初中写作新视点(七)最后一瞥味无穷——写好文章的结尾
初一年级作文如何写好结尾
初一年级作文如何写好结尾写好初一年级作文的结尾，如同为一篇文章的故事画上完美的句点。
在初一阶段，学生们通常还在探索如何让文章的结尾既有力量又能带给读者深刻的印象。
结尾部分不仅仅是对内容的总结，更是将整篇文章的情感和主题进行升华的关键时刻。
要想让结尾部分出色，首先需要从几个方面入手。
结尾的第一个要素是回顾和总结。
一个好的结尾往往能将前文的主要观点和论据进行简单而有效的总结。
这不仅帮助读者回顾文章的重点，也让文章显得更具完整性。
学生可以在结尾处总结自己在文章中讨论的主要内容，确保所有的观点都得到合理的回顾。
这一部分应该简洁明了，避免重复前文内容。
其次，结尾应该具有引人深思的力量。
一个引人深思的结尾能够激发读者的兴趣，使他们对文章的主题有更深刻的理解和思考。
这可以通过提出一个有趣的问题、给出一个引人入胜的结论，或是提供一个新的视角来实现。
例如，如果文章讨论的是环保问题，那么结尾处可以提出对未来的展望或者鼓励读者采取实际行动，从而激发他们对主题的进一步关注。
情感的升华也是结尾的重要功能之一。
结尾可以通过展现情感的变化，增强文章的感染力。
通过在结尾部分表达个人的感受或总结经历，学生可以让读者感受到更多的情感共鸣。
这种情感上的触动能让文章在读者心中留下深刻的印象，也能更好地传达作者的意图。
此外，创造性的结尾可以使文章更具独特性。
通过使用生动的比喻、引用名言或讲述一个相关的小故事，学生可以使结尾更具吸引力和个性化。
这样的结尾不仅可以让文章更具文学性，还能够帮助读者更好地记住文章的核心内容。
创造性的手法虽然需要一些练习，但对于提升结尾的质量非常有效。
最后，结尾的语言要简洁而有力。
无论是总结、引发思考还是情感升华，结尾部分的语言都应当简练而富有表达力。
避免冗长的描述和复杂的句子结构，而是要用精准的词汇和简洁的句式来传达作者的最终意图。
这样的结尾既能保持文章的流畅性，又能确保读者能够清晰地理解作者的观点。
综上所述，初一年级的学生在写作结尾时，可以从总结、引发思考、情感升华和创造性表达等方面入手。
初中写作新视点(七)最后一瞥味无穷——写好文章的结尾
初中写作新视点（七）最后一瞥味无穷——写好文章的结尾最后一瞥味无穷——写好文章的结尾【目标取向】●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。
●了解文章结尾的作用。
●掌握几种文章结尾的方法。
●尝试给文章写结尾。
【问题描述】问题描述一一篇文章的结尾有多重要呢?老师总是强调结尾的重要性，它到底有些什么作用呢?问题描述二每次写到结尾就没有话说了，反正事情已经说完了，结尾不就是要结束文章吗?再构思那么多也没什么用啊! ．问题描述三我的结尾总是写得很长，老师说废话连篇，应该怎样结束一篇文章呢?【方法指导】结尾是文章重要的组成部分，结尾写得好坏对突出文章主题、加强艺术感染力关系很大。
叶圣陶说：“若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。
”可见，我们必须在结尾处多下些功夫。
结尾的作用大体有三种：归结全文、照应全文、拓展意境。
根据这些要求，介绍以下几种方法：1．归结全文一种方法是自然终止全文，这种方式不见斧凿的痕迹，自然流畅，别有韵味。
一篇描写两个人从猜疑到信任的文章，结尾以两人握手作结：不知哪来的勇气，他伸出一只手，他犹豫了片刻，终于也伸出了手——一只大手握紧了一只小手。
矛盾冰释，文章也就自然结尾。
写景寓意是抒发情感的常用手法。
用写景寓意来结尾时，常常通过写眼前的景色来抒发感情，言近意远，自有一种余音不息的妙处。
一篇习作描写赶海老人奋勇不屈、与大海风暴搏斗了整整一个晚上，他的结尾纯粹写景，在写景中寄寓了作者深邃的情意：东方，太阳喷薄而出，漫天的彩霞映红了这叶白帆。
苍茫的大海上，一条小船渐渐远去，船尾掠过几只矫捷的海燕。
画龙点睛的结尾方法是突出主题的常用方法。
它既能使读者明确作者写作的用意，又能使文章锦上添花。
鲁迅先生的名作《故乡》的结尾是这一方法的典范：其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这正是小说所要表达的深刻主题。
2．照应前文结尾与开头相照应，不仅在结构上具有前呼后应、文气通畅、结构谨严的效果，而且具有一唱三叹、回环往复的韵律美。
如何写出令人回味的结尾
如何写出令人回味的结尾结尾是一篇文章的最后一部分，也是留给读者印象最深刻的部分。
一个令人回味的结尾可以让读者感到满足，同时也能够使文章更具说服力和影响力。
下面将介绍几种方法，帮助你写出令人回味的结尾。
1. 总结全文：在结尾部分，总结全文是一种经典的方式。
你可以回顾文章的主题和主要观点，简要概括出你的结论。
这样做可以帮助读者更好地理解你的意思，并给他们留下一个完整而有力的印象。
2. 提出引人深思的问题：在结尾部分，你可以提出一个引人深思的问题，激发读者的思考。
这个问题可以与文章的主题相关，或是针对读者个人的观点和经历。
通过这种方式，你可以鼓励读者与你的文章互动，并留下一种思考的余地。
3. 引用名人名言：适当地引用一位名人的名言，可以增加文章的权威性和说服力。
选择一句与文章主题相关的名言，并简要解释它与你的观点之间的联系。
这样的引用可以给读者留下深刻的印象，并使他们对你的文章更加印象深刻。
4. 给出解决方案或建议：如果你的文章是探讨某个问题或提出某种挑战的，那么在结尾部分，你可以提供一些解决方案或建议。
这些方案或建议应该是切实可行的，并与你文章的核心观点一致。
