高考复习文学类文本阅读——散文阅读ppt(共32张)
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2025届高考语文复习：散文阅读 课件
理解关键句理解作者的创作意图
2024年全国甲卷
周蓬桦《霜降夜》
8.如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分）9.乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分）
理解关键句理解作品主旨
一轮复习之文学类文本
散文阅读
一轮复习之文学类文本
小说阅读
近几年全国高考卷散文真题
YOUR LOGO/DOCER
类型
选材
题目
命题点
2024年新课标Ⅰ卷
徐则臣《放牛记》
8．文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分）9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分）
2024年全国甲卷
周蓬桦《霜降夜》
8.如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分）9.乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分）
理解关键句理解作品主旨
一轮复习之文学类文本
散文阅读
一轮复习之文学类文本
小说阅读
近几年全国高考卷散文真题
YOUR LOGO/DOCER
类型
选材
题目
命题点
2024年新课标Ⅰ卷
徐则臣《放牛记》
8．文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分）9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分）
2025届高考语文复习：散文阅读+课件
第一部分 现代文阅读
专题三 文学类文本阅读·散文
高考语文总复习
解读真题明考向 考情概览 真题体验 命题解析
真题体验
［考题一］ ［2023·全国甲卷］ 阅读下面的文字，完成7～9题。（15分）
机械的诗——旅途随笔之一 巴金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公 益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不 是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 我认识他们,只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是 我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆 上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙 着,他们一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它 的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想：
［能力指向］本题考查考生对细节描写和文章主旨的关联性理解。 ［思路点拨］首先分析“机械的诗”与工人之间的关联。结合文本第7段“看着这些站 在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动”，第8段“在这样的 背景里显出了管理机械的工人的雄姿”以及第12段“他们心里的感觉，如果有人能够 真实地写出来，一定是一首好诗”可知，工人劳作时昂首自如，内心也充满诗意，同 时，机械让工人创造出更大的价值，展现出更为勃发的雄姿，所以二者是相互映衬的 关系。其次结合文本第5段“有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械”以及第6段“在 每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船 向前进”可知，工人管理、操控、指挥这些机械，如果没有工人，这些机械就是一堆 没有灵魂也没有价值的废铁。所以工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。
专题三 文学类文本阅读·散文
高考语文总复习
解读真题明考向 考情概览 真题体验 命题解析
真题体验
［考题一］ ［2023·全国甲卷］ 阅读下面的文字，完成7～9题。（15分）
机械的诗——旅途随笔之一 巴金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公 益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不 是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 我认识他们,只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是 我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆 上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙 着,他们一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它 的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想：
