高中历史人教版必修2第18课罗斯福新政教案
人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政优秀教学案例
3.提出问题，引导学生思考为什么罗斯福新政能够缓解经济危机，恢复国民经济。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解罗斯福新政的具体措施，如银行改革、农业调整、工业复兴等，并分析其特点。
2.引导学生了解罗斯福新政的实施过程，以及政府、企业和个人在其中的角色和责任。
2.以问题为导向，引导学生分析罗斯福新政的背景，探形式，让学生深入解读罗斯福新政的具体措施，培养学生的团队协作和批判性思维能力。
4.组织学生进行角色扮演，模拟罗斯福新政实施过程中的决策制定和执行，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
5.引导学生运用所学知识，对罗斯福新政的效果及其对美国经济和政治产生的长远影响进行评价，培养学生的独立思考和综合分析能力。
人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政。这是一节旨在让学生了解和掌握罗斯福新政的背景、内容、特点及其影响的历史课。通过本节课的学习，学生应该能够理解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，认识其对缓解经济危机、恢复国民经济所发挥的作用。
3.能够评价罗斯福新政的效果，认识其对缓解经济危机、恢复国民经济所发挥的作用。
4.了解罗斯福新政对美国经济和政治产生的长远影响，如加强政府对经济的干预和指导，调整、复兴、改革美国经济等。
5.掌握分析历史事件的方法，提高史料搜集、处理和运用能力。
（二）过程与方法
1.通过观看短视频，让学生直观地感受到经济危机对美国社会造成的严重后果，引发学生对罗斯福新政的好奇心。
3.引导学生运用所学知识，对罗斯福新政的效果及其对美国经济和政治产生的长远影响进行评价，培养学生的独立思考和综合分析能力。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于罗斯福新政的简短论文，要求不少于800字。论文内容需包括罗斯福新政的背景、主要措施、影响及其实效性分析。
b.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨罗斯福新政的创新性和实效性。
c.设计具有思考性的课后作业，如让学生撰写小论文、制作思维导图等，巩固重点知识。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.创设问题情境，引导学生从历史背景、政策内容、实施效果等多角度进行分析，降低知识难度。
b.结合实际案例，如新政中的金融改革、社会保障制度等，对比分析新政与前政府政策的差异，凸显罗斯福新政的创新性。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年资本主义世界经济大危机的背景、特点和影响，掌握罗斯福新政的历史背景。
2.理解并掌握罗斯福新政的主要内容，包括金融改革、经济恢复、社会保障等方面。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国及世界历史发展的影响，提高学生运用历史知识分析问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将首先引导学生回顾已学的资本主义世界经济大危机背景知识，为学习罗斯福新政做好铺垫。通过展示一组经济危机时期美国社会民生凋敝的历史图片，让学生深刻感受到危机对美国社会造成的严重影响。接着，提出问题：“面对如此严重的经济危机，美国政府采取了什么措施来应对？”从而引出本节课的主题——罗斯福新政。
c.通过课后实践活动，如组织辩论赛、开展研究性学习等，帮助学生深入理解罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
人教版必修二第18课罗斯福新政教学设计
1.教学活动设计：设计具有针对性的课堂练习题，检测学生对罗斯福新政知识的掌握程度。
2.教学语言引导：现在，请大家拿出练习本，完成以下课堂练习题。这些题目将帮助你们巩固所学知识，提高解题能力。
3.练习题示例：
（1）简述1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响。
（2）列举罗斯福新政的主要措施，并分析其特点。
3.总结归纳要点：
（1）经济大危机的背景、原因及影响；
（2）罗斯福新政的主要措施、特点和影响；
（3）罗斯福新政对当时美国及世界历史发展的意义；
（4）从罗斯福新政中汲取的经验教训，如加强国家干预、关注民生、实施社会保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“罗斯福新政”的知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
2.态度方面：引导学生树立以下态度：
（1）积极面对困难和挑战，坚定信心，迎难而上；
（2）勇于改革，敢于创新，推动社会进步；
（3）尊重事实，客观评价历史事件，避免主观臆断。
3.价值观方面：通过本章节学习，培养学生以下价值观：
（1）认识到国家政策对社会经济发展的重要影响；
（2）理解民主、法治、公平、正义等社会主义核心价值观；
1.请同学们结合教材，总结罗斯福新政的主要措施及其影响，并尝试从我国改革开放的角度进行分析，撰写一篇不少于800字的学习心得。
2.针对本节课学习的罗斯福新政，选取一个具体措施（如金融改革、公共工程等），分析其对解决当时美国经济大危机的作用，并结合当前我国经济发展现状，谈谈你的看法。字数不少于600字。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对罗斯福新政的措施、特点和影响展开讨论。
2.教学语言引导：同学们，现在请你们分成小组，结合教材内容，讨论一下罗斯福新政的主要措施、特点和影响。大家可以相互交流、分享观点，共同探讨。
人教版必修二第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的客观评价能力，认识罗斯福新政在挽救危机、保障民生、维护民主制度方面的积极意义。