通过给出具体的建议，你可以让读者感到你的文章有实际价值，并帮助他们在实践中应用你的观点。
5. 打动人心的故事或插曲：一个能够打动人心的故事或插曲，可以给你的文章增加趣味性和情感共鸣。
选择一个与你文章主题相关并有吸引力的故事，并用简洁而生动的语言叙述。
通过给读者留下一种感人的体验，你可以使他们的阅读体验更加丰富和回味。
最后，一个令人回味的结尾不仅需要准确概括文章的主题和观点，还需要通过思考、互动、引用、故事等方式给读者留下深刻的印象。
希望以上方法对你写出令人回味的结尾有所帮助。
祝你写作愉快！。
专题复习：最后一瞥味无穷
教学内容：最后一瞥味无穷——篇末点题方法教学要求：1、了解文章结尾对表现中心的作用。
2、掌握篇末点题的几种方法。
3、尝试修改并给文章写结尾。
执教者：沈军英执教班级：罗星中学初三（6）班教学过程：一、导入：结尾是文章的重要组成部分，结尾写得好坏对突出文章主题、加强艺术感染力关系很大。
叶圣陶先生说：“若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。
”可见，同学们必须在结尾处多下些功夫。
可事实正好相反，我们有不少同学不重视结尾的写作。
认为结尾短短几行，写的不好也无大碍。
甚至有同学出现文章字数不够，结尾来凑的现象，使得结尾就像“懒婆娘的裹脚，又臭又长”。
二、提供病例文章，讨论这篇文章的结尾写得如何？1、下面老师提供给同学们一篇五班一位同学写的作文，他的这篇文章其它方面写得如何我们暂且不作评价，主要看看他的这个结尾有没有问题？（文章最后一段多余。
因为从前一节文字来看，已经写出了胡老师温柔的话语带给我的影响，中心也表达出来了。
可最后一段文字一加上去，反而让人感到莫名其妙，有画蛇添足的感觉。
而且结尾两段文字有些自相矛盾。
前一段文字写出了胡老师温柔的话语带给我的力量，它提醒督促我专心听讲，而最后一段文字写我老毛病又犯了，不认真听讲。
不但前后矛盾而且最后一段文字极大地削弱了全文要表达的中心。
）２、一篇文章，主题是否突出，中心是否明确，写作意旨是否清楚，很大程度上取决于文章的结尾。
所以从应试角度来看，如果结尾处能紧扣中心，揭示主题，起到画龙点睛的作用，那么从某种角度上讲你的这篇文章就成功了。
如果现在要大家修改这个结尾，让这个结尾能更好地扣住中心，揭示主题，让老师看到这篇文章的结尾时能眼前一亮，产生最后一瞥味无穷的效果。
你们会如何修改呢？现在请大家调动原有的写作积累，帮这位同学修改一下他的结尾。
然后再请大家交流，并说说你是运用什么方法使结尾更好地扣住中心，点明题旨的。
３、学生交流修改的结尾，说说在修改过程中是运用什么方法点明题旨的。
语文作文万能模板初中结尾
语文作文万能模板初中结尾
初中结尾。
初中即将结束，回首这三年的学习生活，我心中充满了感慨和感谢。
在这段时
光里，我收获了知识，结识了朋友，也经历了成长。
初中生活即将画上句号，我想对这段时光做一个总结，也对未来的高中生活做一个展望。
首先，初中生活给我带来了丰富的知识和技能。
在这三年里，我学习了语文、
数学、英语、物理、化学、生物等各种学科知识，也学会了写作文、做数学题、背英语单词等各种技能。
这些知识和技能将成为我未来学习和生活的基础，我会继续努力学习，不断充实自己，为将来的发展打下坚实的基础。
其次，初中生活让我结识了许多好朋友。
在班级里，我和同学们一起学习、一
起玩耍，一起度过了愉快的时光。
我们互相帮助、互相鼓励，一起成长，一起进步。
这些友谊将成为我人生中宝贵的财富，我会珍惜这些友谊，继续与朋友们保持联系，共同面对未来的挑战。
最后，初中生活让我经历了成长。
在这段时光里，我不仅学会了知识和技能，
还学会了独立、自律、坚韧。
我学会了面对困难、克服挫折，学会了为自己的梦想努力奋斗。
这些经历将成为我人生中宝贵的财富，我会在未来的道路上不断成长，不断进步，努力实现自己的理想。
初中生活即将结束，高中生活即将开始。
我将怀着感激的心情告别初中，迎接
高中的挑战。
我相信，在未来的日子里，我会继续努力学习，不断进步，成为一个有用的人，为社会做出贡献。
初中的结尾只是人生的一个新起点，我将以更加饱满的热情，更加坚定的信念，迎接未来的挑战，创造属于自己的精彩人生。
冷门又惊艳的作文结尾初中
冷门又惊艳的作文结尾初中1.“哎呀，初中的生活就这么结束啦！”我看着那熟悉的校园，心中满是不舍。
就像每天早上和小伙伴在校门口的相聚，以后还会有吗？-记得每天清晨，我和几个好朋友都会在校门口碰面，然后一起嘻嘻哈哈地走进校园，“嘿，今天有什么好玩的呀！”“不知道呢，看看呗！”现在想来，那些平凡的日子竟是那么美好。
2.“哇，原来初中有这么多难忘的回忆啊！”同桌惊讶地说道。
可不是嘛，就像那一次次课堂上的欢笑与争论，怎能让人忘怀？-课堂上，我们会为了一个问题争得面红耳赤，我会喊着：“不对不对，应该是这样的！”同桌则反驳：“你才错了呢！”但下课后又会一起玩耍。
3.“初中真的就这样过去了呀！”好友感叹着，这感觉就像我们一起种的那盆花，盛开后又慢慢凋零。
-我们曾经一起在校园的角落里种下那盆花，每天都去看它，给它浇水，“哇，又长出一片新叶子啦！”“哈哈，它开花的时候肯定很美！”而现在它已不在，但回忆却永远留在心中。
4.“嘿，初中的故事结束咯！”我自言自语道，仿佛那一本本写满笔记的课本，承载着我们的努力与汗水。
-每次考试前，我都会认真翻看课本，上面满满的都是我的笔记，“哎呀，这个一定要记住！”“这个也很重要呢！”现在它们也成了珍贵的记忆。
5.“初中，再见啦！”我挥挥手，就像和好朋友分别时那么难过，以后还能常常见到吗？-毕业那天，和好朋友拥抱告别，“一定要常联系啊！”“嗯，一定会的！”泪水在眼眶里打转。
