13《小熊开店》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一单元的主题情境围绕小熊开设一家商店，通过小熊与顾客的对话和交易，让学生在具体的情境中认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法。
这一单元的内容包括认识人民币、学习简单的加减法运算、认识序数等。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有初步的认识，但对其面值和加减运算的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流、思考等方式，自主探索学习，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法，能正确进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、思考等环节，培养观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识、创新精神和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法，能正确进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能灵活运用加减法解决实际问题，理解加减法运算中的退位和进位概念。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过小熊开店的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中认识人民币和进行加减运算。
启发式教学法引导学生主动观察、思考和解决问题，培养学生的思维能力。
小组合作学习法鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊开店的故事情境，引导学生关注人民币和加减运算。
2.认识人民币：让学生观察教材中的图片，自主发现人民币的各个面值，并通过小组讨论，总结出人民币的换算关系。
3.学习加减法：教师出示商品价格，让学生进行加减运算，引导学生发现加减法的运算规律，并通过实际操作，让学生掌握加减法的运算方法。
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一单元以北师大版二年级上册教材为例，主要围绕“认识人民币”这一主题展开。
通过生活中的购物场景，让学生了解人民币的基本知识，掌握人民币的换算方法，以及培养学生的理财意识。
这一单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的购物经验，对人民币有了一定的认识。
但学生在换算人民币方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握换算方法，提高学生的换算能力。
此外，学生对于理财的概念可能还比较模糊，需要在教学过程中加强对理财意识的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人民币的基本知识，学会人民币的换算方法，能够熟练地进行人民币的计算。
2.过程与方法目标：通过生活中的购物场景，培养学生的理财意识，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注社会的情感态度，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，学会人民币的换算方法，能够熟练地进行人民币的计算。
2.教学难点：让学生在实际购物场景中，运用人民币的知识，进行正确的计算和换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的购物场景，引出人民币的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解人民币的基本知识，让学生了解人民币的种类、面值等，然后教授人民币的换算方法，让学生学会如何进行人民币的计算。
3.实践操作：让学生分组进行购物模拟，运用人民币的知识，进行实际的计算和换算。
4.总结提升：对学生在实践操作中的表现进行点评，总结人民币的知识，强调理财的重要性。
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）北师大版《小熊开店》篇1教学目标:1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2.学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。
3.能用除法解决一些简单的实际问题。
4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘除的互逆的关系。
准备：课件1：“小熊开店”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。
教学流程:一.新课导入谈话引入同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。
二.对话平台玩中学1.说一说老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。
老师接着问：“你最喜欢什么？” （洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？2.想一想：（1）.帮帮小猴。
小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。
小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？学生说，老师板书：4 ×5 ＝20（元）。
4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？（2）. 帮帮小狗。
这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。
同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。
