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关于高中的政治德育论文
摘要:改革开放以来，中国取得了一系列丰硕的成果，具体表现为物质文化的极大丰富和价值观念的日益开放。

在这种背景下，在对高中生进行思想政治教育，尤其是道德教育的过程中，我们经常发现书本知识和特定的社会条件在许多方面不能有效统一，这就导致了有效教学活动的困难。

基于此，本文将分析高中政治德育功能与社会现实之间的矛盾，以探索相应的解决方法和途径。

关键词:高中教育；高中政治；道德教育
在高中政治课的教学实践中，相关教育者往往发现很难将书本上的德育内容与实际生产生活的具体情况联系起来。

其原因往往与现代社会的快速发展密切相关，这导致了人们思维方式的改变和思想内容的丰富。

高中生已经初步形成了自己的价值观，所以当面对政治课程中的德育内容时，他们会主动联系实际进行相应的讨论。

然而，事实上，经过探索和分析，往往很难实现有机统一的理想目标。

这种矛盾和冲突需要所有相关从业者的关注，必须采取某些实际行动来积极面对这一问题。

1:高中思想政治教育功能与社会现实矛盾综述
随着改革开放进程的不断演进，我们不仅获得了巨大的物质满足，而且得到了精神上的充实。

越来越多的新思想:新思想被释放和传播。

即使是每天呆在教室里的学生也经常无法避免相关思想的冲突和影响。

例如，经常有新闻报道帮助老年摔跤手抵制勒索，越来越多的人迷恋外国文化等。

这些社会现实往往与我们书籍的相关道德教
育目的严重不符，有些内容甚至与它们背道而驰。

因此，相关政治思想的教师经常会陷入这样一种境地:面对学生对书中某些德育内容的质疑，教师自己也无法拿出一个强有力的理论来解释，有的教师甚至对此有所怀疑。

基于此，我们需要深入挖掘这一现象的内在原因，进而提出具体的解决方案
2:高中思想政治教育功能与社会现实矛盾的原因分析
导致了上述高中政治道德教育功能与社会现实之间的矛盾。

这种现象的原因来自许多方面。

我们将在下面逐一讨论它们。

(1)经济发展产生的相关不利社会趋势毫无疑问，改革开放带来了发展机遇。

这是勤奋和实用主义的一部分:积极思考的人有机会充分实现他们的个人价值。

在他们的开放创新和艰苦奋斗下，这群人迎来了自己的丰收果实。

在他们的有效推动下，全国人民积极响应，为经济发展做出了贡献。

但是，经济的快速发展并不意味着相应的监督管理措施能够得到及时有效的跟进。

因此，由于相关管理存在漏洞，一些思想不良的投机者开始浑水摸鱼。

具体来说，一些人为了快速致富开始冒险，从事假药、有毒食品和其他生意。

有些人想办法玩法律的边缘球，因此恶性社会事件如撞瓷和跳水层出不穷。

总之，社会上有些人希望通过“不劳而获”和“欺骗”来积累财产。

一系列不好的想法和思维方式已经蔓延开来。

(2)高中政治新课程改革是肤浅的。

在高中政治教学层面，我们多年来一直强调的新课程标准改革并没有得到有效实施。

具体表现是教师仍然把学业成绩作为衡量学生成绩的唯一依据。

学生的功课
压力很大，没有提高自己的空间和机会。

在学习过程中，学生的实践能力相对较弱:思维方式固化，面对对教科书有异议的具体社会实践，他们往往无所适从，没有准确判断是非的基本能力，也不会主动培养这方面的素质。

(3)相关教育者素质亟待提高在思想政治课教学过程中，教师在面对学生的德育问题时不知所措的原因是教师自身的相关素质有待提高。

一些政治教师对自己的教学内容不熟悉:对相关理论的理解不够深刻，教学方法枯燥乏味，很少及时反映和总结教学工作等。

这些原因来自于教师自身，如果得不到有效的重视，就很难进一步开展相关的德育教学工作。

3:有效解决高中思想政治教育功能与社会现实的矛盾
面对上述问题的成因，只有有针对性的措施才能有效解决相应的问题首先，面对日益涌现的不良思想，我们需要严格贯彻对社会主义核心价值观的理解和认识，并在此基础上，面对社会不良价值观和思想，确保准确性:客观的价值评价和判断，确保他们不受这些不良思想的影响。

第二，加快实施新课程标准改革，不断完善现有考试制度和方法，确保素质教育持续有效推进。

最后，相关政治教学工作者应及时更新自己的学科知识，不断提高自己对学科教学工作的认识和理解，结合实际情况，对已确立的德育理论有一个全面而深刻的理解，为政治学科的德育教学工作做出贡献。

结论高中阶段是学生思想政治教育尤其是道德教育的重要时期。

这一阶段的学生在不断成长的过程中逐渐确立了自己的价值观，开始对一些涉及道德层面的社会事
件有了自己的想法和看法。

因此，对高中生的道德教育不再仅仅是为了达到预期的目的而说教。

教师必须结合生活和生产实践讨论具体的理论。

否则，很难说服学生完全接受相关理论。

参考文献
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[2]邹有根:关于提高高中思想政治课教学中德育功能的研究
[D]。

江西师范大学，2005.。