6.“哇塞，初中原来这么特别啊！”我不禁感叹，就像那一次次精彩的运动会，总是让人热血沸腾。
-运动会上，我在跑道上拼命奔跑，同学们在旁边大喊：“加油！加油！”那热烈的场景至今难忘。
7.“哎呀，初中就这么结束了啊！”我有点失落，好比那一场期待已久的演出，结束后心里空落落的。
-记得那次校园演出，我们精心准备，“等下可不能出错呀！”“放心吧！”表演结束后那种满足感和现在的失落形成鲜明对比。
8.“初中，真是一段奇妙的旅程啊！”同学笑着说，像极了我们一起探索校园秘密角落时的兴奋。
万能初中作文结尾
万能初中作文结尾1. “哎呀，初中生活就这么结束啦，真舍不得啊！”就像我每天早上都舍不得离开那温暖的被窝一样，初中的一切都让我如此留恋。
还记得和同学们在教室里嬉笑打闹，和老师探讨问题的时光，那是多么美好啊！2. “初中的经历会一直陪着我呀！”这就好比我一直珍藏的那本漫画书，无论什么时候拿出来看，都能让我开心。
想起运动会上我们一起为班级荣誉拼搏，那些汗水和欢笑都是最珍贵的回忆。
3. “哇，初中真的让我成长了好多！”就像小树苗经过风雨洗礼后变得更加茁壮，我也在初中变得更加坚强自信。
和朋友们一起经历的那些困难与挑战，让我学会了勇敢面对。
4. “初中，你是我人生中难忘的一段呀！”如同我最爱的那首歌，总是在我耳边回响。
忘不了和同学们一起排练节目的辛苦与快乐，那是我们共同的青春记忆。
5. “初中生活，我会一直记在心里的！”好比我口袋里的那块糖果，随时拿出来都能让我感受到甜蜜。
记得老师对我的鼓励和教导，那是我前进的动力。
6. “哎呀，初中怎么这么快就过去了呢！”仿佛昨天我才刚刚踏入初中的校门，和新同学们还有些陌生呢。
可如今，我们已经一起度过了这么多美好的时光。
7. “初中啊，你给我留下了太多！”就像我那满满一抽屉的信件，每一封都有着独特的故事。
和朋友们在校园角落里的那些悄悄话，现在想起来都好温馨。
8. “初中的回忆真是数都数不完呀！”好像我那堆得高高的玩具，每一个都有它的意义。
回忆起和同学们一起参加实践活动的场景，那是多么有趣啊。
9. “哇塞，初中对我的影响太大啦！”如同我第一次学会骑自行车时的兴奋，初中带给我的改变让我惊喜。
和老师同学们相处的点点滴滴，都让我收获满满。
10. “初中，真的是太特别啦！”就像我最喜欢的那个秘密基地，只有我知道它的美好。
想起和同学们在课堂上热烈讨论的画面，那是青春最灿烂的模样。
如何写好作文结尾
如何写好作文结尾
作文结尾是整篇文章的收尾，也是对文章主题的总结和升华。
一个好的结尾可
以让整篇文章更加完整，给人留下深刻的印象。
那么，如何写好作文结尾呢？
首先，作文结尾要与开头相呼应。
开头是文章的引子，而结尾则是文章的收尾，两者应该相互呼应，形成一个完整的闭环。
在结尾处可以回顾开头提出的问题或主题，再次强调文章的中心思想，让读者在结束时能够对文章有一个清晰明了的印象。
其次，作文结尾要有深刻的感悟或启发。
可以通过对文章主题的深刻思考，给
出一些新的见解或观点，让读者在结束时能够得到一些启发或感悟。
这样可以让文章更加有深度，让读者在结束时留下深刻的印象。
另外，作文结尾要简洁明了。
结尾部分不宜过长，应该简洁明了地总结全文的
主要内容，突出文章的重点，让读者在结束时能够一目了然。
同时，结尾部分也要注意语言的优美和流畅，让整篇文章在结束时能够留下美好的印象。
最后，作文结尾要有情感的渲染。
可以通过一些感人的事例或情节，引起读者
的共鸣和情感上的共鸣，让读者在结束时能够产生一种共鸣和共情，增强文章的感染力和说服力。
总之，一个好的作文结尾应该与开头相呼应，有深刻的感悟或启发，简洁明了，同时要有情感的渲染。
只有这样，才能写好作文结尾，让整篇文章更加完整，给人留下深刻的印象。
写好结尾 余味无穷
要写好一篇习作，结尾往往起着举足轻重的作用。
有时候，文章的形状和中间部分都写得不错，结尾又十分精彩，文章便锦上添花，妙笔生辉;但如果文章的开头和中间部分写得都很具体生动，有条有理，然而结尾却十分蹩脚，这就像在一幅精美的图画上涂了个污点，这样就损坏了整篇文章，不免有些可惜。
也许同学们会问，什么样的结尾才是最佳结尾呢?其实这不是一句话两句话能说清楚的，要靠我们在习作实践中自己去领会，去体味。
但根据经验，我想最佳的结尾应最有利于反映作者的写作意图，最有利于突出习作中所表现出的最强音，并有利于引起读者丰富的联想，有如余音袅袅，绕梁三日，意犹未尽的方为佳作。
古今中外，许许多多有经验的作家都十分注重文章的结尾，往往为了一个好的结尾反复斟酌，多次推敲。
接下来就让我们走进他们的文章，去感受一下他们文章中形式多样的结尾，或许能带给我们一些启示。
1.顺其自然式结尾，即按照记叙的顺序自然结束六年制小学语文第九册第2课《夕照》的结尾是这样写的：“渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。
我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。
”这篇文章就是按照时间的顺序变化来记叙夕照美丽景色变化的。
当夕阳在夜色中消失的时候，对夕照的观察已经到此为止了，所以文章也可自然而然地结束了。
如果文章是按照事情发展顺序来记叙的，那么交代清楚了事情的结果，文章也就可以自然地结束了，事情的结果也就成了文章的结尾。
以这样形式结尾的文章有很多，第六册的《我们家还缺啥》、《雨中》及第十一册的《狱中联欢》等文章的结尾都属此类。
2.首尾呼应式结尾，即文章的开头和结尾能遥相呼应这样的结尾在文章结束时自然而有机地呼应了开头，使文章浑然一体，完整紧凑。
小学语文六年制第七册第8课《壮丽的青春》一文的开篇只是写了一个时间：“1963年11月18日。
