《认识空气》教学设计

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大班教案认识空气

大班教案认识空气教案名称：认识空气一、教学目标：1. 让孩子们理解空气的定义和特性。

2. 培养孩子们观察和探索的能力，提升他们的科学素养。

3. 通过实践操作，让孩子们亲身体验到空气的存在。

二、教学准备：1. 空气瓶、塑料袋、纸杯、蜡烛、打火机等实验用品。

2. 关于空气的图片或视频资料。

三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师可以通过提问的方式引导孩子们思考：“我们每天都呼吸着什么？它是什么颜色的？我们能看到它吗？”以此来引入今天的主题——认识空气。

2. 讲解环节（10分钟）教师可以借助图片或视频资料，讲解空气的定义、特点以及空气对人类生活的重要性。

例如，空气是无色、无味、透明的气体，虽然我们看不到它，但它却充满了我们的周围，是我们生活的必需品。

3. 实践环节（20分钟）（1）空气在哪里？让孩子们用塑料袋在空气中捕捉空气，让他们感受空气的存在。

（2）空气有重量吗？准备两个相同的空杯子，一个杯子装满水，另一个杯子不装水。

然后把两个杯子放在天平上比较，让孩子们发现空气是有重量的。

（3）空气能帮助燃烧吗？在点燃的蜡烛上方放一个倒扣的玻璃杯，观察蜡烛熄灭的过程，让孩子们明白空气中的氧气可以帮助燃烧。

4. 总结环节（5分钟）教师带领孩子们回顾今天学习的内容，强调空气的重要性和空气的特点。

四、作业布置：请孩子们回家后，与家长一起寻找生活中哪些地方需要用到空气，并记录下来。

五、教学反思：本节课的教学内容较为抽象，因此在教学过程中要注重实物演示和实践活动，以增强孩子们的理解和记忆。

同时，也要鼓励孩子们积极提问和思考，培养他们主动探究的学习习惯。

科学认识空气教案

科学认识空气教案一、教学目标1.知识目标：了解空气的组成、性质和重要性，学习如何保护好空气。

2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的实践操作能力。

3.情感目标：培养学生的热爱大自然的情感，增强学生对环境保护的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解空气的组成和性质。

2.教学难点：探究空气的重要性和保护空气的方法。

三、教学准备1.教具准备：实验器材、实验用品、多媒体课件。

2.实验器材：几个空气传导装置、电扇、氧气气瓶、电子天平、显微镜等。

3.实验用品：水杯、吸管、气球、蜡烛、纸张等。

四、教学过程Step 1 导入讲解1.利用多媒体课件展示一张空气污染的照片，引导学生思考：你知道这里面都有什么吗？2.引出新课题：“今天我们将讲解一门新的科学课程，空气科学！”3.引导学生思考与空气有关的问题，比如：为什么我们呼吸时会感到清新？鱼为什么需要水来呼吸？Step 2 空气的组成1.分组讨论：请学生组成小组，讨论空气的组成，并汇报讨论结果。

2.教师带领学生认识到：空气是由许多气体混合在一起的。

3.利用实验器材展示空气中的氧气。

4.实验演示：将一个蜡烛插在水杯中央，点燃蜡烛，再用一个杯子罩在蜡烛上，杯子底部有水。

等蜡烛熄灭后，再通过吸管从上面注入氧气，保持片刻，然后再点燃。

引导学生发现燃烧的蜡烛能再次点燃是因为有氧气的存在。

5.教师总结：空气由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成。

Step 3 空气的性质1.利用多媒体课件展示空气的性质。

2.观察实验：通过观察实验来认识空气的重要性。

教师可以设置一系列的实验，比如：用电扇吹动气球、纸张，比较用电扇不吹动气球、纸张时的情况。

3.学生实验：学生可以通过多个吸管吹来吹去，比较吹来吹去前后的感觉。

Step 4 保护空气1.利用实例引导学生讨论保护空气的重要性和方法。

2.学生展示：学生分成小组，讨论保护空气的方法，并进行展示。

3.教师总结：保护空气是我们每个人的责任，每个人都可以从小事做起，比如尽量少用汽车，少烧煤等。

大班教案认识空气

大班教案认识空气
教案名称：大班科学活动——认识空气
一、教学目标：
1. 让幼儿了解空气的基本性质，知道我们生活中的很多事物都与空气有关。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 提高幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。