20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。
请同学们观察4 × 5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？（让学生各抒己见）如果我们再算20÷5 ＝ 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。
小学数学北师大版(2024)二年级上册 《小熊开店》说课稿
小学数学北师大版（2024）二年级上册《小熊开店》说课稿一、说教材教材的地位和作用《小熊开店》是北师大版小学数学二年级上册的重要内容。
在数与代数的知识体系中，它处于乘法与除法运算学习的深化阶段。
本单元之前，学生已经初步认识了乘法和除法的意义，而《小熊开店》这一内容是在此基础上，通过具体的生活情境，进一步让学生理解乘除法之间的互逆关系，提高学生运用乘除法解决实际问题的能力。
教材通过小熊开店的有趣情境，将数学知识与商业经营的简单场景相结合。
这不仅有助于学生将数学知识应用到实际生活中，还能让学生感受到数学在生活中的广泛用途，提高学生学习数学的积极性和主动性。
教材的编写特点情境创设贴近生活。
以小熊开店为背景，涉及到商品的买卖、价格计算等生活常见元素，容易让学生产生亲近感，激发学生的学习兴趣。
问题设置富有启发性。
教材中通过一系列的问题，如“20元可以买几辆玩具汽车？”等，引导学生思考乘除法在解决实际问题中的应用，培养学生的数学思维能力。
知识呈现循序渐进。
从简单的根据价格计算购买数量，到引导学生发现乘除法的互逆关系，教材按照学生的认知规律逐步深入地展开知识内容。
二、说学情已有知识基础二年级学生已经学习了乘法口诀，对乘法的意义有了较为清晰的认识，并且初步掌握了除法的概念，能够进行简单的除法运算。
例如，他们知道3×5=15，也能理解15÷3=5这样的除法算式。
在之前的数学学习中，学生已经有了一定的解决简单实际问题的能力，如根据已知的数量关系求出未知量。
认知能力特点二年级学生以形象思维为主，对于直观、生动的事物更容易理解和接受。
在教学过程中，需要借助大量的实物、图片或者动画等形式来呈现数学知识。
这个阶段的学生注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法，如游戏、故事等，来吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。
三、说教学目标知识与技能目标学生能够熟练运用乘法口诀求商，提高计算的准确性和速度。
《小熊开店》 讲义
《小熊开店》讲义在一个美丽的森林里，住着一只聪明可爱的小熊。
这只小熊呀，最近有了一个奇妙的想法——它要开一家属于自己的店。
小熊经过一番深思熟虑，决定开一家杂货店。
它在森林的中心位置找到了一个宽敞的木屋，然后开始精心地布置起来。
它把木屋打扫得干干净净，摆放上了各种各样的商品。
有新鲜的水果、美味的蜂蜜、实用的工具，还有漂亮的小饰品。
店终于开起来了，可是一开始，生意并不怎么好。
小熊很是苦恼，它不明白为什么自己准备了这么多好东西，却没有动物们来光顾。
于是，小熊决定去问问它的朋友们。
它先找到了聪明的猴子，猴子挠挠头说：“小熊啊，你的店里东西虽然多，但是摆放得太乱啦，找起来可费劲。
”小熊听了，恍然大悟，赶紧回去把店里的东西重新分类整理，摆放得整整齐齐。
接着，小熊又去问了善良的兔子。
兔子眨眨眼睛说：“小熊，你的价格好像不太合理哦，有些东西太贵啦。
”小熊这才意识到，自己在定价的时候没有考虑清楚。
于是，它重新调整了商品的价格，让大家都能接受。
经过这一番改进，小熊的店渐渐有了一些顾客。
可是，新的问题又出现了。
因为只有小熊一个人在店里忙活，有时候顾客多起来，它就忙得晕头转向，服务也跟不上了。
正当小熊愁眉苦脸的时候，它的邻居松鼠主动来帮忙了。
松鼠动作敏捷，又很细心，在松鼠的帮助下，店里的生意越来越好。
随着时间的推移，小熊的店越来越出名，森林里的动物们都喜欢来这里买东西。
小熊也变得更加忙碌，但它心里却充满了快乐和满足。
在这个过程中，小熊明白了很多道理。
做生意不仅仅要有好的商品，还要注重店铺的布置、合理的价格和优质的服务。
更重要的是，要善于倾听顾客的意见，不断改进和完善。
同时，小熊也学会了如何与他人合作。
松鼠的帮忙让它明白了团队的力量，之后它又邀请了更多的朋友来一起经营这家店，大家分工合作，各司其职。
而且，小熊还懂得了要不断创新。
它会根据季节的变化，推出一些应季的商品。
比如在秋天，它会准备一些温暖的毛毯和厚实的外套；在夏天，它会进一些清凉的饮料和遮阳的帽子。
《小熊开店》 讲义
《小熊开店》讲义在一个美丽的森林里，住着许多可爱的动物。
其中有一只小熊，它聪明又勤劳，一直梦想着开一家属于自己的店。
经过一番深思熟虑，小熊决定开一家水果店。
它在森林的中心位置租了一间小木屋，开始精心地布置起来。
小熊把木屋打扫得干干净净，在墙壁上挂了一些漂亮的水果图片，还在门口摆放了几盆鲜花，让整个店铺看起来温馨又舒适。
为了采购新鲜的水果，小熊每天天不亮就起床，前往附近的果园和农场。
它仔细挑选着每一种水果，确保只有最优质、最成熟的水果才能进入它的店铺。
回到店里，小熊又忙着把水果分类摆放，标上价格，还为顾客准备了免费的试吃品。
开业的第一天，小熊早早地打开店门，满心期待地等待着顾客的到来。
不一会儿，小兔子蹦蹦跳跳地走进了店里。
它看着琳琅满目的水果，眼睛都亮了。
“小熊，你这里的水果看起来都好新鲜呀！”小兔子说道。
小熊笑着回答：“那是当然，我都是精心挑选的呢！”小兔子买了一些草莓，开心地离开了。
接着，小猴子、小松鼠也纷纷来到店里，选购了自己喜欢的水果。
然而，开店并不是一帆风顺的。
有一天，小熊发现店里的香蕉卖得不太好，很多都开始变黑了。
它很着急，不知道该怎么办才好。
小熊决定向森林里最有经验的大象伯伯请教。
大象伯伯告诉它：“香蕉不能放太久，你可以把它们做成香蕉蛋糕或者香蕉奶昔，这样既能避免浪费，又能吸引更多的顾客。
”小熊听了大象伯伯的建议，立刻动手做了起来。
它把香蕉做成了美味的蛋糕和奶昔，摆在店里。
果然，吸引了很多动物前来品尝，香蕉很快就卖完了。
随着时间的推移，小熊的水果店生意越来越好。
它不仅学会了根据季节和顾客的需求调整水果的种类，还推出了一些优惠活动，比如买二送一、积分换礼品等等。
有一次，森林里举办了一场水果大赛。
