雁群飞教学设计

教学内容：小学一年级下册《雁群飞》

教材分析：这是一首六乐句的抒情歌曲，旋律优美。第一、二乐句呈示主题，第三、四乐句强化主题，描写雁群团结一致，一齐前飞的状态。第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句，但寓意行到了升华，歌词赞美了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。

设计思路：一年级学生以形象思维为主、好奇心强、嗓音自然天成、形体灵巧、表现欲强，想把速度稍慢、要求柔美演唱的本曲掌握、表现好，可多用听唱、模唱法，并注意引导的方法，要有趣且有效，多样且到位。

这节课首先展示几幅大雁飞翔的图片，然后讲一讲大雁迁徙的生活习性及常识，然后请学生们示范表演大雁飞的动作,通过带领学生用优美、放松、协调创编动作，让学生尽情的唱，尽情的演。采用听唱教学法使学生首先学会歌曲,在学生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深学生对于歌曲的理解，采用同桌互相合作的精神，初次感受大雁互相帮助、互相合作的精神. 教学目标：1、用柔美的声音和流畅的动作表演歌曲《雁群飞》

2、找出歌曲中相同的部分并唱准音高和66│6—│22│2—│的演唱

3、通过学唱歌曲，体会朋友之间有爱团结、亲如兄弟的美好情谊。

教学重点：引导学生能以有感情的、自然好听的声音歌唱歌曲。

教学难点：找出歌曲中相同的部分并唱准音高和66│6—│22│2—│的演唱

教学过程：

一、直接导入

二、聆听歌曲

（一）初听

1、歌曲唱的是谁？（大雁）

2、歌曲中唱到“西风起，雁群（飞）”教师做飞翔的动作

3、找学生做飞的动作：一个、一组、全班。

西风起，***你现在就是一只大雁，做飞的动作。

4、出示多媒体介绍大雁习性

大雁是人们熟知的鸟类之一，春天北去，秋天南往，从不失信。不管在何处繁殖，何处过冬，总是非常准时地南来北往。在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞，古人称之为“雁阵”。你知道大雁为什么总是整齐的排成“人”或“一”字形飞行吗？因为它们整天的飞，单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快飞得远。更省力。有劲的大雁在扑翅膀飞的时候，翅膀尖扇起一阵风，从下面往上面送，利用这股气流就把小雁轻轻地抬起来，长途跋涉的小雁就不会掉队。幼鸟和体弱的鸟，大都插在队伍的中间。停歇在水边找食水草时，总由一只有经验的老雁担任哨兵。雁群总是由有经验的老雁当“队长”，飞在队伍的前面。

在长途迁徙的过程中，雁群需要经常地变换队形，更换“头雁”。它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”（伊啊，伊啊的）叫声。大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。迁徙大多在黄昏或夜晚进行，旅行的途中还要经常选择湖泊等较大的水域进行休息，寻觅鱼、虾和水草等食物。每一次迁徙都要经过大约1～2个月的时间，途中历尽千辛万苦，所以大雁从不单飞。

（二）复听

歌曲的情绪和速度？（优美抒情、稍慢）

（三）再听

1、你还记住哪句歌词？

2、教师小结：大雁快乐的翱翔，无论是晴天或是下雨，它们快乐的一起飞翔，谁也不掉队。它们飞过绿油油的田野，茂密的森林，清澈的溪流，终于飞回了温暖的家园。

三、节奏练习

1、出示节奏，教师示范

2、学生同教师一起练习

四、学读歌词

1、教师播放（电子琴）四二拍节奏，教师示范读歌词

2、学生随四二拍节奏齐说歌词

3、加上飞的动作读歌词

五、学唱歌曲

1、聆听教师范唱

2、提问：这首歌曲一共有六个乐句，歌曲中哪些相同的乐句？（1和5，2和6）

3、学唱相同乐句（1和5，2和6）

——教师边弹边范唱，学生随琴与师演唱。（教师教唱第一乐句，学生随琴唱第五乐句）——学生随琴演唱

4、学唱第三和第四乐句

5、完整随琴演唱

6、解决难点

演唱6 6 │6—│和2 2│2—（曲和词）

——加手势承受琴演唱

——随琴演唱

7、歌曲处理

⑴小组讨论：用什么方法唱的更好听？（亲切，优美有感情演唱、注意声音轻声高位置、加动作）

⑵随伴奏有感情的演唱

⑶根据歌曲的特点用不同的形式演唱：领唱齐唱

还用什么方式演唱？相同乐句男女生分别演唱

⑷加动作演唱：“排成……”一横排聚集，“飞来飞去……”散开

8、知识拓展

听藏族歌曲《大雁》

9、渗透道德教育：

⑴大雁有家，你们家都有谁？

⑵教师过度语：老师和同学也有一个家班级和学校，让我们手拉手，相亲相爱，互帮互助，班级、校园成为一个幸福温馨的家。