2.引导学生从中西方政治制度的比较中，认识我国社会主义制度的优越性，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
本节课以导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结五个环节为主线，结合生动的视频资料、实际案例和小组合作等方式，让学生深入了解罗斯福新政，提高历史素养。同时，关注学生的情感态度和价值观，培养学生的国家认同感和历史责任感。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过引入真实历史事件和视频资料，让学生身临其境地感受到经济大危机时期的混乱场景，增强了学生对历史事件的认知和感受。这种情景创设在教学中起到了很好的引导和激发作用。
人教版必修二第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修二第18课《罗斯福新政》，旨在让学生了解美国经济大危机时期，罗斯福总统如何运用国家干预手段，挽救危机，巩固民主制度。课程内容涉及政府与市场的关系、社会保障体系的建立、民主政治的发展等方面。
针对这一课题，我设计了一堂以学生为主体的探究式教学课堂。通过引入真实历史事件，激发学生兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。首先，我将学生分成若干小组，让他们课前收集关于罗斯福新政的资料，包括历史背景、具体措施、成效及影响等。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演罗斯福总统、内阁成员、企业家、工人、农民等角色，模拟罗斯福新政的决策过程和实施效果，增强学生的参与感和代入感。
3.创设讨论情境，让学生围绕罗斯福新政的利弊展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2
高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2安徽省滁州二中高中历史第18课《罗斯福新政》教案新人教版必修2【教学目标】一、知识与能力：1、识记罗斯福新政的内容；2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点；3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。
二、过程与方法：过程讲述、图片直观、分组讨论、问题探究三、情感态度与价值观：1、感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量。
2、体验人类在经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。
3、理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。
【重点难点】教学重点：罗斯福新政的主要内容教学难点：罗斯福新政的实质、国家垄断资本主义【教学方法】启发法、讨论法、探究法、教师讲授法、【教学过程】【导入新课】败胡佛,实施新政,开了国家干预经济的新模式；他被人们喻为“狮子”和“狐狸；他是继华盛顿、林肯后最受美国公众欢迎的美国总统。
他是谁？富兰克林?罗斯福（简介）【讲授新课】一、临危受命（一）罗斯福新政的背景1、1929～1933年资本主义经济危机引发社会危机：引导学生回顾1929～1933年资本主义经济危机的特点及给美国造成的危害（1933年初，美国已有半数的银行倒闭，13万家以上的企业破产，完全失业的人数达到了1 300万，经济危机更加严重，社会更加动荡不安2、胡佛政府反危机措施的失败，把美国人民推向深渊，经济危机和社会危机不断恶化3、美国民众希望有一个强有力的政府4、罗斯福就任美国总统：1933年3月二、实施新政：罗斯福新政的内容可以用“三Ｒ”来概括,即复兴（Recover）、救济（Relief）、改革（Reform）。
救济是指救助急需帮助的大批失业者和贫民，复兴是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革是指采取长远措施改善全国经济状况。
1、整顿银行与金融业（1）令银行暂时休业整顿，逐步恢复银行信用；（2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口；（3）扩大联邦储备委员会的权力；（4）管理证券业。
人教版高一历史必修二第六单元18课《罗斯福新政》公开课优秀教学案例
4.使学生明白改革是社会发展的重要动力，激发学生敢于创新、勇于实践的精神风貌。
5.培养学生的人文关怀，关注国家命运，为我国的发展献计献策。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境导入法，通过展示经济大萧条时期的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受美国人民的生活困境，引发学生对罗斯福新政的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解罗斯福新政的背景、原因、过程和影响，包括金融改革、工业复兴、农业调整、社会保障体系建设等方面。
2.以案例分析法，对罗斯福新政中的重要事件和.引导学生运用历史唯物主义观点，分析罗斯福新政的原因、过程和结果，培养学生的史论结合能力。
2.创设模拟情境，如让学生扮演罗斯福政府官员、企业老板、普通民众等角色，进行情景模拟，使学生从不同角度理解罗斯福新政的背景、内容和影响。
3.利用多媒体技术，如PPT、Flash等，制作生动直观的课件，展示罗斯福新政实施过程中的重要事件和成果，增强学生的直观感受。
4.结合地图、时间轴等工具，帮助学生理清罗斯福新政的发展脉络，加深对历史事件的理解。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“罗斯福新政对美国社会的影响有哪些？对其后续发展有何启示？”让学生进行小组讨论。
