七年级下册语文 《邓稼先》说课稿
《邓稼先》说课稿—获奖说课稿
《邓稼先》说课稿—获奖说课稿尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：今天我要说课的内容是《邓稼先》—这位伟大的科学家和爱国主义者的生平和事迹。
这篇文章是一篇非常出色的传记类文章，通过对邓稼先的描写，让我们深刻感受到他的科学精神和为科学献身的精神，让我们了解了中国科学事业的发展历程，并从中获得了很多启示。
一、教学目标1.知识目标：掌握传记文学的基本特征，理解本篇传记的结构特点。
2.能力目标：掌握阅读传记类文章的方法，培养阅读和评价传记的能力。
3.情感目标：通过学习本篇传记，感受邓稼先的科学精神和为科学献身的精神，培养热爱祖国的情感。
二、教学重点1.掌握传记文学的基本特征和阅读传记类文章的方法。
2.理解本篇传记的结构特点。
3.分析邓稼先的形象和性格特点。
三、教学难点1.分析邓稼先的形象和性格特点，理解他的科学精神和为科学献身的精神。
2.掌握阅读传记类文章的方法，培养阅读和评价传记的能力。
四、教学方法与手段1.以讲述和引导的方式，激发学生的学习兴趣，调动他们的阅读和思考的积极性。
2.采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，加深对传记文学的理解和认识。
3.利用多媒体辅助教学，增强学生的感性认识，提高教学效果。
五、教学步骤1.导入新课：通过多媒体展示邓稼先的照片和视频片段，引导学生了解邓稼先的生平和事迹，激发他们的学习兴趣。
2.知识回顾：通过多媒体展示传记文学的基本特征和阅读传记类文章的方法，让学生回顾所学知识，为下一步的学习做好准备。
3.阅读课文：通过多媒体展示课文内容，引导学生阅读课文，并鼓励他们提出问题和思考，加深对课文的理解和认识。
4.分析邓稼先的形象和性格特点：通过多媒体展示邓稼先的照片和视频片段，引导学生分析邓稼先的形象和性格特点，理解他的科学精神和为科学献身的精神。
同时，引导学生探讨邓稼先对中国科学事业的贡献和他所代表的价值观和精神风貌。
5.小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕邓稼先的形象和性格特点、科学精神和为科学献身的精神、中国科学事业的发展历程等主题进行讨论，加深对课文的理解和认识。
第1课《邓稼先》说课稿-部编版语文七年级下册
《邓稼先》说课稿一、说单元要求今天我要说的课是七下第一单元第一篇课文《邓稼先》。
七下第一单元主要讲述名人的故事。
第一篇《邓稼先》是一篇由著名的美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁先生撰写的回忆性文章。
这是一篇荡气回肠的元勋颂，一曲情文并茂的知己歌。
作者用史诗般的笔调将卓越的科学家、爱国者、“两弹元勋”邓稼先的生平事迹和卓越的贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、展示和评论，有力地突出了邓稼先不平凡的人生之旅和对中华民族做出的伟大贡献。
从中我们能感受到邓稼先的气质与品格，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，“邓稼先是中国几千年来传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是“最有中国农民的朴实气质的人”；也能体会到作者对朋友的尊敬和深情怀念。
《说和做——记闻一多先生言行片段》是诗人臧克家的作品。
文章的前半部分写闻一多先生为探索救国救民的出路潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十多年如一日，写作《唐诗杂论》《楚辞校注》《古典新义》，在学术上取得累累硕果，着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生投身民主运动，起稿政治传单，在群众大会上言说，参加游行示威，突出其“革命家的方面”。
作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，作者精心选择了上述六件事，表现闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
《回忆鲁迅先生》是作家萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述。
作者以女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅许多零散的生活细节。
内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等多个方面。
作者从鲁迅明朗的笑、轻捷的走路姿态写起，之后回忆了先生夜谈沉思、饮食习惯、开玩笑、读青年来信、不在意校样、看电影、翻书休息、夜里工作、尝鱼丸、包书和病中工作等诸多生活场景。
在平淡的生活状态下呈现出鲁迅先生的个性、情趣、思想，从细微之处显示了鲁迅伟大的品格。
《邓稼先》说课稿
《邓稼先》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是杨振宁的《邓稼先》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这七个方面来进行我的说课。
一、教材分析《邓稼先》是人教版七年级语文下册第一单元的一篇课文。
本单元的主题是“杰出人物”，通过学习这些杰出人物的事迹，感受他们的精神品质，激发学生的爱国热情和对理想的追求。
