让学生学会判断空气质量。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作等情况，评估学生的参与程度。
2. 学生理解度：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对空气知识的理解程度。
3. 学生实践能力：评估学生在实验环节的操作技能和动手能力。
科学实验课《认识空气》教案
《认识空气》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1、知道空气是一种无色，无味，透明的气体，它存在于我们的周围。
能独立用正确的方法收集空气。
（二）过程与方法目标通过观察，猜想，验证引导学生认识空气占据空间的实性质。
（三）情感态度与价值观目标能够激发学生的探索科学的欲望，感受科学给我们带来的快乐。
二.教学重难点教学重点：学生通过动手，用不同的方法证明空气的存在。
教学难点：认识空气占用空间的性质。
三．教学方法：1.情景导入法 2观察实验法 3小组合作讨论法 4多媒体辅助教学法学法：以老师为主导，学生为主体，使学生在做中学，学中做四.教学过程（一）．创设情境，激趣导入：教师：同学们，老师今天给你们带来一位新朋友，你们想见见吗？这个时候同学们的情绪一下子兴奋了起来，当他们四处寻找时，教师拿出事先准备好的塑料袋，快速的兜住空气并扎紧袋口，然后告诉学生，你们的朋友在这里。
它就是“空气”，虽然它看不见摸不着但它就在你的眼前，在我们的身边，让我们来一起揭开它的神秘面纱吧。
（二）．实验探究，认识新知：活动一：纸的奇遇1.出示问题：出示幻灯片中的盛着水的透明玻璃容器，然后将塞有纸巾的玻璃杯倒扣入容器中。
2.提出猜想预测：杯中的纸巾会不会湿？3.实验论证：出示实验要求：1.将纸巾揉成团，塞到杯子底部，不能掉下来；2.将杯子轻轻的竖直倒扣下去一直到底，不能松手，再轻轻的将杯子从水中拿出来，杯口朝下；（垂直）3.用桌子上的纸巾将杯子擦干后，取出纸巾看看有没有湿。
4.小组汇报，得出结论：（纸没有湿，说明杯子里进水了没有？水为什么进不去？杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了）不成功的小组反思：为什么纸湿了（倾斜，有气泡，水被赶出来了）小结：这种现象说明空气可以占据空间。
（三）．师生互动，巩固提高活动二；吹气球直接提出问题，引出答案：因为空气占据了气球的内部空间，所以气球鼓起来了。
(四)．学以致用，拓展延伸活动三：出示我自己利用废料创新自制的教具，进行实物的展示，并要求学生亲自动手操作，进行实验论证，得出结论（只有把密封的瓶子里的空气赶出来，水才能流进下面的瓶子里去。
大班科学教案《认识空气》
大班科学教案《认识空气》
一、教学目标
1.知识目标：认识空气的组成和性质，了解空气的作用和重要性。
2.能力目标：观察、实验、比较、分析和综合运用等探究方法，提高科学思维和探究能力。
3.情感目标：培养学生热爱科学、关注环境保护的意识，弘扬科学精神，形成科学态度。
二、教学步骤
1.导入：以小组活动形式，让学生结合日常生活中感受到的空气现象，如呼吸、气温等，说说自己对空气的感受和认识。
2.新课讲解：先带领学生了解空气的产生、组成和性质，可以准备一些图片或视频进行展示。
然后再讲解一些空气的作用，如风、氧气等。
最后，带领学生探究空气
的重要性，畅谈关于空气的一些环保知识。
3.展示实验：为了使学生更加直观地了解空气的一些性质和现象，可以准备一些实验。
例如放气球实验、吸空气实验、点燃蜡烛实验等。
4.小组探究：分小组进行学习探究，让学生自主选择探究方向，如采取测空气中氧气含量、二氧化碳含量、PM2.5等等。
5.文化课融合：借用语文、音乐、美术等文化课加强空气常识的印象和记忆。
6.总结：撰写学习笔记、回答指定问题等进行评价和总结。
7.巩固训练：适当的巩固训练是必须的。
可以安排一些相应的测试和作业。
三、教学方法
本次教学中，采用了导入法、讲解法、展示实验法、小组探究法、文化课融合法、总结法、巩固训练法等教学方法。
