高中生物必修三第三章第二节讲课教案
人教版高中生物必修三第3章第2节 生长素的生理作用 课件(共54张PPT)
五、影响生长素作用效果的因素：
1.浓度 2.器官 3.细胞的成熟程度 4.植物的种类
敏感性： 同一植株的不同器官： 根 ＞芽 ＞茎 同一植株的不同细胞： 幼嫩细胞 ＞衰老细胞 不同植物 ： 双子叶植物 ＞单子叶植物
5.6ppm、5.8ppm、6.0ppm
的
一组NAA溶液。
分组并编号：分为 11 组，每组中加
入 3 根枝条。按要求处理好插条，
备用。
2．设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 迎春条要求：生长良好、粗细长短大致相同
所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜 面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积， 促进成活。 b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主 要目的是为了减少 蒸腾作用 。
分组并编号：分为 7 组，每组中加入 3 根 枝条。按要求处理好插条，备用。
b.正式实验
在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为
4ppm-6ppm范围间，因此在此浓度区间，以
0.2ppm为浓度梯度进行实验。
配制浓度为
4.0ppm、4.2ppm、4.4ppm、 4.6ppm、
4.8ppm、5.0ppm、5.2ppm、 5.4ppm、
6.植物扦插繁殖时,需要对插枝进行去除成熟叶、
保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成
活。其原因是
①芽和幼叶生长迅速，容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质
D
③芽和幼叶能产生生长素，促进生根
④去除成熟叶片可降低蒸腾作用，减少水分的散失
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
高中生物必修三教学设计3：2.4免疫调节 教案
2.4免疫调节导学案班级：____________ 组别: _____________ 姓名：____________________导学案是帮助学习的工具，不是学习的对象！请认真钻研课本，努力将课本知识炼成自己的。
【学习目标】(1)概述免疫系统的组成。
(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。
(3)关注艾滋病的流行和预防。
(4)关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
【学习重点】免疫系统的防卫功能【学习难点】体液免疫和细胞免疫的过程第1课时【学习过程】一、自主学习机体的调节方式有、、。
免疫调节是依靠来实现。
1．免疫系统的组成（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）迁移到中成熟）血液、淋巴结）（在中成熟）：、、等（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）（1）免疫器官包括：、、、、2、免疫系统的防卫功能人体免疫系统有三道防线：第一道防线是：_________________________________________________ 第二道防线是：__________________________________________________ 第三道防线是：________________________________________________3、免疫的类型：和二、合作探究1、淋巴细胞的起源与分化（1）淋巴细胞起源于。
（2）造血干细胞形成淋巴细胞的过程叫2、唾液、泪液、鼻液、血液、组织液中都有溶菌酶，它们具有抗菌作用。
如何判定属于第一还是第二道防线？3、比较特异性免疫和非特异性免疫类型来源组成特点非特异性免疫特异性免疫4、人体的第三道防线有什么作用呢?分析课本资料《艾滋病死因和免疫系统受损的关系》三、达标训练1、下列不属于免疫器官的是（）A、脾B、淋巴结C、扁桃体D、肝脏2、在胸腺中成熟的是（）A、淋巴细胞B、吞噬细胞C、T细胞D、B细胞3、下列免疫活动中，属于特异性免疫的是（）Ａ．消化液将食物中的细菌杀死 B．抗体抵抗天花病毒Ｃ．溶菌酶杀死细菌D．白细胞吞噬病菌4、可以成为人体第三道防线的结构是（）①骨髓②扁桃体③淋巴细胞④抗体⑤红细胞⑥吞噬细胞⑦抗原决定簇A、①③④⑤⑥B、③④⑥⑦C、①②③④⑥D、①③⑤⑥5、淋巴细胞起源于（）A．骨髓 B．脊髓 C．胸腺 D．脾四、延伸阅读——了解艾滋病艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症，英语缩写AIDS。
高中生物必修三第三章、植物的激素调节第二节
4.除草剂 (2，4-D) 除去单子叶农作物中的双
子叶杂草。
原理： 双子叶植物比单子叶植
物对生长素更敏感，用高浓 度的除草剂能抑制双子叶植 物（杂草）的生长。