《邓稼先》是一篇人物传记，作者杨振宁以饱含深情的笔触，介绍了“两弹元勋”邓稼先为中国核武器的研制事业做出的卓越贡献，赞颂了他无私奉献、不怕牺牲、勇于担当的伟大精神。
二、学情分析七年级的学生对人物传记这种文体有一定的了解，但对于邓稼先所处的时代背景和他所做出的巨大贡献可能认识不够深刻。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但在理解文本的深度和广度上可能还需要教师的引导。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握课文中的生字词，了解邓稼先的生平事迹和贡献。
（2）学习人物传记的写作方法，体会本文语言平实而富有感染力的特点。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
（3）引导学生进行文本分析，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受邓稼先的伟大精神品质，激发学生的爱国热情和对理想的追求。
（2）培养学生正确的人生观和价值观，引导学生在学习和生活中勇于担当、无私奉献。
四、教学重难点1. 教学重点（1）了解邓稼先的生平事迹和贡献，感受他的伟大精神品质。
（2）学习人物传记的写作方法，体会本文语言平实而富有感染力的特点。
2. 教学难点理解邓稼先的精神品质在当代社会的现实意义。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的生字词、时代背景、人物事迹等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分析人物形象、探讨文本主题等。
3. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受本文语言的魅力，体会作者的情感。
第1课《邓稼先》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级下册
第1课《邓稼先》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天上的是部编版七年级下册语文《邓稼先》。
接下来，我将从以下七个方面，来说说我上的这节课。
一、说教材《邓稼先》是七年级下册语文第一单元的一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。
这些名人，是那些在历史上做出杰出贡献的人物。
这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。
《说和做————记闻一多先生言行片段》记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多的事迹。
《回忆鲁迅先生（节选）》回忆了伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节。
《孙权劝学》记载孙权劝说吕蒙学习的故事。
这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质，值得细细揣摩。
在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色，可以细读、积累。
二、说学情经过一个学期的学习，学生在阅读的积累与语言的感悟上都有了一定的基础。
但是，面对《邓稼先》这一文本的特殊性，学生在以下方面会存在学习的困惑：其一，文章用六个小标题串联，六部分内容之间的联系，六个部分与作者的写作用意之间的联系，学生可能很难把握。
其二，学生可以感知“写什么”，即邓稼先的经历与贡献以及作者的敬佩之情，但是很少会关注文章“怎么写”，作家怎么写邓稼先的贡献与怎么表达作者的情感。
其三，学生在课前与课中对邓稼先会有一定的认识，也能感受作者对亡友的深情，但是这种体会很可能会流于粗糙与肤浅。
其四，学生还不善于从语言细微处品析文本，所以要引导他们对文本进行字斟句酌，即揣摩品味关键语句或段落的含义和表达的妙处。
三、说目标依据新课标精神，结合七年级学生已有的知识和认知阅读能力，教学这篇课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力三个方面确定教学目标。
因此确定的目标是：1、知识目标：⑴理解积累“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。
统编版初中语文七年级下册第一课《邓稼先》说课稿
统编版初中语文七年级下册第一课《邓稼先》说课稿敬爱的领导，各位评委：大家好！今天我给大家讲解的是初中语文七年级下册第一课《邓稼先》。
首先让我们一起来了解一下本课的教学内容和教学目标。
一、教学内容本课是一篇记叙文，全文叙述了邓稼先在科学研究中的艰辛历程以及他不断探索、不断创新的精神。
全文设计灵活，文章的描写生动。
通过对文章内容的阅读，可以让学生了解到中国的科学和技术事业中的一位杰出的科学家邓稼先，从而领会为人类作出贡献的奉献精神。
二、教学目标1.了解邓稼先的科学研究历程和精神品质，增强爱国主义情感。
2.学会分析和把握课文的阅读方法，提高阅读、理解、分析、综合应用、论述等能力。
3.学会运用多种方式提高阅读理解能力，提高写作能力，描写物质具体形态和生理特征。
通过以上的教学目标，让我们一起进入到教学环节：一、导入邓稼先是我国著名的科学家，他对祖国的人民作出了巨大的贡献。
在本堂课中，我们将一起来了解邓稼先的奋斗历程和精神品质，激发学生的爱国情感，鼓励学生在自己的专业领域中也要追求卓越，不断创新和探索。
二、阅读1.快速浏览文章，了解主题和结论。
2.解读生词，提醒学生关注外来语词，日常生词。
