心理学的职业化和专业化之路

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2009 FORUM 心理学的职业化和专业化之路

■ 魏萍 西安电子科技大学心理健康教育中心 ■ 宋宝萍 西安电子科技大学心理健康中心 ■ 霍涌泉 陕西师范大学心理科学学院

中图分类号：C970

文献标识：A 文章编号：1006-7833(2009) 01-295-03

摘 要 正处于快速发展阶段中的心理学，因为研究任务和研究对象的特殊性，其专业化和职业化过程本身也具有不同的内涵和特征。心理学专业化和职业化是一种必然趋势，政府、学校以及社会组织各方都发挥着重要作用。心理学的专业化和职业化化造福中国人民，但其实现的进程要符合中国国情。

关键词 心理学 专业化 职业化

19世纪中期以来，随着工业化程度的加深和城市化倾向的加强，中国社会职业化进程得以加速并逐步涵盖社会生产与生活的各个方面，学术研究领域的职业化进程是其中重要的一环。而心理学作为一门既古老又新兴的学科，也逐渐走上职业化专业化的道路[1]。

一、心理学职业化的内涵

心理学职业化就是心理学工作者在其工作过程中，不断地提高个人职业素养和职业能力，更好的做工作，符合职业的从业标准，并把心理学的工作当成一种终身事业从事，在其工作岗位上服务于社会，实现自己的个人价值。对心理学职业化内涵的认识应该包含两层含义：第一层含义是从职业本身的特征出发，要让心理学工作成为一门职业终身来从事，当作事业来对待，这样才能让自身主动提高自身职业素质和能力，因此，职业必须提供相应的职业条件；第二层含义是从心理学从业人员要从事这个职业应具备的素质出发，即要求本身应具备相应的知识，能力和素养。即专业化要求。具体讲包括：职业化包含职业素养、职业化行为规范和职业化技能三部分。

职业素养包含职业道德、职业意识、职业心态三方面。也是职业化中最根本的内容，如果我们把整个职业化比喻为一棵树，那么职业素养则是这棵树的树根，美国最著名的《哈佛商业评论》评出了9条职业人应当遵循的职业道德：诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越、承担责任。这些都是最基本的职业素养[2]。

整个心理学行业无法对从业人员职业化素养有强制性的约束力，职业化素养更多体现在心理学工作者的自律上，外界只能对其所有的人员的职业化素养进行培养和引导，帮助人员在良好的氛围下逐渐形成良好的职业化素养。

职业化行为规范更多的体现在遵守心理学各行业里的行为规范，包含着职业化思想、职业化语言、职业化动作三个方面的内容，一个职业化程度高的从业人员，它能在进入这个行业的较短时间内，严格按照行为规范来要求自己，使自己的思想、语言、动作符合自己的身份。职业化行为规范更多的体现在做事情的章法上，而这些章法的来源一是长期工作经验的积累形成的，二是规章制度要求的，三是通过培训、学习来形成的。

职业化技能是心理学工作者对工作的一种胜任能力，通俗讲就是有没有能力来担当这个工作任务，职业化技能大致可以包括两个方面的内容，一是职业资质，学历认证是最基础的职业资质，专科、本科、硕士、博士等，通常就是这个行业某个级别的通行

证，其次是资格认证，资格认证是对某种专业化的东西的一种专业认证，如心理咨询师证，学历认证和资格认证都是有证书的认证，但在现实中，还有一种没有证书的认证，就是社会认证，社会认证通常就是你这个人在社会中的地位。

二、心理学专业化的内涵

所谓心理学专业化，是指心理学在社会分工中逐步成为一种专门的职业，和医生、律师一样，有其自身的职业特点和职业要求，需要经过专门的职业培养和训练，有相应的职业培养机构和职业水准等保障机制，并获得了相应的社会地位和经济地位。从“静态”意义上讲，他反映着一个国家心理学的专业化程度和水平，如学历水平、教育教学能力、社会地位等。从“动态”意义上讲，“化”是一个渐进的过程，心理学专业化是一个不断追赶先进、不断提高教育教学能力与水平的发展完善过程，是心理学工作者的专业成长过程。

国际上对职业专业化6大标准：有专门的知识，需要较长时间的专业训练，有专门的职业道德，有自主权，能根据自己专业进行判断和决策。有组织，如行会组织、学会组织等。有行业自身实行监督控制的约束，需要终身学习[3]。

对照上述标准，心理学专业化有以下特征，有较高的专门知识和技能，掌握学科领域发展的前沿，需要经过较长的专业训练，包括所教学课的教学实习；有系统的职业道德，要求敬业爱生，有较高自主权，从事心理学教育的人员应组织教学，创设学习环境，终身学习，不断更新专业知识和教育教学技能。