小熊的水果店提供的水果品质优良，口感鲜美，获得了“最佳水果供应商”的称号。
这让小熊的水果店名声大噪，吸引了更多远处的动物们前来光顾。
小熊始终坚持诚信经营，对待每一位顾客都热情周到。
它深知，只有让顾客满意，店铺才能长久地开下去。
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一课时选自北师大版二年级上册数学教材，内容主要是通过小熊开店的故事，引导学生理解和掌握简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，对本节课的内容有一定的认知。
但学生在进行加减法运算时，仍然容易出错，对运算顺序、运算规律等理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握加减法运算的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过故事情境的创设，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握加减法运算的方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：对加减法运算顺序、运算规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过小熊开店的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
利用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过小熊开店的故事情境，引导学生思考小熊遇到了什么问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解加减法运算的方法，让学生通过实际操作，理解加减法运算的规律。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行加减法运算，及时巩固所学知识。
4.游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
5.小组合作：让学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)说课稿
《小熊开店》说课稿国庆小学《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。
教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。
通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
二、说教学设计基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。
我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。
1．创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。
2．引导学生帮助小动物解决问题。
体现数学来源与生活，又服务于生活。
从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。
3．通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
4．通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。
学生可以轻松巩固知识。
5．每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。
四、说教学目标知识与技能：1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养合作意识。
五、说重难点教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.六、说教法、学法为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析，自主探究以及创设情境的方法进行教学。
根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。
生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，通过讲述小熊开店的故事，引导学生学习简单的加减法运算。
本课内容紧密联系学生的生活实际，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。
教材以故事的形式呈现，有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加减法运算有一定的了解。
但他们仍处于形象思维阶段，对抽象的数学概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过具体的事物来理解数学概念，帮助他们建立直观的数学表象。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，提高运算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学在生活中的运用，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，提高运算能力。
2.教学难点：引导学生理解加减法的实际意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小熊开店的故事，引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，分析小熊开店过程中遇到的数学问题，引导学生通过操作、交流等方式，自主探索加减法的含义和运算方法。
3.巩固练习：设计有趣的游戏和练习题，让学生在实际操作中运用加减法知识，提高运算能力。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立完整的知识体系。