二、教学准备：
1. 实验材料：透明塑料袋、气球、水盆、纸片等。

2. 教学辅助工具：PPT、视频等。

三、教学过程：
（一）导入
教师可以通过播放一段关于空气的动画或视频，引发幼儿对空气的关注和兴趣。

（二）新授
1. 讲解空气的特性。

教师可以用实物展示空气的存在，并用语言描述空气无色、无味、无形的特点。

2. 进行空气实验。

让孩子们自己动手做实验，如装满空气的塑料袋、充满空气的气球、在水中不能燃烧的纸片等，让他们直观感受到空气的存在和作用。

3. 引导幼儿思考生活中哪些地方需要用到空气，例如呼吸、火的燃烧、风的形成等。

（三）拓展
教师可以引导幼儿思考如何保护我们的空气，比如减少污染、种植树木等。

四、教学评价：
通过观察幼儿在实验中的表现，以及他们在讨论环节中的发言，评价他们的学习效果。

五、课后作业：
让幼儿回家找找看家里有哪些东西需要使用到空气，第二天来幼儿园分享给大家。

六、教学反思：
在进行本节课的教学过程中，教师应注意引导幼儿积极主动参与，鼓励他们大胆提问，培养他们的问题意识和探究精神。

同时，也要注意安全问题，确保实验过程的安全。

《认识空气》的大班科学活动教案

《认识空气》的大班科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《自然界的秘密》中的第三节《认识空气》。

详细内容主要包括：了解空气的存在，认识空气的基本特性，探索空气在生活中的作用。

二、教学目标1. 让学生知道空气是无色无味的气体，它存在于我们周围。

2. 使学生了解空气的基本特性，如轻、透明、无味等。

3. 培养学生探索科学现象的兴趣，提高观察、思考、实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并掌握空气的基本特性。

教学重点：培养学生观察、思考、实践能力，增强对空气的认识。

四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风车、过滤网、小盆栽等。

学具：每组一个空气瓶、气球、风车、过滤网、小盆栽等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外感受风，让学生观察风车转动，引导学生思考：风是从哪里来的？2. 讲解空气的基本概念（5分钟）教师展示空气瓶，解释空气是无色无味的气体，存在于我们周围。

3. 探索空气的特性（10分钟）（1）教师引导学生通过吹气球、观察风车转动等方式，感受空气的轻和透明。

（2）教师演示过滤网实验，让学生观察过滤网上的灰尘，了解空气中有灰尘等微小颗粒。

4. 空气在生活中的作用（5分钟）教师引导学生思考空气在生活中的作用，如呼吸、燃烧等。

5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“为什么我们在户外能感受到风？”引导学生运用所学知识回答问题。

6. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

六、板书设计1. 空气是无色无味的气体，存在于我们周围。

2. 空气的特性：轻、透明、无味。

3. 空气在生活中的作用：呼吸、燃烧等。

七、作业设计1. 作业题目：请举例说明空气在生活中的作用。

答案：例如，我们呼吸的空气可以让我们生存，燃烧需要氧气，氧气就来自空气。

2. 作业题目：为什么我们在户外能感受到风？答案：因为空气流动形成了风。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对空气有了更深入的认识。

湘科版科学一年级下册2.2《认识空气》教学设计8

湘科版科学一年级下册2.2《认识空气》教学设计8一. 教材分析《认识空气》是湘科版科学一年级下册第2.2节的内容。

本节教材通过生动有趣的活动，让学生认识到空气的存在，了解空气的性质和作用，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教材内容主要包括以下几个部分：1.空气的存在：通过生活中的实例，让学生感受到空气的存在。

2.空气的性质：介绍空气的无色、无味、无形的特征。

3.空气的作用：阐述空气对生物的重要性，如呼吸、燃烧等。

4.空气质量：引导学生关注空气质量，了解空气污染的来源和危害。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对周围的事物充满好奇。

他们已经具备了一些生活经验，但对于空气的认识还比较模糊。

学生在课堂上积极参与讨论，乐于动手实践。

在导入环节，教师可以通过生活中的实例，让学生感受到空气的存在，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识到空气的存在，了解空气的性质和作用。

2.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

3.引导学生关注空气质量，培养环保意识。

四. 教学重难点1.空气的存在：让学生感受到空气的存在。

2.空气的性质：无色、无味、无形的特点。

3.空气的作用：空气对生物的重要性。

4.空气质量：了解空气污染的来源和危害。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受到空气的存在。

2.探究式学习：引导学生动手实践，探究空气的性质和作用。

3.小组合作：学生分组讨论，培养团队合作能力。

4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示教材内容。

2.实验器材：准备气球、水杯等实验器材，进行现场演示。

3.教学素材：收集相关的图片、视频等教学素材。

4.作业布置：提前布置相关作业，让学生预习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如吹气球、喝水等，让学生感受到空气的存在。

提问：“你们知道空气是什么样子的吗？”引导学生思考空气的特点。

《认识空气》科学教案

《认识空气》科学教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第三章“大气与气候”，具体内容为第一节“认识空气”。

通过本节课的学习，学生将了解空气的组成、特性及其在自然界和人类生活中的重要性。

二、教学目标1. 了解空气的组成，掌握空气中各成分的比例。

2. 掌握空气的物理性质和化学性质，了解空气在自然界和人类生活中的作用。

3. 培养学生的环保意识，使其认识到保护空气质量的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：空气中各成分的比例及其作用。