三、心理学职业化、专业化的关系

职业并不等于专业、职业化也不等于专业化。具体到心理学工作来说，心理学职业化与专业化是既互相联系又互相区别的。前者指的是心理学工作作为社会分工体系中的一个组成部分存在，并得到发展的问题，后者指的是从事心理学工作的人是否具备专业素质，持守专业理念、运用专业方法进行科学研究的问题。在这种意义上可以说心理学工作职业化是专业化的基础，当心理学工作还没有成为一种职业时，其专业化就无从谈起。其职业化并不一定导致专业化。当心理学工作被认为可以由并非受过专业训练的人充任时，当心理学工作并不认为需要专门的技巧和方法时，心理学工作可以成为一门职业，但并不一定能成为一个专业。比如，一些有不同知识背景、教育背景、职业追求的人通过职业招聘而成为“心理工作者”，但是，他们并不是专业心理学工作者，这种心理学工作还不是一种专业。

心理学首先成为一种职业，他有自己的入职标准，就成为发展社会工作的一个基础，在这一基础上，从业人员作为一个共同体，提高自己的专业水平，这就是心理学专业化的过程。

心理学职业化同专业化的上述关系并不是一定的，有时，心理学专业化也可以不依赖于其职业化过程而开展，甚至专业化可能先于职业化。当前在中国，心理学专业教育获得了快速发展，也培养出一批潜在的心理学工作者。他们进入工作岗位之后可以从事专业化的心理学服务，这样，心理学专业化就不是发生在职

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业化之后，而是同时发生的。心理学职业化和专业化是密切联系的，专业化属于职业化建设的第二个层次，专业化是职业化建设的一个必然结果。职业化和专业化是两个不同的过程，职业化一定是专业化的，但专业化不一定职业化，也就是职业化的人一定是专业化的人，心理学工作者想要在某个领域职业化，必须在这个职业领域专业化，职业化含有专业化之意。心理学工作者职业化是心理学工作者专业化发展水平的制度化体现，是具有自己独特的职业壁垒和标准，有专门的培养制度和管理制度。

四、专业化和职业化是心理学发展的必然要求

1．心理学的研究对象与研究任务决定必须职业化、专业化

心理学的英文Psychology一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵（mind），心理学是对心灵的研究，或称心灵哲学（Philosophy of mind）。直到19世纪初叶，德国哲学家、教育学家J.F.赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。

心理学的基本任务有两个：一是从理论上探讨人的心理发生、发展的规律。包括：研究客观事物如何引起人的心理活动；研究人的心理活动如何在主体的作用下发生、发展；研究心理活动的生理机制，特别是脑的机制。二是在各种实践领域中探讨心理发生、发展的规律，为实现社会主义现代化服务。前者由普通心理学完成，在普通心理学的范围之内，有知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、情绪心理学、性格心理学等分支。后者由各门应用心理学来完成，并由此产生了许多分支。

以不同的人为研究对象的心理学分支有：儿童心理学、青年心理学、老年心理学、军人心理学、妇女心理学、指挥员心理学、驾驶员心理学、飞行员心理学等等。以各种活动领域为研究对象的心理学分支有：教育心理学、工程心理学、医学心理学、司法心理学、管理心理学、军事心理学、政治工作心理学、带兵心理学，外交心理学、航天心理学、文艺心理学、体育心理学、动物心理学等等。以人的某种特性为研究对象的心理学分支有：性心理学、犯罪心理学、嫉妒心理学等等。

心理学分支众多，说明了人类实践活动的广阔性和心理学应用的广泛性。凡是有人群的地方，就需要心理学。多心理学研究的目的在于能够从不同领域正确说明人的心理现象，从而准确预测人的心理，并根据心理活动的规律有效地调节人的心理及行为，最终提高人的实践活动效益，这就要求心理学发展到一定程度一定要职业化，专业化。

2．人们的需求以及心理学本身的发展也要求职业化、专业化如果说任何学科无不与人的生活质量有关的话，心理学如果不是最重要的，也是最密切的。人本心理学的代言人马斯洛早就提出，心理学应该为人类的幸福作贡献。后人本心理学以更广阔的视野来看待人的行为，深刻论证和强化了“三赢”原则，把人类行为的意义纳入到整个生态。而心理学产业，正是无污染、无公害、有利于优化人际关系和生态环境，符合人类行为“三赢”的绿色产业，是具有持续发展因素的产业[4]。

