直流耦合放大电路

直流耦合放大电路

教学目标：知识目标： 1、理解直接耦合放大电路的定义及

放大对象。

2、掌握直接耦事放大电路中的两个

特殊问题及解决办法。

能力目标：通过对阻容耦合和变压器耦合放大电

路的分析，培养学生分析推理能力和

抽象概括能力。

德育要求：渗透科学方法教育，特别是直流信号

及低频信号在直流放大器中的传输过

程。

教学重点：直接耦合放大电路中的两个特殊特殊问题及解决方法。

教学难点：两个特殊问题的解决方法。

关键：通过三极管本身特性分析，突破难点。

教学方法：启发式，讨论。

教具：阻容耦合放大电路、变压器耦合放大电路及直接耦合放大电路幻灯片。

教学过程：依次观察阻容耦合及变压器耦合放大电路幻灯片。

设问：（1）两种电路的输入与信号源之间、输出与

负载之间如何进行信号传输？

（2）X C=? X L=?

新课引入：设问：上述两种电路适不适合传输变化缓慢的交流信号或直流信号？

分析讨论：X C和X L对变化缓慢的交流信号或直流信号的影响。

得出：以上两种电路都不适合传输“变化缓慢的非周期性交流信号和直流信号”，所以对于这些信号必须

用直接耦合放大电路传输。

新课内容：一、概念：

1．直流耦合放大电路：采用直接耦合方式传输放

大变化缓慢的交流信号或直流信号的放大器

简称直流放大器

各级工作点的互相影响，电路如下：

分析讨论:由电路可看出:u C1=u B2，又由于u BEQ2=0.7V,故u C1=u B2=0.7V,使V1管的工作点接近饱和区,放大

器难以正常工作。

2.零点漂移问题：

将直流放大器输入端对地短路，在输出端接一个电压表。

分析讨论：

①零点漂移：直流放大电路在没有输入信号时，输出电压

偏离起始值，出现不规则的电压变化的现

象，简称零漂。

②零漂产生原因：

a 电源电压或负载的变动

b 环境温度变化等

其中温度变化是主要原因

三、两个特殊问题的解决方法：

〈一〉合理安排各级工作点常用方法

1．后级射级接电阻，抬高前级集电极电压。

R e选择数。

图(4)

2．串联二极管或稳压管。

如图，即用交流电阻很低的正向工作的二极管或反向工作的稳压管代替图（4）中电阻R e（每只二极管可

提供

数。

1

2

高的稳压电源。

图(6) 用稳压管调电位

3．采用温度补偿电路：即利用二极管V2的反向饱和电流

I S来补偿三极管I CBO随温度变化的电路。

过程：当温度上升，I CBO上升，引起I C上升，同时，I S 也上升，由于I Rb=I B+I S，且I Rb不变，所以，I S

上升使I B下降，导致I C也下降。

4．采用差动放大电路，减少零漂（下节内容）

总结：（1）直流放大器定义

（2）两个特殊问题及解决方法

作业：P67 2、3、4

板书设计：

直流耦合放大电路

引入：…… 2 ……〈二〉……Array

一、……①…… 1 ……

1 ……②……

2 ……

2 ……三、……

3 ……

3 ……〈一〉……

4 ……

二、…… 1 ……小结……

1 ……

2 ……

关于杨雨林同志工作量情况的证明

杨雨林同志任现职以来，始终带电子电器班专业课2-3个班的《电子线路》、《电工》和《物理》课的教学工作，周课时12-18节，并一直担任班主任工作，工作量饱满。

工作中认真负责，教育教学效果较好。能按时、按质、按量地完成各项工作任务。受到学校师生的一致好评。

特此证明

滁州市第一职业高级中学

2003年11月12日

关于杨雨林同志出勤情况的证明

杨雨林同志任现职以来，先后担任了电子电器专业的《电子线路》、《电工》和《物理》课的教学工作。同时担任班主任工作，工作中自觉遵守学校的规章制度，不迟到、不早退，未请病事假，坚持出满勤。

特此证明

滁州市第一职业高级中学

2003年11月12日

关于杨雨林同志

教育教学成绩情况证明

杨雨林同志从任现职以来，历年来每年都带2-3个班的专业课的教学工作，工作中认真负责，在教学中带学生做实验，搞小制作，带领学生装收音机、电视机，大大提高了学生的专业技能水平尖历次参加的学生专业技能考核中，学生的通过率都超过98%以上，受到学生的欢迎和领导的好评。

在班主任工作中，能认真细致地做好班级的各项工作，细致地进行学生的思想教育。班级中的学生曾两次获得“省级三好学生”，多次获得市“优秀学干”、“三好学生”称号，班组中学生毕业后走上工作岗位，各项素质都较好，受到用人单位的一致好评。

特此证明

滁州市第一职业高级中学

2003年11月12日