［能力指向］本题考查考生对细节描写和文章主旨的关联性理解。 ［思路点拨］首先分析“机械的诗”与工人之间的关联。结合文本第7段“看着这些站 在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动”，第8段“在这样的 背景里显出了管理机械的工人的雄姿”以及第12段“他们心里的感觉，如果有人能够 真实地写出来，一定是一首好诗”可知，工人劳作时昂首自如，内心也充满诗意，同 时，机械让工人创造出更大的价值，展现出更为勃发的雄姿，所以二者是相互映衬的 关系。其次结合文本第5段“有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械”以及第6段“在 每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船 向前进”可知，工人管理、操控、指挥这些机械，如果没有工人，这些机械就是一堆 没有灵魂也没有价值的废铁。所以工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。
高三语文散文阅读建模课件PPT(32张)-优秀课件
1、抒情方式（手段）
＊直接抒情（直抒胸臆）
＊间接抒情：
借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情
借物抒情：借物喻人、托物言志
2、描写方法： ①、写景的顺序： 如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写： 视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的结合技巧
动静结合 虚实结合 正侧结合 点面结合
文学类文本阅读答题如何建模
3、体会一句话的丰富含义： 抓关键词+分解句子+整合答案（结合主 旨）
高三语文散文阅读建模课件PPT (32张)-精品课件ppt(完美版)
2．文章说：“寻访历史，不必苛求太多，有那 高三语文散文阅读建模课件PPT (32张)-精品课件ppt(完美版) 么几处真迹就足以勾起人们的思念与联想。”结 合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（5分）
3．文中最后说“麦天的忙碌、喜悦把农家的日 子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味” 请联系全文，简
要说说你对这句话内涵的理解。
答：火热的劳动生活，丰收的喜悦；乡 土民风的朴实，亲情的淳厚、甜蜜。
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结构作用（专用术语）： 1. 文首：
①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；
③设置悬念，为下文作铺垫。 2. 文中：
承上启下；呼应前文、照应后文。
3. 文末： ①点明中心、升华主题； ②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨。
高三语文散文阅读建模课件PPT (32张)-精品课件ppt(完美版)
文学类文本阅读答题如何建模
1、品味精彩语句的表现力（句子的表达 特色）：
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
高考复习文学类文本散文阅读优质课PPT
❖ 结果：禁锢了思想，产生陋儒、腐儒。
❖ 3、纵观全文，说说本文采用的主要表现手法是 什么？举例说说这样写有什么好处。
❖ ①对比。
❖ ②如第二段，用和老友平等谈心时的惬意，与同 “圣人”或者准“圣人”谈话时的没趣对比，
③准确表达出不平等对话的难堪，
❖ ④也为后文写“跪着读”作铺垫。
❖ 又如把汉代王充“理直气壮”的反问与后世“跪 着造反”的文人对比，有力地表现出统治者的高 压统治政策对禁锢人的思想产生的影响之大。
❖ 2、全文分为三部分，请指出第二部分止于哪一 段，并概括第三部分的大意。
❖ 第二部分：③至 ⑤ 段，写入冬时节与夏季相比
屋内东西大变相。
❖ 第三部分：
。
❖ 写作者对人生冬夏变化的感悟。
❖ 人生的冬夏与自然一样，教人感觉背叛，其命 令又是这般严重滑稽。
❖ 从自热引申到人生，分析事物大变相的原因。
❖ 第三部分写在不同的时间，人们对同样事物的 态度可能截然不同，推及在人生的不同时期， 人们对于人生、对于世界的看法也会不断变化。
为搜出一盒火柴而被打伤，写出他尽职尽责、 忍辱负重；
带病巡山，写出他对职责的兢兢业业；
临终嘱托，更写出他对远山的一片死而不已 的忠诚。
2、第五段运用了哪些修辞手法？试分析运用这些修辞的 作用。
比喻、排比、设问。
比喻：“雪野不时滚动白色火焰，像高粱酒般诱人。”这 个比喻形象地说明了“雪野”（远山）对人的诱惑力之 大。
②幼鸽的美使我产生了微妙自卑感，不敢逼视， 感到畏怯。
2、 作者为什么在第一段写老白鸽“毛色有点灰脏 有点邋遢”？
第一段写老白鸽“毛色有点灰脏有点邋遢”， 为了与幼鸽形成对比，反衬幼鸽的圣洁本真之美。
3、请指出第三自然段所使用的主要修辞手法，具 体说说运用这些修辞手法的好处。
❖ 3、纵观全文，说说本文采用的主要表现手法是 什么？举例说说这样写有什么好处。
❖ ①对比。
❖ ②如第二段，用和老友平等谈心时的惬意，与同 “圣人”或者准“圣人”谈话时的没趣对比，
③准确表达出不平等对话的难堪，
❖ ④也为后文写“跪着读”作铺垫。
❖ 又如把汉代王充“理直气壮”的反问与后世“跪 着造反”的文人对比，有力地表现出统治者的高 压统治政策对禁锢人的思想产生的影响之大。
❖ 2、全文分为三部分，请指出第二部分止于哪一 段，并概括第三部分的大意。
❖ 第二部分：③至 ⑤ 段，写入冬时节与夏季相比
屋内东西大变相。
❖ 第三部分：
。
❖ 写作者对人生冬夏变化的感悟。
❖ 人生的冬夏与自然一样，教人感觉背叛，其命 令又是这般严重滑稽。
❖ 从自热引申到人生，分析事物大变相的原因。
❖ 第三部分写在不同的时间，人们对同样事物的 态度可能截然不同，推及在人生的不同时期， 人们对于人生、对于世界的看法也会不断变化。
为搜出一盒火柴而被打伤，写出他尽职尽责、 忍辱负重；
带病巡山，写出他对职责的兢兢业业；
临终嘱托，更写出他对远山的一片死而不已 的忠诚。
2、第五段运用了哪些修辞手法？试分析运用这些修辞的 作用。
比喻、排比、设问。
比喻：“雪野不时滚动白色火焰，像高粱酒般诱人。”这 个比喻形象地说明了“雪野”（远山）对人的诱惑力之 大。
②幼鸽的美使我产生了微妙自卑感，不敢逼视， 感到畏怯。