3.深入阅读，学生在阅读时根据中心思想、逻辑展开，思考文章主旨。
4.文内精读，注意重点词语、难点句子的理解，可以有简单的发问，帮助学生理解。
三、练习1.针对不同学生分组阅读，点拨学生存在的问题，并进行布置作业和压轴练习。
2.阵地式训练，通过个人、团队和协同合作的三种模式，提高学生的阅读和写作能力。
与此同时，学生通过反复细节训练和模拟题，能够快速掌握所需技能，提高表达能力。
四、课堂反思1.学生在阅读时基本都能够理解作者的观点和中心思想。
2.学生在阅读、写作和表达方面有所提高，逐渐能够根据所学知识、技能和工具进行准确的分析和整合。
3.学生在感受到邓稼先精神的同时也增强了爱国情怀，从中深刻理解了什么是科学家的奉献精神。
总之，本课既是一篇传记，也是一篇科学研究的历程。
《邓稼先》说课稿
《邓稼先》说课稿邓稼先是中国著名的科学家和教育家，他为中国的科技事业做出了巨大贡献。
本文将从他的生平事迹、科学研究、教育理念、影响力和荣誉等五个方面，详细介绍邓稼先的伟大成就。
一、生平事迹1.1 早年经历邓稼先于1924年出生在中国湖南省，从小就展现出对科学的浓厚兴趣。
1.2 教育背景他在国内著名的清华大学学习，后赴美国麻省理工学院深造，获得博士学位。
1.3 事业发展回国后，邓稼先积极投身于中国的科研事业，先后担任多个科研机构的领导职务。
二、科学研究2.1 空气动力学研究邓稼先在空气动力学领域有着丰富的研究经验，为中国的航空工业做出了突出贡献。
2.2 导弹技术研究他领导并参与了中国导弹技术的研究工作，成功开发出一系列重要的导弹系统。
2.3 航天科技研究邓稼先在航天科技领域也有着杰出的成就，他是中国第一颗人造地球卫星的总设计师。
三、教育理念3.1 科学教育的重要性邓稼先一直强调科学教育的重要性，他认为科学是国家发展的重要支撑。
3.2 实践与理论相结合他主张将实践与理论相结合，培养学生的动手能力和创新思维。
3.3 培养创新人才邓稼先鼓励学生勇于创新，培养出一批批具有国际竞争力的科学家和工程师。
四、影响力4.1 国内影响邓稼先的科学研究和教育理念对中国科技事业产生了深远的影响，激发了无数年轻人的科学热情。
4.2 国际影响他的科研成果和教育理念也在国际上产生了广泛的影响，为中国树立了良好的科技形象。
4.3 科技合作交流邓稼先积极推动国际科技合作交流，促进了中国与其他国家在科技领域的合作与发展。
五、荣誉与奖项5.1 国家级荣誉邓稼先荣获了中国国家最高科学技术奖等多项国家级荣誉。
5.2 国际奖项他也获得了多个国际科学奖项，成为中国科技界的骄傲。
5.3 纪念与纪念活动为了纪念邓稼先的杰出贡献，中国举办了多次纪念活动，并设立了相关奖项。
总结：邓稼先作为中国科学家和教育家的代表，通过自己的科学研究和教育理念，为中国的科技事业做出了巨大贡献。
《邓稼先》说课稿
《邓稼先》说课稿邓稼先，中国杰出的核物理学家和科学家，被誉为中国的“原子弹之父”。
他在中国核武器研究和核能利用方面做出了重大贡献，为中国的国防和科技发展做出了巨大贡献。
邓稼先的一辈子是科学与爱国主义的结合，他的事迹和思想对于我们今天的科学家和青年学子仍然具有重要的启示和影响。
在本文中，我们将从五个大点来阐述邓稼先的事迹和思想。
首先，我们将介绍邓稼先的生平和学术背景。
其次，我们将探讨他在核武器研究领域的贡献。
然后，我们将讨论他在核能利用方面的研究成果。
接着，我们将探讨邓稼先对科学教育的贡献。
最后，我们将总结邓稼先的思想和精神对于我们今天的启示。
邓稼先生于1924年出生在湖南省长沙市一个普通的农民家庭。
他在童年时期就展现出了对科学的浓厚兴趣，并在高中时期被选送到美国留学。
在美国期间，他在核物理学方面取得了卓越的成就，成为了一位杰出的核物理学家。
回国后，邓稼先投身于中国核武器研究领域，为中国的国防事业做出了巨大贡献。
在核武器研究领域，邓稼先领导了中国的第一颗原子弹和氢弹的研制工作。
他带领团队克服了许多难点和挑战，最终成功地实现了中国核武器的自主研发和生产。
他的成就不仅仅是科学上的突破，更是对中国国防事业的重大支持。
在核能利用方面，邓稼先也做出了重要的贡献。
他领导了中国第一座核电站的建设工作，并推动了核能在中国的应用和发展。
他的研究成果为中国的能源结构调整和可持续发展做出了重要贡献。
邓稼先还非常重视科学教育，他积极推动科学教育的普及和提高。
他提出了“科学是第一辈子产力”的观点，强调科学教育对于国家发展的重要性。
他还积极参预科学普及活动，为培养年轻一代的科学家和工程师做出了重要贡献。
总结起来，邓稼先是中国科学事业的杰出代表之一。
他在核武器研究和核能利用方面的贡献为中国的国防和能源发展做出了巨大贡献。
他的事迹和思想对于我们今天的科学家和青年学子仍然具有重要的启示和影响。
我们应该继承和发扬邓稼先的精神，为国家的科技发展和社会进步做出自己的贡献。
七年级语文《邓稼先》说课稿
七年级语文《邓稼先》说课稿«邓稼先»说课稿一、教材位置及单元环境在人类历史长河中，曾经出现过许多出色人物，他们中有政治家、军事家、迷信家、文学家、艺术家……他们的对社会的开展作出了突出的贡献，他们的事迹生动感人，广为传达。
探寻他们的足迹，学习他们的肉体，有利于先生的生长。
人民教育出版社语文七年级下册第三单元所选的就是这类题材的课文，它们依次是«邓稼先»、«闻一多先生的说和做»、«音乐巨人贝多芬»、«福楼拜家的星期天»、«孙权劝学»。
这些文章人文外延丰厚，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活路途，颂扬了他们对人类的贡献。
«邓稼先»一文以几千年的文明为背景，以近一百多年的民族为情结，以50年冤家的深情为基调，用饱含感情的言语引见了一位出色的迷信家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。
