教学大比武总结

教学大比武活动总结

本次教学大比武活动用时两周时间，语、数、外、综合四个教研组均派出得力的力量参与本次教学评赛，12名参与老师均与前一天当晚抽题，第二天自选时间进行现场讲授，本次活动组织较紧凑，参与的老师首先从思想态度上高度重视，从课件设计、课堂活动组织、教学过程的生动呈现能够看出来都下了功夫，费了心思，所以总体上的教学评价积极，教育效果良好。

下面我就所听的九节课的优点与大家进行交流。

一教学设计精简课堂主体架构框架完整，对课堂重点与核心内容完成了有力呈现，吕龙飞《永远是朋友》这节音乐课，王宝玉这节《确定位置》的数学课教学功力呈现了出来。课堂稳定性高实用性较强把学生必须唱会的，练会的涉及的节奏频率与知识带给了学生随堂指导到位节气过程。

二课件制作上与本学科特点紧密结合，设计的内容丰富，容量足，如师海迪《文具的家》和郝晓宁《艺术作品中的动物》，吕艳艳《火烧云》曹耀辉《环境污染对生物的影响》，特别注重知识性，对学生学科学习的熏陶是立体的、多方位的，所以这个学科氛围浓厚。

三创新表现力上，每节课都有可圈可点之处，尤其是王林萍《语文园地》，学生的板书成为总板书的有机组成部分，还有学生活动设计把课堂气氛推向另一个高点，王京的《I

have a headache》。任铖铖《let’s talk》，这些话题与学生日常生活交通安全息息相关，两节课上，科任老师从身边事、图实际讲起，极大调动了学生的注意力。

四，在练习巩固上，这次无论文科中听说读写还是理科中的训练，选择的场景切入点准确，适度梯度合理，注重学生知识的自我生成，完成度较高。

后期课堂教学的建议：

一重视课前准备，目的在于帮助学生缓解压力，放松心情，转移注意力，具体方式，如唱歌课前小朗读，走进学生谈心，同时，更重要的是把自己的教学任务流程在脑海中过一遍，如有小组合作的，要把学困生座次已安排好，重视木桶效应。

二科学合理安排课堂时间，树立好课堂中的主次矛盾，轻重缓急，把基本知识重点知识这些干货送给学生，做到在内容讲解中丰富形式，在追求形式上臻善，内容注意繁与简的划分，精准讲述，针对达成避免头大尾小式的脱节式课堂。吃透学情，设好门槛问题问，太简单的学生觉得没有意思，不想回答问题；问的太复杂，难度大，设问不准确，学生没有必要去回答，不想回答，一方面整体学情与整体讲述难度要持平，不开设高门槛的课堂，能把绝大多数学生吸纳融入在课堂之中。

三注意学生情感的带动和价值观的引领，语文学科中要

把博大精深的汉语言文化彰显出来，文中讲述把价值导向一两句带出来，会给课堂增添几分质感，理科教学方面更加注重学生的动手实践能力。能台下演算，台上板演，注意知识点如公式、定理、推理与题组训练相结合，同时加强培养学生归纳推理能力，会让学生理性思考抽象概括，有通过自主探究、实践操作解决问题的思维

五严格抓好课堂管理，用知识吸引学生用情绪感染，学生可以与学生约法三章，需表扬鼓励的不利息需教育批评的钥匙时。老师的耐心细心不能白费，相比之下，小学同学这次比中学同学表现要好一些，有体育课上中学学生显得懒散老气横秋，体育课手一直藏在袖子里面，毫无精气神。跳了四次，一次比一次距离短，对于这类学生要心有戒尺，严肃课堂。

总之，课堂中老师要当好“总导演”，能够统筹40分全局，兼顾好细节管理，把课堂的知识性、趣味性、创新性自然地展现出来，让课堂有效高效，为教育教学的良好开展和成绩的提高奠定基础。