”在这篇文章的结尾中也这样写道：“1963年11月18日，这个难忘的日子，将同一个光辉的名字──欧阳海，一起载入英雄史册。
初中生如何写好记叙文的结尾
初中生如何写好记叙文的结尾记叙文是初中语文教学中常见的文体之一，它通过叙事的方式，让读者了解故事的发展和情节的发展。
记叙文的结尾是整篇文章的收束，也是给读者留下深刻印象的关键部分。
那么，初中生如何写好记叙文的结尾呢？本文将从几个方面给出指导和建议。
一、总结故事主题记叙文的结尾应该总结故事的主题，强调故事的情感或寓意。
通过对故事主题的再次提及，读者可以对整篇文章有一个深刻的印象，并且能够从中得到一些意义和启示。
例如，如果故事主题是友情，结尾可以强调朋友之间的默契和信任，让读者感到深深地被打动。
二、用描写情景的方式结束故事记叙文多以具体的情景来叙述故事，因此，结尾也可以通过描写情景的方式来结束故事。
通过生动的描写，读者可以再次感受到故事的氛围，并且对故事有更深入的理解和体验。
例如，如果故事发生在一个阳光明媚的午后，可以用几句细腻的描写来展现出温暖和舒适的氛围，让读者留下美好的回忆。
三、给读者留下悬念或反思的空间记叙文的结尾也可以给读者留下一些悬念或反思的空间，引发读者对故事的思考和探索。
这种方式可以增加故事的吸引力，让读者对故事更加感兴趣，甚至可以自主思考故事的延伸和发展。
例如，可以通过一个扣人心弦的结局，让读者猜测主人公的未来，或者引发读者对故事中某个事件的思考。
四、用对白或独白来呼应开头有时候，记叙文的结尾可以通过对白或独白的方式来呼应开头，形成一个完整的故事框架。
通过对白或独白能够让读者更好地理解故事的发展和主题的传达，还可以增加文章的情感力量。
例如，开头可以用一段对话揭示故事的背景，结尾可以运用另一段对话来展示主人公的成长和反思。
五、注意语言的精练和整洁记叙文的结尾应该注意语言的精练和整洁，不要过多冗长的描述或废话，以免影响读者的阅读体验。
应该用简洁明了的语言来表达故事的情节和主题，让读者一目了然地理解故事的发展和结局。
同时，还可以适当运用修辞手法，增加文章的表现力和感染力。
以上是关于初中生如何写好记叙文的结尾的几点建议。
初中作文指导：回眸一瞥味无穷——文章结尾法PPT课件
一片冰心在玉壶 让我们拥有像冰山一样 高洁的心灵，拥有像青山一 样坚毅的感情，用它们认知 这个美丽的世界，创造丰富 绚丽的人生！
读 一 读 自然的色、自然的香、自然的 味、自然的美，这一切都源于自然。 ， 自然是伟大的。是神奇的。它与生 品 活是那么的近，那么的紧。品味自 一 然，不就同品味生活了吗？ 品
技 巧 点 拨
首尾呼应是考场作文中最 实用的方法之一，一般情况 是作者先在开头提出文章的 中心，然后在结尾时再次强 调，照应开头，从而使文章 的中心鲜明突出。
读 一 读 ， 品 一 品
让我们大家行动起来吧，把 爱心带给他人，带给那些失学 儿童，带给那些孤寡老人…… 带给身边的每一个人。当你把 爱心献给他人时，你也获得了 莫大的幸福。要相信，只要人 人都献出一份爱，世界将变成 美好的人间。（选自湖北荆州中
州中考满分文《把梦想带给花季》）
点 评
在上例中，小作者运用首 尾呼应的方式，以优美的诗一 般语言凸显文章的主旨----生 活中最快乐的时光，便是梦想 的花季。
（首）有一种光华，笼罩着中华民族 的精神家园;有一种火苗，跃动在民族 灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温 暖了绵远的文明情思，那就是友善！
点 上面第一段小作者真情呼唤， 评言为心声，表现了自己美好未来的 向往之情。
第二段小作者言词急切，个性十 足，表情达意毫无遮掩，向所有的 同龄人发出了真情的呼唤，有力的 突出了主题，给读者以强烈的心灵 震憾。
技巧二：
言为心声，呼唤号召
技 考场作文讲究情感真挚， 巧 要写出自己对真善美的呼唤， 点 对假丑恶的鞭挞。这种情感不 拨 仅局限于自己，还可以在文章
音缭绕，给人留下无穷的 韵昧。
初中作文指导：回眸一瞥味无穷——文章结尾法优秀课件
读 一 读 ， 品 一 品
热情奔放是我们的性格，我们不需要 守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的 那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑 声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱 之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭 个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那 陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己， 请记住我的名言：“我就是我，给我一 点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中 考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）
回眸一瞥味无穷
--文章结尾法
结尾当如撞钟，清音有余。 编筐织篓，重在收尾。 好的结尾，有如咀嚼干果， 品尝香茗，令人回味再三。
说一说，议一议：
结尾简洁、明快、干净利落，
犹如豹尾劲扫，响亮有力， 给读者以咀嚼回味的余地。
教学目的：
1、探讨三种常见的结尾法。
