小学数学练习课教学流程精
小学数学几种课型的基本模式及流程设计
小学数学几种课型的基本模式及流程设计小学数学课堂教学的课型很多，有新授课、练习课、复习课、试卷讲评课等。
每一种课型都有其主要的教学目的，如传授新知、巩固强化、归纳梳理、检测反馈等。
本文试就练习、复习及试卷讲评几种课型，浅谈自己的一点感触。
一、上好练习课，促进学生解题技能的提高学生解题技能的提高主要是凭借练习课上的训练来实现的。
练习课作为小学数学的一个重要课型务必引起教师的足够重视。
尤其要注重过程性的指导，彰显出练习的层次性、综合性及拓展性，进而焕发学生探究热情，提高解决问题能力。
练习课的设计流程一般来说是这样的：明确目标，焕发热情→基础训练，查漏补缺→综合训练，拓展延伸→检测评价，反思总结。
在“基础训练，寻漏补缺”这一环节，教师要以学生自主练习为主，要求学生独立完成，然后生生交流，为学困生指点迷津、树立信心。
在“综合训练，拓展延伸”环节，教师要善于设计综合性的练习，让知识纵横联系，考查综合运用能力。
教师要注重启发学生反思、总结，进而发现规律，强化认识。
在“检测评价，反思总结”环节，教师要注重及時反馈练习效果，给予学生个人或小组恰如其分的评价，以激励先进，鞭策后进。
比如，在“长方形、正方形的周长和面积”的练习课上，教师要引导学生在回顾梳理与解决实际问题的过程中进一步体会周长和面积这两个概念之间的区别与联系。
在具体的教学过程中，教师可以设计基础练习，引导学生对比梳理。
为此，教师可出示下面的练习——1.算一算：①这两个图形认识吗？（图略）从图l中你知道了哪些条件？②你能求出它们的周长和面积吗？2.理一理：周长和面积有什么不同？这样做旨在引导学生从意义、算法、单位等方面进行区别）最后进行小结。
接下来则进行“综合练习”，可以设置诸如“拼拼算算”的练习——现在老师把这两个图形拼起来，得到了一个比较大的长方形（图略）。
你会计算这个大长方形的周长和面积吗？学生独立计算，然后交流算法。
教师还可以围绕一些典型的题目，引导学生进行动态演示拼图的过程，要求学生说说自己发现了什么规律。
浅析如何上好小学数学练习课
浅析如何上好小学数学练习课一、引言数学是一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维、问题解决能力都有很大的影响。
而小学数学练习课旨在巩固和提高学生的数学基础知识和技能，为学生打下坚实的数学基础。
因此，如何上好小学数学练习课对于培养学生的数学兴趣、提高数学成绩具有重要意义。
本文将从以下几个方面进行分析，介绍如何上好小学数学练习课：二、课前准备1.熟悉教学内容在上好小学数学练习课的前提下，教师首先要熟悉教材中的知识点内容。
通过阅读教材，了解课堂上需重点讲解的内容，形成自己的教学策略和讲解思路。
2.设定教学目标根据教材中的知识点，教师要设定明确的教学目标。
教学目标要具体明确，适合学生的学习水平和认知能力。
3.准备教具和课件根据教学内容的需要，教师要准备相应的教具和课件。
教具可以是数学器材、图表、模型等，通过使用这些教具可以帮助学生更直观地理解和掌握数学概念。
4.建立良好的教学氛围在课前，教师应该通过布置课前作业、选取合适的教学素材等方式，创设积极、活跃、互动的教学氛围。
这样可以激发学生们的学习兴趣，提高学习效果。
三、上课环节1.激发学生的学习兴趣在上好小学数学练习课的过程中，教师要注意调动学生的学习兴趣。
可以通过提出有趣的问题、设计有趣的数学游戏等方法，激发学生对数学的兴趣，从而主动参与到课堂中。
2.清晰讲解知识点在讲解知识点的过程中，教师应该以简明、通俗的语言对知识点进行讲解，并且要结合生活实例或故事情节，使学生能够更好地理解和记忆知识。
同时，要注重与学生进行互动式教学，鼓励学生提问和解答问题。
3.灵活运用教具和课件在教学过程中，教师可以灵活运用教具和课件，加强对知识点的呈现，帮助学生更好地理解概念和解题方法。
同时，教师要注意组织学生进行实际操作和实践，通过亲身实践来加深学生对知识的记忆和理解。
4.提供充足的练习机会小学数学练习课的核心是让学生进行大量的练习。
教师要在课堂上为学生提供充足的练习机会，鼓励学生主动参与，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
小学数学教案详细步骤
小学数学教案详细步骤
目标：学生能够熟练进行两位数加一位数的加法运算。
教学步骤：
1. 介绍加法运算的概念：加法是将两个或多个数值相加得到一个总和的数学运算。
