高考复习文学类文本阅读——散文阅读ppt(共32张)

偏重于记事的散文，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一 个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注作者真挚的感情， 这是与小说叙事最显著的区别。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个 有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁 迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说 叙事最显著的区别。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人 物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌， 如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。
高三专题复习之十三
文学类文本阅读——散文阅读
高考查点
考查年份
考查频率
2014
2015
★ ★
2016
★ ★ ★ 3年3考 3年3考 3年1考 3年2考 3年2考 ★ 3年3考
2018预测
热考点，可能性很大 热考点，可能性很大 冷考点，可能性较小 热考点，可能性较大 热考点，可能性较大 热考点，可能性很大
2．命题预测 (1)散文与小说在文学作品考查中都可能会出现，因 此，对于散文的复习不能有丝毫的松懈。 (2)命题仍将坚持“主题辐射”原则。所谓主题辐射 原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关 结构，还是有关探究，都从文章主旨的角度出发，也就 是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联 系。
Ⅰ.补——散文阅读的基础知识
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一、散文的特点与分类 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文 章，包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是:①篇幅短小。②立意集中深远， “形散而神不散”。即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想。③题材广 泛，不受时空限制，联想丰富。④形式多样，结构自由洒脱。⑤表现方法灵 活，融叙事、描写、议论于一体。 散文一般分为写景状物类性散文、写人记事性散文、抒情性散文和议论性 散文。
结构艺术 ★ 语言鉴赏 ★ 表达技巧 形象特点 概括主旨 ★ 探究 ★
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一、(2016天津卷)阅读下面的文章，完成16-19题。 在母语的屋檐下 彭程 16．作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（ 4分） 17．赏析文中画线的文字。（5分） 18．作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概 括。（8分） 19．下列对文章的理解与分析，不正确的两项是。（ 4分）
例如：茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《荷塘月色》、郁达 夫的《古都的秋》，冰心的《樱花赞》、当代作家田茂泉的 《哦，棋山》。
2．写人叙事散文 写人叙事散文就是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描 绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字 里行间充满着饱满的感情。 偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗 线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。与小说的重要区别是， 散文中的人物形象来自生活，并非虚构。
二、散文的分类 1．写景状物散文 写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物 的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。它是高考散文 阅读的首选。阅读写景状物散文，首先看它描写了什么景、物，运用怎样的表 现手法写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征，进而分析所 写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。
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二、(2015· 四川卷)阅读下面的文字,完成第1~4题。 太湖碎锦 范烟桥 ①太湖,用文人的套语来形容,是“三万六千顷、七十二峰”。民 间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测,这样笼统地画出一 个轮廓,只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它 有什么诗情画意,要费一点时间实地去观察、探索,才能领会。
4．议论说理散文 议论说理散文就是既具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的 散文形式。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。与一般的写 景状物等散文有所不同，它的思想内涵是理，是对社会、人生等问题的独特思 考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。 这类散文也频频出现在高考试卷中。阅读这类散文要注意借事说理、寓理 于事、因情悟理、情理交融的特点。重视分析材料和观点的关系，进而品味其 情趣、理趣。如鲁迅先生的杂文《灯下漫笔》、余秋雨的文化散文《道士塔》 等都是典型的议论性散文。现代著名作家阎连科的《说村落》，毕淑敏的《今 世的五百次回眸》，张晓风的《敬畏生命》等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 3.抒情散文
注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有 对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点 是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意， 即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的 抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想 寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。
1.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的两项是( ) A.作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了 详细的描绘,表现了太湖山水的多变与逸趣横生。 B.文章引用形容太湖的套语、诗句,谈及苏州园林、道书记载和神话传说, 增添了太湖的人文色彩和传奇性。 C.文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”,比喻四围山石被削取的石公山兀 立湖面这一湖山相映的景致,极为生动形象。 D.第⑤段写太湖的四幅画面,都运用想象和移步换景的方法,结合色彩、声 音等变化,表现不同时空之下的太湖奇景。 E.本文写太湖美景,详略有致,既有整体勾勒,又有局部描写,自然景色与审美 体验有机融合,韵味丰富。
2.文章第②段写了东山一带哪些“胜概”?表达了作者怎样的思 想感情?请简要概括。 3.结合全文,分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。 4.文中说:“近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界。” 你是否赞同这个说法?结合本文和生活实际,谈谈你的思考。
1.散文阅读的考点 纵观这些年的高考，对散文文本考查的能力点 以理解和分析、概括文章中心和归纳内容要点、鉴 赏文章表达技巧、分析和探究或者评价作者在文中 的观点态度为重。其中结构、语言、形象和探究为 重中之重，应引起高度重视。