教学重点：空气的组成、性质和作用。

四、教具与学具准备1. 教具：空气成分演示仪、实验器材（如烧杯、酒精灯等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示空气成分演示仪，引导学生思考：空气是由哪些物质组成的？学生观察实验现象，提出问题。

2. 例题讲解教师讲解空气的组成，介绍空气中各成分的比例。

举例说明空气在自然界和人类生活中的作用。

3. 随堂练习学生填写实验报告单，记录空气成分及作用。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂互动教师提问，检查学生对空气组成和作用的理解程度。

学生回答问题，分享学习心得。

学生复述空气的组成、性质和作用。

六、板书设计1. 空气的组成氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%水蒸气和其他气体：0.03%2. 空气的性质无色、无味、无臭混合物支持燃烧3. 空气的作用维持生命活动天然保护层气候调节七、作业设计1. 作业题目列举空气中的三种成分，并说明其在自然界和人类生活中的作用。

分析空气污染的原因及危害，提出保护空气质量的方法。

2. 答案参见课堂笔记和教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思学生反思学习过程，提出问题，加强课后学习。

2. 拓展延伸组织学生参观气象站，了解空气质量的监测方法。

邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学难点：空气中各成分的比例及其作用3. 教学重点：空气的组成、性质和作用4. 课堂互动5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 使用空气成分演示仪时，教师应提前检查设备，确保实验顺利进行。

《认识空气作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》

《认识空气》作业设计方案第一课时一、课程背景与目标《认识空气》是一门生活实用的课程，旨在帮助学生了解空气的重要性及其组成成分，培养学生对环境保护和空气质量的意识。

通过本节课的学习，学生将能够认识到空气对人类和地球的重要性，同时了解如何保护好我们周围的空气环境。

二、课程内容1. 空气的定义与重要性2. 空气的组成成分3. 空气的污染与影响4. 空气质量的检测与改善三、教学目标1. 知识目标：了解空气的定义、组成成分，认识空气对生命和环境的重要性。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，增强学生的环境保护意识。

3. 情感态度目标：培养学生珍惜生态环境、保护空气质量的意识，积极参与环保活动。

四、教学方法1. 案例教学：通过真实案例，引导学生思考和讨论空气污染对生活和健康的影响。

2. 视频展示：播放相关视频，直观展现空气的组成和污染情况，激发学生学习兴趣。

3. 实验操作：设计简单的实验，让学生亲自动手进行空气质量检测，增强学生的实践能力。

4. 小组讨论：分组讨论空气污染问题，培养学生团队合作和解决问题的能力。

五、教学活动设计1. 知识导入：通过展示城市雾霾图片引起学生的注意，引入本课程内容。

2. 知识普及：介绍空气的定义、组成成分及影响，让学生了解空气的重要性。

3. 案例分析：呈现关于空气质量污染的案例，引导学生分析问题原因及解决方法。

4. 实验操作：组织学生进行空气质量检测实验，了解空气质量的评估方法。

5. 小组讨论：分组讨论如何改善身边的空气质量，提出可行的环保建议。

6. 知识总结：回顾本节课内容，强化学生对空气的认识和意识。

六、作业设计1. 阅读理解：要求学生阅读《认识空气》相关资料，完成相关问题的阅读理解题目。

2. 实地观察：要求学生到周围环境中进行观察，记录空气质量状况及存在的问题。

3. 问题解答：让学生思考如何改善周围的空气质量，写出自己的解决方案。

4. 创意设计：要求学生设计一个宣传海报，呼吁大家保护好我们的空气环境。

《认识空气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》

《认识空气》导学案
一、导入
你有没有想过，空气究竟是什么？我们每天都在呼吸空气，但却很少关注它。

今天，我们就来一起探索一下空气的奥秘。

二、目标
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气的重要性；
3. 能够描述空气的运动和变化过程。

三、导入活动
1. 观察实验：将一个气球吹满气后用夹子夹住气球的嘴，观察气球的变化；
2. 提问：你认为气球为什么会变大？气球里是什么东西？
四、进修内容
1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成；
2. 空气的性质：空气具有重量、弹性和可压缩性；
3. 空气的重要性：空气是生命的必需品，没有空气我们无法生存；
4. 空气的运动：空气会随着温度和压力的变化而运动，形成风。

五、进修方法
1. 观察实验：观察空气的性质，如将气球放在水中看它会不会浮起；
2. 实地考察：到户外感受风的力量，了解风是如何形成的。

六、教室讨论
1. 你认为空气在我们生活中的作用有哪些？
2. 为什么在高海拔地区会感觉呼吸困难？
七、课后作业
1. 用自己的话简单描述空气的组成和性质；
2. 观察家中的气温计，记录一周内每天的气温变化。