2. 利用具体例子说明加法运算的步骤：例如，23 + 5 = 28。
解释其中23是被加数，5是加数，28是和。
3. 讲解进位的概念：当相加的两个数的个位数相加大于10时，需要将进位的数加到十位数上。
4. 练习加法运算：让学生做一些简单的练习，例如35 + 6、46 + 9 等。
5. 引导学生自主发现进位的规律：让学生继续做加法运算，观察哪些情况下需要进位。
6. 练习加法口诀：通过歌曲或口号的方式帮助学生记忆加法口诀，如“个位相加，十位进位”。
7. 练习加法算式的换位：让学生做一些换位加法的练习，如25 + 7 等，加深对加法规律的理解。
8. 贴近生活应用：让学生解决一些日常生活中需要用到加法运算的问题，如购物、计算零花钱等。
9. 作业：布置练习作业，巩固学生对加法运算的理解和掌握。
10. 总结：回顾本节课的内容，与学生一起总结加法运算的规律和技巧。
通过以上教学步骤的设计，能够帮助学生系统地学习和掌握加法运算的方法和技巧，提高他们的数学计算能力。
数学教案小学步骤
数学教案小学步骤
教学主题：加法运算
教学内容：单步加法运算（不进位）
教学目标：
1. 掌握单步加法运算的基本方法；
2. 培养学生的运算能力和思维能力；
3. 提高学生的数学解决问题的能力。
教学步骤：
1. 导入新知识（5分钟）
教师向学生介绍加法运算的概念，引导学生思考如何进行简单的加法运算。
2. 讲解加法运算规则（10分钟）
教师向学生讲解单步加法运算的基本规则，如何进行个位数的加法运算，并举例说明。
3. 案例演示与练习（15分钟）
教师通过板书等方式展示几个加法运算的实例，并让学生一起完成。
随后让学生们自己尝试解答练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享（10分钟）
将学生分成小组，让他们共同讨论如何进行加法运算，并分享自己的解题思路和方法。
5. 练习与复习（10分钟）
让学生完成一些加法练习题，巩固所学知识。
在最后几分钟，复习当天所学的内容，强化学生对加法运算的理解。
6. 作业布置（5分钟）
布置当天的作业，让学生巩固所学知识，并提醒他们在家中继续练习加法运算。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对单步加法运算有了更深入的理解，提高了他们的运算能力和思维能力。
在今后的教学中，需要多给学生提供类似的加法运算练习，帮助他们更好地掌握这一知识点。
小学数学教案过程步骤
小学数学教案过程步骤
教学目标：学生能够掌握加法运算的基本概念和方法，能够快速准确地进行加法运算。
教学步骤：
1. 导入：教师向学生简单介绍加法运算的概念，并通过生活中的例子引导学生了解加法的
应用场景。
2. 讲解：教师通过具体算术题例子，向学生介绍加法的基本原理和运算规则，包括十进位
进位、进退位原理等。
3. 练习：让学生通过口算练习和书面练习，巩固加法运算的基础知识。
教师可以设置一些
简单的加法算术题，让学生互相练习并纠正。
4. 拓展：引导学生思考加法与减法的关系，通过比较加法和减法的异同点，帮助学生更深
入地理解加法运算。
5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并提出问题检查学生对加法运算的掌握情况。
鼓励学生在课后做更多的练习，加深对加法运算的理解和掌握。
6. 布置作业：布置适量的加法练习题作业，要求学生按要求认真完成，并下节课进行批改
和讲解。
7. 反馈：教师通过对学生作业的批改和讲解，及时了解学生对加法运算的掌握情况，并对
学生的表现给予鼓励和指导。
小学数学13种课型教学基本流程
小学数学13种课型教学根本流程市潢川县双柳树镇中心学校小学数学的13种课型分别是: 1、概念教学；2、计算教学; 3、规律性质教学; 4、解决问题教学; 5、图形与测量教学；6、统计教学; 7、“图形的运动〞教学; 8、“图形与位置〞教学; 9、可能性教学; 10、综合与实践教学;11、练习课; 12、复习课；13、达标评研课。
一、概念教学根本流程经过反复的教学实践与研究，我们构建了概念教学的根本流程。
1、创设情境，提供素材概念教学是较为枯燥、抽象的，而小学生的心理特征又很容易理解和承受直观、具体的感性材料。
我们在教学时要创设贴近学生生活实际的情境，提供丰富的素材，调动起学生自主探索解决问题的热情，为学生理解、总结概念奠定根底。
2、分析素材，理解概念概念的获得是学生经过分析、综合、比拟、抽象、概括的结果。