四、教学手段
本次教学中，采用了课件、实物展示、视频、图片、多媒体等教学手段，让学生感受到丰富多彩的学习氛围。
五、教学评价
在评价上，采用了学生自我评价、小组评价、教师评价等多重评价方式，体现教学的活跃性、实效性和个性化特征。
认识空气科学活动教案通用
认识空气科学活动教案通用一、教学内容本节课选自《科学》教材第四章“大气与天气”第三节“认识空气”。
主要内容涉及空气的组成、特性及其在自然界和人类生活中的重要性。
详细内容包括：空气的成分及各自占比，空气的用途，大气污染及其危害，保护空气的措施等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握空气的基本组成和特性，认识到空气在自然界和人类生活中的重要性。
2. 培养学生关注环境保护，增强学生的环保意识，使其自觉参与到保护空气的行动中。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：空气的组成、特性及其在生活中的应用。
难点：大气污染的成因、危害及其防治措施。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如空气成分模型、污染源图片等）。
学具：实验器材（如集气瓶、火柴、蜡烛等），学习资料（如教材、笔记本等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生观察空气质量的变化，引发学生对空气污染的关注。
2. 新课内容讲解：（1）介绍空气的组成及其特性。
（2）讲解空气在自然界和人类生活中的重要作用。
（3）分析大气污染的成因、危害及其防治措施。
3. 实践活动：（1）分组实验：让学生动手操作，验证空气中各成分的比例。
（2）讨论交流：针对大气污染问题，让学生发表自己的看法和建议。
4. 例题讲解与随堂练习：（1）讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 空气的组成与特性2. 空气在自然界和人类生活中的作用3. 大气污染的成因、危害与防治措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气的组成及其特性。
（2）列举大气污染的成因、危害及防治措施。
（3）谈谈你对保护空气的看法。
2. 答案：（1）空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，具有无色、无味、无臭等特点。
（2）大气污染成因包括自然因素和人为因素，如工业排放、汽车尾气等。
大气污染会导致空气质量下降，影响人类健康，防治措施包括加强环保法规、减少污染物排放等。
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三年级科学上册《认识空气》教案
高常庄小学张永利
教学目的：
１、指导学生知道我们周围到处有空气。
２、建立气体的初步概念，认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
３、培养学生的观察能力，实验能力、分析综合的逻辑能力，增强学生的创新精神。
教学重点：知道我们周围到处有空气，并且认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体
教学难点：认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
教学方法：谈话法、演示法、讨论法、实验法。
教学用具：教师准备：水槽、烧杯、塑料袋。
学生准备：水槽、塑料袋、扇子、小降落伞、小砖头、干粉笔、干土块、注射器。
教学过程：
一、导入：
课前两分钟：同学们，今天很高兴能和你们合作上一节自然课，今天我们一起采用竞赛的形势来研究自然科学，好吗？