2、 作者为什么在第一段写老白鸽“毛色有点灰脏 有点邋遢”？
第一段写老白鸽“毛色有点灰脏有点邋遢”， 为了与幼鸽形成对比，反衬幼鸽的圣洁本真之美。
3、请指出第三自然段所使用的主要修辞手法，具 体说说运用这些修辞手法的好处。
高考语文一轮总复习第一部分文学类文本阅读专题二散文阅读第1讲分析散文结构思路pptx课件
现代文阅读
对文学类文本阅读的要求是能阅读鉴赏中外文学作品，散文是其中的重要选 项。散文有描景记事写人等若干种，作品多呈现真实的生活状态，往往有作者的 视角。认真欣赏，多注重审美体验，以感受形象、品味语言、领悟内涵为基本的 切入口，善于抓住形散神聚的特点，突破散文阅读这一难点。
一、体裁特征 散文概念有广狭之分。广义上的散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义 的散文是指与小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美 的文学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、说理性质的短小精悍的文艺性 文体。其体裁特征如下：
3．取材广泛 题材广泛，不受时空限制，联想丰富。 4．形式灵活 结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。 5．语言优美 讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。
二、散文种类及高考重点考查文体
1．种类
散文类别
文体特点表现手法来自代表作品写景 抓住景物特征描绘，渲染气氛，借景抒情、寓情
《荷塘月色》
写景状 散文 烘托情感，表现主题
1．纪实性强 散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前 提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感 绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。 2．形散神聚 “形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等， “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字 里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、 集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索， 把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。
散文整体阅读“3步骤”
精练高考真题，明晰高考趋向 (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。
对文学类文本阅读的要求是能阅读鉴赏中外文学作品，散文是其中的重要选 项。散文有描景记事写人等若干种，作品多呈现真实的生活状态，往往有作者的 视角。认真欣赏，多注重审美体验，以感受形象、品味语言、领悟内涵为基本的 切入口，善于抓住形散神聚的特点，突破散文阅读这一难点。
一、体裁特征 散文概念有广狭之分。广义上的散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义 的散文是指与小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美 的文学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、说理性质的短小精悍的文艺性 文体。其体裁特征如下：
3．取材广泛 题材广泛，不受时空限制，联想丰富。 4．形式灵活 结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。 5．语言优美 讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。
二、散文种类及高考重点考查文体
1．种类
散文类别
文体特点表现手法来自代表作品写景 抓住景物特征描绘，渲染气氛，借景抒情、寓情
《荷塘月色》
写景状 散文 烘托情感，表现主题
1．纪实性强 散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前 提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感 绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。 2．形散神聚 “形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等， “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字 里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、 集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索， 把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。
散文整体阅读“3步骤”
精练高考真题，明晰高考趋向 (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。
2024届高考复习散文阅读深度解读(96张PPT)
（三）一线串珠：散文物象与结构
3.物象与结构手法 ① 物象安排在文章开头、结尾：起首尾呼应作用。 ② 物象安排在文章中间：起过渡、铺垫、伏笔、照应、悬念等作用。 ③ 物象是文中着墨较多的内容：在文章详略安排方面有重要的作用。
分析物象意蕴
分析物象意蕴
知识方法 1.题干关键词 特点、特征、品质、品格、精神；含意、内涵、涵义、意蕴、象征意义等。 2.解题思路 物象的意蕴丰富，有实指义、指代义、双关义、象征义等，需要结合散文