当学生产生探究欲望和具备了一定的思考根底之后，教师要努力给学生创造学习数学的生动场景，让学生经历独立观察思考、小组互动、合作交流的过程，通过对素材的分析，形成对概念的初步理解。
3、借助素材，总结概念概念的形成不是一次完成的，要经过多层次的比拟、分析与综合，才能真正开展学生的思维构造，让学生真正理解概念。
作为具有丰富个性的能动主体，小学生会对新概念产生不同的理解和建构，因此，教师要在小组合作探究之后，让小组选代表借助素材，介绍自己组的成果。
通过小组之间的交流、争辩，再加上教师的引导，使错误的认识得到纠正，正确的理解更加深刻，进而共同提醒出概念。
4、稳固拓展，应用概念学习数学概念的重要目的是运用这些概念解决实际问题。
教师在设计应用概念的问题时，要注重创设情境，在丰富的素材中，让学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣，同时让概念教学的每个环节，都表达出相对完整及其密切联系，有利于学生体验概念学习的科学研究过程。
当然，根据具体的概念，有时在第三个环节总结出概念之后，还要结合概念的外延做进一步探索。
小学数学教案过程流程
小学数学教案过程流程
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握加减乘除的基本运算方法。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学准备
1. 教材：教师备好本次课程所需的教材和教具。
2. 课件：准备好相关的教学课件，以便辅助教学。
3. 教具：准备好足够的数学用具，如算盘、计算器等。
4. 环境：保持教室环境整洁，让学生有良好的学习氛围。
三、教学步骤
1. 引入：通过简单的例题引入本课内容，引发学生的兴趣。
2. 学习：教师详细讲解加减乘除的基本规则和运算方法，并让学生跟随教师一起操作。
3. 实践：组织学生进行练习，让他们在实践中掌握知识。
4. 拓展：引导学生将所学知识运用到实际生活中，拓展他们的思维。
5. 总结：教师总结本课内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
6. 练习：布置练习作业，巩固学生所学知识。
四、教学评价
1. 教师评价：教师通过观察学生的学习情况、提问和讨论等方式来评价学生。
2. 学生评价：学生通过课堂表现、作业和考试成绩等来评价自己的学习情况。
3. 教学效果评价：通过对学生学习情况的评估，及时纠正教学方法和教学内容，以提高教学效果。
五、教学反思
1. 教师反思：教师回顾本次教学过程，总结经验教训，为以后的教学做准备。
2. 学生反思：学生思考本次学习的收获和不足之处，以便提高学习效果。
3. 教学改进：根据反思结果，对教学方法、内容进行改进，提高教学质量。
三年级上册数学教案-第4课时 练习课 人教新课标
三年级上册数学教案-第4课时练习课人教新课标教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握本单元所学知识，提高计算能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心。
教学内容：1. 两位数加两位数的进位加法2. 两位数减两位数的退位减法3. 解决简单的实际问题教学重点：1. 两位数加两位数的进位加法2. 两位数减两位数的退位减法教学难点：1. 进位加法和退位减法的计算方法2. 解决实际问题时，如何选择合适的方法进行计算教学过程：一、复习导入1. 老师出示一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的题目，让学生独立完成。
2. 请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己的计算方法。
二、课堂练习1. 老师出示一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己的计算方法。
三、合作交流1. 老师出示一些解决实际问题的题目，让学生分组讨论，选择合适的方法进行计算。
2. 每组派一位代表上台展示本组的答案，并讲解解题思路。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算方法。