品读本文，不只要助于提高先生的阅读才干，而且能激起先生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
二、教学目的剖析依据新课标肉体，结合七年级先生已有的知识和认知阅读才干，教学这篇课文，应从情感、态度和价值观，进程和方法，知识和才干三个方面确定教学目的。
因此确定的目的是：1、知识目的：⑴了解积聚〝联系、谋划、徘徊〞等12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。
⑵了解杨振宁、邓稼先两位迷信家的有关状况及一些相关的背景资料，体会作者的写作意图。
⑶抓住重点句段，了解文章丰厚的外延，体会作者的情感。
2、才干目的：⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐渐提高写作才干。
⑵了解本白话语句式多变，情感真诚的特点，体会课文恰当的运用言语技巧表达思想感情的写法，积聚言语，增强语感。
3、德育目的：学习邓稼先把一切献给迷信、献给祖国、不计团体名利，鞠躬尽瘁、死然后已的无私贡献肉体，争做一个大写的人。
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》说课稿稿
《邓稼先》说课稿一、教材分析:（一）教材的地位及课文特点《邓稼先》是部编版语文教材七年级下册第一单元的第一篇课文,本文选自《杨振宁文集》（下），这是一篇回忆性人物传记，作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。
（二）学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识与能力目标：1．了解回忆性文学传记的特点，多变的语言特色。
2. 整体感知课文内容，理解文章主题。
3．抓住文章结构进行整体把握。
过程与方法目标：1.采取自主、合作、探究的学习方式（以合作学习为主）。
2.小组学习，责任分工。
3.阅读法、讨论法等。
情感态度价值观目标：1.体会作者强烈的爱国之情。
2.学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
根据课文语言结构多变的特点，我把重点放在抓住文章语言进行整体把握，体会作者的思想感情；难点放在揣摩语言，学习文章布局谋篇的特点上。
（三）学情分析学生对邓稼先和杨振宁了解甚少，学习课文之前应作介绍；同时是初学人物传记，应该为学生介绍相关的知识，来拓展学生的知识面。
（四）教材处理拟用二课时。
由教师引导多读，学生自主、合作、探究来学习完成教学任务。
二、说教法依据提倡自主、合作、探究式学习的新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、阅读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献身科学的情怀。
2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
三、学法指导一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。
教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
《邓稼先》说课稿
《邓稼先》说课稿《邓稼先》说课稿作为一名教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《邓稼先》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《邓稼先》说课稿1设计说明本文以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族为情结，50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。
品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
由于文章篇幅较长，我采用学生“自选内容，分工负责，合作学习”的方式进行内容分解，运用整体感知——局部深入——整体感悟的教学模式探究学习。
教学目标I知识与能力目标：1、整体感知课文内容，理解文章主题。
2、抓住文章语言进行整体把握。
3、培养学生在语文实践中运用语言的能力。
II过程与方法目标：1、采取自主、合作、探究的学习方式（以合作学习为主）。
2、小组学习，责任分工。
3、朗读法、讨论法等。
III情感态度价值观目标：1、在名人的感染中升华自己的爱国情怀；2、树立远大志向，立志报效祖国，唱响“我的中国心”。
课前准备利用微机课，在老师的指导下上网查阅资料。
（1）科苑精英——邓稼先（2）“两弹一星”功勋榜（3）《吊古战场文》的译文教学过程：一、创设情景导入课文影像创设情景多媒体放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。
话语激情导入那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神二、快速浏览整体感知学生浏览课文，思考：1、文章在形式上有什么特别之处？2、结合每段小标题，了解各段主要内容。
学生自由汇报。
三、合作学习局部深入1、本文是由“板块”拼接而成，教学中采取化整为零，小组自选内容，分工合作的方式。
文章的六个板块，分配给六个小组进行自主探究。
邓稼先说课稿—获奖说课稿
邓稼先说课稿—获奖说课稿一、说课稿概述本说课稿是针对邓稼先的一堂课进行的详细分析和总结，该课程是一堂获奖课程，旨在通过对邓稼先的教学方法和教学内容的深入研究，总结出一套行之有效的教学模式和教学策略，以供其他教师参考和借鉴。