2.学生分工合作，搜集资料、整理观点，共同完成讨论任务。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员可进行评价和补充，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结罗斯福新政的主要特点和影响。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示经济大萧条时期的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受美国人民的生活困境，引发学生对罗斯福新政的兴趣。这种情境导入法使得学生能够更加直观地理解罗斯福新政的背景和必要性，增强了课堂的趣味性和生动性。
人教版必修二第18课优秀教学案例：罗斯福新政
4.设计课堂讨论环节，引导学生深入思考罗斯福新政的实际意义，提高学生的思考和表达能力。
5.结合课程内容，设计实践活动，让学生在实践中理解罗斯福新政的实施过程和效果。
6.总结课堂内容，强调罗斯福新政的历史意义和现实价值，提高学生的历史责任感。
此外，我还结合课程内容，设计了一项实践活动。让学生分组扮演罗斯福政府各部门的官员，讨论并制定一套应对经济大萧条的政策。通过这个活动，让学生更好地理解罗斯福新政的实施过程和效果，提高他们的实践能力。
在课堂总结环节，我强调罗斯福新政的历史意义和现实价值，让学生认识到学习历史的重要性。最后，布置一道课后作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于罗斯福新政的小论文，进一步提高他们的写作能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对历史的尊重和热爱，树立正确的历史观。具体包括：
1.通过学习罗斯福新政，让学生认识到学习历史的重要性，培养学生的历史素养。
2.引导学生从罗斯福新政中汲取智慧，树立为国家和社会作贡献的责任感。
3.培养学生对经济、社会和政治问题的关注，提高学生的社会责任感。
4.通过对罗斯福新政的评价，使学生认识到在面临困难和挑战时，要有勇气和智慧去解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握罗斯福新政的基本内容，包括其背景、主要措施及其对美国经济和社会的影响。具体包括：
1.了解经济大萧条对美国社会造成的严重后果，以及罗斯福新政的出台背景。
2.掌握罗斯福新政的主要措施，如银行改革、农业调整、工业复兴等。
3.理解罗斯福新政在经济、社会和政治领域的重要意义，以及其对美国乃至世界产生的深远影响。
人教版高中历史必修二优秀教学案例第18课罗斯福新政
（一）情景创设
为了让学生更好地理解罗斯福新政，我将运用多媒体手段，为学生创设一个贴近历史实际的教学情境。通过展示20世纪30年代美国经济大萧条时期的影像资料，让学生身临其境地感受当时的社会氛围。此外，我还将在课堂上播放罗斯福新政的相关视频，让学生更直观地了解新政的实施过程和效果。
（二）问题导向
（三）学生小组讨论
在讲授完罗斯福新政的知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出问题：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施的效果如何？”让学生在小组内互相交流观点，共同探讨罗斯福新政的特点和影响。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。随后，我会对学生的回答进行点评，总结罗斯福新政的主要特点、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ因和结果。通过总结归纳，学生将更好地掌握罗斯福新政的知识。
本节课的教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生深入思考罗斯福新政的背景、内容和影响。通过提出一系列问题，如“为什么会出现经济大萧条？”“罗斯福新政采取了哪些措施？”“新政对美国经济和社会产生了哪些影响？”等，激发学生的求知欲和思考能力。在回答问题的过程中，学生将逐步掌握罗斯福新政的相关知识，提高其历史分析能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体手段展示20世纪30年代美国经济大萧条时期的图片和影像资料，让学生身临其境地感受当时的社会氛围。这种情景创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，增强他们对历史事件的感知和理解。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考罗斯福新政的背景、内容和影响。通过提出一系列问题，如“为什么会出现经济大萧条？”“罗斯福新政采取了哪些措施？”“新政对美国经济和社会产生了哪些影响？”等，激发学生的求知欲和思考能力。
人教版必修2第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解20世纪30年代美国经济大萧条的背景和原因。
2.掌握罗斯福新政的主要措施，包括银行改革、农业改革、工业改革和就业保障等。
3.分析罗斯福新政的特点，如国家干预经济、社会保障制度建设等。
4.评估罗斯福新政对美国经济和社会的影响，包括恢复经济、提高民众生活水平、巩固民主制度等。
（四）总结归纳
1.各小组汇报研究成果，分享对罗斯福新政措施的理解和评价。
2.教师引导学生进行总结归纳，强调罗斯福新政的核心问题和主要影响。
3.总结罗斯福新政的价值和意义，如政府在应对社会问题中的作用和责任，民主制度的重要性等。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于罗斯福新政的短文，内容包括新政的措施、特点、影响等。
2.引导学生关注罗斯福新政中的争议和挑战，如如何平衡政府干预与市场自由？如何保障民众权益与维护社会稳定？
3.鼓励学生进行自主探究和问题解决，如让学生查找相关历史资料，分析罗斯福新政的成功与不足之处。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论和合作，共同完成罗斯福新政相关课题的研究和展示。