人的需要满足层次越高，心理学对他的需要满足就越重要，心理学是帮助人真正高兴的产业，是帮助人自我实现、活出最佳状态的产业。心理学的重要性使它在人类经济生活和社会生活中占有重要地位。其应用理所当然应该形成一个越来越大的产业，从我国政府对心理学的认识情况来看，国家制定863计划，重点发展的8个学科中没有心理学；97年再次提出优先发展的15个学科，仍然没有；但在99年新增加的3个优先发展的学科中，心理学占了一席之地。这说明我国官方对心理学的重要性已经有了必要的认识。16大提出精神文明与物质文明建设并重，提出培育民族精神。而心理学的应用无论是对物质文明还是精神文明建设都是十分重要的，而对于培育民族精神更是不可或缺。16号文件直接指出要“开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。”党的十七大报告强调要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。心理学目前在我国正进入越来越多的领域。部队有心理辅导，测谎仪在公安系统使用，大学生也开始做职业能力测评，企业里面重视人机工程，公司职员进行职业生涯规划，高校设有“心理咨询中心”或“心理健康辅导中心”，媒体关于心理学的报道也日益增多，心理学正在成为社会的“显学”，更为重要的是，国家教育部已经在全国的中小学校推行心理健康教育，这些学生从小就与心理学亲密接触，他们对心理学服务的消费将更重视，这应该说是未来心理学产业化的一块沃土。

心理学的巨大发展，要求心理学的队伍必须往职业化和专业化的道路上发展，当心理学已经趋于一种产业的时候，职业化和专业化是所有心理学工作者的必经之路。只有真正的职业化才能造就卓越团队。不能充分发挥个人的潜力，不能实现资源的高效能配置、无法实现强大的协作效应都不是卓越的团队，无法实现预期的效果。评价团队卓越与否的关键因素就是看其是否走真正职业化的道路。职业技能、强烈的使命感、核心价值观的高度认同、严明的纪律。如此才能将组织的人群凝聚成卓越的心理学团队。

五、各方在心理学工作专业化和职业化中的作用

心理学专业化和职业化是一种必然趋势，它要通过各方共同努力才能实现。各方在心理学专业化和职业化的过程中都发挥着重要作用。

1．政府的作用

在中国任何重要制度的改革和建设都离不开政府的作用。绝大多数较重要的职业的设置与认可及其专业、行业权威的形成都与政府有着重要的联系，甚至政府部门独自掌握着职业、专业的审批权，所以，在心理学专业和职业化的过程中政府的作用不可忽视。由于心理学是一门新兴学科，政府对此了解不多，又加之中国广泛地存在着传统的社会工作，尤其是思想及政工工作，足以导致政府官员的混淆，所以，心理学界向政府介绍专业心理学工作是重要的。如果获得政府部门的更多认可与授权，心理学专业化和职业化的进程就会更快些。在政府部门中，那些与心理学直接相关的部门的态度更加重要，他们之间的共识与协调对心理学专业化和职业化的影响是直接的。

2．学校的地位

开设心理学专业的学校在心理学专业化和职业化的过程中发挥着重要作用。由于心理学专业化和职业化对从业人员严格的专业知识的要求，所以，学校通过培养心理学专业学生对心理学专业化和职业化发挥着基本的作用。学生的素质在心理学界中所发挥的作用对心理学工作声誉的影响是直接的，他们对心理学的未来发展也至关重要。因此，要促进心理学专业化和职业化就要培养大量高素质的学生，包括参与对在职人员的专业培训。除此之外，学校中的心理学理论队伍是促进社会工作专业化的重要力量，客观的说，当今中国心理学专业化的主要动力来自于学校，来自于心理学教育者。心理学教育者通过宣传学术，对心理学的教育提供咨询意见和参与其中推进着心理学专业化和职业化进程。

3．其他社会中心理学组织的作用

现在社会上有很多的心理学组织，如心理学会，心理卫生协会，社会心理学会、教育心理学会等等，但以各种各样的心理咨询及治疗中心为主。我国心理治疗事业目前正处于迅速发展阶段，但和西方发达国家相比，我国在实际心理治疗的过程中仍存在许多问题。除了从事心理治疗的工作人员缺乏系统的培训之外，在实际心理治疗的工作中缺乏严格的心理治疗设置也是一个突出的问题。对于心理学的专业化和职业化的发展，这样的组织有着很大的作用。可喜的是无论是参与工作的人员，还是政府当局与社会群体，都越来越重视这个专业，因而亦对此专业产生更大的期望，故此社会上的心理学组织很有必要在现有的基础上继续努力，朝着专业化方向做出改善、发展与开拓，以期有效并及时地回应时代带给我们的机遇与挑战。

4．各方的合作关系

心理学的专业化和职业化不是上述任何一方可以单独完成

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