第5篇----学术期刊编辑眼中的好文章

三、批评力度
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所谓批评指的是批判思维逻辑问题。作者写作 学术论文要时刻保持批评思维，不但有利益清楚地 看待前人的成果，观照自身的文章布局与结论的可 信度，还能有助于作者更好地构建自身的理论体系。 所谓力度问题指的是作者在批判时，要把握语言使 用技巧，指出问题与不妥，指出问题形成的原因即 可，不必咄咄逼人，甚至人身攻击。
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编辑看文大体脉络，按顺序来说，大体是先看题 目是否新颖，之后看提要找背景、研究动机、研究 方法、主题论点和研究结论，然后看参考文献是否 包含了该领域国内外的经典文献和最新成果。掌握 这些信息后，编辑凭借多年的职业经验就可知道该 文的质量和风格是否符合刊物的要求，决定着是否 送外审。
其实，上述都是以文字、标点和规范无瑕疵为 条件的。近年来，文字、标点和学术规范问题越来 越严重，很多时候前面文字还蛮流畅的，后面的文 字就令人忍无可忍了，“的”“进行”一行好几个， 一段下来十几个，几十个，要不然就是几十字、上 百字的长句，要不然就是短则千八百字，长则近三 千字的段落，还有万余字一气呵成不分脉络的，
然而，从学术观点看，好文章必然以逻辑 论证见长，选定论题，确立范围，梳理文献， 继承前人成果，又不囿于前人所言，批判前 人之不妥，以典型例证支持论点，层层深入， 逼出可靠、可信的结论，以图修正现有理论， 此乃学术好文的贡献。
界定了学术场域中的好文章，下文拟从选题、提 要与引言、批评力度和联系实际四方面，扼要谈 谈好文章的必要质素。
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其次是学术著作，特别是学术经典著作，历经时 代的打磨，能够站得住脚，说明经典之中必然存在 历代学者可取之思想，可作为学术基础的智识积累 和思辨训练，但因不能与时俱进，缺乏与当前社会 问题之间的必然关联，不利于养成发现、分析和解 决现实问题的能力。
阅读的同时，读者保持“三心二意”，一心在穿 越（史学研究叫历史移情），穿越回作者所在的时 空，感受当时当时的状况，与作者在这一主题上进 行批判性的对话；
四、联系实际
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好文章不在于理论空论，反倒在于联系实际。所谓联系 实际指的是文章要包含本领域最新的研究成果及本土的现实 情况。举凡是学术论文必然以学科“经典理论”为纲，如果 作者在文章中没有融入最新研究成果，不但无法吸取最新成 果，从而出现重复的理论观点，该文就失去了应有的学术价 值，且不能将最新成果的理论推进融于当前文章。如果文章 不能联系本土现实情况，一味地局限于特定领域的异质性话 语之内，不但无法体现理论的多样性，不利于理论普适性的 构建，还失去了理论联系实际的指导作用和促进本土化发展 的意义。
一、选题
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所谓好文章必然要有好的选题，可大多作者都为 好选题而踌躇反复，颇感头疼。要确立好选题，作 者先要以“好读书、读好书”为前提。所谓“好读 书”，就是要养成利用一切可能的闲暇时间，阅读 古今中外各类相关著述。
所谓读好书，以个人经验而言，国内外学术大家 的期刊论文、会议论文、研究报告，博士论文，及 其指导的博士论文等较为可取，不但能从文献综述 积累不少的文献，还能于无意之中形成文献综述写 作的范式，养成批判思维的能力，更能从围绕主论 点以层层深入论证方式得到学术方法论的启发。此 可谓偏得；