在农业生产中，用一定浓度的植物生长素 类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田 间的双子叶杂草。右图表示 生长素类似物浓度对两类 植物生长的影响，则A、B 曲线分别表示何类植物以 及选用的生长素类似物的 浓度应当是（ D ） A．单子叶植物、双子叶植物；a浓度 B．双子叶植物、单子叶植物；b浓度 C．单子叶植物、双子叶植物；b浓度 D．双子叶植物、单子叶植物；c浓度
促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从
而生长得快。
生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、
器官与细胞的年龄不同而有差异。 浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死
器官：营养器官比生殖器官敏感
影响生长素作用的主要因素有哪些？
根 ＞芽 ＞茎
细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
影响生长素作用的主要因素:
1）生长素类似物促进子房发育成无子果实 染色体与正常果实的染色体一样； 2）三倍体育种，如无子西瓜 染色体与正常果实的染色体不一样。
3、植物移栽时，为什么要切去主根？
促进侧根萌发，使植物容易生根成活。
3.防பைடு நூலகம்叶片、花、果实的脱落
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶 液喷洒植物，可以防止植物落花落果。
1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度 的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该 花的时期和条件是 A 花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，去掉雄蕊 C 开花后，不去雄蕊 D 开花后，去掉雄蕊
2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复 直立状态，引起这种现象的原因是 A 受重力影响，近地侧生长素浓度高，生长 速度快 B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长 速度快 C 受重力影响，近地侧生长素浓度低，生长 速度快 D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长 速度慢
高中生物必修三第三章第二节生长素的作用教案
生长素的作用教学目标1．知识与能力（1）掌握生长素的生理作用，顶端优势的原理。
（2）了解生长素在农业生产中的应用。
（3）探讨生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
2．过程与方法（1）分析图表，和学生共同总结出生长素发挥作用时所具备的特点。
（2）通过日常生活中的事例的分析，让学生更加深刻的理解生长素在农业中的应用。
（3）共同探究扦插枝条生根时所需的最适生长素类似物的浓度。
3．情感态度与价值观（1）通过生长素的生理作用，训练学生将知识应用于实践的能力。
（2）通过顶端优势原理，对学生进行量变引起质变的唯物辩证法的教育。
教法导引1．图形引导，问题入手。
2．利用多种资料，交流生长素类似物应用的实例，理清应用原理。
3．组织好探究活动的教学。
学法建议阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解。
探讨生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
分析图表，总结出生长素发挥作用时所具备的特点。
通过日常生活中的事例的分析，更加深刻的理解生长素在农业中的应用。
名师课堂（一）名师说课生长素作为信息分子起作用这一特点，详细说明生长素的作用与浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类等有关，最后再简要介绍有关科学道理在农业生产上的应用。
尝试运用生长素促进插条生根的内容，主要是“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动。
该探究活动侧重于科学技术在实际应用中的技术问题，即解决究竟是“多少”的量的问题。
要解决本探究活动中的问题，需要先做预实验。
通过预实验，可以缩小探究的范围、节省时间、节约经费。
（二）精品教案导入师：同学们，我们上节课了解了生长素的发现过程，并且知道了生长素起着调节细胞生长的作用，但是生长素的作用是不是仅仅这么简单呢？下面让我们一起来看一幅图。
多媒体课件播放图片：植物某一器官对不同浓度生长素反应图；根、茎、芽三个器官对不同浓度生长素反应图师：请同学们讨论一下，从这张图中，我们能得出什么样的结论？学生1：任何一条曲线分析都可以得到：随着生长素浓度的增加，对器官的促进作用逐渐加强，达到最适浓度后，随着生长素浓度的增加，对器官的促进作用逐渐减弱，之后，生长素浓度再增加，对器官的抑制作用逐渐加强。
2020-2021学年生物人教版必修三教案：第3章
第1节植物生长素的发现学习目标核心素养1.概述植物生长素的发现过程2.体验发现生长素的过程和方法3.说出植物生长素的产生部位、运输和分布情况1.通过对生长素的产生、分布、运输及向光性等知识的学习形成结构与功能相适应的生命观2.通过植物向光性的结果分析，培养用逻辑思维解决问题的能力3.通过分析科学家的相关实验方案，培养学生的科学探究能力1．生长素的发现过程(1)达尔文实验①发现问题：植物的向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
