六年级下册美术教案-第14课 有趣的光影 丨赣美版 (1)
有趣的光影美术教案
有趣的光影美术教案教学目标：1.了解光影美术的基本概念和特点，掌握其创作方法和技巧。
2.通过实践，培养学生的审美能力和创造力，提高其艺术综合素质。
3.让学生在轻松愉悦的氛围中体验艺术的魅力，增强对艺术的热爱和兴趣。
教学准备：1.投影仪、电脑等教学设备2.画纸、颜料、画笔等美术用品3.相关图片、视频等资料4.课件或PPT教学过程：Step 1：导入新课通过展示一些有趣的光影作品或视频，引起学生对光影美术的兴趣。
让他们感受到光影可以为艺术作品增添更多的魅力和神秘感。
Step 2：讲解光影美术基本概念和特点通过PPT或课件向学生介绍光影美术的基本概念和特点。
比如：什么是光影？它在艺术中有什么作用？如何利用光线和阴影表现物体形态等。
Step 3：示范创作光影作品教师可以通过现场示范或展示一些光影作品，让学生了解如何利用光影表现物体的形态和立体感。
同时，教师还可以向学生介绍一些常用的创作方法和技巧，如透视、明暗对比等。
Step 4：学生自主创作让学生自由发挥想象力和创造力，选择自己喜欢的主题或对象进行创作。
教师可以在旁边指导和帮助他们，提供必要的支持和鼓励。
Step 5：分享交流在课堂结束前，让学生分享自己的作品，并对彼此的作品进行评价和交流。
这不仅有助于培养学生的表达能力和合作精神，还能进一步提高他们的艺术修养。
Step 6：总结反思在课后，教师可以与学生一起回顾本节课所学内容，并就其中存在的问题进行讨论和反思。
同时也要鼓励学生继续深入了解光影美术，并在未来的艺术创作中多加运用。
教学评价：1.观察学生在课堂上是否积极参与，是否能够独立完成作品。
2.评价学生的作品是否具有艺术感染力和创造性，是否能够准确表达自己的想法和情感。
3.听取学生对光影美术的理解和认识，评价他们在课后对所学知识的掌握程度。
教学拓展：1.让学生了解更多光影美术的相关知识和作品，拓宽他们对艺术形式和风格的认识。
2.组织一些光影美术展览或比赛活动，让学生有机会展示自己的作品并与其他同龄人交流互动。
赣美版美术六年级下册《第14课 有趣的光影》教学设计5
赣美版美术六年级下册《第14课有趣的光影》教学设计5一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版美术六年级下册第14课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握光影的基本知识，通过观察和实践，发现和创造有趣的光影效果。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握光影的原理和表现手法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的光影感知和表现能力，他们善于观察生活中的光影现象，并能运用简单的绘画和制作技巧表现光影效果。
但学生在光影表现方面还存在一些问题，如对光影的理解不够深入，表现手法单一，缺乏创新等。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握光影的基本知识，理解光影产生的原理和表现手法。
2.培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，学会运用光影知识创作有趣的作品。
3.提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重难点：光影的基本知识，光影的产生原理和表现手法。
2.难点：如何运用光影知识创作有趣的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解光影的基本知识和产生原理。
2.示范法：展示优秀作品，分析光影的表现手法。
3.实践法：让学生动手实践，创作光影作品。
4.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关教学材料，如图片、案例等。
2.学生准备：带齐绘画和制作工具，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的光影现象，如日食、月食、影子等，引导学生关注和思考光影现象。
2.呈现（10分钟）教师讲解光影的基本知识和产生原理，如光影的形成、光影的种类等。
同时，展示一些优秀作品，让学生了解光影的表现手法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析优秀作品中的光影效果，尝试运用光影知识创作有趣的作品。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让学生分享创作心得，相互学习和借鉴。
同时，教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，帮助学生提高。
江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《有趣的光影》教学设计 (1)
《有趣的光影》
1、知识与技能
通过认识光和影的现象，了解物体的明暗，并运用于简单的绘画作业
2、过程与方法
发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力
3、情感态度与价值观
感知能力，想象力，提高学生审美能力
4、教学重点：掌握并运用三大面五调子画一个物体。
5、教学难点：运用三大面五调子来表现物体的立体感
一、导入，猜谜语
1（播放课件）今天上课之前，老师想考考大家，看谁最先答出来，好吗？(影子)
2那谁知道影子是怎么产生的吗(光)
小结正是有了光，我们才看见了世界万物，而且摄影师们也利用了光的原理，拍摄了更多漂亮的光影作品，大家想不想去看一看这些美丽的作品呢？
二、欣赏光影图片
1（播放课件）并讲解
三、光影明暗讲解（播放课件）
1、刚才欣赏的漂亮吗？您们知道他们运用了光的哪些原理来拍摄的吗？(不知道)，
那下面我们就一块来学习一下，影响物体明暗的因素小知识，
好吗？（播放课件，同一个球的图片)
(顺光逆光侧光 )
2、我们再来看一张相片，
光照在物体上，会产生什么？(亮面暗面灰面)