2.鼓励学生之间积极交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.鼓励学生在作业中表达自己的观点和评价，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.提醒学生关注现实生活中的类似问题，思考政府在应对这些问题中的作用和责任。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示历史图片和影像资料，以及设计情景剧，让学生身临其境地感受20世纪30年代美国经济大萧条的社会环境，提高学生的学习兴趣和好奇心。
高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
需要注意的是，学生在面对历史事件时，容易受到个人情感、价值观的影响，对罗斯福新政的评价可能存在偏颇。因此，教师应关注学生的情感态度，引导学生运用历史唯物主义观点，客观、全面地分析罗斯福新政，形成正确的价值观。
高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的地位。
2.掌握罗斯福新政中“新政三法”（银行法、工业复兴法、农业调整法）的基本内容，分析其对美国经济复苏的作用。
3.理解罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的深远影响，比较我国改革开放政策与美国罗斯福新政的异同。
5.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-设计富有思考性的作业题目，引导学生对罗斯福新政进行深入思考。
-要求学生撰写心得体会，促使学生将所学知识与自身实际相结合，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示1929-1933年美国经济大危机时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受到当时美国社会的严峻形势。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.罗斯福新政的背景、内容及其在美国历史中的地位。
2.罗斯福新政中“新政三法”的具体实施及其对经济复苏的作用。
3.罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的影响，以及与我国改革开放政策的比较。
（二）教学难点
1.理解罗斯福新政中各项政策的具体实施过程及内在பைடு நூலகம்系。
人教版高中历史必修二教学设计第18课罗斯福新政
作业要求：
1.作业内容要紧密结合教材和课堂所学，注重历史事实的准确性和观点的鲜明性。
2.文章结构清晰，论述充分，逻辑严谨，用词准确。
3. PPT制作要求美观、简洁，内容充实，有深度。
4.采访提纲设计要合理，问题针对性强，能够引导采访对象深入讨论罗斯福新政的相关话题。
3.掌握罗斯福新政对中国近代历史的影响，学会从全球史观的角度看待历史问题，提高历史学科的综合性思考能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等多种方式，引导学生深入了解罗斯福新政的历史背景、政策内容和影响，培养学生的历史思维和分析能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文的学习兴趣和课堂参与度。
1.充分调动学生的已有知识，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，深入理解罗斯福新政的背景、内容和影响。
2.注重培养学生的历史思维和分析能力，引导他们从多角度看待历史问题，提高对历史事件的客观评价能力。
3.针对学生对改革和社会问题的关注程度，适当引导，激发学生的社会责任感和历史使命感。
4.针对学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的成长，帮助他们实现历史学科素养的提升。
随后，教师展示罗斯福新政的相关图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣。并提出以下问题引导学生思考：
1.罗斯福新政是在什么背景下实施的？
2.罗斯福新政的主要目标是什么？
3.罗斯福新政对美国及世界产生了哪些积极影响？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照时间顺序，详细讲解罗斯福新政的主要内容、实施过程和影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
人教版必修2第18课《罗斯福新政》教学设计
4.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，形象生动地展示罗斯福新政的历史背景、实施过程和成果，增强学生对罗斯福新政的直观感受。
5.设计课后作业和拓展阅读，巩固学生对罗斯福新政的理解，拓宽知识视野。同时，鼓励学生关注现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政是美国历史上的一个重要转折点，体现了国家干预经济的新模式。
2.理解罗斯福新政在改善民生、稳定社会、恢复经济等方面所取得的积极成果，增强对国家政策的信心。
3.通过学习罗斯福新政，培养学生关心国家大事、积极参与社会事务的责任感。
4.引导学生从历史的角度看待现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，设计以下练习题：
1.列出罗斯福新政的主要措施，并简要说明其作用。
2.分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会的影响。
3.运用历史唯物主义观点，对罗斯福新政进行客观评价。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，对本节课的内容进行梳理，强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位。同时，指出罗斯福新政对我国的启示，如国家干预经济、关注民生、加强社会保障等。
2.学习兴趣：学生对美国历史，尤其是与现实紧密相关的历史事件表现出较高的兴趣。罗斯福新政作为美国历史上的一个重要转折点，能够激发学生的学习兴趣。
3.思维能力：高中生正处于辩证思维能力发展的关键时期，对罗斯福新政的评价和分析有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