本说课稿将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行详细阐述。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解邓稼先的科学成就和贡献，了解科学家的职业素养和科学精神。
2. 能力目标：培养学生的科学思维和创新意识，提高学生的科学实验能力和科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和科学道德。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括邓稼先的科学成就和贡献，科学家的职业素养和科学精神等方面的内容。
通过对邓稼先的生平事迹和科学研究的介绍，让学生了解他在科学领域的突出贡献，激发学生对科学的兴趣和热爱。
四、教学方法1. 情景教学法：通过邓稼先的生平事迹和科学研究的情景再现，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生共同探讨和研究邓稼先的科学成就，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 实验教学法：通过科学实验的方式，让学生亲自动手操作，提高学生的实验能力和科学探究能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示邓稼先的科学研究成果和实验过程，增加学生的学习兴趣和理解力。
五、教学过程1. 导入环节：通过展示邓稼先的图片和简要介绍，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对科学家的探究欲望。
2. 课堂讲授：通过多媒体展示，详细介绍邓稼先的科学成就和贡献，引导学生了解他在科学领域的突出贡献和影响。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个邓稼先的科学成就进行深入研究，小组成员之间相互讨论和交流，共同完成研究报告。
4. 实验操作：根据邓稼先的科学研究内容，设计一个简单的实验，让学生进行操作和观察，培养学生的实验能力和科学探究能力。
邓稼先教案(优秀7篇)
邓稼先教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级下册第一课邓稼先教案(精选6篇)
七年级下册第一课邓稼先教案(精选6篇)初一语文《邓稼先》教案大全篇一【课标与教材分析】新课标指出：“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
”“在通读课文的基础上，理清思思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”《邓稼先》这篇课文比较长，以小标题为标志，分为六个部分，各部分之间联系紧密。
这篇课文以平实的语言、连缀结构的小标题、变化的句式，表现了邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计名利、鞠躬尽瘁、无私奉献的崇高精神，给人以极大的震撼和激励。
第一部分是全文的引子；第二、三部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分从侧面表现邓稼先的杰出贡献，是对前两部分的扩展；第五部分重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分内容的具体化；第六部分，总结全文。
文章自始至终以对邓稼先的高度赞扬为主旋律，将其事迹与国家命运紧密相连，在历史与民族的大背景上展示其形象，使其具有震撼人心的力量。
在记叙邓稼先身负重任领导其他科学家努力工作时，作者将邓稼先忠厚朴实、坚忍不拔、不怕牺牲的高尚品质与悠久的中国文化和民族传统联系起来，尤其是将其性格与“美国原子弹之父”奥本海默的性格进行对比描写，这就将人物置于更广阔的时空中，使所要表达的思想情感的内涵更丰富，更有高度。
【学情分析】学生已经知道的：初中学生已具有初步阅读感知课文和联系上下文理解句子的能力。
《邓稼先》说课稿
《邓稼先》说课稿《邓稼先》说课稿坟坨中学宋⼩明⼀、说教材《邓稼先》是⼈教版语⽂新教材七年级下册第⼀单元的课⽂，这⼀单元的⽂章⼈⽂内涵丰富，都各有侧重地写出了名⼈的品格、⽓质和⽣活道路，颂扬了他们对⼈类的贡献。
探寻他们的⾜迹，学习他们的精神，感受他们的⾮凡⽓质，能唤起学⽣对理想的憧憬与追求。
《邓稼先》作为单元开篇⽤饱含感情的语⾔为我们介绍了⼀位卓越的科学家、爱国者，突出了⼈物不平凡的⼈⽣经历、对民族的伟⼤贡献，以及献⾝科学的崇⾼情怀。
是⼀篇可读性极强的⽂章。
品读本⽂，不仅有助于提⾼学⽣的阅读能⼒，⽽且能激发学⽣的爱国主义情感和对名⼈的敬仰之情。
⼆、说学情七年级的学⽣对作者和邓稼先了解较少，虽有了⼀定的阅读能⼒，但是凭借课⽂中的语⾔⽂字，学⽣只能了解故事内容，不能⾛近⼈物内⼼，深⼊体会邓稼先的爱国情怀。
学习前可以让学⽣在课下搜集相关知识，并在课堂上分享展⽰，教师适当补充。
三、说教学⽬标：新课标要求：“培养爱国主义精神”、“在发展语⾔能⼒的同时，发展思维能⼒”，根据本课特点及新课标要求为此我确定以下教学⽬标与教学重难点。
1、抓住⽂章关键语句或段落，体会其表达效果。
2、理解邓稼先的成就和襟怀，把握课⽂的思想内涵。
3、在名⼈的感染下，树⽴⾃⼰的远⼤理想。
教学重点：（1）抓住⽂章关键语句或段落，体会其表达效果。
（2）理解邓稼先的成就和襟怀，把握课⽂的思想内涵。
教学难点：理解邓稼先的成就和襟怀，把握⽂章的思想内涵。