5.拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创造自己的小故事，运用加减法知识解决实际问题。
《小熊开店》(说课稿)
举例：
（1）为帮助学生记忆乘法口诀，可采用形象化的故事、歌谣等方法，例如：“6乘以7，蚂蚁搬家；7乘以8，宝葫芦；8乘以9，蝴蝶飞。”
（2）在解决实际问题时，教师可引导学生分析问题，如“小熊开店卖苹果，每千克苹果6元，顾客要买3千克，需要支付多少钱？”指导学生明确需要用乘法计算，并选择相应的口诀进行计算。
《小熊开店》(说课稿)
一、教学内容
《小熊开店》（说课稿）
教材章节：人教版小学数学二年级下册第八单元《表内乘法（二）》第89-91页
本节课我们将围绕《小熊开店》的故事情境，展开以下内容的探究：
1.巩固6~9的乘法口诀；
2.运用乘法解决实际问题，理解乘法的意义；
3.通过小熊开店的故事，让学生学会在具体情境中进行乘法运算，提高解决问题的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调6~9乘法口诀的记忆和应用这两个重点。对于难点部分，比如口诀的记忆混淆，我会通过编故事、唱歌谣等方法帮助学生理解记忆。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题，如不同商品的价格计算。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算操作。这个操作将演示乘法的基本原理，如用计数器或实物进行分组累加。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
《小熊开店》 讲义
《小熊开店》讲义在一个美丽的森林里，住着一只聪明可爱的小熊。
这只小熊名叫嘟嘟，它一直有一个梦想，那就是开一家属于自己的店。
经过一番精心的筹备，小熊嘟嘟的店终于开业啦！它的店开在森林的中心位置，店面不大，但布置得温馨又舒适。
嘟嘟的店卖各种各样的东西，有新鲜的水果、美味的蜂蜜、漂亮的花朵，还有实用的小工具。
一开始，店里的生意并不是很好。
嘟嘟有些着急，它不知道问题出在哪里。
于是，嘟嘟决定去请教森林里最聪明的老狐狸。
老狐狸听了嘟嘟的困惑，微笑着说：“孩子，你要先了解顾客的需求呀。
你想想，大家来你的店里是为了什么？是为了买到他们需要的东西，而且价格要合理，服务要好。
”嘟嘟听了，恍然大悟。
它开始更加关注顾客的需求，每次有顾客来店里，它都会热情地询问他们想要什么，有什么建议。
慢慢地，嘟嘟发现，水果卖得不太好，是因为种类不够丰富，而且不够新鲜。
于是，它每天早早地起床，去果园采摘最新鲜的水果，还增加了许多不同的品种。
蜂蜜是店里的招牌产品，但是之前包装不够吸引人。
嘟嘟就精心设计了新的包装，让蜂蜜看起来更加诱人。
花朵虽然漂亮，但是摆放得比较杂乱。
嘟嘟重新整理了花架，把花朵按照颜色和种类摆放得整整齐齐，还在旁边放上了一些温馨的提示，告诉顾客如何养护花朵。
对于实用的小工具，嘟嘟则增加了一些使用示范和说明，让顾客能够更好地了解它们的用途和使用方法。
除了商品本身，嘟嘟还注重服务。
它总是笑脸相迎每一位顾客，耐心地回答他们的问题，帮助他们挑选商品。
如果顾客买的东西多，嘟嘟还会主动帮忙送到家里。
渐渐地，小熊嘟嘟的店名声越来越大，生意也越来越红火。
森林里的动物们都喜欢来它的店里买东西，不仅是因为商品好，更是因为嘟嘟的热情服务。
有一天，店里来了一只小兔子。
小兔子怯生生地说：“小熊哥哥，我想要一束花送给妈妈，可是我只有很少的钱。
”嘟嘟微笑着说：“没关系，小妹妹，我帮你选一束漂亮又实惠的花。
”小兔子高兴极了，拿着花蹦蹦跳跳地回家了。
还有一次，一只小猴子来店里买蜂蜜，不小心把瓶子打破了。
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一部分。
通过这个小故事，让学生理解和掌握基本的加减法运算，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但对实际应用场景的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事，让学生在实际场景中理解和运用加减法。
三. 说教学目标1.让学生理解小熊开店的故事情节，掌握故事中的数学问题。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生团队合作精神和口算能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够通过故事情节，理解并运用加减法解决问题。
2.难点：培养学生对实际应用场景的理解，以及团队合作精神。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过设置问题，引导学生思考和解决问题。
2.利用多媒体教学手段，展示小熊开店的故事情节，吸引学生的注意力。
3.分组讨论，让学生在团队中共同解决问题，培养团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小熊开店的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.讲解：详细讲解小熊开店故事中的数学问题，引导学生思考和解决问题。
3.实践：让学生通过实际操作，运用加减法解决问题。
4.讨论：分组讨论，让学生在团队中共同解决问题，培养团队合作精神。
5.总结：对本次课程的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课程的重点。
可以设计成小熊开店的场景，将故事中的数学问题以图示的形式展示出来，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和应用能力三个方面进行。
通过观察学生的课堂表现，检查学生的作业完成情况，评估学生对课程内容的掌握程度。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈情况进行调整教学方法和手段，以提高教学效果。
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿1
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿1一. 教材分析《小熊开店》这一课时是北师大版数学二年级上册第五单元《认识人民币》的一部分。