②实验处理及现象③结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，当这种“影响”传递到下面的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
(2)鲍森·詹森实验实验1实验2①过程及现象实验1：切去胚芽鞘尖端＋单侧光―→不生长不弯曲。
实验2：胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片＋单侧光―→弯曲生长。
②结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传递给下部。
(3)拜尔实验实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
(4)温特的实验A B①实验组——A处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。
现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
②对照组——B处理：把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。
现象：胚芽鞘既不生长也不弯曲。
③实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。
温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。
2．生长素的产生、运输和分布(1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子，由色氨酸转变而来。
(2)运输①方式：主动运输。
②方向⎩⎨⎧极性运输：由形态学上端向形态学下端单方向运输，而不能反过来运输非极性运输：在成熟组织中，生长素可以 通过韧皮部进行非极性运输(3)分布：相对集中在生长旺盛部分。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质。
高二生物必修三第二节教案
高二生物必修三第二节教案教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是小编为您整理的关于高二生物必修三第二节教案的相关资料，希望对您有所帮助。
高二生物必修三第二节教案一、素质教育目标(一)知识教学点1.了解细胞分裂的意义及方式。
2.了解无丝分裂过程。
3.理解有丝分裂细胞周期的概念。
4.理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。
5.理解有丝分裂的特征及意义。
6.掌握有丝分裂过程各时期的特点。
(二)能力训练点1.凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力、形象思维能力。
2.通过运用坐标式，表格式归纳有丝分裂过程染色体数目及DNA含量促进学科间渗透，培养学生的分析能力。
(三)德育渗透点细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。
(四)学科方法的训练点1.通过学生实验观察，识图归纳，培养学生从直观到抽象的思维方式。
2.通过创境激兴，引发学生的求知欲。
3.通过展示细胞分裂图，培养学生的观察力，培养过程思维。
4.通过坐标、表格式的教学，培养学生转换不同的思维方式和表达方式。
二、教学重点、难点及解决方法1.教学重点及解决办法(1)细胞有丝分裂过程中各时期的主要变化特点。
(2)细胞有丝分裂过程中染色体数和DNA含量的变化规律。
[解决办法](1)重视使用图及模型等直观教学。
(2)采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程染色体数及DNA 含量规律的难点。
(3)抓住染色体变化的复制—“浓缩”—排列—分裂—平分的这条线索，解决学生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。
2.教学难点及解决办法细胞有丝分裂过程中染色体数目和DNA的变化规律。
[解决方法]运用函数图象，表格的形象化的特点，调动学生学习积极性，使其深化理解，提高教学质量。
三、课时安排2课时。
四、教学方法1.直观教学法：用多媒体课件演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。
2.比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。
人教版高中生物必修三第三章第2节生长素的生理作用
不同浓度的生长素对植物同一器官的影响不同 低浓度促进生长，高浓度抑制生长--------两重性
一、生长素的生理作用
（1）生长素的作用方式： 不 直 接 参 与 _细__胞__代__谢__ ， 而 是 给 细 胞 传 达 一 种 _调__节__代__谢__的信息。
（2）生长素的生理作用： 两重性
既能促进生长，也能抑制生长 既能促进发芽，也能抑制发芽 既能防止落花落果，也能疏花疏果 既能促进生根，也能抑制生根