四、说教法教法：为构建开放⽽有活⼒的语⽂课堂，依据新课程标准提倡⾃主、合作、探究式学习的理念，本节课我主要采⽤以下教学⽅法实施教学。
1、朗读法：每⼀篇⽂章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻⽽丰富的思想内涵，在教学中我让学⽣反复读，读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献⾝科学的情怀。
2、勾画圈点法：让学⽣勤动笔墨，积极读书。
3、讨论法：引导学⽣充分发挥集体的智慧，⾃主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
《邓稼先》说课稿
《邓稼先》说课稿邓稼先是中国著名的科学家和教育家，他的一辈子致力于科学研究和教育事业的发展。
本文将从邓稼先的个人经历、科学研究成就、教育理念和影响力四个方面来介绍他的故事。
一、个人经历1.1 家庭背景：邓稼先出生在一个知识份子家庭，父亲是一位著名的数学家和教育家，这为他的科学道路奠定了基础。
1.2 教育经历：邓稼先在青少年时期就展现出了对科学的浓厚兴趣，他在清华大学学习期间，专攻物理学，并在导师的指导下取得了一系列的研究成果。
1.3 学术交流：邓稼先曾经多次出国访问，与国际上的科学家进行学术交流，这不仅拓宽了他的学术视野，也为他的科研工作提供了珍贵的机会。
二、科学研究成就2.1 核武器研究：邓稼先是中国核武器研究的重要奠基人之一，他带领团队解决了多项核武器研发的关键技术问题，为中国核武器事业的发展做出了重要贡献。
2.2 航天科研：邓稼先也参预了中国航天事业的研究和发展，他领导的团队成功地发射了中国的第一颗人造卫星，这标志着中国航天事业迈入了一个新的阶段。
2.3 科研成果：邓稼先在科学研究领域取得了许多重要的成果，包括在物理学、材料科学等领域的突破性发现，这些成果对于中国科学技术的发展起到了积极的推动作用。
三、教育理念3.1 实践教学：邓稼先提倡实践教学，他认为惟独将理论与实践相结合，才干培养出真正具有创新能力的科学家和工程师。
3.2 培养创新人材：邓稼先注重培养学生的创新思维和实践能力，他鼓励学生在科研中勇于探索和尝试，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
3.3 教育公平：邓稼先强调教育的公平性，他主张为每一个学生提供平等的教育机会，不论其出身背景如何，只要有潜力和努力，就应该得到教育的支持和匡助。
四、影响力4.1 科研影响：邓稼先的科研成果对中国的科研事业产生了深远的影响，他的研究成果被广泛应用于国防建设、航天事业和材料科学等领域。
4.2 教育影响：邓稼先在教育领域的贡献也是不可忽视的，他的教育理念和实践经验对中国的教育改革和发展起到了积极的推动作用。
《邓稼先》的说课稿
《邓稼先》的说课稿《邓稼先》的说课稿一、说大纲本册书共六个单元，所选《邓稼先》是第四单元传记体裁中的一篇，是回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。
这一单元的学习重点是：1。
结合时代背景理解课文内容。
2。
了解传记类文章的特点。
3。
学习杰出人物的崇高品质和奋斗精神。
本篇在本单元中属典型人物，典型文章。
1。
邓稼先在中国历史性重大变化中做出了巨大的贡献。
2。
本篇是传记类中的回忆性散文，形式灵活，感情充沛，学生易于理解和接受。
3。
邓稼先的优秀品质和奋斗精神，典型且感人，是值得每一个人学习的榜样式的人物。
理解了邓稼先，才能很好地执行语文教科书的指导思想：联系生活，扎实，灵活，有序地全面提高学生的语文素养，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在教学过程中努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，培养社会主义道德品质，发展健全人格，逐步形成健全人格。
语文学习必须与生活密切联系，通过指导学生，通过语文基本实践，逐步加深认识，学习语文与生活的关系。
语文是交际工具，是文化的重要组成部分，是用来反映生活并服务于生活的，即导流又开源，即让学生生动活泼地主动学习，又达到学以致用和学文育人的效果，培养社会主义道德风尚，通过多方面努力使语文学习与生活密切联系。
在这个精神指导下，我确定了教学目标：1、积累和运用词语2、了解邓稼先先生生平事迹，卓越贡献3、学习邓稼先无私奉献的精神，忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀二、说教材这册书的学习重点是说明文，而说明文是相对枯燥的。
安排这样一个人物传记单元是为了增强趣味性，同时又与生活密切联系，而本篇又是本单元中非常典型的。
《邓稼先》这篇回忆性散文，是美籍华裔物理学家诺贝尔物理学奖获得者杨振宁，做为一个世界闻名的物理学家，在介绍另一个享誉中外的中国研制和发展核武器做出了重大贡献，两弹一星功勋奖章获得者邓稼先时，通过多视角，多层面追述他所熟悉的人物的过去的生活经历和社会活动的内容，把读者带进往昔的岁月，从而使读者获得真切的感受。
部编初中语文七年级下册《邓稼先》说课
《邓稼先》说课稿大家好，说课的内容是部编初中语文七年级下册第一单元第一课《邓稼先》,下面将从这几个方面来进行说课。
一、教材分析、教学目标首先是教材内容分析。
《邓稼先》是美籍华裔理论物理学家杨振宁所写，他以中华几千年文化为背景，以近一百年来民族情结、50年朋友深情为基调，回忆、总结了中国伟大的科学家、两弹元勋邓稼先的一生，写出了邓稼先对中国历史做出的卓越贡献，以及为中国科学鞠躬尽瘁死而后已的伟大人格，表达了杨振宁对老友的敬佩和深切的怀念。