3、(学上台示范)那谁能上来用明暗把物体的三大面表现出来呢？
4、仔细观察一下，这每个面的明暗有没有微妙的变化？(深浅的不一样)(五调子)( 明暗交界线)
5、（播放课件）讲解如何用线条来画明暗。
6、小结，我们学习了物体明暗五调子，下面我们一起来欣赏用明暗表现的作品。
四、播放课件，欣赏作品并讲解
五、播放作业要求，并示范作画步骤。
六、辅导学生绘画(2o分钟)
七、评价。
赣美版美术六年级下册《第14课 有趣的光影》教学设计2
赣美版美术六年级下册《第14课有趣的光影》教学设计2一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版美术六年级下册第14课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握光影的基本知识，通过观察、分析和实践，引导学生发现生活中的光影现象，学会用绘画的方式表现光影效果。
教材内容丰富，包括光影的定义、种类、表现手法等，旨在培养学生的观察能力、创新能力和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对绘画感兴趣，具备一定的观察力和创新意识。
但部分学生对光影知识较为陌生，对光影表现手法的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验和感受光影的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光影的基本知识，掌握光影的表现手法，能够运用光影知识创作出具有立体感和空间感的绘画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对光影艺术的热爱，激发学生创新意识，提高学生审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：光影的基本知识、表现手法和创作过程。
2.教学难点：光影变化规律的把握、创新性绘画作品的创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解光影的基本知识和表现手法。
2.示范法：演示光影绘画作品的创作过程。
3.引导法：引导学生观察、分析、实践，培养学生的创新意识。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高学生的审美能力和绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关光影图片和绘画作品，提前布置教室。
2.学生准备：带好绘画用品，提前了解光影的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组光影图片，引导学生关注生活中的光影现象，激发学生对光影的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解光影的基本知识和表现手法，如光影的定义、种类、产生原因等，并通过示范作品展示光影在绘画中的运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行光影绘画实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，解答学生疑问。
赣美版六年级下册 美的体验 《有趣的光影》教学设计
《有趣的光影》教学设计教学目标：1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化,了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2、通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考,初步学会用光与影来表现物体,鼓励学生发挥想象力,培养学生综合创作能力。
3、引导学生对生活的情感体验,使学生感受并喜欢光与影,激发创作兴趣,拓展想象空间。
教学重难点：教学重点：认识光与影的黑白灰。
欣赏光影效果的作品。
教学难点：选择使用各种工具大胆的表现光与影。
课前准备：教师：静物作品欣赏图片、绘画步骤视频、各种形式的画笔和绘画工具等。
学生：画纸、各种各样的铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程：一、有趣的引导及互动1、做游戏：光在哪里？我的影子在哪里？（游戏的目的为了促使学生从生活中寻找光影、发现光影。
）方法：在拉上窗帘的教室里,教师请五六位同学上来,表演光与影的游戏。
一位学生拿着手电筒分别从前后左右向其余几位同学照去,下面的同学分辨光源,体会光与影变化。
2、教师提问：同学们,看到影子随着光在变化了吗？我们应该怎么称这些光源呢？学生回答,教师补充总结：左侧光源、右侧光源、逆光、顶光、正面光源等等。
教师鼓励：我们也来表现在不同光源下的影子,好吗？教师示范：用各种形式的画笔表现规则几何形体的黑白光源。
学生练习。
二、继续了解——光影的黑白灰拍一段视频,给学生更直观的印象,操作如下：选取一个很暗的房间,突然照进一束手电筒的光,问学生,这个时候有什么样的对比光线,学生一般都能够回答：手电筒强烈的亮光和房间的黑暗形成鲜明的对比。
教师总结,只有黑和亮两种光影。
这时微弱的电灯光亮起,黑暗的房间里霎时有了层次分明的色彩光影效果,但那束手电筒的光依然强烈。
教师提问：这时房间里发生了什么样的变化？学生回答。
教师总结：在这里光与影产生了层次,形成了黑白灰的关系,物体有了更明显的立体感。
如果要表现的话,只要在暗的旁边加一块灰的面即可,请结合刚才的视频,参考课本上的图片,在你们刚才画的几何体上尝试一下好吗三、深入探究——有趣的色彩光影1、教师提问：对光与影有了深刻的体验和了解后,想一想在你们的生活中有哪些有趣的光与影你打算怎样来表现？学生回忆、表述。
小学美术赣美版六年级下册《有趣的光影》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术赣美版六年级下册《有趣的光影》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标：