（低浓度）B．抑制植物生长（高浓度）请用A或B填空回答生
产实践中对生长素的应用，是利用生长素作用的哪一种原理．
（1）用生长素处理未授粉的番茄花蕾，获得无籽番
茄： A ．
（2）扦插繁殖时，用生长素处理插技，使其容易生根成
活： A ．
B （3）用人工合成的生长素类似物作为除草剂：
．
（4）将植物的花药或组织培养成植物个体，在培养基中添加一
3.BC段表示随生长素浓度升高 ___对___根___生__长___的___促__进___作___用_ 减弱
4.C点表示的生长素浓度对根生 长的效应是不__促__进__也__不__抑制
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol·L5-1.CD段表示_随__生__长__素__浓__度__升高, ____对__根__生__长__的__抑__制__作__用__增__强
弯曲角度用α表示）；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用
D 示意图．下列相关叙述正确的是（ ）
A．琼脂块中生长素浓度为b点时，α具有最大值 B．只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用 C．琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲 D．琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的α
高中生物必修三教学设计2：3.3其他植物激素 教案
其他植物激素教案1一、教学目标1.列举其他植物激素。
2.评述植物生长调节剂的应用。
3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。
2.教学难点植物生长调节剂的应用。
三、教学策略（一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论在农业生产和生活中涉及其他植物激素和植物生长调节剂应用的事例很多，教师要做这方面的有心人，提前积累一些素材，供课堂上使用。
实际生活中的实例同学们可能已经接触过，但未必想到它的理论基础。
结合实例进行教学，可以激发学生对这些问题的深入认识。
可以评促学，以问导学，以辩促学。
（二）观图列表，理顺知识，助学生深入思考教材在介绍其他植物激素时，用了一个图示的形式。
教师可以让学生针对图解中的事实，进行图表间转换，列出植物激素的种类和作用表。
教材小字部分，用简洁的文字归纳概括激素调节与植物生命活动调节的局部与整体的关系，提升到植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，这可以帮助学生理解“植物激素的调节”重在“调节”二字，并尝试以科学的自然观看世界。
（三）利用好教科书设计的活动本节“资料分析”栏目，主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论。
教材在很大程度上改变了先说结论，后举实例的写法，让学生通过资料分析和讨论，自己得出结论，以期改变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。
可以在课前让学生围绕“资料分析”进行不同形式的准备，课堂上利用教材信息开展说一说“菠萝与乙烯利；芦苇与赤霉素；啤酒—大麦—赤霉素；残留植物生长调节剂与致癌；法规与植物生长调节剂”等不同方式的汇报。
同时结合“请你自己进一步查找以下三方面的资料”的要求，引导学生深入认识生物科学和技术的性质，正确理解科学、技术、社会之间的关系。
四、[答案]和提示（一）问题探讨1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。
新人教版高中生物必修三第三章第二、三节教案
新人教版高中生物必修三第三章第二、三节精品教案知识链接：1、生长素的生理作用从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。
从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老，具体表现如下：生长素可以促进雌花的形成、单性结实、子房壁的生长；维管束的分化、形成层活性；叶片的扩大；不定根、侧根的形成；种子的生长、果实的生长、座果；伤口的愈合；顶端优势。
同时可以抑制花、果实、幼叶的脱落；侧枝的生长；块根的形成等。
生长素发挥的生理作用，会因浓度、植物的种类、器官、细胞的年龄不同而有差异。
一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。
对于同一植物不同器官来说，一般营养器官比生殖器官敏感；根比芽敏感，芽比茎敏感，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
双子叶植物一般比单子叶植物敏感2、顶端优势：⑴概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
⑵原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽和生长受到抑制⑶解除：摘除顶芽⑷应用：①利用和保持顶端优势的例子：如麻类、向日葵、烟草、玉米、高粱等作物以及用材树木，需控制侧枝生长，促使主茎强壮、挺直。