新课标中指出，欣赏文学作品，要有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
七年级下册第一单元的教学重点是学习精读的方法，它的具体要求是在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键的语句或段落。
字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及所处的时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
根据新课标和单元目标的要求，我把本节课的教学目标设定为1.细读文中表现邓稼先品质的部分，抓住关键的语段，透过文中的词语及细节描写体会邓稼先的精神品质和个性气质。
这一目标是落实单元精读要求的重要部分，所以设为教学重点。
2. 通过学写墓志铭，深切理解邓稼先对民族的伟大贡献及其精神品质的深远影响。
这一目标设为教学难点，因为从体会人物精神到评价其品质及影响意义，是一个提升的过程，再加上用墓志铭的方式写出来，对初一学生还是有一定的难度。
3. 感受邓稼先的伟大品格，激发学生强烈的民族自豪感与责任感。
二、学情分析、教学方法学情分析。
初一学生第一次接触这种形式有些散又很长的文章，杨振宁又是把邓稼先放在了大的历史背景之下和世界的大舞台上来写，因此在理解上有一定的难度。
第一节课我们已经通读了课文，整理了邓稼先的生平事迹，又通过搜集相关资料，对于邓稼先的优秀品质、科学精神有了初步的认识，为本节课做了一定的铺垫。
第1课《邓稼先》说课稿 2022-2023学年部编版语文七年级下册
第1课《邓稼先》说课稿一、简介本文档是针对2022-2023学年部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》编写的说课稿。
《邓稼先》是本学期的开篇课，旨在通过深入了解邓稼先这位伟大科学家的事迹，引导学生树立“科学精神，求实创新”的科学观念，激发他们对科学的兴趣和热爱。
二、教学目标知识目标1.学生能够读懂课文内容，理解邓稼先的成就和精神。
2.学生能够领会科学精神，了解科学探索的方法和过程。
能力目标1.学生能够提炼文章中的关键词汇，概括文章大意，抓住重点。
2.学生能够掌握科学探索的方法，形成合理的科学假设和实验方案。
情感目标1.让学生感受科学家邓稼先的求知精神和对科学事业的无私奉献。
2.激发学生对科学的兴趣和热爱，树立正确的科学观念。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解邓稼先的科学成就和科学精神。
2.学生能够掌握科学探索的方法和过程。
教学难点1.如何引导学生理解文章中的理论概念。
2.如何帮助学生学会运用科学思维和科学方法解决问题。
四、教学方法本节课采用线上教学的形式进行授课，教学方法多样，如：讲授法、问答法、案例分析法和小组合作探究等。
五、教学流程活动1：导入（5分钟）1.通过问答的形式了解学生对科学的认知程度。
2.引入邓稼先和科学精神的主题，提出问题：你对邓稼先这个人了解多少？活动2：阅读课文（15分钟）1.全班带读文本，老师讲解文中的生词和重点词汇。
2.让学生静读课文，并在阅读过程中思考一些问题：邓稼先的研究成果取得了哪些突破？他是怎样秉持科学精神的？活动3：概括课文大意（15分钟）1.学生独立完成对课文大意的概括，老师鼓励学生用简短的话概括文章的主旨。
2.分享概括结果，选几个学生到讲台上概括文章大意。
活动4：分组讨论（15分钟）1.让学生自由组成小组，每组讨论并列举邓稼先等著名科学家的研究成果。
2.鼓励学生在讨论中积极参与，提高学生表达和合作能力。
活动5：科学实验设计（20分钟）1.通过实例分析，引导学生掌握科学探索的方法和过程。
邓稼先说课稿
邓稼先说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《邓稼先》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《邓稼先》是统编版七年级下册第一单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“群星闪耀”，所选的文章都是关于杰出人物的。
本文作者杨振宁以饱含深情的笔触，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献进行了详细的叙述，展现了一位为国家和民族无私奉献的科学家形象，同时也表达了作者对邓稼先的深深敬意和怀念之情。
这篇文章具有很高的思想价值和艺术价值，对于培养学生的爱国主义情感、科学精神以及提高学生的阅读理解能力都有着重要的作用。
二、学情分析七年级的学生正处于从小学向初中过渡的阶段，他们对于新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。
在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但是对于一些较为深刻的思想内涵和复杂的写作技巧还需要进一步的引导和学习。
此外，邓稼先所处的时代距离学生较为遥远，学生对于当时的历史背景和科学研究的艰辛可能缺乏足够的了解，这就需要教师在教学过程中进行适当的补充和讲解，以帮助学生更好地理解课文。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）积累文中重要的字词，了解作者及邓稼先的生平事迹。
（2）整体感知课文内容，理清文章的结构和思路。
（3）学习本文通过对比、引用等手法表现人物的方法。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
（2）通过朗读、讨论等活动，让学生体会文中饱含深情的语言。