2、有理想 一 的帆，都说生活的理想就是为了理 读 想的生活，而理想的生活中最快乐 ， 的时光，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能 品 永远记住先哲的那句良训：生活的 一 船不能没有理想的帆。生活的理想 品 就是为了理想的生活。（选自湖荆
点 上面第一段小作者真情呼唤， 评言为心声，表现了自己美好未来的 向往之情。
第二段小作者言词急切，个性十 足，表情达意毫无遮掩，向所有的 同龄人发出了真情的呼唤，有力的 突出了主题，给读者以强烈的心灵 震憾。
技巧二：
言为心声，呼唤号召
技 考场作文讲究情感真挚， 巧 要写出自己对真善美的呼唤， 点 对假丑恶的鞭挞。这种情感不 拨 仅局限于自己，还可以在文章
技 巧 点 拨
首尾呼应是考场作文中最 实用的方法之一，一般情况 是作者先在开头提出文章的 中心，然后在结尾时再次强 调，照应开头，从而使文章 的中心鲜明突出。
作文结尾总结范文初中
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，初中生活即将画上圆满的句号。
回首这三年的时光，那些点点滴滴的经历，如同一幅幅精美的画卷，深深地烙印在我的心中。
初中的校园，是我成长的摇篮。
在这里，我度过了人生中最美好的时光。
每一次升旗仪式上，我庄严地举起右手，心中涌动着对祖国的热爱和对未来的憧憬。
课堂上，老师们用知识的甘霖滋润着我们求知的心田，让我们在知识的海洋中畅游。
课下，同学们互相帮助、共同进步，我们结下了深厚的友谊。
这三年的初中生活，是我人生中一段宝贵的财富。
在这里，我学会了独立思考，学会了承担责任，学会了勇敢面对困难。
那些曾经的泪水、欢笑、成功和失败，都成为了我成长的见证。
还记得那个雨天，我独自一人走在回家的路上。
书包里的书本被雨水打湿，我感到无比的失落。
就在这时，一个熟悉的身影出现在我面前，是同学小明。
他毫不犹豫地把自己的雨衣给了我，自己却淋成了落汤鸡。
那一刻，我感受到了友谊的温暖，也明白了团结互助的力量。
在初中的学习中，我也遇到了许多挑战。
有时候，我会因为一道难题而彻夜难眠，有时候，我会因为一次考试成绩不理想而沮丧。
但是，我从未放弃过。
每当遇到困难，我都会告诉自己：“坚持就是胜利！”在老师和同学们的帮助下，我一次又一次地战胜了困难，收获了成长。
初中生活中，最让我难忘的是那些运动会和文艺汇演。
在运动会上，我们挥洒汗水，追逐梦想；在文艺汇演中，我们尽情展现自己的才华。
这些活动不仅锻炼了我们的身体，丰富了我们的课余生活，更让我们学会了团队合作，明白了付出与收获的关系。
如今，即将告别初中校园，我感慨万分。
初中生活教会了我许多，让我明白了人生的价值。
在这里，我收获了知识，收获了友谊，收获了成长。
这些宝贵的经历将永远伴随着我，成为我人生中最宝贵的财富。
展望未来，我将继续努力，为实现自己的梦想而奋斗。
我相信，在未来的道路上，我会遇到更多的挑战，也会收获更多的成功。
我会带着初中生活的这份记忆，勇敢地迈向新的征程，书写属于自己的精彩篇章。
如何写好作文的结尾
如何写好作文的结尾作者：董问博来源：《作文周刊·七年级版》2020年第35期俗话说：“织衣织裤，贵在开头;编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了要有引人入胜的开头外，还应该有耐人寻味的结尾。
如何写一个恰到好处的结尾？有以下方法可供大家借鉴：1.自然收束式。
即写完作文后，不用刻意雕琢，而是自然而然地进行收束，无需用修辞来渲染，也无需用哲理深化，因为它避免了画蛇添足、无病呻吟之嫌。
如郑振铎《猫》的结尾：“自此，我家永不养猫。
”记事结束，文章的内容自然也就结束，作者用一个简单的句子表明了自己的态度。
2.感情抒发式。
写人记事类文章，当作者的情绪酝酿到一定程度后，会在结尾的时候直接抒发出来，让读者深受感染，引起强烈的共鸣，这种方式就叫抒发情感式结尾。
如冰心《荷叶·母亲》的结尾：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？这句话运用比喻修辞，把自己比作红莲，把母亲比作荷叶，把自己内心的无助比作“心中的雨点”，生动形象地表达了自己对母爱的赞颂。
这种结尾形式能够让我们更加明晰作者的写作意图，从而体会作者所要表达的情感。
3.照应文题式。
用结尾照应文章题目，让全文结构更加严谨。
如老舍《济南的冬天》一文的结尾：“这就是冬天的济南”，与题目相呼应，但又与题目有些微不同。
结尾侧重说明“冬天的济南”，收束全文，既深化题意，又用“冬”修饰济南，点出“冬”这个特定季节。
济南与众不同的魅力，与前文“济南真得算个宝地”遥相呼应，结构十分严谨。
4.卒章显志式。
即以全文内容为依托，运用简洁的语言把作文的中心意思表达出来，告诉读者写作此文的目的。
这种篇末点题式结尾，大大增强了习作的深刻性和感染力。
5.情景合一式。
描写景物以收束全文，讓情和景有机地结合在一起，含蓄隽永，余味无穷。
如史铁生《秋天的怀念》结尾：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。
专题07 作文结尾耐寻味-初中系统作文14讲
【典型例题2】
不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的 成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价 造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人， 何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性 的模型?