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二心在当代，回归当代，以作者的视角看待当前 的现实与问题；三心在批判，用当代的现实与问题， 检验经典或现有理论的正确性和普适性；一意在掌 握学科理论内容话语的意味与意境，能体味意在言 外的精神和要旨，以便充分发挥理论的活力；二意 在游离于本学科之外，以相关领域的视角看待本领 域的现实问题，此所谓小题大做之要旨。
♥ 这样的文章即使立意再好，即使论证再严密，编辑 也会颇感头疼：不发吧，可惜了一篇好文；发吧， 编辑就要给作者当劳工，要不然就是个把月，甚至 接下来几个月跟作者周旋，遇到不良之人，还要遭 遇冷言冷语和谩骂。另有一类作者，即使你帮忙润 色了文字，修改了规范，作者会在最终添加英文提 要和最终修改后，发回以前的二稿或三稿，而非终 稿，编辑你是疯，还是不疯呢？作为小编辑，面对 当前众多刚需的作者群，只感觉如今良人难做啊！
学术期刊编辑眼中的好文章
午时三刻，古时为监斩作奸犯科者的“吉时”， 我却接到“学术中国”公众号任务，以编辑的视角 写作一篇“编辑眼中的好文章”。 所谓好文章的标准，可谓人言言殊。韩寒写 作的随想杂文，以自然流水般小句，呈现所思所想， 时而愤世嫉俗，时而诙谐幽默，堪称好文；曹雪芹 穷毕生精力，尽汉语言文字所能，道出人间情缘的 喜怒哀乐，曾以禁书名分，吸引众多社会名流，就 连带军抗敌的湘军首领曾国藩都来自百度文库免犯禁，也堪称 好文。
批判思维贯穿于整篇文章，文章布局的好坏主要 取决于作者使用批判逻辑思维的能力。在文献综述 时，大多作者习惯于罗列文献，十分无助于主论点 的论证，一定要客观而理性地看待前人成果，以现 有知识和学术视角为基础，以当前现实为参照，找 出前人成果的问题与不足，以此为基础开展主论点 的论证。论证理论假设或曰逐层论证主论点之后， 用论证得出的理论批判地思考当前理论与本土化现 实之间的关系，修正现有理论的不足，这就是好文 章的学术贡献。
在“三心二意”过程中，读者必然发现与学科 理论相关的、亟待解决的现实问题，以发现的问题 为切入点，搜集并尽量穷尽相关文献，随着阅读的 深入不断缩小选题范围，缩到不能再小之后，将选 题立意（主论点）按层层深入逻辑分出层次关系， 以当前最新的论据支撑次论点。
♥ 二、提要与引言
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提要的英文对应词为abstract，意为抽取全文的主干内容， 以扼要的陈述形式，将选题原因、研究对象、研究方法、解决 问题、研究结果等内容写成200-300字之间的叙述文。当然会 议论文要更长一些，一般要求在500字左右，也有要求1000字 的，且还要附上参考文献。提要中一般禁止引用他人佐证话语， 不许出现评论性的语言，尽量少用第一人称和第二人称话语。 从编辑角度看，提要不但交代了作者之所以选择该选题的因由， 还交代了文章的主论点（文章要干什么？为什么而写？）及其 论证的方法和结论，这是编辑看文的一大规律。（其次，编辑 看参考文献，看看是否缺少经典文献，最新的文献有没有，能 够看出作者知识结构和掌握前沿信息的能力）。
引言部分与提要脉络类似，但体现的是从小处着 眼，大处入手的精神。引言一般从历时角度扼要勾 勒相关选题的演变脉络及选题原因，确立什么对象， 用什么方法研究什么问题（文章主论点）——有关 选题的意义，如什么填补空白、对什么人有什么价 值等，就不要交代了，读者自然会做出公正的判断。
最后，引言的作用就是从无边的知识海洋中，将 戏耍者引入风景奇幻的曼妙世界，其中最重要的是 要交代主论点，否则文章就如同丢了基座的千层大 厦，坍塌只在一瞬之间。最后，作者千万不要忘了 在正文中界定文章使用的工作定义，即本文所指范 畴内核心术语的所指。