通过这个小故事，让学生了解人民币的基本知识，学会使用人民币进行购物。
教材以小熊开店为背景，让学生在具体的情境中感受人民币的作用，体验购物乐趣。
通过这一课时的学习，学生能掌握人民币的基本知识，会正确使用人民币进行购物。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于人民币的认知，他们对人民币有了一定的了解。
但是，对于人民币的单位换算、真假币的辨别等知识，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要把握学生的认知基础，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握人民币的基本知识，学会使用人民币进行购物。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强对人民币的认识和运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，会正确使用人民币进行购物。
2.教学难点：让学生学会人民币的单位换算，能够熟练运用人民币进行购物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、人民币实物、购物场景等，帮助学生直观地理解人民币的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过小熊开店的故事情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识学习：让学生观察人民币的样式，了解人民币的单位，学习人民币的换算。
3.实践操作：学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中学会使用人民币进行购物。
4.总结提升：通过学生总结和教师讲解，使学生对人民币的知识有一个全面的了解。
5.课后作业：布置有关人民币的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：——认识人民币1.人民币的基本单位：元、角、分2.人民币的换算：1元=10角，1角=10分3.使用人民币购物八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、合作能力等方面进行。
《小熊开店》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《小熊开店》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在导入新课之前，我先给学生讲述一个关于小熊开店的故事，让学生初步了解分数的意义。
故事中，小熊开了一家水果店，他要把水果平均分给他的朋友们。
在这个过程中，小熊学会了分数的概念。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材第六单元《分数的认识》的第一课时。
主要内容包括：分数的定义，分数线的画法，分数的意义，以及分数的读写法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生理解分数的概念，掌握分数的读写法，能够正确地表示一个物体或计量单位的几分之几。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义和分数线的画法。
教学重点：分数的读写法和表示方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、水果、卡片。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 探究分数的意义（10分钟）（1）讲解分数的定义：将一个物体或计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可用分数表示。
（2）演示分数线的画法：以一条线段为例，讲解如何画出分数。
（3）实践操作：让学生用彩笔在卡片上画出分数，并读出分数的名称。
3. 学习分数的读写法（10分钟）（1）讲解分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。
（2）讲解分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。
4. 巩固练习（10分钟）让学生用卡片上的分数进行互相问答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分数的定义、分数线的画法、分数的读写法。
七、作业设计（1） 2/3（2） 1/4（3） 3/5答案：略（1）一个苹果分给3个同学，每人得到几分之一个苹果？（2）一张纸的长度是10厘米，剪成3段，每段的长度是几分之十厘米？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊开店的故事引入分数的概念，让学生在实践中学习分数的读写法和意义。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在教学过程中，对分数线的画法讲解不够详细，部分学生掌握不扎实。
在课后，要加强对此部分的辅导和练习。
《小熊开店》教学设计
《小熊开店》教学设计一、教学背景教学对象为小学三年级学生，学生年龄普遍为8-9岁，已经掌握了基本的数字概念和简单的加减法运算，但对于实际运用还比较生疏。
教学目标是通过“小熊开店”这个游戏，让学生在真实的场景中体验商业活动，掌握基本的商业运算和购物技能。
同时，通过教师的引导，培养学生的创造力和团队合作精神。
二、教学内容1. 学习目标通过本节课教学，使学生能够：•理解货币的概念和用法•掌握简单的商业运算技巧•培养购物时需要注意的习惯•发扬创造力，设计自己的营业场所和产品•合作与分享2. 学习环节本次教学分为三个环节：•知识讲解和演示•游戏体验•创造和分享3. 具体内容知识讲解和演示教师先通过报纸图片或实物来讲解货币的概念和用法。
同时，教师也要简单地介绍商业运算的基本概念，如加减乘除等。
接着，教师演示商店购物的场景，要求学生注意店员的服务态度和自己的购物礼仪。