八、总结
通过今天的进修，我们对空气有了更深入的了解，希望大家能够珍惜空气，珍爱环境，让我们的地球更加美好。

以上就是本次《认识空气》导学案的内容，希望同砚们能够认真进修，加深对空气的认识。

愿大家在未来的进修中，能够更加关注环境珍爱，共同呵护我们的地球故里。

中班科学认识空气教案

中班科学认识空气教案【篇一：中班科学教案《寻找空气》 4】中班科学教案：寻找空气授课教师：授课地点：活动目标：1、感知、发现空气的存在，知道生活中到处都是空气。

2、学习使用生活中的简单工具来探索事物。

3、对实验、探索活动感兴趣。

活动准备：1、透明塑料袋人手一个，气球一个。

2、各种塑料袋、布袋、纸袋、塑料瓶、纸杯若干，2个大水盆，每个水盆装大半盆水。

活动过程：1、引导幼儿感知空气。

教师出示气球，并吹鼓气球。

教师：气球为什么能鼓起来？气球里面有什么？你知道为什么气球里有空气？幼儿动手操作将气球里的气放出来，使气吹拂自己的脸颊，感知有空气流出。

2、感知空气无处不在。

请幼儿拿起塑料袋，在空中快速一兜，塑料袋鼓起来以后，用手捏紧袋口。

教师：塑料袋里装着什么？你怎么知道塑料袋里有空气？引导幼儿在室内外、桌子下、门后面、走廊里等地方收集空气，感知空气的存在。

教师小结：在我们生活中到处都是空气，我们可以想办法感觉到空气。

3、尝试用不同的工具收集空气。

教师鼓励幼儿选择自己认为能捉到空气的工具收集空气。

教师可提示幼儿选用塑料瓶、纸杯等不同的工具收集空气，然后将他们的口向下按进水盆，观察是否有气泡产生。

4、教师引导幼儿自由讨论有关空气的问题教学反思：本节课符合中班学生特点，能充分调动学生的积极性，学生的学习积极性非常高，能够引导幼儿感知到空气无处不在。

如果下次再让我将这节课，我会让孩子在户外尝试那些东西能兜住空气，对动手有困难的幼儿指导其将兜住空气的袋口捏紧，使幼儿能感知到袋内有空气。

【篇二：大班科学活动《认识空气》】大班科学活动《认识空气》的反思无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。

我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。

幼儿园中班科学教案《认识空气》

幼儿园中班科学教案：认识空气一、教学目标1.能够初步认识空气的存在及在日常生活中的应用。

2.能够描述气体的特征，了解空气的组成成分及其重要性。

3.能够通过观察实验，初步认识空气的存在。

二、教学准备1.教具：气球、电风扇、彩带、吸管、一盆水。

2.材料：课件、教案、实验指导书、幼儿绘本等。

三、教学过程1. 开场导入（10分钟）教师活动1.向幼儿介绍今天要学习的主题：“认识空气”。

2.发挥幼儿自身想象力，引导幼儿们讨论空气的存在与日常应用。

幼儿活动1.聆听教师介绍并发表自己对于空气的认知。

2.听教师与同伴的分享，加深对“空气”这个概念的理解。

2. 气球实验（20分钟）教师活动1.拿出一只气球，让幼儿观察，让孩子们说说气球是用来做什么的。

2.引导幼儿挑战难度，教师要求孩子们吹气球。

幼儿活动1.孩子观察气球的外形及其特点。

2.按照教师引导，孩子们积极尝试使用吹气的方法使气球变大。

3. 电风扇实验（30分钟）教师活动1.展示电风扇，让孩子们用手感受到风的存在。

2.向幼儿讲解气体的特征，以及通过挥动手感受到空气的存在。

幼儿活动1.孩子们感受到了空气的存在，通过挥动手，能够体验空气的流动。

2.孩子们从实物中感知气体的特征，了解了空气的柔软和可压缩性。

4. 破纸实验（20分钟）教师活动1.展示一张纸片，对幼儿讲解纸片在平常生活中的用途，例如将其用于写字、画图等。

2.引导幼儿伸手轻轻将纸片放起来，观察纸片在空中的表现。

幼儿活动1.无论怎样把手动物纸片都不落地，孩子们逐渐明白在空气的作用下，纸片得以漂浮。

2.孩子们通过实验明确认识到空气的存在，在生活中的实际应用。

5. 总结（10分钟）教师活动1.向幼儿问及今天学习的主要内容及重点，让孩子们自己z把握所学的知识点。

2.帮助幼儿总结今天学习的内容，今天学习让我了解了什么，我需要怎么做才能更好地学习等等，从而加深对所学内容的印象。

幼儿活动1.孩子们互相交流，分享对于空气的认识。

《认识空气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《认识空气》导学案
导学目标：通过进修本文，使学生了解空气的组成、性质和重要性，培养学生对环境珍爱的认识和责任感。