2. 学生分享自己在课堂练习和合作交流中的收获和感悟。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生在课堂上充分练习本单元所学知识，提高了学生的计算能力。
同时，通过合作交流的方式，让学生在解决实际问题的过程中，学会了选择合适的方法进行计算。
在教学过程中，老师要注重引导学生独立思考、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，老师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心。
重点关注的细节：教学过程中的合作交流环节详细补充和说明：合作交流环节是本节课的重要组成部分，也是培养学生合作能力、解决问题能力和创新能力的重要途径。
小学数学教案标准步骤
小学数学教案标准步骤
一、课程内容概述
1. 确定教学内容和教学目标
2. 分析教学内容的难易程度和重点
3. 设计教学活动和教学方法
二、教学准备
1. 准备教学用具和教材
2. 准备教学辅助工具和教学素材
3. 整理教学课件和教学资料
三、教学实施
1. 组织学生参与教学活动
2. 讲解教学内容和解题方法
3. 引导学生进行课堂练习和实践操作
四、巩固提升
1. 布置相关作业和复习计划
2. 提供学生辅导和指导
3. 鼓励学生积极参与数学学习
五、课堂总结
1. 总结教学内容和教学重点
2. 梳理学生学习情况和教学效果
3. 展望下一堂课的教学任务和目标
六、课后反思
1. 分析本节课的教学亮点和不足之处
2. 总结教学经验和教学方法
3. 调整教学计划和教学内容，提升教学质量
七、评价与反馈
1. 对学生学习情况进行评价和反馈
2. 向学生及家长提供针对性建议和意见
3. 改进教学方法和教学设计。
小学数学教案详细过程
小学数学教案详细过程教学目标：1. 理解加法运算的概念和基本原理；2. 能够准确地进行简单的十以内加法运算；3. 能够运用加法公式解决实际问题。
教学准备：1. 教学用具：十位数、个位数的数字卡片，加法计算板；2. 教学资源：加法运算练习题，实际问题练习题。
教学过程：一、导入：1. 师生互动，引入加法运算概念，让学生描述加法是什么意思；2. 出示数字卡片，让学生通过数字卡片演示简单的加法运算。
二、讲解：1. 介绍加法符号“+”，并演示如何进行十以内的加法运算；2. 通过例题讲解进位与不进位的情况，引导学生掌握进位规则。
三、练习：1. 让学生通过加法计算板或数字卡片，进行简单的加法练习；2. 分发加法练习题，让学生独立完成。
四、运用：1. 出示实际问题练习题，让学生运用所学的加法知识解决问题；2. 学生展示解题过程，讨论分享解题思路。
五、总结：1. 总结加法运算的基本原理和规则；2. 强调加法运算在日常生活中的应用，鼓励学生多加练习。
六、作业布置：1. 布置加法运算的作业，让学生继续巩固所学知识；2. 鼓励学生在日常生活中发现和解决加法问题，并记录下来。
七、拓展：1. 引导学生探索更复杂的加法运算，如十位数相加、多位数相加等；2. 开展小组合作，让学生共同解决更有挑战性的加法难题。
评价方式：1. 观察学生在课堂练习和实际问题解决中的表现；2. 对学生课堂表现和作业完成情况进行评价，并及时给予反馈。
教学反思：1. 教学过程中是否产生学生的困惑？如何及时进行解释和引导？2. 学生对加法运算的掌握情况如何？是否需要采取针对性的授课方式？。
数学教案步骤小学
数学教案步骤小学
年级：小学一年级
目标：学生能够掌握简单的加法运算规则和方法，能够进行1-10的加法运算。
教学步骤：
第一步：导入
教师以游戏形式引入加法运算的概念，让学生在游戏中体会加法的乐趣和实际应用。
第二步：讲解规则
教师简单明了地介绍加法运算的规则，如何进行1-10的加法运算，例如1+1=2，2+3=5等。
第三步：示范操作
教师通过示范操作，让学生观察并理解加法运算的步骤和方法，同时鼓励学生积极参与。
第四步：练习训练
让学生进行加法运算的练习训练，包括口算和书写答案，鼓励学生独立完成，发现问题并及时纠正。
第五步：巩固提高
通过小组合作、游戏等形式，进行加法运算的巩固提高，激发学生学习的兴趣和动力。
第六步：作业布置
布置适量的加法运算作业，让学生在课后巩固所学内容，并及时纠正错误。
第七步：总结反思
回顾本节课所学内容，让学生总结加法运算的规则和方法，并对自己的学习情况进行反思和评价。
以上是小学一年级加法运算的教案步骤范本，教师可以根据具体情况和学生水平进行调整和修改。
愿教师们能够用心教学，让学生快乐学习！。
小学数学教案流程
小学数学教案流程