游戏体验游戏环节是本课最重要的环节。
教师会组织学生分为小组，每组分别扮演商家和顾客的角色。
商家需要设计自己的营业场所和产品，并给出相应的价格；顾客则需要在规定的时间内购买商品并完成结算。
商家小组需要选择一个团队领袖，该领袖需要根据自己小组成员的能力，合理分配任务，并监督整个团队的工作进度。
商家小组可以给自己的场所布置和装饰，以吸引顾客；同时要根据顾客的需求和购买力，合理定价。
顾客小组也要选择一个团队领袖，该领袖需要负责领导团队，选购商品，并与商家完成交易。
顾客在购买商品时，要注意价格和品质的合理性，并保持礼貌和耐心。
游戏环节结束后，教师会引导学生回顾和总结自己的体验，分析他们的优点和不足，并与其他组分享经验和感受。
创造和分享在游戏环节结束后，教师会引导学生思考和设计自己的商铺或产品，并给出相应的说明和定价。
每个小组可以选择最优秀的商铺或产品来进行展示和分享，从而提高学生的创造力和表达能力。
三、教学评估教学评估主要通过以下几个方面来进行：•游戏中的表现：商家小组的组织能力、产品营销和根据市场反映调整定价的能力；顾客小组的购买能力、礼仪和与商家沟通的能力。
小熊开店(说课稿)-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
小熊开店一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.形成购物的基本概念，了解购物流程；2.掌握货币单位，运用货币单位进行简单计算；3.学会在小熊商店进行购物和找零操作；4.了解交换的概念，形成交换的基本认识。
二、教学重点1.购物流程和运用货币单位进行计算；2.在小熊商店进行购物和找零操作。
三、教学难点1.合理安排购物过程中的购物清单和购物预算；2.在购物过程中掌握找零的方法。
四、教学过程1、引入课程向学生展示小熊商店并介绍商店中的商品，让学生感受到购物的氛围和购物的过程。
2、讲解购物过程通过幻灯片或黑板图示，详细讲解购物的整个过程。
引导学生合理安排购物清单和购物预算，认识货币单位，并能够运用货币单位进行简单计算。
3、小组活动学生自由组成小组，每个小组有一份购物清单和购物预算，可以互相商量和分工合作，在小熊商店中进行购物。
要求学生在购物过程中计算商品的价格，并且通过货币运算找出正确的找零。
4、交流和总结学生在小组活动结束后，可以在课堂上交流购物的过程和经验，并针对交流内容总结本节课的知识点和购物技巧。
五、教学手段1.幻灯片、黑板；2.小熊商店相关的商品和货币单位。
六、教学要求教学要求通过把购物的过程变为一种学习的体验，激发学生主动学习的兴趣和积极性。
同时，要求教师线上下单方便，商业程序好熟悉。
这样可以帮助教师打造更加丰富的课堂内容，促进学生对理论知识的有效理解和应用。
七、教学总结本节课中，我们通过引入小熊商店的环境，让学生感受到购物的场所和氛围，同时教导学生正确获取购物清单和设定预算的方法。
并且，通过小组合作和实际操作，让学生了解购物的流程和找零的技巧知识，增强学生购物的实际能力。
最后，通过交流和总结，培养学生的沟通能力，形成交流和分享的学习氛围。
《小熊开店》(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册北师大版
《小熊开店》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册学习项目学习内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《小熊开店》的情境，让学生在实际问题中感受数字的大小和数量关系，培养对数字的敏感度。
学生能够准确地认读、比较不同数量的商品，理解数字在实际情境中的意义。
2. 符号意识：- 认识除法符号“÷”，理解除法的含义。
学生能够将小熊开店中的实际问题用除法算式表示出来，学会运用除法符号进行数学表达。
3. 运算能力：- 掌握除法的运算方法，能够正确地进行除法计算。
在解决小熊开店中的各种问题时，运用除法运算快速准确地得出结果。
4. 几何直观：- 通过观察小熊商店中的商品摆放和场景，培养学生的空间观念和几何直观能力。
能够想象和描述商店中的物品位置、数量关系等。
5. 应用意识：- 体会数学在实际生活中的应用价值，学会用数学知识解决小熊开店中的实际问题。
如计算商品的价格、数量等。
二、学习内容《小熊开店》以小熊开商店为情境，引导学生学习除法的初步认识。
内容包括：1. 认识除法的意义：通过小熊商店中商品的买卖场景，让学生理解除法是把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者是求一个数里面有几个另一个数。
2. 除法算式的读写：学会正确地读、写除法算式，理解除法算式中各部分的名称和含义。
3. 运用除法解决实际问题：在小熊商店的情境中，解决各种与商品买卖、数量分配相关的实际问题。
三、学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，如加法、减法和乘法的运算，对数字有了初步的认识和理解。
他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的情境和活动来学习数学。
在学习《小熊开店》之前，学生已经对平均分有了一定的认识，这为学习除法奠定了基础。
但是，除法对于二年级的学生来说是一个新的运算概念，可能会存在理解上的困难。
部分学生可能在从具体情境中抽象出除法问题时会遇到挑战，需要教师通过直观的教学方法和丰富的实例来引导。
13《小熊开店》说课稿
《小熊开店》说课稿今天我说课的内容是：小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课时《小熊开店》。
本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘法口诀求商”，意在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。
以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。
１、创设“小熊开店”的问题情境，引导学生提出本节课的重点:“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。