【典型例题2】
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树，沐 浴着它。可成长的路上虽然风雨莫测，但是阳光必定很好，我想。
【名师点评】 这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一 起，暗示自己成长道路虽不平坦，但充满阳光，表 达出一种乐观向上的情绪，既照应了主旨，又显得 情韵深厚。
【名师点评】
首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提 出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明 突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语 言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
【典型例题2】
(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族 灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善!
作文结尾耐寻味
星 月 老 师
初 中 系 统 作 文 体 系
目录
壹
贰
叁
肆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作
作
常
综
文
文
中考作文指导：作文的结尾
二、抒发感情式
她是我在美国遇到的一个老师，我永 远也不会忘记她。现在我已回到中国了， 回想起来，她是一个多么好的老师啊！不 知什么时候，我能再见一见她呢！
“外婆啊，外婆，外面的雪花又飘 了，你还记得苹儿吗？苹儿好想你哟。” 我絮絮地念着，仿佛又看到了外婆那一 躬一直的身影……
ห้องสมุดไป่ตู้
六、归纳哲理式
从欢乐走向寂寞，又从寂寞走向欢 乐，这不是简单的重复，而是螺旋式的 发展前进，是人生旅途上无隙的契合。
每个人都有成功的机会，只要你有一 颗炽热的上进之心，同时摒弃自卑感，成 功随时在你手中。
我认为：人类目前的任务是怎样用 “天”，而不是如何“胜天”。只有认识和 利用好自然，才能在今后的道路上取得新的 胜利。
望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷 人的秋色中… …
三、描述回味式
忽听一声大吼，原来老班正手持笤 帚向我冲来，一定是知道我泄露她的秘 密了。这回可真是雨天收稻谷－－难收 场了。
微微的风继续轻拂，轻轻的叶子继 续飘落，我的联想也在不断地翻滚……
四、思想升华式
我忽然感到全身被一团烈火燃烧。我 知道。那是父爱在燃烧。在这热烈的燃烧 中，我的心被熔化，我的情在升腾，我的 意志更坚强，我的希望在飞跃。
身体健康，学习进步！
作文的结尾
作文的结尾
作文的结尾是阅卷者打分前的印象， 所以要写得让人回味无穷。
一、总结全文式 这就是我，充满幻想的我，充满希望的
我。
雨，就是这样，伴随我出生，伴随我成 长。有时，我都分不清是雨这么美好，我才 喜欢它，还是因为我喜欢它，它才变得这么 美好！总之，雨永远是美好的，美好的东西 人们才会永远歌颂她！
如何写好作文的结尾
如何写好作文的结尾（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何写好作文的结尾
如何写好作文的结尾优秀的作文,内容应一气呵成,结尾与前面的正文应一线相生,没有缺痕。
读好的结尾如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。
人们常称好文章的结尾为“豹尾”,这事实上是在说文章的结尾应该追求精练、生动与传神。
“编筐编篓,全在收口”。
出色的结尾,有利于揭露文章的主题,有利于凸显文章的结构。
因为,出色的结尾往往是言有尽而意无穷,读之就像欣赏一段绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔缭绕回荡。
一篇主题鲜明、构思新颖的文章,若是有一个蹩脚的结尾,会使整篇文章黯然失色。
失败的作文结尾常常表现为以下几种缺点。
第一,是文章没有结尾。
这种文章的结尾常常是不妥止而硬止,即尚未把文章写完,文章的结构还不完整,主题还未取得充分表现。
第二,是文章的结尾画蛇添足。
这种文章常常是文章已经写完,中心已经表达清楚,情形已经表达完整,形象已经鲜明突出,事理已经阐释明白,文章本该终止,可是当止而未止,拖泥带水,芜杂不堪,以致冲淡乃至掩盖了主题。
再次,是文章的结尾与中心不一致。
这种文章常常是文章的结尾未与主题照顾,轻忽了结尾与主旨的统一性,从而损害了文章中心思想的表达。
由此可见,结尾对一篇完整的文章来讲很重要,要想提高作文的质量必需注意结尾的技术。
一、自然收束式不论是哪一种文体的文章,要紧内容写完后都应该自但是然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。
如此的结尾,咱们称作自然收束式结尾。
利用自然收束式结尾,不仅能够幸免文章的结尾显现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还能够使文章显得简练明快、朴素无华。
可是,自然收束式结尾讲究自然并非是就意味着结尾能够为所欲为,马虎轻率。
相反,其必需顺着文章的行文思路与结构安排自然终止全局。
例如,《人,又少了一个》通过写一个女乞丐三年前与三年后的不同形象与神态,表现了人格堕落这一深刻的主题。