一、教学目标
1. 能够认识数字0-9，并能够写出相应的数字
2. 能够理解数字大小的概念，进行简单的数字比较
3. 能够通过实物和图片进行数字的认识和理解
二、教学准备
1. 教学用具：数字卡片、实物小玩具、图片
2. 教学环境：幼儿园教室或教学活动室
三、教学步骤
1. 整体引导（5分钟）
- 引导学生看数字卡片，念出数字0-9，并和学生一起读
- 让学生看实物小玩具，并尝试用数字卡片对应每个物品的数量
2. 数字认识（15分钟）
- 通过数个实物小玩具或图片，让学生数一数数量，然后用数字卡片标出
- 让学生尝试写出数字0-9
3. 数字比较（10分钟）
- 拿出两组不同数量的实物或图片，让学生比较其数量，然后用数字卡片表示出来- 引导学生思考哪组数量更多，哪组数量更少
4. 游戏活动（15分钟）
- 设计一些游戏活动，让学生通过比赛或合作来巩固数字认识和比较的能力
- 比如“认真数一数”、“谁是数字王”等游戏
5. 教学总结（5分钟）
- 回顾当天学习的内容，让学生用自己的语言总结数字认识和比较的重点
- 鼓励学生积极思考和发表观点
四、作业布置
- 让学生在家中观察身边的实物数量，用数字写出来，或者和家人一起玩数字比较的游戏五、教学反思
- 回顾当天教学过程，总结哪些内容学生理解较好，哪些内容需要加强教学
- 思考下一节课如何更好地帮助学生理解和掌握数字的知识
注：以上教案流程仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生掌握情况进行灵活调整。
练习课小学数学教案
练习课小学数学教案课题：加减法练习教学目标：1. 能够熟练掌握一位数和两位数的加法和减法运算。
2. 能够灵活运用“进位”和“退位”进行加减法计算。
3. 能够在实际问题中运用加减法解决问题。
教学重点：1. 一位数和两位数加法的进位计算。
2. 一位数和两位数减法的退位计算。
教学难点：1. 两位数减法的借位计算。
2. 实际问题中如何运用加减法进行计算。
教具准备：1. 黑板、粉笔2. 数学练习册教学过程：一、复习上节课知识（5分钟）教师让学生回顾上节课所学习的加减法知识，通过口算练习来复习。
二、新知输入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题是加减法练习。
2. 教师通过示范和解释一位数和两位数加减法的进位、退位规则，让学生理解进位和退位的意义。
三、练习训练（25分钟）1. 让学生打开数学练习册，找到对应的练习题目进行练习。
2. 教师巡视课堂，帮助学生解决遇到的问题，并纠正他们的错误。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师将学生的练习册收集起来，随机抽取几道题目让学生口算计算。
2. 教师进行讲评，总结本节课的知识点和解题方法。
五、作业布置（5分钟）布置作业：完成练习册中未完成的练习题，并思考如何应用加减法解决日常生活中的问题。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结回顾，强调进位和退位的重要性，并鼓励学生多加练习，掌握加减法的计算方法。
教学反思：本节课主要是对加减法的练习，通过练习，巩固学生的计算能力，提高他们的数学运算技能。
在教学过程中，要注重巩固和提高学生的口算能力，加强实践操作，使学生能够熟练掌握加减法的计算方法。
小学数学 练习课 备课教案
课题
练习课
主备人
教者
课型
练习
课时
1
时间
节数
设计理念
在情境中合作练习进一步掌握10以内的加减法练习。加深认识加减法间的联系
教学目标
知识与能力：1．熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。
过程与方法：在情境、合作练习中熟练计算10的加减法算式。
情感态度价值观：逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等
5．P687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜。
三、练习
第68面的第9、10题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。
板书设计
练习课
作业设计
1．看图列算式。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2．
教后反思