第一部分：导入
1. 引入话题：请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口空气，感受一下空气对我们的重要性。

2. 提出问题：你知道空气是什么吗？空气的组成是怎样的？空气对我们有什么重要性？
第二部分：进修内容
1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，其中氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%。

2. 空气的性质：空气是无色、无味、无形的气体，具有质量、体积和压力。

3. 空气的重要性：空气是我们生存不可缺少的物质，呼吸是人类最基本的生理活动，空气中的氧气可以让我们呼吸，进行新陈代谢，维持生命活动。

第三部分：拓展延伸
1. 空气污染：介绍空气污染的观点和风险，引导学生关注环境珍爱，减少空气污染的行为。

2. 环保行动：提倡学生从平时生活做起，勤俭能源，减少碳排放，珍爱环境，共同建设美丽的地球故里。

第四部分：小结
通过本节课的进修，我们了解了空气的组成、性质和重要性，培养了对环境珍爱的认识和责任感，希望大家能够珍惜空气，珍爱环境，共同呵护我们的地球故里。

注：本导学案参考知乎文章格式，结合了空气知识的进修内容，通过引入话题、提出问题、进修内容、拓展延伸和小结等环节，帮助学生系统地了解空气知识，培养环保认识。

小学科学苏教版三年级上册第一单元《认识空气》说课稿

小学科学苏教版三年级上册第一单元《认识空气》说课稿一. 教材分析《认识空气》是苏教版小学科学三年级上册第一单元的第一课。

本课内容主要包括两个方面：一是让学生通过观察和实验，了解空气的存在和性质；二是让学生认识空气的重要性，知道空气对人类和环境的影响。

教材内容丰富，通过生动有趣的故事、贴近生活的实例和简单的实验，引导学生认识空气，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有浓厚的兴趣。

但学生的科学素养和动手能力参差不齐，因此在教学过程中，教师要关注每一个学生的学习状况，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。

此外，学生在生活中对空气有了一定的认知，但缺乏系统性和科学性，因此，教师要引导学生从生活的实例中发现问题，激发学生的探究欲望。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的存在和性质，认识空气的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生观察能力、动手能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探究科学的情感，提高学生保护空气、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和实验，了解空气的存在和性质，认识空气的重要性。

2.教学难点：引导学生运用科学的方法和思维，探究空气的性质和重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、故事教材等，生动形象地展示空气的性质和重要性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对空气的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.观察空气：让学生观察周围的环境，发现空气的存在，了解空气的无色无味特性。

3.实验探究：分组进行实验，观察空气的流动性，探讨空气的密度、溶解性等性质。

4.认识空气的重要性：通过实例讲解，让学生了解空气对人类和环境的影响，认识到空气的宝贵。

《认识空气》作业设计方案

《认识空气》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成、性质和作用；2. 帮助学生认识空气对生命的重要性；3. 培养学生保护环境的意识和行动力；4. 提高学生的观察、实验和表达能力。

二、教学内容：1. 空气的成分和性质；2. 空气的作用；3. 空气污染及防治；4. 空气对生命的重要性。

三、教学准备：1. 课件：包括空气的组成、性质、作用等相关图片和动画；2. 实验器材：氧气和二氧化碳的实验器材；3. 教学活动准备：包括课堂小组讨论、实验演示等。

四、教学策略：1. 激发学生兴趣：通过问答、故事等方式引起学生的兴趣；2. 实践操作：通过实验和观察让学生亲自动手，加深理解；3. 小组合作学习：进行小组讨论、合作实验等活动，培养学生团队合作能力；4. 讨论交流：通过课堂讨论、表达等方式让学生表达自己的观点，促进思维碰撞。

五、教学活动设计：1. 导入环节：通过展示空气组成和性质的图片，引起学生兴趣；2. 知识学习：介绍空气的成分、性质和作用，引导学生思考；3. 实验演示：进行氧气和二氧化碳实验，让学生亲自实践；4. 小组讨论：让学生分组讨论空气污染及防治，提出自己的看法；5. 总结反思：引导学生总结空气对生命的重要性，提高环境保护意识。

六、作业设计：1. 个人作业：写一篇关于空气组成、作用和污染防治的文章；2. 实验报告：总结氧气和二氧化碳的实验过程和结果；3. 小组项目：设计一份空气污染防治方案，并进行展示。

七、评估方式：1. 书面作业：阅读文章、实验报告等作业，对学生的理解深度进行评估；2. 实验成绩：考察学生在实验中的操作技能和观察能力；3. 小组展示：评估学生在小组项目中的合作能力和创新意识。

