浅谈中学生的词汇记忆法

浅谈中学生的词汇记忆法
汇，是不可取的方法。

根据单词的特点，有的单词词根、词缀记忆好用，有的看单词的字母组合方式等。

所以根据不用单词的构成特点和自己擅长的记忆方式采用多种方法来记忆。

这样记忆效果会更实用、更有效。

（2）短期内过于记忆大量的单词。

任何一种知识的学习都有一个过程都是经过一时间的反复学习和练习来完成的。

词汇记忆也是这样。

如果一天记200个单词，过不了几天就会忘掉80%，而且发现背完的很多单词都不会用。

人的记忆是有限的，记忆的信息过多在头脑中没有经过深刻的加工分析，忘记得越快。

这样会让中学生失去学习英语的信心。

所以要遵循学习规律和记忆规律。

循序渐进地记单词，一点一滴地积累，记得更扎实。

（3）没有认清记忆的本质和规律。

记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

我们所记忆的信息都是暂时的。

根据遗忘规律，人的记忆随着时间和年龄的增加而减弱。

记住的单词经过一段时间就会遗忘，所以适当的复习才会记得更牢固。

（4）单纯地记忆单词。

英语学习主要体现在听、说、读、写四个方面。

单词是提高这几方面的基础。

但单纯地记忆单词会使单词脱离它使用的语境，这样只知道单词的意思而不知道它的用法，很容易被忘记，记得不扎实。

结合单词的拼写、读音、汉语等基本信息，大量地进行停、说、读、写训练，是巩固单词记忆的好方法。

【三】提高中学生词汇量几种有效的记忆方法及其方法的优点和缺点。

为了增加中学生的词汇量，提高中学生的词汇记忆效率，根据词汇的记忆特点研究出了不同的记忆方法供学习者使用。

当然并不是每一种方法都是完美的，优缺点也有不可取的。

最重要的根据自己的实际情况出发。

英语记忆单词方法有如下几种：
（1）拼读法
掌握单词拼写与读音之间的关系，可以根据单词的读音正确地拼写单词。

这种方法只要准确地掌握了英语单词的读音与发音规则就能把英语单词准确地拼写出来。

这对于掌握了英语单词的读音与发音规则的学生学习记忆词汇大有帮助，此种方法是可取的。

但英语的词汇量成千上万种，所以发音规则也很多，又有许多特殊情况，要记她们并不容易。

例如：ea读[i:] eagle leave meat sea tea 等。

Ea字母组合发[i:] 根据发音就能把单词正确地拼写出来。

但是在特殊情况下如：ea读[e] heavy heaven bread dead head 像这样就不能准确地根据发音拼写出来。

对于初学者来说此种方法是不可取的。

（2）谐音记忆法
根据英语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，将这一谐音与其表达的意思有趣地联系到一起。

这种方法形象、生动，比较容易记单词。

但是适合这种方法的单词很少，而这种方法对学生的英语发音有一定的误导。

例如：pest 害虫（谐音）拍死他、fish 鱼（谐音）费事、scowl 皱眉头（谐音）思考、panda 熊猫（谐音）胖的等，此种方法只适合于还没有学音标的学生。

（3）构词法记忆
英语中有很大一部分单词是根据基本的词根、词缀来构成的。

只要基础的词根词缀记住了，就有利于长词复合词的记忆。

此方法有利于理解和接受，较
效快、印象深、容易统一记忆。

能够大面积记忆同根同缀的单词。

例如：worker 工人work+er 、singer 歌手sing+er 、rebuild 重建
re+build 、uncover 揭开un+cover 、unfair 不公平的un+fair 、connection 注意connect+ion等。

这种方法普遍性较差，适用的词汇不多不能解决大部分词汇的快速记忆问题，对记忆全新词汇帮助不大。

（4）分类记忆
把单词按其汉语意思及用途进行分类如动物、植物、文具等，进行分类记忆。

能把同一类别的单词集中在一起进行记忆，便于展开记忆，便于从整体上记忆和掌握例如：动物：tiger、parrot、rat、gout、deer,服饰：clothes、clothing、suit、dress、coat,职业：actor、singer、dancer、teacher、musician 等。