２、通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
３、运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
根据教学设计，我把本节课的教学目标定为以下几点：１、通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。
２、培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。
３、通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
同时，我把建立“用乘法口诀求商”的数学模型作为教学重点；把拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对复杂的信息进行恰当的选择与判断作为教学的难点。
为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。
根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、小组合作、交流等方式。
生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。
小熊开店说课稿
小熊开店说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XXX老师。
今天我非常荣幸能够在此分享我对于小熊开店教学内容和教学设计的一些心得体会。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解和掌握小熊开店的背景和故事情节；2.学会使用和运用相关的词汇和短语；3.形成良好的合作意识和沟通能力；4.培养创造力和团队协作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能正确理解和运用与小熊开店相关的词汇和短语。
2.教学难点：学生能够通过合作与沟通进行实际情景的模拟和表演。
三、教学步骤1.导入（5分钟）老师通过播放小熊开店的启动视频，引起学生对主题的兴趣，并激发他们观察和探索的欲望。
2.情景复述（10分钟）为了确保学生能够清晰地理解小熊开店的故事内容，我们将通过情景复述的方式，让学生根据图片和关键词进行合作讨论，并呈现他们理解的情景，激发学生对故事的兴趣和好奇心。
3.词汇学习（15分钟）在这一部分，我们将通过多媒体的形式呈现与小熊开店相关的词汇和短语，并引导学生进行朗读和模仿，以便他们能正确理解和运用这些表达方式。
4.情景对话（20分钟）学生将分成小组，每组扮演不同的角色进行情景对话。
老师将会为每个小组分发相应的对话卡片，并引导他们进行对话的练习。
这一环节强调学生的合作与沟通技巧，并为他们提供实践运用所学内容的机会。
5.合作游戏（15分钟）为了进一步培养学生的团队合作能力和创造力，我们将促使他们展开一个小熊开店的合作游戏。
在游戏过程中，学生需要根据自己的角色和任务，运用所学内容进行实际操作。
6.总结归纳（5分钟）通过本节课的学习，学生已经对小熊开店的故事、相关词汇和短语有了较好的认识和理解。
在这一环节，老师将对本节课进行总结，强调学生在实践中所学到的知识和技能，并提醒他们今后的学习重点和方向。
四、教学资源1.小熊开店视频源；2.教学图片和关键词卡片；3.词汇和短语多媒体呈现材料；4.小熊开店情景对话卡片；5.小熊开店合作游戏材料。
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《小熊开店》说课稿
今天我说课的内容是：小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课时《小熊开店》。
本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘法口诀求商”，意在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。
以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。
１、创设“小熊开店”的问题情境，引导学生提出本节课的重点:“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。
２、通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
３、运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
根据教学设计，我把本节课的教学目标定为以下几点：
１、通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。
２、培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。
３、通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
同时，我把建立“用乘法口诀求商”的数学模型作为教学重点；把拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对复杂的信息进行恰当的选择与判断作为教学的难点。
为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。
根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、小组合作、交流等方式。
生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、
愉快、充满活力的氛围中进行学习。
多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。
为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：
第一步创设情境，引生导题
第二步自主探究，建立模型
第三步运用模型，解决问题
第四步利用模型，知识拓展
第五步引生尝试、课堂总结
下面我将具体说一说我的教学过程。
第一步、创设情境、引生导题。
