产品设计理论

产品设计理论

理论课教学内容

1.结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

“产品设计原理”作为设计学的一门重要的专业基础课程，其教学目的是使学生了解产品设计的内涵与外延、产品设计的研究对象、研究范畴、研究方法与研究现状。在此基础上，进而使学生具备基本的设计实践能力和理论研究能力。这样一种宏观的视野，对于学生深入地进行设计理论研究、深入地进行设计实践指导，都具有极重要的作用。

核心内容：产品设计必须以科学的发展观，不断思考和把握其核心内容，由此确定课程的范围、对象、特征和课题，探寻认知、设计发展规律与研究的方法。对产品设计的原理、要则、方法、程序、评价等进行了深入细致、广泛的教学。进行思想、思维、理论素质的培养与训练。

2.知识模块顺序及对应的学时

第一章（4课时）：绪论

（1）设计溯源（2）产品设计现状

（1）产品设计创新（2）设计以人为本（3）产品功能（4）产品形态

第三章（6课时）：产品设计思维与方法

（1）设计思维的模式（2）辐散思维与辐合思维（3）创造性思维

第四章（8课时）：产品设计开发程序

（1）产品开发概述（2）产品策略（3）产品设计程序（4）产品设计的典型程序

第五章（10课时）：产品功能设计原理

（1）功能系统分析的涵义（2）功能系统分析的作用

（3）功能创新的基础——功能定义（4）功能创新的关键——功能整理

（5）功能创新的决策环节——功能计量

第六章（18课时）：产品形态设计原理

（1）产品形态设计的重要因素（2）产品形态设计的基本原理（3）产品形态的创造法则（4）产品符号学与产品语义学

（5）产品形态符号的组织构成特征（6）产品形态审美内容和意义传达

（7）产品形态符号深层次结构和浅层次结果（8）产品形态符号主题

（9）理想的产品形态

（1）设计与市场推广（2）设计行业背景

结语（2课时）

3.课程的重点、难点及解决办法

重点：

课程重点是产品设计必须以科学的发展观，不断思考和把握其核心内容，由此确定课程的范围、对象、特征和课题，探寻认知、设计发展规律与研究的方法。对产品设计的原理、要则、方法、程序、评价等进行了深入细致、广泛的教学。对学生进行有效的理论素质的培养与设计实践训练。

难点：

课程难点是对基本知识点的理解与认识。它包括产品设计的基本原理、思维、方法、趋势和产品设计开发程序、产品设计商品化等。解决办法：

课程运用大量中外产品设计的优秀作品为实例，形象生动地向大学生介绍各种产品设计的原理、规律、方法、要素等，从而实现教学大纲的目标。

教学条件

“产品设计原理”使用陈汗青教授编写的《产品设计》作为教材，《产品设计》是“十五规划”教材，供全国多所高等院校采用。课程第一负责人陈汗青教授从事高教专业设计教学三十多年，先后多次获奖，他是中国工业设计协会常务理事、教育部高校工业设计教学指导委员会第二、三届委员、全国高校艺术硕士指导委员员会委员、中国建设文化协会环境艺术委员会副理事长、中国机械工程学会工业设计分会常务理事，是《设计概论》所在的白马设计丛书第一副主编，也是该课程参考教材《设计.要素.价值》、《数码设计艺术》的作者，是国家人事部、中国科协等部委主办的工业设计系列讲座教授，在十九年前就是《产品设计原理》课程的主讲教师，该课学生作业曾多次在省内外获奖。

我院工业设计为湖北省品牌专业，为该课程奠定了坚实的专业基础。

学校、学院图书馆藏有丰富的专业图书，拥有大量中外专业设计丛书，而且每年还在不断增加新的图书。学生通过参观博物馆、知名企业、商场等获得感性认识，引导学生上网可以涉猎大量课外知识，而且校园邻近图书城，方便学生购买和查阅新书。

学院拥有专业的计算机教室、多媒体教室、摄影室、影像室、模型制作室、创新设计研究中心和虚拟现实实验室，拥有相对稳定的多个实习基地。

学院拥有完备的网络教学条件，可进行远程网络教学和学术交流。学院有良好的学术氛围，每个月学院都有国内外著名专家学者前来讲座和交流。

学校投资30多万购置专用服务器，支持精品课程展示、网络教

学和资源共享；学校按照校级5千元、省级1万元、国家级2万元

的额度，支持精品课程建设；学校按照校级2万元、省级5万元、国家级10万元的额度，对精品课程进行奖励与建设；学校将参加精

品课程建设作为学校职称评聘、首席教授与学科责任教授聘任、学科带头人和学术骨干培养选拔的条件之一。

以上条件促进了教师的教学积极性，学生主动学习和独立思考的能力。

教学方法与教学手段

该课程以课堂讲授为主，结合优秀作品赏析、座谈、讲评等方式进行讲授。定期开展学术讲座与研讨会；在课堂教学中加强启发式、讨论式，调动学生的主动性，还开展专题讨论，学生撰写体会和小论文；印发其他辅助资料，使学生增加信息量、拓宽知识面。

该课程充分运用虚拟现实实验室、多媒体等现代教育技术手段，专门开发了与课程相关的IP课件、电子教案，以生动形象的辅助教

材调动学生的学习积极性，激发学生的潜能。使用多媒体教学，主要

讲授设计的基本概念，设计的本质，讲授设计领域的基本知识点和基本理论。使学生理解设计的意义与目的、价值、类型等，形成对专业设计的感性认识，激发学习专业的热忱，为以后的专业学习打下基础。

该课程强化教学质量监控力度。除了学校的专家听课外，院里还实行教授听课制，全体教授每学期都要听课3～4次，每个青年教师被听课2次以上。每次考试后都坚持进行分析评估，找出教学中的薄弱环节。要求学生对具体案例进行剖析，并结合相应的设计项目或设计竞赛获奖项目进行剖析，从理论与实践紧密结合的高度授业解惑。教师主要是在实践前对实践中需要注意的环节进行讲解，集中对实践的结果进行评判分析等。

教学效果

教学效果：

1、广泛的学习与借鉴。吸收了国内外产品设计教育的先进经验，通过课程中启发性课题的讨论，提高了学生的学习积极性，调动了学生对于教学改革的参与意识，有利学生创造性、综合性素质的培养。

2、通过教师对课程内容的讲授，使课堂教学保持热烈而良好氛围。经常开展教研活动，形成了课程的良性循环。

3、实现多元化教学手段。通过课堂授课，参观实践等教学手段，保证了良好的教学质量与教学效果。