1、知道光与影在绘画艺术中所起的作用。
2、了解光与影在造型中的基本表现规律。
3、能够尝试运用光与影进行绘画练习或创作。
教学重点：物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。
教学难点：自己动手作画。
教学用具：示范画、绘画工具（教师）、纸、笔、橡皮（学生）
教学过程：
引入：我们说光与影是艺术家塑造形体，抒发情感的重要手段，光影不可分，它来自于大自然。
光赋予世界以丰富的色彩，没有光我们的生活漆黑一片。
艺术家善于捕捉生活中光影的变化，使画面丰富多彩，宛如一首节奏、韵律变化丰富的交响曲。
教授新课：
一、看一张风景图片，分析景中的光影受光面、背光面、投影灰面。
最新赣美版小学美术六年级下册课件14有趣的光影
怎么用线条画出深浅不同得光影变化和效果呢？
画明暗可用斜线、横线、竖线，并注意： 1、排线时，要方向一致，一笔一笔地画，疏密适当， 2、要轻起轻收，使线头两头轻，中间重，不要连笔， 3、排线方向要适当考虑物体得块面结构， 4、画暗得部分，要变换排线方向，一层一层加深，不要乱涂。
徐悲鸿（现代画家）
徐悲鸿（1895-1953年），汉族，原名徐寿康，江苏宜兴市屺亭 镇人。中国 现代画家、美术教育家。曾留学法国学西画，归国后长期从事 美术教育， 先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺 专。1949年后 任中央美术学院院长。擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义 ，于传统尤推 崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型 ，讲求对象得 解剖结构、骨骼得准确把握，并强调作品得思想内涵，对当时
灰调是物体得次要受光部分，是由亮调到明暗交界线过渡得部分 浅及深，直到明暗交界线为止。在受光部至光源斜射不到180°得范围 （３）明暗交界线
明暗交界线实际上是个面，也有叫明暗交界面得，意思上是一样
（４）暗调 暗调属物体得背光面，是明暗交界线到反光部分得过渡地带，有
变化。在五大调子中，暗度仅次于明暗交界线，比反光和灰调要深。暗 立面，在黑白灰关系中是富于表现力得部分。 （５）反光调
不然容易画灰。
图3-2
光影明暗造型得关键 光影明暗造型得关键是抓住明暗交界线。它把物体分成明
和暗两个大面，黑白分明，在视觉上很有感招力。明暗交界 线形状与特征体现了物体得结构和体积特征，所以一幅明暗 素描，明暗交界线得描绘至关重要。物体得切面明暗交界线 强烈清晰，与亮部形成截然不同得明暗差别，明暗关系呈突 变状态。物体得曲面上得明暗交界线呈较宽得带状，向亮部
物体得暗部是接受环境光反射最多部分，反光得强与弱是由物体 个因素决定得。物体表面质地光滑明度较浅，反光就清晰。如玻璃、陶 物体表面质地粗糙明度较深，反光就暗些。如尼龙、木头、紫砂等。通 再亮也不如灰调强。
小学美术赣美版六年级下册《有趣的光影》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004
小学美术赣美版六年级下册《有趣的光影》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
一、激发兴趣，谜语导入
1、猜谜语：
①同学们好，在上课之前，先请同学们猜个谜语：
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。
（影子）
②对了，就是影子，你们可真聪明，一猜就对了。
那同学们，你们知道吗，影子有个形影不离的好朋友，有了它才会有影子，它是谁呢？你们猜猜？（光）
2、了解光和影的关系
①有了光我们才能看见色彩斑斓的世界【播放光线图】
②光是直线传播的，被物体挡住的部分没有受光便形成了影子。
影子在光的照射下，能产生多样的变化。
【播放光线传播过程图】
③光和影是对好朋友，它们常常在一起做游戏，它们玩的游戏可有意思了。
你们瞧……【播放手影视频】
④同学们，你们刚刚看到的这段视屏，是外国艺的术家利用光影的关系而创作的手影表演。
你们觉得这个表演有趣吗？（有趣）。
六年级下册美术教学设计《第14课 有趣的光影 》赣美版
六年级下册美术教学设计《第14课有趣的光影》赣美版一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版六年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察和体验光影的特性，了解光影在绘画和设计中的应用，培养学生的观察能力、创新能力和实践能力。
教材中提供了多种光影表现的例子，以及一些建议性的创作方法，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对光影有一定的认识。
他们在前期的学习中对绘画和设计有了一定的兴趣，也积累了一些经验。
但同时，学生对光影的理解还较为表面，需要通过实践活动进一步深化。
此外，学生的观察能力和创新能力还有待提高，因此在教学过程中需要教师引导学生细致观察，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光影的基本特性，学会运用光影进行绘画和设计。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的观察能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对光影创作的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解光影的特性，学会运用光影进行绘画和设计。
2.难点：如何创新地运用光影，创作出具有个性和独特风格的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：教师示范光影运用方法，引导学生学会观察和表现光影。
