小学一年级语文下册23、王二小课堂教案

小学一年级语文下册23、王二小课堂教案

教学内容

23、《王二小》第一、二课时

教学课时

第 1、2 课时

教学课型

阅读

是否集体备课

否

教材

分析

这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

教学

目标

１、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字，初步理解把字句、被字句。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄

的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。

３、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

教学

重点

能认识本课１４个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。

教学

难点

能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学

准备

媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。

预设过程

设计意图

第一课时

谈话引入，揭示课题：

１、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。）

２、让我们亲切地叫他一声吧：（学生齐读课题）

为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）３、（多媒体课件出示王二小肖像图片）

质疑：现在你想了解王二小什么？

预设：⑴ 王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。

⑵ 课文讲了王二小什么事？

二、看图说图，整体感知：

１、出示四幅图。（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）

导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。）

导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？

２、学生自由对照图找课文内容，把课文读通：

请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

⑴ 遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。

⑵ 在自然段前标序号：

教师补充：遇到不懂的地方用“ ？”注出来。

３、释疑，理解词语：

结合学生提出不懂的地方。结合实际重点解决下列词语：埋伏圈：埋伏指什么？埋伏圈指什么？（分解词语理解）扫荡：让学生观看敌人扫荡的录象片段，学生归纳敌人扫荡是怎样的？（观看录象理解）

顺从：你能给他换个词吗？（换词理解）

４、指名分段朗读课文：（下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。）

结合朗读及时正音：助、哨、杀、顺、冲都是翘舌音；枪、英、雄、冲、荡都是后鼻音，特别是“英”容易读错。

三、图文结合，朗读感：

１、请小朋友马上合上书本，出示第一幅图，谁能用书中的一句话说说王二小在干什么？（根据学生回答图边出示第一段内容。）

看图理解“放哨”。

２、理解重点句“王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨”：

⑴ “常常”你能给它换一个词吗？

⑵ 指导学生读好第一段。（重在看图王二小的神情和角色扮演朗读）

⑶ 指导用“一边……一边……”说话。

四、巧记字形，指导书写：

１、我会记。

刚才生字宝宝在自己的家里我们都认识，现在他们都离开了自己的家，你还认识他们吗？

出示本课新词：帮助放哨杀害顺从冲下来枪声英雄扫荡

⑴ 开火车读。

⑵ 小组内交流金点子识记方法：生字用醒目的颜色体现。

⑶ 金点子大家分享：鼓励学生用自己的方法识记。例如：引导编儿歌：穴字头，犬字底，突字记心里。

两点水，中字边，冲字记心间。

根据偏旁记：“枪”是木头做的。

联系课外识字记：“英雄”你在哪里见过这两个字。

２、我会写：

⑴ 出示田字格“边、这、进、道”四个字。请同学说说，你发现了什么？

⑵ 你怎么区分这四个字呢？

⑶ 你认为书写这几个字时，应该注意什么？

⑷ 教师板书，指导书写，重点指导写好走之耳。（走之耳三笔写成；点不要和下面的横粘在一起；横折折撇要向下方稍斜一点；捺是平捺，不要写太斜，尾部不能上翘。）

⑸ 学生描红，提示注意笔顺。

⑹ 展示学生书写，集体评价。

第二课时

一、情境引入，铺垫情感：

１、多媒体课件(书中插图)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。２、（多媒体定格第一段图文）上节课中我们已经知道了王二小一边放牛，一边放哨。让我们在一起齐读第一段。３、（出示王二小被杀害的图片）

你看到了王二小怎样了？（知道说话）

４、（出示第一幅插图和王二小纪念碑。）

王二小就这样一边放牛，一边放哨，结果被敌人杀害。后来人们在他牺牲的地方为他立了一块碑，上面写着“抗日少年英雄王二小、”如果让你在这块碑上写几个字，你打算写什么呢？

明确本节课的任务：这节课让我们再次走近王二小，认识英雄王二小。

二、自主感悟，激发情感：

１、学生自由读课文，想想该在碑上写什么字比较合适，把你认为重要的多读几遍。

２、同桌伙伴交流，划出重点句段多读。

３、学生交流，读读文章的句子，你从哪些句子读出来的。预设：学生会说的重点词：勇敢、或机智、聪明、不怕死等随机深入研读下列句子。

⑴ 王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军