八、教学反思：通过本次《认识空气》作业设计方案，学生可以系统地了解空气的组成、性质和作用，培养环保意识和实践能力，提高学生的综合素质。

同时，通过实验、讨论和展示等形式，激发学生的探究欲望，提高学生的学习动力和积极性，有助于学生的全面发展。

小学生科学活动：认识空气教案

小学生科学活动：认识空气教案一、教学目标1.了解空气的定义和组成。

2.了解空气的性质和作用。

3.认识空气对人类生存的重要性。

二、教学重难点1.空气的定义和组成。

2.空气的性质和作用。

三、教学准备1.空气模型：装满汽水瓶、盖子和吸管。

2.空气压缩模型：一个玻璃茶杯和一张纸。

3.用毛巾盖住嘴巴，从嘴里吹气，此时手放在嘴巴前面感觉气流的温度变化。

4.通过水蒸气实验模拟云的形成。

5.通过绘制人体模型，展示空气对人体生命的重要作用。

四、教学过程1.引入1.1.利用提问的方式，引导学生思考什么是空气，空气有什么作用？1.2.通过所见所闻，引导学生谈谈有哪些物体是需要空气的？2.认识空气2.1.空气的组成通过实验，引导学生了解空气是由氧气和氮气等气体组成的。

2.2.空气的性质和作用通过实验，引导学生了解空气的性质和作用。

2.3.空气对人类的重要性通过展示人体模型，引导学生了解空气对人类生命的重要作用。

3.实验操作3.1.利用空气模型，引导学生了解空气的存在和特点。

3.2.利用空气压缩模型，引导学生了解空气的随压缩而变形和回弹。

3.3.利用吹气实验，引导学生了解空气散发热量的特点。

3.4.利用水蒸气实验，引导学生了解水蒸气是如何形成云的。

4.总结在教学结束时，通过提问来检查学生对所学知识的掌握情况，发放练习，统计成绩，以检验教学效果。

五、教学反思本次教案以实验为主体，通过操作和体验，展示了空气的存在和特性，让学生加深了对空气的认识和了解。

实验操作的方式可适当调整，以适应不同年级的学生。

同时，教师在教学过程中应注意讲解要点，清晰表达，保证学生能够理解和掌握所学知识，力求取得最佳教学效果。

栖霞区苏教版三年级上册科学第1单元《认识空气》教学设计

栖霞区苏教版三年级上册科学第1单元《认识空气》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第1单元《认识空气》主要让学生通过观察、实验等方法了解空气的存在和性质。

教材以生动有趣的事例，引导学生探究空气的奥秘，培养学生的科学素养和探究能力。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇。

但在科学探究方面，学生还缺乏系统的方法和技能。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、实验等方法主动探究空气的性质。

三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的存在和性质，学会用实验方法探究空气的成分。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学素养和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。

四. 教学重难点1.空气的存在和性质。

2.实验方法探究空气的成分。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察空气的性质。

3.小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：气球、塑料袋、水杯等。

2.教学课件：空气实验的图片、视频等。

3.教学资源：关于空气的科普文章、实验报告等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考空气的存在和作用，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道空气是什么吗？空气对我们有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师通过展示实验现象，让学生直观地感受空气的性质。

例如：吹气球、塑料袋装空气等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录空气的性质。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结论，巩固对空气性质的认识。

例如：空气是一种无色无味的气体，具有流动性等。

5.拓展（5分钟）教师通过课件或实物展示，让学生了解空气的成分，如氧气、氮气等。

小学科学_认识空气教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学科学_认识空⽓教学设计学情分析教材分析课后反思2.认识空⽓⼀、教学⽬标1、通过动⼿实验使学⽣认识空⽓存在于我们周围。

2、通过观察、猜想、验证，引导学⽣认识空⽓的性质。

3、培养学⽣的观察能⼒、猜想能⼒、实验能⼒以及初步的科学思维能⼒。

4、激发学⽣科学探究的兴趣，培养学⽣积极的探究态度。

⼆、教学重点：能够感知空⽓的存在，认识空⽓的物理性质。

三、教学难点：让学⽣通过观察、猜想、验证，感受到空⽓的性质。

四、教学准备：橙汁，醋，塑料杯，漏⽃，⽓球，空⽓炮等。

⼀：趣味导⼊：我们在科学课上认识了许多物体，想⼀想我们⽤了哪些科学⽅法认识这些新物体的呢，我们⾝体的哪些部位可以帮帮忙？（学⽣回答：眼睛看物体形状，⿐⼦闻物体⽓味）那我们今天就⽤这些⾝体的部位来认识⼀个新朋友——空⽓⼆，新课讲授师;⼩组同学讨论⼀下可以有哪些⽅法可以观察空⽓呢？学⽣讨论。