②消除顶端优势，以促进人分枝生长的例子：如棉花打顶和整枝、瓜类摘蔓、果树修剪等。
3、生长素类似物：⑴概念：具有与IAA相似生理效应的人工合成的化学物质。
⑵举例：α-萘乙酸（NAA）、2,4-D等。
⑶生理作用：防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实（用适当浓度的生长素处理未受精的子房）、促进扦插枝条的生根（用一定浓度的生长素类似物浸泡枝条下端）等5、无籽果实小结：(1)无籽西瓜：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗→四倍体植株♂×二倍体植株♀→四倍体植株结出三倍体种子→三倍体植株————————→无籽西瓜 (2)无籽蕃茄：用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的蕃茄花蕾 (3)无籽葡萄：用赤霉素处理植株，可诱导单性结实。
(4)香蕉：减数分裂时不能形成正常的精子和卵细胞。
【高中生物】必修三第三章第2节《生长素的生理作用》教案
第三章第2节生长素的生理作用一、教材分析“生长素的生理作用”是“植物的激素调节”中第二课时的内容。
这是一节很好的学习科学研究方法的素材，因为学生在“生长素的发现”的学习中虽然已经初步了解了科学研究的一般程序和方法，但还停留在理论的学习上，没有机会付诸实践，而本节的重点教学内容“生长素作用的两重性”是进行科学实验探究的良好素材。
希望通过课外的探究学习，学生可以通过设计实验、实施实验、交流实验结果，亲身经历科学研究的过程。
有待反复考虑的是，在学生探究学习的过程中，如何有效地发挥教师的指导作用。
二、教学目标知识目标：1．概述植物生长素的生理作用。
2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
能力目标：1．通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。
2．通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。
3．通过构建数学模型，提高图形间的转换能力。
情感目标：通过小组合作，增强协作意识。
三、教学重点难点教学重点：生长素的生理作用。
教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
四、学情分析：学生在《生长素的发现》这节课的学习中已经进行了的相关实验和探究活动的训练，虽然有些问题的解决有困难，但大多学生已经习惯这种学习方式。
因此在这节课的教学中仍然安排了较多的探究活动，以期训练学生的思维，提高学生的能力。
虽然如此，但是仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于探究式学习，不愿意也不善于动手操作，所以在课的设计上还要注意全体学生的参与性。
五、教学方法：1．学案导学：见前面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
人教版高中生物必修三第三章第2节《生长素的生理作用》说课教案
《生长素的生理作用》说课教案一、说教学设计理念在新课程改革的背景下，高中生物被赋予不同于其他学科的具有浓重学科特点的要求，《全日制普通高中生物新课程标准》期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
要能达到新课标这些能力的要求和相应的目的，实验的探索与学习尤其重要，学生应该掌握其中的方法体验其中的学习乐趣，为终身学习奠定基础。
二、说教学分析1.说教材分析《生长素的生理作用》这节是第3章《植物激素调节》中阐述生长素作用以及应用的关键一节。
在知识方面，学生通过前面一节的学习中已经对生长素有了较全面的了解，知道生长素的发现过程，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点；对生长素发现过程的相关实验已经掌握，理解了实验设计过程与实验结果之间的关联，对实验过程已经有了一定的把握能力，对实验结果有一定的分析能力。
在这一节生长素生理作用中，教材通过图示和例子说明了生长素的生理作用及在农业中应用，要求学生进行进行探究性实验来理解生长素促进扦插枝条生根的内容，同时能够达到高考和新课标的能力方面要求，尤其是实验设计能力和分析能力等方面的要求。
2. 说教学目标的确定本节知识方面的教学目标是学生能了解生长素的生理作用及其在农业上的应用；能力方面的教学目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。
通过学生的探究实验，促进学生对生长素生理作用的深刻理解，尝试如何科学的进行实验数据的分析和得出实验结论，同时培养学生的小组合作能力，实验动手能力等方面的多种能力；情感态度与价值观方面的教学目标是关注植物激素与人类之间的关系及价值以及可能带来的负面影响，及环境与人类价值关系。
3. 说教学的难点和重点本节教学重点：学生对生长素的生理作用的理解。
本节教学难点：实验探究活动：探索生长素类食物促进插条生根的最适浓度实验。
高中生物必修三第三章第二节生长素的生理作用PPT 课件
探究:生长素类似物促进插条生根的最适浓度
如何设计实验? 要设置哪些浓度? 如何才能得出准确的最适浓度? 设计表格记录结果,转换成图
实验步骤
1、取8个生长状况相似的插条，分成8组。