3、情感态度与价值观目标（1）感受邓稼先的崇高品质和奉献精神，激发学生的爱国主义情感。
（2）培养学生的科学精神和创新意识，树立正确的人生观和价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解邓稼先的杰出成就和高尚品质。
（2）学习本文通过多种手法表现人物的方法。
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设计说明
本文以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族为情结，50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。
品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
由于文章篇幅较长，我采用学生“自选内容，分工负责，合作学习”的方式进行内容分解，运用"整体感知－－局部深入－－整体感悟"的教学模式探究学习。
教学目标
I知识与能力目标：
1、整体感知课文内容，理解文章主题。
2、抓住文章语言进行整体把握。
3、培养学生在语文实践中运用语言的能力。
II过程与方法目标：
1、采取自主、合作、探究的学习方式（以合作学习为主）。
2、小组学习，责任分工。
3、朗读法、讨论法等。
III情感态度价值观目标：
1、在名人的感染中升华自己的爱国情怀；
2、树立远大志向，立志报效祖国，唱响“我的中国心”。
课前准备
利用微机课，在老师的指导下上网查阅资料。
（1）科苑精英——邓稼先
（2）“两弹一星”功勋榜
（3）《吊古战场文》的译文
教学过程：
一、创设情景导入课文
影像创设情景多媒体放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。
话语激情导入那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神
二、快速浏览整体感知
学生浏览课文，思考：
1、文章在形式上有什么特别之处？
2、结合每段小标题，了解各段主要内容。
学生自由汇报。
三、合作学习局部深入
1、本文是由“板块”拼接而成，教学中采取化整为零，小组自选内容，分工合作的方式。
文章的六个板块，分配给六个小组进行自主探究。
（友情提示，参考学习内容）
（1）勾画出给你留下深刻印象的句子和一些好的词语，研讨品析。
（2）感情朗读重点语句，优秀文段。
（3）想想文段与主要人物邓稼先的关系（或文段写了一个怎样的邓稼先）。
2、学生自主合作学习，教师巡视适时参与研讨。
3、全班按段交流，师生共同总结，提炼文段重点，指导品读研讨。
（1）朗诵品析“任人宰割”的句子。
(出示地图与图片）；
“中国人站起来了”的句子；中国发射原子弹（现在让我们一起去感受一下那激动人心的一刻。
出示原子弹、氢弹爆炸电影及神舟5号图片）。
（2）朗读“我不能走”一节中的重要句子。
想想表现了邓稼先怎样的精神品质？
（3）作者引用《吊古战场文》、《中国男儿》有什么用意？
（4）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
4、学完全文，你读到了一个的邓稼先。
（1）小组讨论总结，上讲台自由板书。
（2）通过各个小组的汇报，我们似乎看到了一个立体式的邓稼先，邓稼先是凭着什么取得了这样大的成就呢？(绘心形图写板书——中国心)
一颗心，一颗红彤彤的中国心，透过这颗心，我们看到了：
一个鲜为人知的邓稼先，
一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先，
一个才智超群、意志坚强的邓稼先，
一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先，
一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先……
四、拓展延伸升华主题
1、同学们，我们也是炎黄的子孙，我们也拥有一颗澎湃的中国心。
现在，让我们一起唱响自己的“中国心”，让我们的灵魂与邓稼先靠得更近，让我们的心与祖国贴得更紧。
（播放MP3《我的中国心》，学生自由跟唱。
）
2、你的心澎湃了吗？(学生答)，或许吧，面对茫茫戈壁、面对一堆堆“粗估”参数，邓稼先没有退缩，在邓稼先的一生中，给我们留下了一句了不起的名言，请同学们阅读课前查阅的邓稼先资料，找出这句名言，写在本课题目的下边？
(学生阅读资料并交流)
3、学生给邓稼先写“墓志铭”。
（老师示例：朋友，此墓中长眠着的老人，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。
他用他那“大写”的智慧，用他那“站立”的志气，在中国的大地上“站立”起了两朵“大写”的蘑菇云。
从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。
他，就是两弹元勋——邓稼先。
）
【结束语】
“不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言（板书），今天依旧响彻在我们的耳畔。
邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感
受到了一颗热情澎湃的中国心。
邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！
【板书设计】
邓稼先
杨振宁
“不要让人家把我们落得太远……
两弹一星两弹元勋
中国心
_________的邓稼先
_________的邓稼先
……（师红粉笔绘写）
（由学习小组总结书写板书）。