3.互动教学法：引导学生相互交流、评价，提高学生的观察能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物投影仪、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、作品展示板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些光影作品，引导学生关注光影在美术创作中的重要性。
同时，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示光影的基本特性和表现方法，如光影的明暗、虚实、色彩等。
同时，介绍一些光影运用的实例，如绘画、设计等，为学生提供创作灵感。
3.操练（10分钟）教师示范一种光影表现方法，如光影绘画。
六年级美术下册《有趣的光影》教案、教学设计
提交形式：报告需包括探究过程、小组成员的分工合作、光影创作心得等内容，字数不少于500字。
3.学生搜集光影艺术在其他领域的应用案例，如摄影、电影、雕塑等，并进行分类整理。
提交形式：完成一份A4纸大小的资料汇编，包括图片、简介和心得体会。
4.结合所学知识，学生尝试创作一幅具有创意的光影作品，可以是实物制作或绘画形式。
提交形式：作品需附上创作说明，阐述创意来源、制作过程和光影表现手法。
作业评价标准：
1.作品的创意性和独特性。
2.光影表现手法的准确性和艺术性。
3.文字说明的清晰度和逻辑性。
4.探究报告的深度和团队合作的表现。
教师寄语：
亲爱的同学们，希望你们在完成作业的过程中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中。相信通过不断地实践和探索，你们会收获更多的惊喜和成长。期待看到你们优秀的作品！
4.设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，形成系统的光影创作方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然美、艺术美的感知能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
2.引导学生关注生活中的光影现象，提高学生对周围环境的观察力和感受力。
3.培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，树立正确的审美观。
4.通过光影创作，培养学生的耐心、细心和毅力，提高学生面对困难、解决问题的能力。
2.学生分享观察心得，教师总结并引出本节课的主题——《有趣的光影》。
3.教师简要介绍光影的基本概念和形成原理，激发学生对光影学习的兴趣。
（二）讲授新知
1.光影的概念与形成原理：教师通过图片、动画等形式，详细讲解光影的概念、形成原理以及光影在美术创作中的应用。
六年级下册美术说课稿《第14课有趣的光影》赣美版(1)
六年级下册美术说课稿《第14课有趣的光影》赣美版(1)一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版六年级下册美术教材的第14课，本课主要让学生通过观察、体验、创作等方式，了解光影的基本知识，掌握光影的表现技巧，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
教材内容主要包括光影的定义、类型、表现手法以及创作方法等，通过丰富的图片和生动的案例，引导学生认识和感受光影的魅力，激发学生对美术创作的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对光影有一定的认识和感受。
他们在前期的学习中，已经掌握了绘画的基本技巧，对美术创作有较高的热情。
但部分学生对光影的表现手法和创作方法还不够了解，需要在本课中进一步学习和提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，勇于尝试，但有时缺乏耐心和细致观察的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解光影的定义、类型、表现手法，掌握光影的基本创作方法，能够运用光影知识进行创意绘画。
2.过程与方法：通过观察、体验、创作等环节，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对光影美的感知和欣赏能力，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
四. 说教学重难点1.重点：了解光影的定义、类型、表现手法，掌握光影的基本创作方法。
2.难点：如何运用光影知识进行创意绘画，培养学生的观察能力和创新意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、体验、讨论、创作等教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体展示、图片欣赏、实物演示等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示光影图片，引导学生关注光影现象，激发学生对光影的兴趣。
2.讲解：介绍光影的定义、类型、表现手法，讲解光影的基本创作方法。
3.示范：教师示范光影绘画创作过程，讲解创作技巧。
4.练习：学生分组进行光影绘画创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
六年级下册美术教案-第14课 有趣的光影 丨赣美版
六年级下册美术教案-第14课有趣的光影丨赣美版一、教学目标1.了解光影的概念和形态；2.了解光影在传统文化中的表现形式；3.掌握用线条勾勒光影的方法；4.能够在画面中准确地表现光影的形态和位置。
二、教学重难点1.重点：了解光影的概念和形态，以及在传统文化中的表现形式；2.难点：掌握用线条勾勒光影的方法。
三、教学过程1.导入（5分钟）本节课是《赣美版美术六年级下册》的第14课，主题为“有趣的光影”。
请同学们想一想，我们平时生活中有哪些常见的光影现象呢？可以口述出来。
2.观摩（10分钟）请同学们观看一些具有光影效果的艺术作品，比如某些画作、雕塑等。
老师可以逐一给同学们讲解作品中的光影部分，解释艺术家如何通过光影来表达画面中的立体感、光感等。