2、分别将每组插条的基部浸泡在盛有等量浓度为0.5、1.0、 1.5、2.0、2.5、3.0、3.5、4.0mg/ml溶液的矿泉水瓶中，处 理几小时至一天。
方法：花蕾期去雄，套袋， 雌蕊柱头上涂抹或喷洒一定 浓度生长素类似物
实例：
无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜
二、生长素类似物的应用： 3、促进扦插枝条生根
A：无嫩叶，扦插后不长出根；
B：有嫩叶，扦插后长出少量的根； C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根。
AB C 扦插前，用一定浓度 的生长素类似物溶液
浸泡插枝下端
生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟 情况和器官的种类不同而有很大差异
浓度： 低浓度促进生长；高浓度抑制生长
细胞成熟情况： 幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝 不同的器 植官 物：对生长素的敏感程度不同 (双子叶植物＞(根单＞子芽叶＞植茎物))
例1：顶端优势
顶端优势： 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受
知识回顾： • 向光性中生长素的产生部位？作用部位？ • 植物向光性的原因？
三、生长素的产生、运输和分布
请阅读教材48页，思考： 生长素的产生部位：主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子
_色__氨__酸_可转化成生长素
生长素的分布：大多集中在生长旺盛的部位 如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的 种子和果实
横向运输 从胚芽鞘尖端_向__光__一侧向
3、C点以后表示:___ _随__生__长_素__浓__度__升__高_,_对__茎__ 生长的抑制作用加强。
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浓度最低。
4、上述现象称为 顶端优势它证明了生长素生理作用特
征是
低浓度促进生长，高浓度抑制生长
生长素及生长素类似物的应用
1、培育无子果实
胚珠发育成种子的时 候，发育着的种子里合成 了大量的生长素，子房就 发育成了果实。根据这个 原理，我们向雌蕊的柱头 上涂抹生长素或类似物， 使它没有受精就发育果实， 培育成无子果实。
B、能进行光合作用 C、储存着较多的有机物
敏感性：
双子叶植物＞单子叶植物
双子叶植物
单子叶植物
4、促进扦插枝条生根
我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促 进枝条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄 泥晒干，筛过，用小便浸之。又晒干，筛过，再 浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝.......则 根生。”
扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡 插枝下端
实例分析（二） -----顶端优势
植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象
原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽，
从而抑制侧芽的生长。
实例分析（二）-----顶端优势
应用： 果树的修枝，棉花的摘心----打破顶端优势
木材------保留顶端优势
顶端优势原理在园艺中的应用
顶端优势原理在农业生产中的应用
自变量： 因变量: 无关变量：
不同浓度的萘乙酸溶液 生根情况（生根的平均长度和数目） 处理的时间、处理的方法、植物枝条 的长度长势等
清水 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol/L
探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对 富贵竹生根的影响
清水 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol/L
顶端优势原理在农业生产中的应用
练习1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别 为其上生长的侧芽。请分析：
1、这些侧芽发育成枝的顺序 DCBA
BA
2、生长素主要由顶芽处产生，以 主动运输 的方式积累在侧芽处。
C
3、如剪去顶芽，A将发育成枝条，原 D
因是 破坏了顶端此优时势
B
芽处生长素浓度最高， A芽处生长素
编号 浓度 根的平均长度
平
mol/L
mm
均 长
1
清水
10
度
2
10-10
30
（
3
10-8
14
mm
3）0
4
10-6
3
5
10-4
1Hale Waihona Puke 610-20
2促0
进
低浓度促进生长
10
抑 制
清水 10-10 10-8
两重性
O
高浓度抑制生长
10-6 10-4 10-2 生长素类
似物浓度 （mol/l）
问题探讨：
1.曲线AB段表示随生长素浓度 升高,对根生长的_促__进作用加强