作为本次比赛的裁判，我先为大家宣布比赛规则，请各位小选手注意听好：第一条，在比赛中每位小选手积极思考、大胆发言，表现突出的就可以在你们小组的小星星积分卡上积极动脑回答问题一栏涂一个小星星：第二条：各小组要团结合作、齐心协力，表现突出的可以在小星星积分卡上动手研究、团结协作一栏涂一个小星星；第三条：涂星星要实事求是。
最后哪个小组的小星星总数最多，就可以成为本次比赛的冠军。
荣获一个荣誉大奖杯；第二多的为亚军，小组的每位成员可荣获一个发明小证书，大家听明白了吗？
那么一会上课铃声一响我们就开始比赛。
（上课，师生问好）
二、授新课：
师边讲边演示：老师先给大家表演一个小魔术，请大家仔细看，现在老师将面巾纸放入杯中，然后再将杯子放入水中，比赛的第一道题就是：猜猜纸会怎样？（生：湿或不湿）大家的意见不统一，那么认为纸会湿的举手，究竟谁对呢？我们一起来看一下吧！（师：取出面巾纸）湿了吗？（一点也没湿）不相信的小选手可以摸一摸，摸到的小选手请你告诉大家你的感觉。
（生答）那么就请刚才猜对的小选手在你们小组的小星星积分卡上涂个小星星吧！
谈话：第一道题就赛到这里，没涂到小星星的小选手也不要着急，你们还有好多机会可以赢得更多的小星星。
请听好第二道题：面巾纸为什么没湿，这个小魔术的秘密是什么？（生答，师不急于肯定）他们说地对不对呢？有的小选手还不太明白，所以我们再来看一个现象：（师演示：将杯子逐渐倾斜，瓶口冒泡，
水进瓶内，面巾纸湿了）你们发现什么了？（给予回答问题及刚才就猜对学生以不同的鼓励）
小结：这个小魔术的秘密就在于杯中有空气，（板书课题）可是你们能看到杯中有空气吗？（生答）那么空气究竟有什么特点呢？下面的比赛我们就围绕空气来进行，你们同意吗？
谈话：我们看不到空气，那么它在哪儿呢？老师的第三道竞赛题就是请各小组找一找哪有空气？这道题老师就交给每一个竞赛小组，各小组的小选手都积极地想办法，提出好意见，互相商量商量，然后再用桌面上的物品试一试，如果通过了就在小星星积分卡中动手研究、团结协作一栏涂一个小星星，想出几种办法就涂几个，看哪个小组想的方法最多，想的和别人想的不一样。
大家听明白了吗？下面开始。
生实验，师巡视，适当给予帮助指导。
生汇报，教师适当给予鼓励。
谈话：大家真聪明，在塑料袋、注射器、小瓶、胶皮手套、粉笔、教室里、连小石块中都找到空气了，真是太了不起了，谁能再回答老师的第四题呢？用一句话说一说那儿有空气？
（生答：我们周围，到处……有空气）
谈话：既然我们周围到处有空气，那么老师的第五题就是请各小组同学利用自己桌面上的物品任意收集一些空气，然后再用看一看、闻一闻、尝一尝或用其它方法自己自由地感觉一下空气是什么样的？发现空气一个特点，就在小星星积分卡中动手研究、团结协作一栏涂一个小星星，发现几个就涂几个，大家明白了吗，下面开始。
生实验，师巡视，适当给予帮助指导。
生汇报，教师适当给予鼓励，并板书。
小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物体，而且它还是流动的，可是我们却看不到，你们想不想知道它是怎么流动的呢？
（生答）
（出示充满白烟的气球，演示扎碎气球，放出白烟，学生观察白烟流动的方向。
）
生汇报。
谈话：空气是一种可以在空中向四面八方流动的物体，老师的第六道竞赛题就是给这样的物体起个名子？
（生答：流体、动体、气体……）
小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
谈话：我们的比赛就要结束了，不知大家有没有注意到在我们周围有一位小朋友一直在关注着我们的比赛，你们想不想听听他说什么呢？
（生答）
放录音（即总结了本课的主要内容，并提出怎样保护空气环境。
）
谈话：今天我们就将怎样帮助空气“恢复健康”做为今天比赛的最后一道竞赛题，各位小选手你们有好的建议吗？
（生答，教师适当给予鼓励。
）
放录音后小结：空气今天很高兴，你们高兴吗？（生答）那么就让我们以更高兴的心情来迎接最激动人心的时刻吧！请各小组以最快的速度算出你们小组小星星积分卡中小星星的总数。
生汇报，共同评选出本次比赛的冠亚军，伴随着颁奖音乐和全班学生地掌声，发奖并鼓励学生课后继续努力探索。
师宣布比赛结束。