4.合作能力：学生在小组合作中，能够相互交流、探讨问题，提高对罗斯福新政的理解和认识。
人教版必修二第六单元第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
（二）过程与方法
1. 采用情境创设法，让学生置身于20世纪30年代美国经济大危机的历史背景中，激发学生的学习兴趣。
2. 运用问题导向法，引导学生从多角度思考罗斯福新政的实施原因、过程和效果，培养学生的历史思维能力。
3. 采用合作探究法，让学生在小组内进行讨论、分析，共同探讨罗斯福新政的影响和启示，提高学生的合作能力。
（四）反思与评价
1. 教学反思：教师在课后要对本节课的教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生评价：教师应关注学生在课堂上的表现，从知识掌握、思维品质、合作能力等方面给予学生全面、客观的评价。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生自我认知和反思的能力。
人教版必修二第六单元第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中历史教学中，人教版必修二第六单元第18课《罗斯福新政》具有重要意义。本节课主要介绍了20世纪30年代美国经济大危机时期，罗斯福总统实施的新政措施，旨在通过国家干预经济，挽救美国经济。为了让学生深刻理解这一历史事件，本教学案例将采用情境创设、问题导向、合作探究等方法，引导学生从多角度分析罗斯福新政的内容、特点和影响，培养学生的历史思维能力和现实关怀意识。
2. 问题导向，培养思维能力
本案例围绕罗斯福新政设计了具有层次性和启发性的问题，引导学生主动思考、探究。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的历史思维能力和解决问题的能力，使学生在探讨问题的过程中，形成自己的观点和见解。
3. 小组合作，提高合作能力
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过合理分组，让学生在小组内共同探讨、分析罗斯福新政的相关问题，不仅有助于提高学生的合作能力，还能促使学生在互动交流中，拓展思维，提高学习效果。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解罗斯福新政的主要措施，如金融改革、工业复兴、农业调整、社会救济等，阐述这些措施的具体内容和目的。
2.分析罗斯福新政对美国经济、政治、社会的影响，强调其在关键时刻挽救了美国民主制度，为美国经济的复苏和长远发展奠定了基础。
3.理解罗斯福新政在美国历史上的地位，认识其对美国国家制度、经济发展、社会政策等方面的深远影响。
4.提高学生的历史思维能力，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究罗斯福新政的背景、主要措施及影响，培养学生的问题意识Fra bibliotek自主学习能力。
5.通过对本节课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的学科素养，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
高中二年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、人物、时代背景等有一定的了解。在此基础上，他们对罗斯福新政的学习具备以下特点：
1.学生对美国历史感兴趣，但可能对罗斯福新政的具体内容、措施及影响了解有限，需要教师在教学过程中进行引导和补充。
1.请结合罗斯福新政的措施，分析其对美国经济复苏和长远发展的影响，并谈谈对我国改革发展的启示。要求观点明确，论述清晰，字数不少于500字。
2.选择罗斯福新政中的一个具体措施，如金融改革、工业复兴等，查找相关史料，进行详细分析，并撰写一篇不少于800字的论文。
3.以小组为单位，共同制作一份关于罗斯福新政的PPT，内容包括新政的背景、主要措施、影响等，要求图文并茂，简洁明了。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计（7页）
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对美国经济大危机及罗斯福新政的认识和分析能力。
2.引导学生运用历史资料，如文献、图片、视频等，对新政的实施过程及效果进行深入研究，提高学生的史料分析能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于罗斯福新政的选择题、简答题，检验学生对新课的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行解答。
3.教师鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的政策问题，提高知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的主要特点、历史意义及其对其他国家政策制定的影响。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政对美国社会不同阶层的影响，撰写一篇不少于800字的文章。文章需包括对不同阶层影响的分析、新政在解决社会问题方面的作用及其对当今社会的启示。此作业旨在增强学生的社会意识，培养其关注社会发展的责任感。
5.组织一次课堂辩论赛，主题为“罗斯福新政对美国历史发展的影响”，要求学生分为正反双方进行辩论。辩论赛结束后，撰写一篇不少于800字的辩论总结，包括辩论过程、双方观点、个人观点及收获。此作业旨在培养学生的辩证思维、表达能力和团队合作精神。
3.引导学生从新政中汲取经验教训，认识到面对社会问题，要敢于担当、勇于创新，积极寻求解决问题的方法。