散文类型——物象
（二）神与物游：散文物象与主题、手法
散文是一种主体性很强的文体，重在书写主体感受和情思。情缘物 起，寓意于物。虽然文章重在抒发某种情感或阐述某种思考，但引发这 种情感或思考的，却是具体事物。散文中的物象是下文的情感或思考的 触发点。情景交融、托物言志、以小见大等手法，是连接散文物象与主 题的关键手法。我们可以结合散文物象、手法，来理解物象是如何表现 主题的。
1.情景交融
② 因情写景，借景抒情。作者带着某种情感去观察景物，随着情感变化，似 乎看到的景物也产生了不同。即以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描 写。将自己的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。
关联教材：郁达夫《故都的秋》中，所写北平之秋景物众多。作者选取了具 有悲凉之感的景物组合，如槐树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等，来表 现对故都的思念与眷恋，皆因它们与自己内心的孤独、苦闷之情相契合。
根河是鄂温克人【注】的母亲河。 春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快 地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一般 透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一 个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流 送给两岸的万千生物。 传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离 不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人 结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部 落受人尊重的长辈、九十四岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
2023届高考专题复习：高考文学类文本阅读试题分析 课件40张
3. （1）反复手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引导听众的思绪，让听众跟着 讲述者的节奏走，比如：“干咳了一声”“那条小街上有人吗?没有。那个院子里有 人吗?没有。那堆小树丛背后有人吗?没有。”
（2）反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉，比 如：“麻子盯住了一家的屋门，不作声。”“小耳朵也盯住了那家的门，不作 声。”“向左看：石头门。”“向右看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。” 表现王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。
近年高考文学类文本阅读 （小说、散文）
试题解析
Lsx2023.03
一、2021年全国乙卷
秦琼卖马
王超杰卖瓷器
秦琼卖马
秦琼卖掉自己的坐骑。指英雄到了困境。 秦琼，字叔宝，山东人。唐朝开国功臣，曾参加 河南的瓦岗军起义。瓦岗军覆灭后，秦叔宝又被李世 民所用，逐步成为高级将领。 隋朝末年，在济南府当差的山东豪杰秦琼受命来 潞州办事，不幸染病于店中，所带盘费俱已耗尽。无 奈之中，牵着他心爱的坐骑黄膘马到西门外的二贤庄 去卖。 秦叔宝将黄膘马拴在庄南大槐树下，二贤庄庄主单雄 信听说有人卖马，便去相马。秦叔宝早在山东就听说 单雄信是一条好汉，只是眼下穷困潦倒，羞于颜面， 难以通报真名实姓。偏偏单雄信听说卖马人是济南来 的，便请他到府上吃茶，还顺便打听仰慕已久的山东 好汉秦叔宝。秦叔宝谎称：“员外打听的人正是小弟 同衙好友。”雄信闻知他与叔宝是朋友，随即修书一 封托交叔宝，并付了马价纹银三十两，还赠绸两匹。
普希金在奥涅金身上准确地概括了当时一部分受到进步思想影响但最终又 未能跳出其狭小圈子的贵族青年的思想面貌和悲剧命运，从而塑造出了俄国文 学中的第一个“多余人”形象。
小说是俄罗斯第一部现实主义作品，塑造了奥涅金这个“多余人” 的形象。作品用奥涅金的冷漠、怀疑 ，连斯基的理想主义热情，达吉 雅娜的纯洁、孤寂，突出反映19世纪20年代俄国黑暗的社会现实和知识 分子追求光明、自由时的困惑、迷惘的心理，真实地表现了那一时代俄 国青年的苦闷、探求和觉醒，提出了许多重要的社会问题，因此别林斯 基把它称为“俄罗斯生活的百科全书和最富人民性的作品。”它展现了 广阔的社会生活，和《上尉的女儿》一起被誉为“俄罗斯生活的百科全 书”。
（2）反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉，比 如：“麻子盯住了一家的屋门，不作声。”“小耳朵也盯住了那家的门，不作 声。”“向左看：石头门。”“向右看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。” 表现王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。
近年高考文学类文本阅读 （小说、散文）
试题解析
Lsx2023.03
一、2021年全国乙卷
秦琼卖马
王超杰卖瓷器
秦琼卖马
秦琼卖掉自己的坐骑。指英雄到了困境。 秦琼，字叔宝，山东人。唐朝开国功臣，曾参加 河南的瓦岗军起义。瓦岗军覆灭后，秦叔宝又被李世 民所用，逐步成为高级将领。 隋朝末年，在济南府当差的山东豪杰秦琼受命来 潞州办事，不幸染病于店中，所带盘费俱已耗尽。无 奈之中，牵着他心爱的坐骑黄膘马到西门外的二贤庄 去卖。 秦叔宝将黄膘马拴在庄南大槐树下，二贤庄庄主单雄 信听说有人卖马，便去相马。秦叔宝早在山东就听说 单雄信是一条好汉，只是眼下穷困潦倒，羞于颜面， 难以通报真名实姓。偏偏单雄信听说卖马人是济南来 的，便请他到府上吃茶，还顺便打听仰慕已久的山东 好汉秦叔宝。秦叔宝谎称：“员外打听的人正是小弟 同衙好友。”雄信闻知他与叔宝是朋友，随即修书一 封托交叔宝，并付了马价纹银三十两，还赠绸两匹。