内容总结
（1）练习课备课教案
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。
比一比，哪个同学做的快？
3．小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
课件示P68孔雀图。
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4．松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示P688独立看图并填空。
重难点
重点：熟练计算10以内加减法算式
难点：熟练计算10以内加减法算式
教学准备
课件
教学流程
集体备课
个性展示
一、创设情景
瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠
今天我们就到松鼠家里云做客吧。
二、合作练习
1．课件出示松鼠图
看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？
(小学数学五年级上册第二单元)一个数除以小数(练习课)_教案教学设计
(小学数学五年级上册第二单元)一个数除以小数(练习课)练习内容：教科书第24页练习四的第3-5题练习目标：1、使学生进一步掌握除数是小数的小数除法计算法则，并能正确、熟练地进行除数是小数的除法计算。
2、通过练习，让学生巩固除数是小数的除法。
3、培养学生独立分析问题的能力。
练习过程1、口算1.6÷0.87.2÷0.63.9÷3.91.8×0.56.3÷93.7＋4.80÷6.812.5÷100.15×84.2÷1.416－5.780÷1.62、列竖式计算6.21÷0.037.28÷5.65.04÷0.12提问：除数是小数的除法计算法则是什么？3、完成教科书第24页练习四的第3题。
先让学生独立完成后，教师讲评。
观察：看左边一栏，想一想怎样才能尽快得出各题的结果？为什么？（可以先计算出第1小题，再根据第1小题的结果，直接说出第2、3小题的得数。
根据被除数、除数同时缩小10倍、100倍，商不变。
）看右边一栏，先计算出各小题的计算结果，然后思考：除数的小数点移动引起除数大小的变化后，商有什么变化？（除数缩小100倍，商反而扩大100倍，除数缩小1000倍，商反而扩大1000倍。
）4、完成教科书第24页练习四的第4题。
提问：根据这两个条件，请你提一个除法问题？5、完成教科书第24页练习四的第5题提问：怎样求长方形的面积？现在知道面积和宽，如何求长？请大家列式解答。
6、作业：教科书第25页练习四的第6-9题7、拓展练习⑴判断下面各题，哪道题的商比被除数大？35.56÷12.735.56÷1.2735.56÷0.012735.56÷0.12735.56÷12735.56÷1270⑵列竖式计算2.688÷0.560.16÷0.2510÷0.00410.625÷25126÷452.7÷7.50.375÷0.02515÷0.0625.6÷0.032⑶求未知数0.7×χ＝17.59.2－χ＝0.43χ÷0.38＝1.6516.9÷χ＝0.13χ÷0.15＝12.4χ×0.7＝10.5⑷食堂张叔叔在菜场买了3.5千克豆角交给售货员10元钱后，找回3.7元，每千克豆角多少钱？⑸一只船每小时行12.5千米，42小时到达目的地。
小学数学教案怎么练习
小学数学教案怎么练习
主题：练习范本
目标：学生能够熟练地运用所学的数学知识进行不同类型的练习。
教学内容：练习加减法、乘除法、计算周长和面积等数学题目。
教学步骤：
1. 导入：老师先以简短的方式回顾上节课所学的知识点，然后告诉学生今天的主题是练习
范本。
2. 概念讲解：老师简单介绍练习范本的概念，告诉学生练习范本是为了巩固所学知识和提
高计算能力。
3. 练习加减法：老师出示加减法的练习范本，让学生按照题目计算并写出答案，然后和同
桌进行互相核对。
4. 练习乘除法：接着，老师出示乘除法的练习范本，同样让学生独立完成并核对答案。
5. 计算周长和面积：最后，老师出示计算周长和面积的练习范本，让学生练习计算不规则
图形的周长和面积。
6. 知识巩固：老师让学生回答几道练习题，确保他们对所学的知识点有了充分的理解和掌握。
7. 作业布置：最后，老师布置一些相关的作业，让学生在家里继续锻炼和巩固所学的知识。
教学反思：通过这样的练习范本教学方法，学生可以更有针对性地练习和提高自己的计算
能力，对于巩固所学知识和提升数学成绩都有很大的帮助。