3.讲解（20分钟）3.1 光影的概念和形态请同学们先自己动手，在一张白纸上画出一个球体。
然后请大家注意球体周围的光影部分，并尝试用语言描述它们的形态和位置。
让同学们都有一个基本的认识：光影是由着光源和物体的相对位置而产生的，光和影两侧的交界处即是分界线。
给同学们讲解不同角度的光源所产生的光影形态是有区别的。
3.2 传统文化中的光影表现请同学们听一听“西湖十景”的第八景——“雷峰夕照”是如何表现光影的。
其描绘的是夕阳照耀下的雷峰塔，塔下山水互映、光影变幻的美景。
让同学们感受光影对整个画面的运用。
在《清明上河图》中，也有很明显的光影运用，如夕阳下乘船者的影子等。
请同学们在此基础上形成对光影在传统文化中的表现形式的概念。
3.3 用线条勾勒光影接下来，让我们一起学习如何用线条来勾勒光影。
请同学们画出一个球体，并在球体周围画出光影。
然后让同学们观察光影的边界线，并试着用一根直线来勾勒。
接着让同学们慢慢地用“完美”的弧线来改进边界线，使光影部分更加清晰。
在形态的外圈可以尝试加深一些色彩，以此来产生突出视觉的效果。
4.实践（20分钟）要求同学们找一些光源不同的物品，如花瓶、玻璃等，将其摆放在台灯或教室的窗户旁，然后用铅笔在画纸上勾勒物品的轮廓和光影部分。
六年级下册美术教学设计-第14课有趣的光影丨赣美版
教学设计课程名称：美术年级：六年级教材版本：赣美版课时：1课时一、教学目标1. 让学生了解和掌握光影的基本知识，理解光影与物体形态、色彩的关系。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高审美素养。
3. 培养学生团队协作精神，提升沟通交流能力。
二、教学内容1. 光影的定义与分类2. 光影与物体形态、色彩的关系3. 光影在美术创作中的应用三、教学重点与难点重点：了解光影的基本知识，掌握光影与物体形态、色彩的关系。
难点：如何将光影应用于美术创作，创新表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、幻灯片、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示有趣的光影图片，引导学生关注光影现象，激发学生兴趣。
2. 基本概念：介绍光影的定义与分类，让学生理解光影与物体形态、色彩的关系。
3. 案例分析：分析名画作品中光影的应用，让学生感受光影在美术创作中的重要性。
4. 实践操作：引导学生进行光影创作实践，培养学生创新能力和审美素养。
5. 作品展示：组织学生展示自己的作品，进行评价与交流，提升团队协作精神和沟通能力。
六、板书设计1. 光影的定义与分类2. 光影与物体形态、色彩的关系3. 光影在美术创作中的应用七、作业设计1. 课后观察生活中的光影现象，记录下来，下节课分享。
2. 完成一幅以光影为主题的水彩画作品。
八、课后反思本节课通过有趣的光影现象，引导学生关注美术创作中的光影处理，学生表现出较高的兴趣和积极参与的态度。
在实践操作环节，大部分学生能够运用所学的光影知识进行创作，表现出一定的创新能力和审美素养。
但在作品展示与评价环节，部分学生存在一定的胆怯心理，不敢展示自己的作品，今后需加强此方面的引导与培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍需注意调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“光影与物体形态、色彩的关系”。
补充说明：光影与物体形态、色彩的关系是美术创作中一个非常关键的环节。
赣美版美术六年级下册《第14课有趣的光影》说课稿1
赣美版美术六年级下册《第14课有趣的光影》说课稿1一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版美术六年级下册第14课的内容。
本课主要让学生了解和掌握光影的基本知识，通过观察和实践，感受光影的变化和魅力，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容丰富，包括光影的定义、分类、特点以及表现方法等，并通过大量的图片和案例，帮助学生理解和掌握光影的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的光影认知，对光影有简单的了解。
他们在生活中也经常会遇到和光影相关的事物，对光影有一定的感知和体验。
但是，学生对光影的系统认识还不够，需要通过本课的学习，进一步深化他们的认知。
此外，学生动手实践的能力和创造能力也需要进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解光影的基本概念，掌握光影的表现方法，能够运用光影知识创作出有趣的作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够发现和捕捉生活中的光影，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受光影的美，培养对美术的热爱和兴趣，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：光影的基本概念和表现方法。
2.教学难点：光影的运用和创新，以及作品的创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作的教学方法，引导学生通过观察和实践，发现和捕捉生活中的光影，培养学生的观察能力和动手能力。
2.教学手段：利用多媒体展示光影的图片和案例，帮助学生理解和掌握光影的运用；同时，通过示范和指导，引导学生进行实践创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些光影作品，引导学生关注和思考光影的运用，激发学生的兴趣和好奇心。
2.教学新授：a.讲解光影的基本概念和分类。
b.分析光影的特点和表现方法。
c.展示光影的案例，引导学生理解和掌握光影的运用。
3.实践环节：a.引导学生观察和捕捉生活中的光影。
b.示范和指导学生进行光影创作。
c.学生动手实践，创作出有趣的光影作品。
赣美版美术六年级下册第14课有趣的光影(15张PPT)