文中,作者未作任何评论与分析,只是用白描手法记叙了情形的通过。
在文章结尾处,作者如此写道:“砰的一声,大门被踢上了。
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初中写作新视点（七）最后一瞥味无穷——写好文章的结尾最后一瞥味无穷——写好文章的结尾【目标取向】●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。
●了解文章结尾的作用。
●掌握几种文章结尾的方法。
●尝试给文章写结尾。
【问题描述】问题描述一一篇文章的结尾有多重要呢?老师总是强调结尾的重要性，它到底有些什么作用呢?问题描述二每次写到结尾就没有话说了，反正事情已经说完了，结尾不就是要结束文章吗?再构思那么多也没什么用啊! ．问题描述三我的结尾总是写得很长，老师说废话连篇，应该怎样结束一篇文章呢?【方法指导】结尾是文章重要的组成部分，结尾写得好坏对突出文章主题、加强艺术感染力关系很大。
叶圣陶说：“若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。
”可见，我们必须在结尾处多下些功夫。
结尾的作用大体有三种：归结全文、照应全文、拓展意境。
根据这些要求，介绍以下几种方法：1．归结全文一种方法是自然终止全文，这种方式不见斧凿的痕迹，自然流畅，别有韵味。
一篇描写两个人从猜疑到信任的文章，结尾以两人握手作结：不知哪来的勇气，他伸出一只手，他犹豫了片刻，终于也伸出了手——一只大手握紧了一只小手。
矛盾冰释，文章也就自然结尾。
写景寓意是抒发情感的常用手法。
用写景寓意来结尾时，常常通过写眼前的景色来抒发感情，言近意远，自有一种余音不息的妙处。
一篇习作描写赶海老人奋勇不屈、与大海风暴搏斗了整整一个晚上，他的结尾纯粹写景，在写景中寄寓了作者深邃的情意：东方，太阳喷薄而出，漫天的彩霞映红了这叶白帆。
苍茫的大海上，一条小船渐渐远去，船尾掠过几只矫捷的海燕。
画龙点睛的结尾方法是突出主题的常用方法。
它既能使读者明确作者写作的用意，又能使文章锦上添花。
鲁迅先生的名作《故乡》的结尾是这一方法的典范：其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这正是小说所要表达的深刻主题。
2．照应前文结尾与开头相照应，不仅在结构上具有前呼后应、文气通畅、结构谨严的效果，而且具有一唱三叹、回环往复的韵律美。
一篇题为《驼爷》的文章，开头为：“驼爷的背很驼很驼，就像一把弯弯的弓。
”结尾则是：驼爷越来越老了，背也越来越驼了，那弯弯的背，就像一座桥架在两代人之间。
结尾进一步突出了驼爷人生的价值，点出了全文的中心。
3．拓展意境文章只记叙典型的事情，而结尾运用抒情或议论阐发典型事情的普遍意义，从而拓展了文章的认识价值或社会价值，这也是常用的结尾方法。
叶圣陶先生的《多收了三五斗》描绘了某地农民丰收以后遭米行老板欺负而贱买贱卖的现象，结尾写道：第二天又有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样的故事。
这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。
这不多的几句大大地拓展了文章的意义，丰富了文章的内容。
结尾以真挚热诚的情感对作品中所表现的人和物表示真诚的祝愿，展望光明的未来，这在名作家的作品中也经常读到。
如《荔枝蜜》的结尾：这天夜里我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
作者以梦的形式表达了自己崇高的心愿。
【实践训练】评一评读一读这篇文章，注意一下结尾，说说写得好不好?为什么?你会怎么写呢?我究竟错在哪儿南方的黄昏．总喜欢带着一身恹恹的影子。
晚饭刚刚吃完，我就快步上楼，取出那件新买的嫩绿色马海毛上衣，配上一条咖啡色西裤，再穿上一双耐克鞋，并把头发也散了下来。
往穿衣镜前一站，轻轻一旋身子，头发随着飘洒了开采，我的自我感觉良好，不由得对着镜中的自己满意地笑了笑。
走下楼，母亲正在厨房中洗碗。
我走到母亲身边，挽住母亲的手腕说：“妈，今晚同学约我去看电影。
”母亲停住了手，侧过头上上下下打量了我好几分钟，眼中充满了问号，“小宇，约你的是男同学吗?”妈妈不无疑虑地问。
我脸都红了，正视着母亲，大声地说：“妈，你真是的，怎么会想到男生约我呢?“女生约你，你也不必打扮得这么漂亮呀!”母亲加重了语气。
“我哪儿打扮了，难道中学生一定要穿着校服才能进电影院吗?”我委屈地对母亲说。
母亲依然一个劲儿地打量着我，没有松口放行。
一种叛逆心理顷刻间从我心中升腾而起。
终于，17年来，我第一次不经母亲同意，和朋友一起走进了电影院。
第二天放学回家，只见隔壁的张嫂正坐在我家，和我母亲谈着什么，可一见我回家，她便怪里怪气地起身走了。
直觉告诉我，今晚可能有麻烦。
果然不出我所料，晚饭过后，我担心的事终于发生了。
“小宇，你昨天究竟和谁一起去看电影了?”“和丽萍。
”“就你们两个，没有其他人了?”“没有，就我们两个。
”“好哇，到现在你还撒谎，真是越大越不成人了!”母亲的声音越来越高，神情也越来越喷怒。
“撒谎?没有呀!”我丈二和尚摸不着头脑，“妈，你究竟知道了什么?”“知道什么?好，我告诉你。
”母亲顿了顿，接着说，“你昨天不只是和丽萍去的，还有一个男生，是不是?”“不，没有的事!”我斩钉截铁地回答道。
“哼，你还想赖，隔壁张嫂都亲眼看见了，你们的票也是那个男生给的。
”母亲的脸涨红了，连声音都有些颤抖。