普希金在奥涅金身上准确地概括了当时一部分受到进步思想影响但最终又 未能跳出其狭小圈子的贵族青年的思想面貌和悲剧命运，从而塑造出了俄国文 学中的第一个“多余人”形象。
小说是俄罗斯第一部现实主义作品，塑造了奥涅金这个“多余人” 的形象。作品用奥涅金的冷漠、怀疑 ，连斯基的理想主义热情，达吉 雅娜的纯洁、孤寂，突出反映19世纪20年代俄国黑暗的社会现实和知识 分子追求光明、自由时的困惑、迷惘的心理，真实地表现了那一时代俄 国青年的苦闷、探求和觉醒，提出了许多重要的社会问题，因此别林斯 基把它称为“俄罗斯生活的百科全书和最富人民性的作品。”它展现了 广阔的社会生活，和《上尉的女儿》一起被誉为“俄罗斯生活的百科全 书”。
文学类文本阅读之散文阅读ppt
二、结构类答题
▪ 一）、知识积累
1．句子所处位置及其结构上的作用
（1）在文首段：①开篇点题，开门见山 ②照应题目 ③总领全文，提挈
全
篇，提纲挈领 ④渲染气氛 ⑤埋下伏笔，为下文作铺垫 ⑥设
置悬念，制造波澜。
（2）在文中段：①承上启下（过渡） ②总领下文 ③总结上文
（3）在文末段：①画龙点睛，点明中心②升华感情，深化主题③照应开头， 首尾呼应，结构严谨④言有尽而意无穷
▪ 概括主题的方法
▪ 1.解读题目法。很多题目直接点明了主题，是文章中心 思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主题，也往 往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入 点。
▪ 2.分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所 以一定要对首尾的语句进行重点品悟。
▪ 3.分析议论抒情句法。这些句子往往直接反映了作 者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的 主题。
▪ 2、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文 章的中心段，也容易点出文眼。中心段有的在 篇首，有的在篇中，有的在篇末。如果没有中 心段就按照课文由表及里的行文顺序和由简易 到繁难的思维规律，先阅读、分析段落大意， 后逐段概括它们的要点并进行整合。如《胡同 文化》。
▪ 3、抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中 一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情 的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。如 朱自清的《荷塘月色》，反映了作者淡淡的喜 悦。作者这一心情，从篇首的“这几天心里颇 不宁静”一句中，已微露出来了。作者的感情 也正凝聚在这一点上，它是全篇的文眼。
4．简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。
三、作用、好处题
“作用、好处”题指的是分析某个句子或某个语
段在文中的作用，是高考散文阅读中一道常规题型， 而且几乎是必考题。
散文的整体阅读(课件)-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
2.意境深远 作者借助想象与联想,由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来,可 以融情于景,寄情于事,寓情于物,托物言志,表达作者的真情实感,实现物我 统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深层的道理。 3.语言优美凝练 所谓优美,是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于韵律美,行文如涓 涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓凝练,是说散文的语言简洁 质朴,自然流畅,寥寥数语便可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,营 造出深远的意境。
③街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这 个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩 头缩脑,不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快 七十年了,就像《水浒传》里描写过的那种,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤 的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的 嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿 跨进去。拖个条凳坐下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的,肥 油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸,熟透后装盘,每盘十个,五角一个。 再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中, 油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉。
兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男 信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕 瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼 伏,鳞次栉比。