影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。
仔细观察电灯光下的影子，还会发现影子中部特别黑暗，四周稍浅。影子中部特别黑暗的部分叫本影，四周灰暗的部分叫半影。这些现象的产生都和光的直线传播有密切关系。
假如把一个柱形茶叶筒放在桌上，旁边点燃一支蜡烛，茶叶筒就会投下清晰的影子 。如果在茶叶筒旁点燃两支蜡烛，就会形成两个相叠而不重合的影子。两影相叠部分完全没有光线射到，是全黑的，这就是本影；本影旁边只有一支蜡烛可照到的地方，就是半明半暗的半影。
成角透视
平行透视
实物
素描
影子形成要光和不透明物体两个必要条件
谢谢观看同学们再见！授 Nhomakorabea老师：时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
如果点燃三支甚至四支蜡烛，本影部分就会逐渐缩小，半影部分会出现很多层次。物体在电灯光下能生成由本影和半影组成的影子，也是这个道理。电灯是由一条弯曲的灯丝在发光，不只限于一点。从这一个点射来的光给物体遮住了，从另一些点射过来的光并不一定全被挡住。
很显然，发光物体的面积越大，本影就越小。如果我们在上述茶叶筒周围点上一圈蜡烛，这时本影完全消失，半影也淡得看不见了。 科学家根据上述原理制成了手术用的无影灯。它将发光强度很大的灯在灯盘上排列成圆形，合成一个大面积的光源。这样，就能从不同角度把光线照射到手术台上，既保证手术视野有足够的亮度，同时又不产生明显的本影，所以取名无影灯。
第14课 有趣的光影-赣美2011版六年级美术下册教案
第14课有趣的光影-赣美2011版六年级美术下册教案教学目标1.让学生了解光与影的关系，明确光的来源和作用；2.培养学生用笔画出立体形状的能力；3.提高学生的美术鉴赏能力。
教学内容本课重点讲解光的来源和作用，以及如何用画笔描绘出色彩和阴影混合的“有趣的光影”。
前期准备教师准备：彩色笔、铅笔、橡皮擦、纸张。
学生准备：彩色笔、铅笔、橡皮擦、纸张。
教学步骤1.介绍光的来源和作用–光是由太阳、灯泡、蜡烛、火等产生的一种能量；–光可以反射、折射、穿透，使颜色更加鲜艳、明亮，呈现出不同的视觉效果。
2.讲解如何描绘“有趣的光影”–用铅笔画出简单的几何图形；–用彩色笔轻轻涂上不同的颜色，尤其要注意颜色渐变的效果；–在颜色上画上浓淡不一的阴影，表现出光的明暗程度以及立体感。
3.练习–让学生逐步练习用彩色笔描绘出有趣的光影，让学生画出不同形状的立体图形；–鼓励学生尝试各种颜色和阴影，表达不同的感觉和氛围。
4.欣赏艺术品–让学生欣赏有关“光影”的艺术品，比如名画《月光下的几座桥》；–分析艺术品中的颜色和光影表现，讲解艺术品的意境和创作技巧。
5.总结–回顾本课的教学内容，强化学生对光的认识和用彩色笔表现光影效果的技能；–鼓励学生勇于尝试不同的表达方式，提高美术鉴赏能力。
教学反思1.教学过程中基于简单几何图形的课堂练习，能够反复强化学生对“光”概念和表现技巧的理解，培养学生画出立体形状的能力。
2.拓展欣赏艺术品的环节，有助于学生在“光影”表现的分析过程中提高美术鉴赏能力。
3.应当不断引导和鼓励学生创造自己的表达方式，充分发挥个人创意和想象力，实现美术课堂的多样化和个性化。
六年级下册美术教案14课 有趣的光影
有趣的光影教学目标：1.了解光与物体明暗之间的关系，能分清物体大三大面和五调子，能用铅笔素描的方法去表现单个的几何体。
2.感受黑白灰的美感，培养学生感悟美的能力。
教学重难点：理解三大面五调子的层次变化，能用素描的方法去表现物体的黑白灰关系。
教学过程：一．谜语导入有个好朋友，天天跟我走，我走它也走，我停它就停，我和它说话，就是不开口，这是什么？（学生回答：影子。
）影子的产生需要什么条件？（光）请一位科学学得好的同学说说光和影的关系？（光有方向，沿直线传播，影子在光的反方向，受光的影响有长短、方向、清晰程度的变化。
）二．授新课，板书课题：有趣的光影1.这节课我们就来探讨光和影的关系，请学生看图，说说图中光和影的关系。
①科学课本中太阳一天位置变化引起树影变化图。
②美术课本中没画投影的几何体。
③用来说明顺光、侧光、逆光的图片。
（通过图片学生去分析光和影的关系）2.分析、讲解物体在光照射下表面所呈现出来的明暗层次变化，讲解三大面和五调子。
①出示正方体在固定光源照射下的图片，讲解三大面和五调子（重点）三大面：亮面（白）、灰面（灰）、暗面（黑）五调子：亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影②观看聚光灯照射下正方体表面的明暗层次变化。
③我们如何来表现物体的明暗变化（出示素描作品正方体图形,同时观看按步骤画正方体的视频）（难点）a、最暗部分在明暗交界线和投影b、明暗交界线到反光由深到浅慢慢变化，投影靠物体边沿线更深，往远处慢慢变浅。
c、为了衬托亮面和灰面，可适当把背景画成深灰色。
d、加强亮暗对比，让暗面更暗，亮面更亮，然后处理好亮暗之间的灰色过度。
3.欣赏不同作品中的光影美感。
（莫奈作品、中国画作品、素描作品）小结：有了光，我们才能看见色彩斑斓的世界，才能感悟到黑白灰的朴素的、宁静的美。
老师按步骤带动学生画球体。
a.正方形构图，注意上紧下松、左右均衡、大小适当，然后找中线、找对角线。
b.按先方后圆的方法画出圆形，找到明暗交界线和投影的位置。
赣美版美术六年级下册《第14课 有趣的光影》教学设计1
赣美版美术六年级下册《第14课有趣的光影》教学设计1一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版美术六年级下册第14课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握光影的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生感受光影的奇妙，培养学生的观察能力和创新意识。
教材内容主要包括光影的定义、分类、表现手法等，通过案例分析、实践操作，让学生掌握光影的基本创作方法。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对光影有一定的认识。
但在光影的表现手法和创作方面，还需要进一步指导和培养。