4.强调团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、关注社会发展的良好品质。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，对于美国历史有一定的了解，但对于罗斯福新政的深入认识可能尚显不足。学生在学习本课时，可能存在以下情况：一是容易将新政的措施与我国的历史政策混淆，需要教师引导对比分析；二是学生在评价罗斯福新政时，可能受到个人情感和价值观念的影响，需要教师引导客观辩证地看待历史事件；三是学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，需要教师指导掌握分析方法。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、思维特点和价值观念，结合课本内容，设计富有启发性和引导性的教学活动，帮助学生深入理解罗斯福新政，提高历史素养。
人教版高中历史必修二第六单元第18课罗斯福新政教学设计
（三）情感态度与价值观
1.认识到经济危机对社会、政治、经济等方面的严重影响，理解国家干预经济的重要性。
2.尊重历史事实，客观评价罗斯福学习罗斯福新政中的民主改革精神，关注社会公平和正义，提高社会责任感。
b.结合现实案例，如我国改革开放以来的政策调整，让学生理解国家干预经济在不同历史时期的必要性和作用。
c.邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生了解罗斯福新政对后世的影响，以及其在当前世界经济中的地位。
此外，针对教学重难点，教师还应注意以下几点：
1.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持，帮助他们突破难点。
2.提出问题：这场经济危机对美国社会造成了哪些影响？美国政府是如何应对这场危机的？
3.引导学生思考：在经济危机背景下，罗斯福新政应运而生，它对美国历史产生了深远的影响。今天我们将学习罗斯福新政的内容和影响。
（二）讲授新知
1.教学内容：罗斯福新政的背景、主要措施、特点及其影响。
2.教学方法：教师通过讲解、案例分析、多媒体展示等多种方式，帮助学生全面了解罗斯福新政。
2.教学方法：分组讨论，每组选择一个或多个议题进行深入探讨。
3.教学过程：
a.教师给出讨论议题，如：罗斯福新政中的金融改革措施及其效果；罗斯福新政对社会保障制度的改革等。
b.学生分组讨论，形成共识，准备汇报。
c.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
d.教师对学生的讨论进行点评，总结罗斯福新政的主要成就和不足。
4.借鉴历史经验，关注现实问题，树立为国家和社会发展贡献力量的信念。
二、学情分析
人教版高1历史必修二第六单元第18课罗斯福新政优秀教学案例
4.反思与评价：引导学生反思罗斯福新政的成功与不足，以及自己在学习过程中的参与程度、思考深度和团队合作表现。这种反思与评价能够帮助学生认识到自己的优点和不足，从而更好地改进自己的学习方法和态度。
3.鼓励学生提出改进建议，如如何提高自己的历史素养、批判性思维能力和团队合作能力等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过多媒体展示经济大萧条时期美国的社会状况，如失业率、银行倒闭、生产下降等数据，让学生直观感受经济危机的严重性。
2.向学生简要介绍罗斯福新政的背景和目的，引发学生对罗斯福新政的好奇心和兴趣。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分成小组，每组负责研究罗斯福新政的一个方面，如金融改革、工业复兴、农业调整等。
2.引导学生通过查阅资料、讨论等方式，深入研究小组负责的方面，并提出问题和建议。
3.各小组展示研究成果，其他小组成员提问、讨论，共同深化对罗斯Hale Waihona Puke 新政的理解。（四）总结归纳
1.引导学生总结罗斯福新政的主要内容、成效和意义。
在教学过程中，我将以“拯救危机：罗斯福新政”为主题，引导学生关注罗斯福新政的时代背景和核心问题。通过分析经济大萧条对美国社会的影响，让学生理解罗斯福新政的必要性和紧迫性。同时，以“新政举措：全方位的改革”为线索，引导学生了解罗斯福新政的具体措施。分别从金融、工业、农业、社会保障等方面，展示罗斯福新政的改革成效。
3.提醒学生按时完成作业，并强调作业的重要性，以巩固课堂所学知识。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示经济大萧条时期美国的社会状况，让学生直观感受经济危机的严重性。这种情景创设能够使学生更加深入地理解罗斯福新政的时代背景，增强学生对历史事件的认识和感受。
人教版高一历史必修二第18课：罗斯福新政教学设计
7.情感态度与价值观的培养。在教学过程中，注重引导学生认识到改革的重要性，培养他们的责任感和使命感，激发爱国情怀。
8.课后作业与评价。设计富有针对性的课后作业，如撰写历史小论文、制作思维导图等，巩固所学知识。同时，注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现，全面评估学生的学习成果。
3.创设情境：让学生设想自己身处经济大危机时期的美国，面临重重困境，思考如何力挽狂澜，从而引出罗斯福新政的学习。
（二）讲授新知
1.罗斯福新政背景：详细讲解经济大危机对美国社会、经济、政治的影响，分析危机产生的原因。
2.罗斯福新政内容：系统介绍“新政三R”（救济、恢复、改革）的具体举措，如金融改革、公共工程、社会保障等，以及这些政策的目的和实施效果。
3.展示：各小组进行课堂展示，分享他们的探讨成果，其他小组可进行提问、评价，促课堂互动。（四）课堂练习
1.史料分析：提供相关史料、历史图片等资料，让学生运用所学知识进行分析，如解读新政政策、评价罗斯福的领导才能等。
2.案例比较：将罗斯福新政与我国改革开放等历史事件进行对比，让学生从中发现异同，提高比较分析能力。
3.问题解答：针对新课内容，设计一系列选择题、简答题，检验学生对罗斯福新政的了解程度。
（五）总结归纳
1.回顾新课：带领学生回顾本节课所学的罗斯福新政背景、内容、特点及其影响，巩固所学知识。
2.归纳要点：总结罗斯福新政对美国及世界历史发展的重要意义，强调改革与创新的重要性。
3.情感态度与价值观：强调面对困境时，要勇于改革、创新，树立责任感和使命感，为国家和社会发展贡献力量。
人教版高中历史必修二教学设计第18课罗斯福新政
3.过渡：在学生了解经济危机的基础上，引入新课：“今天我们要学习的是，在经济危机的背景下，罗斯福如何通过新政带领美国走出困境。”
（二）讲授新知，500字
3.教师引导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题，鼓励学生发表自己的观点。