⑤在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖 先们那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲 曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生 植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、 肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭 讪,彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了 窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大 门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖 父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母 正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充 瞌睡呢。
2025届高考语文复习：散文阅读技巧课件
当痛苦大于力量的时候
➢ 解读：“当痛苦大于力量的时候”的含义。
时代性
痛苦
人格上的侮辱，政治上的迫害，沙皇的压迫，社会的压抑 群体性
力量
在被压迫被流放的日子里写作，表达自由的思想，反抗压迫。
回扣原文： ⑥③1到8米24哈年伊普洛希夫金斯遭克受村当前局我的们迫先害去，圣被山押寺解到院米拜哈谒伊普洛希夫金斯之克墓村，流…放…，挂他着在巨这幅里油完画成， 描了《画叶了甫风盖雪尼天·他奥与涅丹金特》士的决重斗要的章情节景。以…及…临是终因前为他她不看可透名了状奥的涅痛金苦只。是普在希追金求的环死绕因 从她来贵众妇说人纷身纭份，的显…要…与他虚说荣：，“而我那宁些愿正做是奴达隶吉，雅却娜永所远厌不恶愿的做。弄臣她的！感”情监真视挚、、流道放德， 政并的痛纯⑤⑥治苦洁不油他几上显、是画出年的性然去下身前迫情不寻面贵沙害坚仅找，族皇都忍仅死写却为，没是亡着具了虽有来，普有让不像自他希普火合人妻般是金希时格子的如的金宜受的爱战遗的却侮国不士言妻具辱热贞那：子有这情，样能“永样与还视出我久不进有的死入的可步人痛如宫魅忍的格苦归 廷力自受上已。舞。由，的经纪会思于、大念，想是事于堂赠，业他我里给因上奋的那普此的起力幅希种屡反量描金种遭了抗画“，沙！社普宫与皇”会希延其迫这的金近说害样舆待临诗。巨论终”人大。情的死的他景职 于务丹，特他士说的：“子我弹宁，愿不做如奴说隶他，是却被永当远时不沙愿皇做统弄治臣下！的”压普抑希和金黑是暗为窒了息维而护死人的格。的普尊希严金 是而被向来丹自特社士会挑的战巨的大。痛…苦…吞于噬是的他奋，起因反此抗他社的会死的也舆不论是。属他于并个不人是的去寻找死亡，他是 如战士那样视死如归。
3、从主题来看。 （1）小说的主题：通过人物故事本身自然地显露出来，通过社会环境和 自然环境的描写烘托出来，让读者去体会感悟到，一般不能用议论和抒情 的语句把主题直白地表达出来。 （2）散文的主题：可以用议论或抒情的语句直接地表达，也可以含蓄委 婉地表达。
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偏重于记事的散文，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一 个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注作者真挚的感情， 这是与小说叙事最显著的区别。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个 有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁 迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说 叙事最显著的区别。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人 物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌， 如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。
高三专题复习之十三
文学类文本阅读——散文阅读
高考查点
考查年份
考查频率
2014
2015
★ ★
2016
★ ★ ★ 3年3考 3年3考 3年1考 3年2考 3年2考 ★ 3年3考
2018预测
热考点，可能性很大 热考点，可能性很大 冷考点，可能性较小 热考点，可能性较大 热考点，可能性较大 热考点，可能性很大
2．命题预测 (1)散文与小说在文学作品考查中都可能会出现，因 此，对于散文的复习不能有丝毫的松懈。 (2)命题仍将坚持“主题辐射”原则。所谓主题辐射 原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关 结构，还是有关探究，都从文章主旨的角度出发，也就 是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联 系。
Ⅰ.补——散文阅读的基础知识
-10-
一、散文的特点与分类 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文 章，包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是:①篇幅短小。②立意集中深远， “形散而神不散”。即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想。③题材广 泛，不受时空限制，联想丰富。④形式多样，结构自由洒脱。⑤表现方法灵 活，融叙事、描写、议论于一体。 散文一般分为写景状物类性散文、写人记事性散文、抒情性散文和议论性 散文。