希望学生们能够认真学习，勤
加练习，取得更好的成绩。
小学数学教案流程(通用7篇)
小学数学教案流程(通用7篇)小学数学教案流程篇1一、说教材分析本节课是在学生认识了象形统计图的基础上进行教学的，是对统计知识的的进一步扩充，又是今后学生进一步会学习统计的基础。
《组织比赛》是以生活中的情境为题材让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
进一步体会统计的意义和作用。
二、说学生分析我班的学生对统计知识有了初步的认识，他们好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但注意力不能持久，因此，教学时我设计了丰富多彩的活动，让学生自始至终，兴趣深厚，积极主动地参与学习。
教学目标：1、经历数据的收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。
感受到统计的必要性。
2、初步培养学生有序观察与思考的习惯，体验与同伴合作的快乐。
教学重点：初步了解数据的整理过程，会把统计的结果在方格图上表示出来。
教学难点：根据统计图提出和回答一些简单的问题。
三、说教学准备课件、统计表、条形统计图、水彩笔。
四、说教学过程根据以上分析，我将本节课的教学流程分四个环节进行。
第一环节:创设情境，激发兴趣。
本节课我从学生的课间活动入手，创设了组织比赛的情境，新课开始，我为学生播放这样一段录像，学生在操场上正在进行拍球、踢毽子、跳绳、丢沙包这四项活动。
教师提议：我们班想在这四项活动中选择其中的一项来组织比赛，你们说组织哪一项比赛好呢?这时学生会各抒已见，想法不一。
教师及时引出问题：大家的意见不统一，你们说该怎么办呢?利用这一问题，激起学生学习的兴趣。
使学生领悟到在这种情况下需要统计哪一项比赛的同学最多，然后才能作出决定。
[设计意图：统计在生活中应用广泛，可以统计的素材也很多。
教材中提供的素材贴近学生生活，但如果选择学生喜欢的喜欢的事物，他们会更感兴趣。
因此我选择"组织什么比赛"作为统计素材，既激发了学生的学习兴趣，潜移默化地渗透爱国思想，又让学生感觉数学就在我们身边。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学练习课教学流程
(一创设情境,回顾梳理
(二深化练习,巩固拓展
1、巩固新知——基本练
教师应根据新授课的内容创设良好的问题情境,有针对性地出示仿照例题性质的练习题,对学生进行基本知识层面上的重点练习。
教师在设计练习时要力求把握基础,使练习有助于学生对基础知识的理解、对基本技能的形成及对数学思想方法的巩固。
2、克服定势——变式练
小学生在练习过程中,常常会产生一定的思维定势,出现按习惯思路思考问题,按一定的模式解答问题的心理倾向。
碰见常规题型,思路比较清晰,解题速度快,而对叙述形式稍有变化的习题便难以应付。
为此,在练习设计中,教师要围绕知识点的本质要素,编写变换图形方位、条件叙述的顺序、数量关系等要素的变式题组,给学生提供充分、全面的变式练习,帮助他们掌握本质,触类旁通。
3、串线联网——综合练
这是为加强知识间的联系,扩展思维广度的练习。
练习的目的是帮助学生把新知识及时纳入原有的知识系统中去,使新旧知识紧密联系,融为一体,以培养学生综合运用知识的能力。
练习题的设计既要有重点,又要有综合性。
重点部分要深入练,易混易错的对比练,通过同中辨异,异中求同,达到把握知识本质,使新旧知识串线联网的目的。
4、拓展延伸——发展练
对知识的理解和掌握,对于认知水平较高的学生来说是轻而易举的事。
如果让这些学生和大家一样“吃大锅饭”,局限于基本性、综合性题目的练习,将不利于他们
的提高与发展。
为此,教师要提供适量的有一定难度的发展题。
当然,这个“难”并不是提前渗入尚未学过的知识,而是难在思维上,应难而有度,难而可攀。
这就要求教师设计这类练习时,既注意求同思维训练,又注意求异思维、逆向思维和创造思维的训练。
这样的练习把知识、思考、趣味、动手操作融为一体,练中有变,变中有比,比中求深,有利于开发学生的智力。
(三回归情境,总结提升
本部分是课的结束部分。
通过师生总结,使学生进一步梳理所得,加深对所学内容本质的理解和深层次思考,从而纳入自己的认知结构,形成知识网络。
同时,通过回归情境,学生进一步感受到数学知识和现实生活的密切联系。
下课前也可留下有一定思维含量的题目,引发学生对与本节练习内容相关问题的进一步思考和探究。