学生的观察能力、创新能力及动手能力有待提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和探索，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光影的定义、分类和表现手法，学会运用光影创作有趣的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对光影艺术的认识，激发学生创作的热情。
四. 教学重难点1.重难点：光影的分类、表现手法和创作。
2.针对重难点，教师需引导学生观察、分析、实践，从而突破难点，掌握光影的基本创作方法。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解光影的基本知识和表现手法。
2.示范法：教师示范光影创作过程，引导学生模仿和实践。
3.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，培养学生的观察能力和创新能力。
4.实践法：学生动手创作，教师巡回指导。
六. 教学准备1.教具：投影仪、电脑、绘画工具、素材图片等。
2.学具：绘画纸、画笔、水彩、彩铅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示素材图片，引导学生关注光影在自然界和生活中的运用，激发学生对光影的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解光影的定义、分类和表现手法，让学生了解光影的基本知识。
3.操练（10分钟）教师示范光影创作过程，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，运用光影创作有趣的作品。
4.巩固（5分钟）教师学生相互展示作品，让学生在评价和交流中巩固所学知识。
六年级下册美术教案-第14课 有趣的光影 丨赣美版 (1)
《有趣的光影》教学设计教材分析：本课在本册教材中它属于美的体验单元的知识，在本单元中它起到了承上启下的作用。
本课根据美术课程标准四个领域的划分属于造型·表现领域，这个领域的课程教学中强调学生对美术课程及作品的体验与感受，要求教师运用寓教于乐的教学方法，引导学生重视对表现。
光与影是学生生活中最常见的现象，六年级学生都能够较好地理解光与影。
本课选用了画家莫奈的作品《草垛》和另外一幅静物作品，通过对《草垛》的欣赏创设了光影变化的美丽情景，让学生客观上感受到光和影是一个不可分割的整体。
通过对素描静物作品的欣赏让学生比较直观的了解到物体由于受到光线的照射会在表面形成不同的明暗变化，有了明暗变化物体也有了立体感，从而进一步引导学生学三大面，五大调子。
最后教材中安排了写生梨的教学，让学生对自己所学的知识进一步理解和体验。
学情分析：学生对本节课的知识非常的感兴趣，六年级的学生以前已经接触过透视及结构素描，有的同学甚至对光影素描都有初步的了解，但他们的知识比较的零碎不统一，本节课我将由浅入深的让学生通过自己观察体验感知光合影的关系。
教学目标：1.认识光与影的关系，掌握光影变化下物体最基本的明暗层次。
2.通过对光影的认识学习素描的三大面和五大调子。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学重点：认识光与影的关系，了解物体的三大面和五大调子。
教学难点：运用三大面和五大调子的知识，使自己纸上的正方体变得立体。
教学准备：几何石膏体、电筒、鸡蛋、课件教学过程：一、情景导入1.教师出示箱子让学生从小洞中看箱子里是什么？预设：学生看不见或看不清楚箱子里是什么。
教师提问为什么看不见引出要有光才能看到东西，有光才能看到色彩斑斓的世界。
播放视频让学生再次感受光。
2.提问：有了光就会出现一样东西，这个东西黑糊糊的你动它也动，你停它也停，就是不说话，这的东西是什么呢？引出“影”教师小结：随光而产生的影让我们的世界变得更加的美丽也更加的有趣。
六年级美术下册《有趣的光影》优秀教学案例
本章节教学目标旨在全面提升学生的美术素养，培养他们具备良好的审美情趣、创新意识和实践能力，为他们的终身发展奠定坚实基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
（二）讲授新知
1.讲解光影的基本概念，如光的传播、反射、折射等，让学生了解光影是如何形成的。
2.分析光影在美术创作中的作用，如塑造空间感、表现质感、营造氛围等，并通过实例进行讲解。
3.介绍光影绘画技巧，如明暗对比、透视、光影投射等，让学生掌握绘画光影的基本方法。
4.演示光影绘画步骤，从观察、构图、草图、着色到完善作品，指导学生如何进行创作。
3.作业评价：从作品的主题、构图、光影运用、创意等方面进行评价，给予学生及时的反馈，帮助他们提高绘画技能。
4.作业展示：组织一次作业展示活动，让学生展示自己的作品，分享创作心得，互相学习、交流、提高。
五、案例亮点
1.生活化教学情境的创设
本案例将学生带入真实的生活场景中，观察和体验光影的变化，使学生在生活实践中感受美术的魅力。通过创设生活化的教学情境，引导学生关注生活中的美，提高他们的观察能力和审美情趣。
2.问题导向的探究式学习
本案例以问题为导向，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们主动探究、独立思考的能力。通过设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨光影的奥秘，提高他们的思维品质和解决问题的能力。
3.小组合作与互动交流
本案例注重小组合作，让学生在团队中相互学习、交流、成长。小组合作不仅培养了学生的团队协作能力和沟通能力，还使他们学会了分享、互助，形成良好的人际关系。
六年级美术下册《有趣的光影》优秀教学案例
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《有趣的光影》教学设计
教材分析：本课在本册教材中它属于美的体验单元的知识，在本单元中它起到了承上启下的作用。
本课根据美术课程标准四个领域的划分属于造型·表现领域，这个领域的课程教学中强调学生对美术课程及作品的体验与感受，要求教师运用寓教于乐的教学方法，引导学生重视对表现。