这种方法对于记忆固然很好，由于英语中有很多单词难以区分类别。

分类时也没有固定统一的标准。

所以还是具有局限性的。

(5) 联想记忆法
把单词读音字母组合、意思等信息与已有的其他信息结合起来记忆。

用已知的信息来记忆新的单词快捷、形象。

例如：homework 家庭作业（联想）
home +work 、newspaper 报纸（联想） news+paper 、smog 烟雾
（联想） smoke +fog等。

联想记忆法很有趣、222。

但英语中很多单词很难与自己已有的信息结合起来。

每个人具有的知识量不同，联想的角度与范围也不同。

例外，如果找不到合适的联想切入点就会很牵强。

因此，不同的单词有不同的特点，不同的人擅长不同的记忆方法。

经过长期实践证明，结合自己擅长的记忆方法和不同的单词特点来记忆单词是切实有效的，也是最实用的。

（6）阅读记忆法
通过大量阅读材料或英文短文来记忆单词。

其优点在于能够通过语境来认知单词，这样记忆单词比较有效，还能了解某些单词的用法，是单词记忆不再枯燥、单调。

有了语境记忆单词变得生动、有趣。

阅读能扩充一定的词汇量，也能巩固已有的词汇。

例如：China's food price rises have been fuuled by investor e nthusiasm biofuel production, particularly in the making of ethanol fuel , according to xu weiping, an information officer with the Ministry of Agriculture.从这短文中我们可以学到fuel 、
enthusiasm 、biofuel 、ethanol 几个生词。

但此种方法也有它的局限性。

难度适合的文章比较难找，遇到生词多了会使中学生失去学习的信心。

如果文章太简单，又起不到扩充词汇的作用。

【结论】由此可知，以上几种词汇记忆法是根据不同英语单词的特点选取最适合的记忆方法。

中学生要根据自己的记忆规律和从自己的实际情况出发。

虽然提供了有效的记忆方法，但缺乏自身的努力，也是不行的。

俗话说：“盆中的花不浇水，就会干死；地里不播种，就会长不出庄稼，所以世界一切美好的定西都必须有所付出才能得到。

因此，只要你努力学习与使用正确的学习方法一定会去的有效的成果。

【参考文献】：
（1）[中学英语单词记忆法] 作者：胡壮麟出版光明日报出版社摘自第1页到第5页
（2）[教育心理学] 教师资格认定考试教材编写组人民出版社摘自第70页到73页
一个人能快速记住一个单词或几十个单词，不算什么本事。

要记住后很长时间都还不遗忘，那才是本事。

遗忘对于大脑来说是一件很正常的事，关键是要抓住大脑的记忆规律，在大脑快要忘记的时候，及时复习一遍，这样就能记忆更加持久。

本书通过具体的实践，为每个单词都编订了符合大脑记忆规律的复习安排，保证了记忆效果。

其优点是容易被理解和接受，但是构词法普遍性差，适用的词汇不多。

有专家曾经统计过，真正用构词法起效的单词只占英语单词总量的百分之八左右。

构词法不能解决大部分词汇的快速记忆问题；而且对记忆全新词汇帮助不大。

而且有的单词用构词法来记忆只能是牵强附会，结果是越记越麻烦，简单问题复杂化。

因为随着语言的演变，许多词缀和词根已经演变的风马牛不相及，就是让以英语为母语的人也未必能分辨出来
引起联想，有益于记忆
联想就是由一事物想起另一事物。

某种外界信息常常可以引发出我们对往日的回忆。

联想的前提是相互引起联想的诸事物过去在头脑中已经建立了的联系。

回忆常以联想的形式出现，同样的一些对象，可以按着不同的联想而被识记回忆起
来，不少教师在学生回答问题时总是以联想来促使学生回忆。

谐音是记忆的窍门。

在记忆过程中，我们可以把某些零散的、枯燥的、无意义的识记材料进行谐音处理，以形成新奇有趣、富有意义的语句，这样就容易记住了。

这种方法用在那些特别难以记忆的单词方面，很有成效；但这种方法固有的缺点就是会使读音不准
快速记忆英语单词的形象联想法可使记忆英语单词的拼写摆脱死记硬背，其具体实施方法可分两步进行，第一步，将欲
记忆的单词“ 形象化”。

亦即以词缀、词根或其它较简单词和字母编码等有记忆概念的汉语含意，来代替英语
单词中的全部字母；第二步，将记忆概念进行” 联想“.。

亦即把由英语字母转换而成的这些孤立而无规则的汉语
含意，通过” 语文造句“ 把它们转化成完整的，可理解的逻辑思维。