结构艺术 ★ 语言鉴赏 ★ 表达技巧 形象特点 概括主旨 ★ 探究 ★
★ ★ ★
★
一、(2016天津卷)阅读下面的文章，完成16-19题。 在母语的屋檐下 彭程 16．作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（ 4分） 17．赏析文中画线的文字。（5分） 18．作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概 括。（8分） 19．下列对文章的理解与分析，不正确的两项是。（ 4分）
例如：茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《荷塘月色》、郁达 夫的《古都的秋》，冰心的《樱花赞》、当代作家田茂泉的 《哦，棋山》。
2．写人叙事散文 写人叙事散文就是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描 绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字 里行间充满着饱满的感情。 偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗 线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。与小说的重要区别是， 散文中的人物形象来自生活，并非虚构。
二、散文的分类 1．写景状物散文 写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物 的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。它是高考散文 阅读的首选。阅读写景状物散文，首先看它描写了什么景、物，运用怎样的表 现手法写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征，进而分析所 写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。
-4-
二、(2015· 四川卷)阅读下面的文字,完成第1~4题。 太湖碎锦 范烟桥 ①太湖,用文人的套语来形容,是“三万六千顷、七十二峰”。民 间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测,这样笼统地画出一 个轮廓,只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它 有什么诗情画意,要费一点时间实地去观察、探索,才能领会。
4．议论说理散文 议论说理散文就是既具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的 散文形式。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。与一般的写 景状物等散文有所不同，它的思想内涵是理，是对社会、人生等问题的独特思 考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。 这类散文也频频出现在高考试卷中。阅读这类散文要注意借事说理、寓理 于事、因情悟理、情理交融的特点。重视分析材料和观点的关系，进而品味其 情趣、理趣。如鲁迅先生的杂文《灯下漫笔》、余秋雨的文化散文《道士塔》 等都是典型的议论性散文。现代著名作家阎连科的《说村落》，毕淑敏的《今 世的五百次回眸》，张晓风的《敬畏生命》等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 3.抒情散文
注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有 对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点 是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意， 即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的 抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想 寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。
1.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的两项是( ) A.作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了 详细的描绘,表现了太湖山水的多变与逸趣横生。 B.文章引用形容太湖的套语、诗句,谈及苏州园林、道书记载和神话传说, 增添了太湖的人文色彩和传奇性。 C.文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”,比喻四围山石被削取的石公山兀 立湖面这一湖山相映的景致,极为生动形象。 D.第⑤段写太湖的四幅画面,都运用想象和移步换景的方法,结合色彩、声 音等变化,表现不同时空之下的太湖奇景。 E.本文写太湖美景,详略有致,既有整体勾勒,又有局部描写,自然景色与审美 体验有机融合,韵味丰富。
2.文章第②段写了东山一带哪些“胜概”?表达了作者怎样的思 想感情?请简要概括。 3.结合全文,分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。 4.文中说:“近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界。” 你是否赞同这个说法?结合本文和生活实际,谈谈你的思考。
1.散文阅读的考点 纵观这些年的高考，对散文文本考查的能力点 以理解和分析、概括文章中心和归纳内容要点、鉴 赏文章表达技巧、分析和探究或者评价作者在文中 的观点态度为重。其中结构、语言、形象和探究为 重中之重，应引起高度重视。