光与影是学生生活中最常见的现象，六年级学生都能够较好地理解光与影。
本课选用了画家莫奈的作品《草垛》和另外一幅静物作品，通过对《草垛》的欣赏创设了光影变化的美丽情景，让学生客观上感受到光和影是一个不可分割的整体。
通过对素描静物作品的欣赏让学生比较直观的了解到物体由于受到
光线的照射会在表面形成不同的明暗变化，有了明暗变化物体也有了立体感，从而进一步引导学生学三大面，五大调子。
最后教材中安排了写生梨的教学，让学生对自己所学的知识进一步理解和体验。
学情分析：学生对本节课的知识非常的感兴趣，六年级的学生以前已经接触过透视及结构素描，有的同学甚至对光影素描都有初步的了解，但他们的知识比较的零碎不统一，本节课我将由浅入深的让学生通过自己观察体验感知光合影的
关系。
教学目标：
1.认识光与影的关系，掌握光影变化下物体最基本的明暗层次。
2.通过对光影的认识学习素描的三大面和五大调子。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学重点：认识光与影的关系，了解物体的三大面和五大调子。
教学难点：运用三大面和五大调子的知识，使自己纸上的正方体变得立体。
教学准备：几何石膏体、电筒、鸡蛋、课件
教学过程：
一、情景导入
1.教师出示箱子让学生从小洞中看箱子里是什么？
预设：学生看不见或看不清楚箱子里是什么。
教师提问为什么看不见引出要有光才能看到东西，有光才能看到色彩斑斓的世界。
播放视频让学生再次感受光。
2.提问：有了光就会出现一样东西，这个东西黑糊糊的你动它也动，你停它也停，就是不说话，这的东西是什么呢？
引出“影”
教师小结：随光而产生的影让我们的世界变得更加的美丽也更加的有趣。
今天我们就来学习有趣的光影。
板书课题：《有趣的光影》
设计意图：通过让学生看箱子里的东西，让他们比较直接的感受到光的重要性，让后又看视频进一步体验光给我们带来的美。
二、初步感知、体验光影。
提问：同学们见过那些有关光和影的趣事呢？
出示：
1.手影、万峰林风景、小刺猬图片。
2.欣赏莫奈的《草垛》感知光影变化的美丽情景。
3.欣赏静物素描图片，通过欣赏图片引出光和影构成的
明暗关系使物体有了立体感。
设计意图：本环节我选用的图片都是有各自的教学意义，这一环节既然学生感知光影趣事又拓宽学生的视野。
最后《草垛》和素描静物的学习为深入探究光影知识做好铺垫。
三、深入探究，解读光影
1.以小组为单位，交换手电筒照射鸡蛋。
相互交流你发
现了光线照射到鸡蛋上时鸡蛋的影子会发生什么变化？
（物体在不同方向的光照下会形成不同的光影效果）
2.继续观察鸡蛋的表面在光照下会出现什么现象？(会
形成不同的明暗变化）
小结：物体在不同方向的光照下会形成不同的光影效果，物体的表面会形成不同的明暗变化。
3.学习三大面
观察正方体，小组讨论你看到了几个面，它们受到光照射的情况如何？
通过学生的回答进行三大面的教学：
亮面：受到光照射的最多，也是最亮的所以叫亮面也叫受光面。
暗面：背对光线，受到的光线最少，它是最暗的一个面所以叫暗面也叫背光面。
灰面：它介于暗面和亮面之间，似乎只受到了一点点光，看上去不是很亮也不是很暗，像这样的面我们把它叫做灰面也可以叫测光面。
4.学习五大调子
（1）师：同学们都知道了正方体的三大面，那你们看老师这里的球体他的面和正方体的不一样，不像正方体那么有棱有角的它是曲面的，那它有没有三大面呢？
请学生讨论找出球体的三大面。
告诉学生不单是球体正方体还有其他的物体在光线的照射下都会产生三大面。
（2）教师出示只有三大面的素描作品。
提问：看老师的作品，老师画出了球体的三大面，你们觉得老师的这个球体立体吗？
引导学生对比观察引出五大调子：
高光：光线投射在物体表面上最亮的部分。
灰面：位于高光的两侧，一侧渐为形体的边沿，一侧与明暗交界线相衔接。
明暗交界线：位于亮面与暗面的交界处，它是暗面中最黑暗的层次。
它不是一条线，而是一部分层次。
反光：是因为光线折射与物体相邻的另一物体受光面的光线反射，或因环境光的作用，
投影：是因光线被物体遮挡后在支撑物上留下的黑影。
1.出示有三大面五大调子的球体素描作品，让学学生通过对比欣赏进一步理解三大面和五大调子。
设计意图：学习三大面我用了两个石膏体让学生知道所有物体受到光线的照射都会产生三大面和五大调子。
本环节我以引导为主，让学生自主讨论探索得出结论。
四、尝试绘画
1.带领学生观察正方体，找到正方体的三大面五大调子。
2.教师讲解绘画步骤。
3.光看绘画微视频。
4.学生尝试练习，绘出自己手中的正方体的三大面和五大调子，使他变得更立体。
设计意图：根据本课的重点在这一环节中，我没有对学生的构图做过多的要求，而是让学生以表现出正方体的光影为主，在表现的过程中更深入的理解三大面和五大调子。
四、作品评价。
1.先引导学生进行互评再对学生作品进行总结性评价。
2.课堂小结。
学生分享今天学到了什么？
设计意图：通过学生的互评与自评让学生对所学知识进行五、课后延伸
教师向学生讲述达芬奇的故事。
设计意图：通过故事启发学生绘画要坚持不断的努力，同时再次强调光和影的变化。
六、板书设计
有趣的光影
光影明暗立体感作品展示区
三大面：暗面灰面亮面
五大调子：高光灰面明暗交界线
反光投影
《有趣的光影》教学反思
本课根据美术课程标准四个领域的划分属于造型·表现领域，美术课程标准中明确指出在这一领域中不仅要关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
本节课我把重点放在了学生探索的过程，做到了以学生为主体以教师为主导的教学模式，在各个教学环节我都以学生小组讨论探究为主，并且课程也是由浅入深岑岑递进，教学过程由感受光影、认识三大面、认识五打调子、尝试绘画、评价交流等环节组成。
但本节课中我再上课的过程中也存在着很多的不足。
首先，我对学生的评价不够及时也不够深刻，课堂中应该多给学生鼓励，对于学生的回答要及时给与肯定。
其次，自己的语言表达能力还有待提高，在课堂提问中药做到精和准。
最后，在课堂作品评价时要带有目的的评价，要围绕本课的教学目标、重点、难点进行评价，并及时做出总结。
总之，在本课的教学中教学重点难点都已经突破，学生都很好的掌握了光和影之间的关系，了解到三大面五打调子，但还应该提升自己的语言表达能力。