1.6比较相同时间内运动的快慢 教案

课题比较相同时间内运动的快慢主备人刘霞课时

教学目标

科学概念目标

1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢；距离长，运动快；距离短，运动慢。

科学探究目标

1.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。

科学态度目标

1.感受比较物体运动快慢的乐趣。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标

感受利用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。

重点

运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢；距离长，运动快；距离短，运动慢。

难点利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

欣赏视频《慢镜头下猎豹追捕羚羊》，提出问

题：为什么猎豹可以追捕到羚羊？（比较不同物体

在相同时间内运动的快慢? ）

激趣导入

新知探究

探索一：给交通工具排序

相同时间内，（喷气式客机）通过的距离最远，是通过活动探究

如何判断物体

运动的快慢

科学探索求真

知，教师点拨解

疑难。

第一名。（自行车）通过的距离最近，是最后一名。

新知探究探索二：从不同地点同时沿直线出发，比较两名同

学运动的快慢。

课件出示实验准备、步骤、记录

实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距

离远说明运动得快。同学甲的行走距离是2米，同

学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动得较快。

实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间

内，行走距离越（远），速度越快。

探索三：从不同地点不同时间沿直线出发，比较两

名同学运动的快慢。

课件出示实验准备、步骤、记录、分析、结论。

参与到教学活

动中，能够用

语言准确描述

运动的快慢。

能够根据实验

现象，得出实

验结论。

科学探索求真

知，教师点拨解

疑难。

研讨探究研讨：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？根据实际情况

对教师所提出

的问题展开讨

论，并得出结

论。

相互交流共分

享，集体讨论达

共识。

拓展延伸拓展一：做“追及跑”游戏拓宽领域探新

知，知识运用巧

迁移。

拓展二：说说生活中常见物体的速度

科学词汇：速度

播放视频《速度》，

讲解速度：物体在单位时间内移动的距离。如某

人骑自行车10秒钟运动的距离为80米，则他的速

度为8米/秒。由距离除以时间所得，即运动距离

80米除以所用时间10秒后所得数值。常用单位为

米/秒或千米/时。

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系布置作业

板书设计

教学反思