在这一步骤过程中首先我等学生起立坐好后，到教室外把小熊头饰戴好走进教室，以小熊姐姐的口气向学生问好：嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开张了，欢迎你们到我的店来参观，好吗？这样的目的是接近我和学生之间的关系，在课堂中师生是是朋友的关系。
然后把商店里的物品以实物的形式一件一件摆在桌面上，体现数学与生活的联系。
激发学生的兴趣，把学生好奇心调动起来。
接着问：今天，小熊姐姐想要考考小朋友：你们能根据自己最喜欢的商品提出一个数学问题呢？在这里我会给学生思考、讨论的时间。
接下来我就根据学生的汇报板书今天的重点问题：买四辆小汽车需要多少元呢？并把加法和乘法的算式板书在黑板上。
5+5+5+5=20（元）
5×4=20（元）
4×5=20（元）
四五二十
这样设计的用意：
1、让学生理解乘法与加法的关系，感受乘法的简捷性。
知道用乘法口诀来求积很快。
感受算法的优化给做题带来的方便。
2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。
第二步、自主探究，建立模型
在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况直接引导学生提出：我有20元钱，能买几辆车呢？如果学生实在提不出这样的问题，我就直接提出：我有20元钱，能买几辆车呢？这样就引出了本节课的核心问题。
在这里我会给学生小组讨论、交流算法的时间。
在学生进行此项活动时，我走下讲台，参与到小组活动中去。
并能根据学生小组讨论的情况及时进行处理。
接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。
20÷5=4(辆)
20÷4=5(元)。
四五二十
在这里我适当进行单位名称的讲解。
让学生理解算式改变，单位名称也要跟着有所变化。
同时进行算法的优化，看哪一个算式很快看出这题的答案。
然后引导学生得出结论：“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”
最后我利用多媒体播放智慧老人的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的。
该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。
在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。
第三步、运用模型、解决问题
在这一步骤中，我首先通过表扬学生来总结本节课的重点：小熊姐姐看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信你们一定会利用这个知识玩得很好。
接着讲解具体规则：
第一个是集体游戏，规则是：由我读除法算式，学生分小组找乘法口诀卡，哪一个小组的同学先把卡片举起为胜。
在这里安排2分钟左右的时间做这个游戏。
第二个是个体游戏，规则是：我出除法算式，在下面的学生齐读，小组选一名小朋友到讲台找我事先贴在黑板上的口诀卡，找到后贴在自己哪棵树上。
如果你那组在黑板前的同学还没有找到的话，赶快告诉他。
谁先拿到就奖那组一面红旗。
也给这个游戏2分钟左右的时间。
第三个游戏看口诀写算式。
规则是：我出口诀，学生在本子上写上相应的算式。
然后汇报书写结果。
设计这三种游戏活动的目的：通过比赛，加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。
训练学生的逆向思维能力本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。
第五步、利用模型、知识拓展
在这一环节中，首先我以小熊姐姐的口气引出今天的拓展题：小熊姐姐的商店快要关门了。
在关门之前我要进行礼物赠送，我但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。
在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完２４元？此时播放幻灯片，让学生能清楚看到各种商品的标价。
接着安排小组之间进行讨论，把自己的想法说给同桌听，并把自己计算过程列出来。
在到这一活动时，教师走到学生中去，根据学生做题的情况做及时指导。
然后汇报讨论结果：教师根据学生的回答准备具体的处理办法。
此活动的安排用意，达到了分层教学，程度好的能吃饱，弱一点的学生能消化，让每个学生都在数学上得到了不同的发展。
（此时我要播放第十二张幻灯片）
第五步、引生尝试、课堂总结
首先我用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊姐姐今天的收获可大呢。
不仅认识了这么多的顾客，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉妈妈，哪位小朋友能把这些知识再说出小熊姐姐听呢？
接下来学生汇报：做除法想乘法口诀。
然后再用小熊姐姐的口气进行表扬：听了你们这番话，我心里可高兴了。
在走之前我想看一看哪一组的今天最厉害。
请每一队小队长数红旗，得了冠军，亚军、季军。
进行肯定。
最后，关店仪式。
真希望下次你们再来光临我的商店。
谢谢你们，再见！
本节课是计算课中的重点课，知识点对学生来说是属于难点。
所以我在教学过程中充分重视学生对“乘法口诀求商”掌握得如何？在教学过程中始终围绕学生是否注意了除法与乘法的联系。
是否掌握了做除法想乘法的学习方式来展开教学。
我还为我的教学设计了如下的板书：
小熊开店
５×４＝２０（元）２０÷５＝４（辆） 12÷3＝４（袋）
４×５＝２０（元）２０÷４＝５（个） 12÷3＝４（元）
四五二十三四十二
教学反思
通过创设“小熊开店”这一有趣情景，老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课，充分调动了学生的积极性。
从新课的开始，学生就会跃跃欲试，主动参与到情景中来，真正成为课堂小主人。
“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，在玩中学，做中得。
为学生创设了解决问题的情景，也让学生了解了数学知识来源于生活。
当情景引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。