我终于明白了怎么回事，禁不住愤怒地站起身来，用最大的声音对母亲说：“妈，你别听人家嚼舌头!你知道那个男的是谁吗?他是丽萍的哥哥，不错，票是他给的，可那是丽萍让她哥哥代买的。
他哥哥昨晚还带了女朋友呢，根本就没跟我们坐到一块儿!”说完，我强忍着泪水，一下子冲出了家门。
深秋的夜很寒冷，我独自一人走在路上，悲哀爬满了我的心头，我做梦也没有想到，我生平最最佩服的母亲竟然对我那样怀疑，那样不信任，而对旁人的只言片语却是那样深信不疑。
我究竟在什么地方出了差错呢?难道就因为我和女同学看了一场电影，就因为去看电影时穿了件新衣服，就因为把头发散了下来……可所有这一切，都不过是一个豆蔻年华的少女十分正常的追求啊!我一个人在路上徘徊着，仰望着黑沉沉的苍穹，在心底里大声呐喊道：我究竟错在哪儿呢?练—练1．你在日常生活中最想得到什么?你的精神思想里最渴望什么?你认为当今社会最需要什么?请以“寻找”为题，写一篇作文。
注意开头、结尾的整体构思。
2．以“我与时尚”为题作文。
要把握正确的时尚观，既要体现“我”这个年龄、个性与时尚的关系，又要把握独特、另类、前卫的文化品位。
读一读没有作业的暑假暑假来到了。
那天上午，我去找那几位原先说好一起去勤工俭学的同学。
我们几个幸运地被免试直升本校高中，自然不想白白虚度这个没有作业的暑假。
然而，想不到六个人竞有四个变了卦。
一个说要回老家探亲，一个要读暑期班，一个说爸妈不让，一个听说有三个人不去，也表示要放弃，只有我和睛“坚定”如初。
一切不知从何开始，想起《成长的烦恼》里西佛三兄妹查报纸找工作的情景，便找来一大叠报刊，却什么收获也没有。
于是，我和睛便决定上街找找看。
可是大半条淮海路走下来，就是不好意思开口，倒是两条腿走得又酸又疼。
正想打道回府，一张广告映入眼帘：“诚招女营业员”。
看看自己的条件完全符合，不由朝小晴一笑。
这是一家新近装修的私人服装店，里面的店员看我和小睛站在广告下不走，问：“怎么?想做?上楼找经理。
”说着指了指一个搭建巧妙的阁楼，上面有一个男的，透过木栅栏正往店堂里看。
晴拉起我就往外走，边走还边用普通话对我讲：“算了算了，人家不会要小孩的!”害得满店堂的人都朝我们看。
走到店外面，我甩开睛的手，跟她讲：“你等我，我自己去。
”便不顾店堂里人们的惊讶，走到经理室去。
谁知我尚未开口．那位经理先说：“已经招满了。
”我难堪地笑了笑，快快地走出店堂。
唉，16岁还是小孩儿!那天晚上，我回忆白天的一切，那五位同学都是“口头革命派”，我决定单独干。
于是拧亮台灯，拿出一刀白纸、一盒水彩笔。
工工整整地写下：“勤工俭学自荐”——好标题!有时代感，我自己鼓励自己。
正文如下：“兹有女中学生一名，以优秀成绩毕业于市北中学(市级重点)初中部，即将读市北高中，欲在暑期勤工俭学。
此人擅抄写、整理、英文打字，能够辅导小学生功课(英文等)……”写毕越看越满意，大笔一挥，“唰、唰、唰”一气抄了40多份，边抄边想过不多时雇佣信便会纷纷寄来，到那时我还可以挑一挑、拣一拣呢!兴冲冲地，我拿着一张“自荐”给爸爸看，谁知爸爸一看，怒目圆睁：“你准备到街上发传单啊?”“不，我想贴到广告栏里。
”我答道。
“不许!”爸爸不容我多讲，抛出两个字。
正在看电视的妈妈，急忙跑过来，一看到我的“自荐”，忙说：“不许哦，听见吗?让亲戚朋友看见了，还以为我和你爸小气得连零花钱都不给你，害你去做暑期工呢!”“这又不是丢人的事情。
”，爸爸拍拍我的肩膀：“不是我和你妈要面子，世界可不像你想的那样单纯!”“但也没你们说的那样复杂!”我说道。
妈妈说：“听你爸爸说，随随便便一封信，你晓得是好人还是坏人?万一……唉，外面这种事多了，你别不以为然……”爸爸拿出一张听课证来，结束了这场争论：“今天我下班回家，帮你在暑期班报了‘新概念’第二册，好好读，心思用到读书上去，听见吗?这种勤工俭学的东西，少想想!”我只好拿着听课证和40多份“自荐”，悻悻地回到自己的房间。
唉！ 16岁难道注定是属于ABC的?……这一个期盼已久的暑假终于结束。
打开抽屉，40多张“自荐”，连同那个勤工俭学的计划，一同成了“过去式”。
只有那张“新概念”第二册的学历怔明，才是爸妈眼中惟一有用的。
他们说：“你这个暑假没有白过!”是吗?!【点评】暑假结束了，父母的评价是：“你这个暑假没有白过。
”而留给我的却是一个反问和感叹，这包含了作者的全部感受，也是本文的意义所在：重知识轻实践的教育观念何时才能真正转变!结尾没有直接点明，留给作者深深的思考和强烈的震撼。
记一记关于意志：人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。
——高尔基在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
——马克思勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。
——恩格斯词语必须是意志的完全表示，不容有任何相反的标志。
——休谟意志愈是激烈，则意志自相矛盾的现象愈是明显触目，而痛苦也愈大。
——叔本华意志力量是细心研究人员所拥有的居首位和最重要的素质。
只有善于控制自己的意志，他就有希望克服大自然在征途上所设置的种种困难。
——阿蒙森无所事事只是薄弱意志的避难所。
——斯坦霍普温柔的人也会有铁一样的意志。
——欧文。
斯通艰难之日要坚定，顺利之日要谨慎。
——蒙古谚语宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。
——罗曼·罗兰我们行动的意志，依我们行动次数的频繁和坚定的程度而增强，而脑力则依意志的使用而增长。
这样便真能产生信仰。
一—海伦·凯勒。