师：想到了哪些好⽅法呢？跟⼤家交流⼀下吧。

学⽣汇报。

师：可以⽤塑料袋，还可以⽤杯⼦，有的同学说，杯⼦⾥明明什么都没有，验证杯⼦⾥空⽓的存在。

⽔槽⾥斜着放⼊杯⼦，有⽓泡冒出，证明杯⼦⾥有空⽓。

活动⼀、观察空⽓颜⾊我们⽤⽅法证明了空⽓的存在，⼤家做的都不错。

的确，空⽓就像是⼀个⽆处不在的⼩精灵，它能钻进我们的⾐服⾥，从我们的⾝体⾥溜进去，溜出来。

它时刻在我们周围。

下⾯⽼师给⼤家准备了橙汁，请⼤家⼩组分⼯合作，观察⼀杯橙汁和⼀杯空⽓的差别。

我们通过前⾯的活动，观察总结出来了⼀些特征，空⽓⽆⾊透明，我们来研究⼀下。

你可以采⽤多种⽅法研究，在实验之前，现在⼩组⾥商量商量该怎样做，根据你设计的⽅案选择材料。

⽼师这还有醋，请同学设计⼀个实验，观察空⽓的其他特点。

你们在⼩组⾥进⾏了认真的研究，谁愿意说说你们是怎样做的，有什么发现。

空⽓没有⽓味。

活动三、空⽓能流动师：普普通通的空⽓，同学们竟然有这么多的发现，⽼师真为⼤家感到骄傲，同学们表现的这么出⾊，⽼师也想来展⽰展⽰⾃⼰的才能。

下⾯⽼师就为⼤家表演⼀个魔术。

科学实验课《认识空气》教案

《认识空气》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1、知道空气是一种无色，无味，透明的气体，它存在于我们的周围。

能独立用正确的方法收集空气。

（二）过程与方法目标通过观察，猜想，验证引导学生认识空气占据空间的实性质。

（三）情感态度与价值观目标能够激发学生的探索科学的欲望，感受科学给我们带来的快乐。

二.教学重难点教学重点：学生通过动手，用不同的方法证明空气的存在。

教学难点：认识空气占用空间的性质。

三．教学方法：1.情景导入法 2观察实验法 3小组合作讨论法 4多媒体辅助教学法学法：以老师为主导，学生为主体，使学生在做中学，学中做四.教学过程（一）．创设情境，激趣导入：教师：同学们，老师今天给你们带来一位新朋友，你们想见见吗？这个时候同学们的情绪一下子兴奋了起来，当他们四处寻找时，教师拿出事先准备好的塑料袋，快速的兜住空气并扎紧袋口，然后告诉学生，你们的朋友在这里。

它就是“空气”，虽然它看不见摸不着但它就在你的眼前，在我们的身边，让我们来一起揭开它的神秘面纱吧。

（二）．实验探究，认识新知：活动一：纸的奇遇1.出示问题：出示幻灯片中的盛着水的透明玻璃容器，然后将塞有纸巾的玻璃杯倒扣入容器中。

2.提出猜想预测：杯中的纸巾会不会湿？3.实验论证：出示实验要求：1.将纸巾揉成团，塞到杯子底部，不能掉下来；2.将杯子轻轻的竖直倒扣下去一直到底，不能松手，再轻轻的将杯子从水中拿出来，杯口朝下；（垂直）3.用桌子上的纸巾将杯子擦干后，取出纸巾看看有没有湿。

4.小组汇报，得出结论：（纸没有湿，说明杯子里进水了没有？水为什么进不去？杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了）不成功的小组反思：为什么纸湿了（倾斜，有气泡，水被赶出来了）小结：这种现象说明空气可以占据空间。

（三）．师生互动，巩固提高活动二；吹气球直接提出问题，引出答案：因为空气占据了气球的内部空间，所以气球鼓起来了。

(四)．学以致用，拓展延伸活动三：出示我自己利用废料创新自制的教具，进行实物的展示，并要求学生亲自动手操作，进行实验论证，得出结论（只有把密封的瓶子里的空气赶出来，水才能流进下面的瓶子里去。