（四）课堂练习，500字
1.教学内容：设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.练习题：
a.列出罗斯福新政的主要措施，并简要说明其作用。
b.分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会等方面的影响。
c.谈谈你对罗斯福新政成败得失的认识。
e.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
4.课后作业与评价：
a.布置课后作业：要求学生结合所学，撰写罗斯福新政的分析报告，巩固课堂所学。
b.评价方式：采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
5.教学反思：
a.关注学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效斯福新政的书籍或文章，如《罗斯福传》、《罗斯福新政与美国现代福利国家的形成》等。
b.阅读后，要求学生撰写一篇心得体会，字数不少于500字。
5.课堂展示：
a.鼓励学生在下节课前，自愿报名进行课堂展示，分享自己对罗斯福新政的研究成果。
b.展示形式不限，可以是PPT、演讲、辩论等形式。
3.教学实施：学生独立完成练习题，教师针对学生的完成情况进行点评和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。
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第18课罗斯福新政（教学设计）一、学情分析：高一学生思维比较活跃、个性鲜明、参与意识较强，具备一定的概括和分析问题的能力。
但是，新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性，而且大多数高一学生的历史知识储备和认知水平均有限。
因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘课本中有价值的历史信息的方法，提高学生的历史思维能力。
二、明确学习目标：知识与能力：1、掌握罗斯福新政的内容，分析其特点。
2、分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
过程与方法：1、通过讲授、谈话的方式，再现历史事件的过程，提高学生的历史思维能力。
2、通过讨论提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。
情感态度与价值观：通过对罗斯福生平的介绍，使学生认识正视并解决困难既需要勇气也需要智慧。
通过对罗斯福新政的讲述，使学生认识到罗斯福新政的实质及影响。
三、指导学习方案：课前，教师指导学生完成上网查阅资料,或查找有关的书籍、文献、报刊等等，广泛搜集有关“大萧条”“罗斯福新政”的资料。
学习过程中，一定要注意历史必修1、必修2之间的内在联系，实现政治、经济史的有机融合，培养学生整合知识的能力和融会贯通的学习品质。
并让学生通过自主探究、合作学习、分组讨论进行学习，最后达到感悟升华。
四、教学重点与难点：【教学重点】新政的内容，新政的影响。
【教学难点】国家垄断资本主义五、主要教学方法：史料分析法：展示史料，学生通过分析、概括，得出结论，理解知识。
问题探究法：教师提出问题，引导学生思考探究，以感知历史，获得新知识。
自主学习法：结合教材内容和已学知识，学习改革家的创新精神和大无畏的勇气。
六、主要教学用具：多媒体课件七、教学过程：导入：回顾20世纪30年代初美国大萧条时的状况，创设情境，引入话题20世纪30年代初的美国面临着前所未有的大萧条。
国民情绪低落，对前景缺乏信心；奉行自由放任政策的胡佛政府又无得力措施，社会秩序不稳定。
这时的美国需要一位富有智慧胆识、信念坚定的拯救者。
他就是罗斯福。
（课前，教师指导学生完成上网查阅资料,或查找有关的书籍、文献、报刊等等，广泛搜集有关“大萧条”、罗斯福竞选总统的资料。
）一、山重水复疑无路——新政历史背景学生结合教材内容以及课前查阅的资料归纳：1、1929-1933年美国的经济危机沉重打击了美国经济；2、胡佛的反危机措施失败；3、人民要求改革的呼声高涨4、罗斯福就任总统。
罗斯福当选总统是“临危受命”，“危”体现在哪些方面？（学生回归已学知识回答：1929年到1933年经济大危机的表现及影响）1933年新政实施前，美国社会金融秩序紊乱，银行信誉低下，工矿企业倒闭，工人大量失业。
农产品大量滞销，价格一落千丈，农民生产积极性严重受挫。
此外，受经济危机的影响，美国社会危机凸显，阶级矛盾也急剧上升，甚至出现法西斯组织，社会秩序已经濒临崩溃二、柳暗花明又一村——新政措施阅读史料，参照教材，并结合所学知识，分组合作探究：假如你是罗斯福，你将如何说服国会议员通过你的法案？提示：要点应包括：1、面临什么样的问题？ 2、要采取什么样的措施？ 3、这样做的目的或作用是什么？（主要从这五个方面进行探究：金融、工业、农业、社保、劳工）1、金融组（整顿金融）：1933年3月3日，就在新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部倒闭或停业，整个金融系统陷于瘫痪。
罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》；同时，由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。
措施：整顿财政金融体系（银行休业整顿,逐步恢复银行信用,放弃金本位,实行美元贬值；）目的：恢复银行信用2、工业组（复兴工业）：罗斯福政府成立“全国工业复兴署”，由它协调国家、企业主和劳工之间的相互关系，共同拟定公平竞争法规，……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。
措施：加强工业计划指导（通过国家工业复兴法,防止盲目竞争引起生产过剩；扩大消费）目的：防止盲目竞争3、农业组（调整农业）：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府补贴农民的经济损失。
措施：成立农业调整署，鼓励农民调整生产结构；目的：稳定农产品价格,促进农业恢复。