3）细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
4）植物种类：双子叶植物﹥单子叶植物
实例分析（一）：
实例分析（一）： 植物根的向地性和茎的背地性
思考：若在太空，
还能有此现象？
为什么？
C
A
D
B
根部：
茎部：
＞
＞
生长素浓度：C D 生长素浓度：A B
＞
生长速度： C ＞D
生长速度： A B
生长素的效应：C促进D抑制 生长素的效应：A促进弱B促进强
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol·L-1
根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异， 敏感性大小依次是 根 ＞芽 ＞茎
一、生长素的生理作用
生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素 相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 调节代谢的信息。
1、生长素作用特点——两重性
既能促进生长，也能抑制生长。
2．可以证明生长素两重性的的实例是 B A．植物的向光性 B．顶端优势 C．生长素集中在生长旺盛的部位 D．生长素促进扦插枝条生根
3、如图，表示四根扦插的月季枝条，最容易 成活的是（ C）
4、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生
根成活，这是因为芽和幼叶具有以下特点（C ）
A、能迅速生长 C、能产生生长素
无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜
使用生长素类似物获得无子果实
不受精
人工涂抹生长素类似物
╳
╳
无子
用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌 蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素 能促进果实发育的生理作用。
其染色体数目与正常果实一样吗？
2.防止叶片、花、果实的脱落
3、除草剂
高浓度的2，4-D能杀死麦田中的双 子叶杂草而不伤害单子叶农作物。
课堂小结：
低浓度促进生长 两重性
高浓度抑制生长
生长素的 生理作用 顶端优势
现象：顶芽生长，侧芽受到抑制
顶芽处生长素浓度低，促进生长
原因：
侧芽处生长素浓度高，抑制生长
解除： 摘掉顶芽
应用： 农业、园艺
1．下列关于生长素的叙述，错误的是 B A．生长素能促进扦插枝条生根 B．生长素浓度越高，植物生长越快 C．去掉顶芽可以促进侧芽生长 D．植物向光性运动是生长素不均匀分布所致
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促 进
根
B
芽
生
长
A
0
C
抑
制
生
长
D
6.D点所对应的生长素浓度对
茎 根的生长效应是___抑__制__生长 芽的生长效应是__不__促__进_ 不抑制 茎的生长效应是___促__进__生长
同一浓度的生长素对 植物不同器官的影响不同
生长素（IAA）由植物自 身产生，在植物体内含量 很少，提取困难，在生产 上较少应用。 生长素类似物是人工合成 的化学物质，生理作用与 生长素类似，在生产上有 广泛的应用。 如α-萘乙酸（NAA）、 生 根粉、2，4-D等。
实验器具：烧杯、量筒、玻璃棒等
探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸） 对富贵竹生根的影响
既能促进发芽，也能抑制发芽。
既能防止落花落果，也能疏花疏果。
促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸
长，从而生长得快。
2、生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞成 熟情况和器官种类及植物种类不同而有差异 1。）浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死
（以各器官的最适生长素浓度为标准）
（对生长素敏感性不同）
2）器官： 根 ＞芽 ＞茎 侧芽＞顶芽
温故知新
1、植物向光性的原因？ 2、生长素如何产生？本质？ 3、胚芽鞘感受光刺激的部位 ？生长弯曲部位？ 4、生长素运输的类型？纵向运输的特点、方式？
含着雨露的娇羞
张开怀抱的热情
生长素的奥秘
关不住的春色满园
向着一缕阳光的勇气
探究不同浓度生长素类似物对富贵竹生根的影响
实验材料：生长素类似物——萘乙酸 富贵竹
促 进
根
B
生
2.B点表示的生长素浓度表示 ____________________ 促进根生长的最适浓度
长
3.BC段表示随生长素浓度升高
0A C
抑
制
生
长
D
__________________________
对根生长的促进作用减弱
4.C点表示的生长素浓度对根生 长的效应是__________
不促进也不抑制
5.CD段表示_____________
____________随_生__长__素__浓__度__升_ 高,
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol·L-1
对根生长的抑制作用增强
不同浓度的生长素对植物同一器官的影响不同 低浓度促进生长，高浓度抑制生长--------两重性
问题探讨：