大班科学教案《认识空气》

大班科学教案《认识空气》
一、教学目标
1.知识目标：认识空气的组成和性质，了解空气的作用和重要性。

2.能力目标：观察、实验、比较、分析和综合运用等探究方法，提高科学思维和探究能力。

3.情感目标：培养学生热爱科学、关注环境保护的意识，弘扬科学精神，形成科学态度。

二、教学步骤
1.导入：以小组活动形式，让学生结合日常生活中感受到的空气现象，如呼吸、气温等，说说自己对空气的感受和认识。

2.新课讲解：先带领学生了解空气的产生、组成和性质，可以准备一些图片或视频进行展示。

然后再讲解一些空气的作用，如风、氧气等。

最后，带领学生探究空气
的重要性，畅谈关于空气的一些环保知识。

3.展示实验：为了使学生更加直观地了解空气的一些性质和现象，可以准备一些实验。

例如放气球实验、吸空气实验、点燃蜡烛实验等。

4.小组探究：分小组进行学习探究，让学生自主选择探究方向，如采取测空气中氧气含量、二氧化碳含量、PM2.5等等。

5.文化课融合：借用语文、音乐、美术等文化课加强空气常识的印象和记忆。

6.总结：撰写学习笔记、回答指定问题等进行评价和总结。

7.巩固训练：适当的巩固训练是必须的。

可以安排一些相应的测试和作业。

三、教学方法
本次教学中，采用了导入法、讲解法、展示实验法、小组探究法、文化课融合法、总结法、巩固训练法等教学方法。

四、教学手段
本次教学中，采用了课件、实物展示、视频、图片、多媒体等教学手段，让学生感受到丰富多彩的学习氛围。

五、教学评价
在评价上，采用了学生自我评价、小组评价、教师评价等多重评价方式，体现教学的活跃性、实效性和个性化特征。

大班科学《认识空气》教案

大班科学《认识空气》教案一、教学目标：1. 让幼儿初步了解空气的基本特征，知道空气的存在和重要性。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的环保意识。

二、教学内容：1. 空气的基本特征2. 空气的重要性3. 空气的污染与保护三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、蜡烛等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

四、教学过程：1. 导入：教师通过出示气球，引起幼儿对空气的兴趣。

2. 基本特征：教师通过实验，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿了解空气的基本特征。

3. 重要性：教师通过实验，让幼儿观察蜡烛的燃烧，引导幼儿了解空气的重要性。

4. 污染与保护：教师通过实验，让幼儿观察塑料袋的飞扬，引导幼儿了解空气的污染与保护。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对空气的认识程度。

2. 回答问题的准确性，了解幼儿对空气的理解程度。

3. 幼儿在实践活动中的参与程度，了解幼儿对空气的兴趣。

六、教学拓展：1. 邀请专业人士进行空气污染知识讲座，让幼儿更加深入地了解空气污染及其对环境的影响。

2. 组织幼儿进行户外活动，如空气检测游戏，让幼儿亲身体验空气的质量。

3. 开展家庭科学小实验，让幼儿与家长一起探索空气的奥秘。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对空气的认识程度。

2. 家长协助幼儿完成家庭科学小实验，鼓励幼儿在生活中关注空气质量。

3. 家长参与幼儿园的空气环保活动，共同培养幼儿的环保意识。

八、教学难点与解决策略：1. 难点：幼儿难以理解空气污染的概念。

解决策略：通过邀请专业人士讲座、观看相关视频等方式，让幼儿直观地了解空气污染。

2. 难点：幼儿难以理解空气的重要性。

解决策略：通过实验和生活实例，让幼儿亲身体验空气的重要性。

九、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣，以生动、有趣的方式开展教学活动。

2. 教师要注重培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力，提高幼儿的综合素质。

《认识空气作业设计方案》

《认识空气》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性；2. 培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学素养；3. 引导学生热爱自然、珍爱环境。

二、教学内容：1. 空气的组成和性质；2. 空气对生命的重要性；3. 空气的净化方法。

三、教学重点和难点：1. 空气的组成和性质是本课的重点，需要学生认真进修和理解；2. 空气的净化方法是本课的难点，需要学生进行实验操作和思考。

四、教学方法：1. 讲授结合实验：通过讲解和实验相结合的方式，让学生更直观地了解空气的组成和性质；2. 合作进修：鼓励学生之间互相讨论和合作，提高进修效果；3. 提问引导：通过提问引导学生思考，激发他们对知识的兴趣。

五、教学过程：1. 导入：通过展示空气的实验现象，引起学生的兴趣，激发他们对空气的好奇心；2. 进修内容呈现：讲解空气的组成和性质，让学生了解空气中的氧气、氮气等成分；3. 实验操作：让学生进行实验，观察空气的性质，验证空气的组成；4. 讨论总结：引导学生讨论空气对生命的重要性，探讨空气的净化方法；5. 作业安置：安置作业，让学生进一步稳固所学知识。

六、作业设计：1. 完成空气的组成和性质的小结，包括空气中的氧气、氮气等成分；2. 给出一个实际生活中的问题，让学生分析并提出解决方法，如如何净化室内空气；3. 进行实验报告，记录实验过程和结果，分析实验数据；4. 以小组形式制作关于空气的科普海报，展示空气的重要性和净化方法。

七、评判标准：1. 完备准确地完成作业内容；2. 提出合理的解决方法，并能够说明理由；3. 实验报告清晰明了，数据准确可靠；4. 科普海报内容丰富，形式美观。

八、延伸拓展：1. 可以组织学生进行户外实地考察，了解空气污染对环境的影响；2. 可以邀请专业人士来学校进行讲座，深入探讨空气污染问题；3. 可以组织学生参与相关科普活动，提高他们的科学素养和环保认识。

以上是关于《认识空气》作业设计方案的详细内容，希望能够引导学生更深入地了解空气，培养他们的科学素养和环保认识。