4、社保组（加强社会救济）：1935—1942年，美国设立的工程进展署花费了大约130多亿美元，雇用了850万名工人，修建了12.2万幢公共建筑、66.4万英里新道路、7.7万座新桥梁、285个新机场和2.4万英里下水道。
还修建了公园、游戏场、水库等……措施：加强社会救济，推行以工代赈目的：增加就业，刺激消费，稳定社会5、劳工组（建立健全社会立法）：1935年的《全国劳工关系法》：规定雇主不得敢干预和图谋控制劳工组织。
1938年的《公平劳动标准法》：规定了工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，每小时1美元。
还禁止雇用16岁以下的童工。
1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。
措施：建立健全社会立法目的：缓和劳资矛盾三、立根原在破岩中——新政特点、实质、影响阅读史料，参照教材，并结合所学知识分析归纳：材料一：新政为美国广大的普通百姓提供了最低限度的经济安全保障，广大公众的生活处境得到了一定的改善，受到了美国绝大多数人的赞许和欢迎，从而缓和了经济危机引发的社会危机。
新政所采取的措施，在一定程度上恢复了公众对美国民主制度的信心，由于经济逐渐复兴，人民生活好转，社会矛盾缓和，社会趋于稳定，美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场，美国的自由民主制度不仅没有被破坏，且得到了巩固，所以新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意等国那样在危机的影响下走上法西斯道路。
正因为如此，有人说“新政挽救了美国的自由民主制度”不是没有道理的。
材料二：从二战结束到20世纪70年代初期，西方资本主义国家盛行主张国家干预经济的凯恩斯主义经济理论，普遍奉行国家干预的经济政策，实行国家对经济的宏观调控，并取得一定成功，出现了经济发展的“黄金时期”。
1、目的：①直接目的：尽快摆脱困境，实现经济复兴；②根本目的：维护资本主义制度2、特点：加强了国家对经济的干预，使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任。
3、实质：在不触动资本主义制度前提下，对资本主义生产关系的局部调整4、进步性：⑴直接影响：使美国逐渐走出低谷⑵间接影响：缓和社会矛盾；遏制法西斯势力；改善了美国人的生活⑶深远影响：开创国家干预经济的新模式，形成了国家垄断资本主义。
（国家垄断资本主义——国家政权同私人垄断资本相结合的资本主义。
其表现形式是国家对经济的干预，即国家对经济的宏观管理，国家成为垄断资本家的代理人，是资本主义国家职能增强的反映。
它的出现和发展是生产力发展的必然结果。
）5、局限性：新政不能从根本上解决资本主义基本矛盾，故未能完全消除经济危机。
四、吾将上下而求索——新政的启示创设情景：罗斯福总统在穿越时空部和新闻部的筹划下举办了记者招待会,各国记者纷纷提问……1、美国CNN：总统先生请问新政‘新’在何处?新的理论：放弃自由放任政策，转向国家干预经济的凯恩斯主义。
新的特点：加强国家对经济的干预。
新的模式：开创了国家干预经济发展的新模式。
新的起点：对生产关系进行局部调整，把私人垄断资本主义发展为国家垄断资本主义。
资本主义制度由此获得了新的生命力，成为继续向前发展的新的起点。
2、苏联中央广播电台：胡佛说你是共产主义者，您怎样解释?（结合材料理解：罗斯福新政实施后，报纸上连篇咒骂罗斯福是“敲富人竹杠”和“天天吃烤百万富翁”，甚至前总统胡佛还指责罗斯福是个共产主义者。
在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的”。
罗斯福自己说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
”）学生分析归纳：新政最大限定地保护了中小资产阶级和下层群众的利益，使社会秩序逐渐稳定。
根本目的：克服危机，稳固资产阶级统治。
实质：资本主义生产关系的局部调整，是资本主义制度的自我完善。
3、中国中央电视台：请对我们中国完善社会主义市场经济体系提些建议好吗？罗斯福新政给予我们的启示：⑴大胆吸收不同社会制度的先进文明成果；⑵开拓进取，勇于创新；⑶市场机制和政府干预相统一；⑷关注弱势群体，建立健全社会保障体系；⑸注意化解社会矛盾，努力建设和谐社会。
……本课小结：罗斯福新政使美国摆脱了经济危机，缓和了社会矛盾，挽救了民主制度，是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义国家面对危机，自我调整，干预经济的一个成功案例，这种在不触动资本主义制度前提下加强对经济的全面干预，形成了国家垄断资本主义，这对以后资本主义的发展具有重要的影响，引起了战后资本主义世界一系列新的变化。
“新政”的成功有赖于罗斯福的锐意进取精神和坚强意志，古今中外历史上值得肯定的人物，应该是顺应时代发展趋势、不断与时俱进、对历史发展作出贡献又经得起历史考验的人，罗斯福正是这样的人。
知识迁移应用（单项选择题，选最佳答案）：：1、《大国崛起》有这样的表述：“大国之谜，当然还有另外的答案，那就是体制创新。
”20世纪30年代，美国实行罗斯福新政。
其体制创新最突出的特点是( )A．建立市场经济 B．实行自由放任经济政策C．拓展海外市场 D．政府加强对经济的干预2、20世纪30年代英国经济学家凯恩斯在给富兰克林·罗斯福的信中说：“我们把您任总统之日作为一个新的经济时代的开端。
”这里“新的经济时代”是指( )A．自由放任的经济时代 B．国家垄断资本主义时代C．福利国家发展的时代 D．发展“新经济”的时代3、罗斯福新政的中心措施是（）A、整顿银行B、调整农业C、调整工业D、举办公共工程4、罗斯福实施新政的主要意图是（）A、赢得总统竞选B、使美国摆脱经济危机C、遏制美国法西斯势力D、确立国家资本主义的管理模式5、对罗斯福新政的正确评价有（）①从根本上消除了经济危机②缓和了美国社会的矛盾③遏制了法西斯的势力④对美国及许多国家经济政策影响甚大A、②③④B、①②③C、①②③④D、①③6、罗斯福新政的措施主要“新”在（）A．积极推行‘以工代赈”B、用改良的方法克服危机C．采用国有化的形式 D．采用国家干预经济的办法来摆脱经济危机课外探究：有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。