胖乎乎的小手说课稿
《胖乎乎的小手》教案模板(3篇)
《胖乎乎的小手》教案模板（3篇）《胖乎乎的小手》教案模板（精选3篇）《胖乎乎的小手》教案模板篇1为了全面贯彻党的教育方针，推动学校体育工作更加广泛、深入地开展；促进全社会更加关心和重视青少年的健康成长，激发广大中学生积极地参加体育锻炼，养成自觉锻炼的良好习惯，使他们身心健康、协调发展，成为德、智、体、美等全面发展的合格人才。
较好地促进了中学生课外体育和课余体育训练工作的发展，尤其是课余体育训练与竞赛工作，活跃广大青少年学生的课余文化生活方面发挥了重要作用，为国家培养和输送大批优秀体育人才，学校决定举办20__年冬季综合兴趣运动会。
一、活动目的1、发展体育运动增强人民体质2、推动群众性体育锻炼进一步普及3、提高教学和训练质量4、有利于社会主义精神文明的建设5、检阅学校各年级、各班级学生的精神面貌，展示良好的校风、班风二、比赛时间和地点比赛时间：20__年_月_日至_日地点：__中学三、参赛单位各年级出代表队分为男女生各一组。
四、开模式1、运动员进场2、校长至开幕词3、裁判长宣誓4、运动员宣誓五、所设竞赛项目1、单项：50m、200m、800m、1500m、跳远、跳沙坑、实心球、跳绳、引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）、跳高。
2、综合项目：4_100m、乒乓球垫球比赛、运球投篮接力赛、定点投篮、双人跳绳、拔河比赛、6_50米。
六、参赛方法1、分年级，以班为单位，男女分组进行比赛（除综合项目外）。
2、每班每项限报3——4人，每项不得少于3人，每人限报3项，综合项目除外。
3、综合项目比赛比赛人数以最少人数的班级为准（各队的男女生人数必须相等）。
七、活动安全保障机制及摄像1、卫生保洁组：各班主任及学生，分区域进行负责。
2、医疗互助组：黄家海3、安全巡逻组：组长：王耀成员：各班班主任4、摄像：梁述波八、要求报名要求：各班报名表一式二份，分男女填写，一份交体育教师，一份自存（所填项目认真核对）；各班参加比赛的总人数不限，每班每项限报3人，报名表一经提交，不得更改。
《胖乎乎的小手》说课稿
《胖乎乎的小手》说课稿一、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是识记生字，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
二、说教学目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：1、认知（知识）目标：（1）认识“胖”等13个生字。
（2）朗读课文，初步了解课文内容。
2、能力目标：（1）继续培养独立识字的能力。
（2）培养有感情朗读课文的能力。
（3）初步培养学生积累运用语言的能力。
（针对课后的“说说做做”）3、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主学习生字。
三、说教学重难点教学重点：识字教学教学难点：在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
四、说教法取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取生字自主识记，教师指导纠正的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
五、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点：1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。
《胖乎乎的小手》教案【】
《胖乎乎的小手》word版教案【可编辑】第一章：主题活动概述1.1 活动背景1.2 活动目标（1）让幼儿了解自己的身体，认识到健康的重要性；（3）帮助幼儿树立正确的审美观念，接纳自己的身材；（4）增进亲子间的感情，促进家园合作。
第二章：活动准备2.1 物质准备（1）图片素材：肥胖儿童和健康儿童的照片；（2）视频素材：关于儿童肥胖问题的短片；（3）活动道具：手偶、体重秤等；（4）亲子活动用品：瑜伽垫、跳绳等。
2.2 环境准备（1）宽敞的活动场地，方便孩子们进行运动；（2）舒适、安全的活动环境，以保证孩子们的活动顺利进行。
第三章：活动过程3.1 主题导入（1）邀请孩子们展示自己的小手，引导孩子们关注自己的身体；（2）通过手偶表演，引入活动主题，让幼儿了解肥胖儿童的生活现状。
3.2 观看短片（1）播放关于儿童肥胖问题的短片，让孩子们了解肥胖对身体健康的影响；（2）引导孩子们思考如何保持健康的生活习惯。
3.3 互动讨论（1）组织孩子们进行小组讨论，分享自己平时的饮食习惯和运动习惯；（2）邀请孩子们上台分享自己的观点，引导孩子们树立正确的审美观念。
3.4 亲子活动（1）组织家长和孩子们一起进行亲子运动，如瑜伽、跳绳等；（2）通过亲子活动，增进家长和孩子们的感情，促进家园合作。
第四章：活动总结与反思4.1 总结活动（1）邀请孩子们分享自己在活动中的收获；（2）对孩子们的表现进行点评，强调保持健康生活习惯的重要性。
4.2 反思活动（1）针对本次活动，邀请家长和孩子们提出意见和建议；（2）根据家长和孩子们的反馈，调整和完善今后的活动方案。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业（2）邀请家长参与孩子的成长过程，关注孩子的身体健康。
5.2 课后跟进（1）定期了解孩子们的活动情况，及时给予指导和鼓励；（2）组织类似的主题活动，让孩子们持续关注自己的身体健康。
第六章：教学活动一认识身体的重要性6.1 活动目的让幼儿了解身体各个部分的功能和重要性。
语文说课稿(6篇)
语文说课稿(6篇)语文说课稿(篇1)各位评委;老师大家好。
我说课的内容是人教版一年级下册第六课《胖乎乎的小手》，一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计胖乎乎的小手这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
三、说教法：取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
四、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点：1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。
《胖乎乎的小手》说课稿
导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。
言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她
二、说学情：
说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？
一年级的学生通过一学期的学习，初步把握用汉语拼音识字的方法，
小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。
1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的
让学生说出兰兰的手给妈妈洗过手绢。指导朗读，读出快乐样子。
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过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指 从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语
认识了一些常用的基本汉字，有肯定的听话，说话和朗读能力。依据学生
〔四〕达标测评：〔9 分钟〕
的学情和课标要求，我设计了本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是
①幻灯出示说说做做
在沟通感悟中懂得文中蕴含的道理。
我替爸爸________________________________________
〔从章节联系上整体分析学问结构，分析了本课的内容、特点、难点。〕
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文，你知道兰兰全家人为什么喜爱这双胖乎乎的小手吗？
3．这节课我们还用你的小手来帮助，看谁的字写得最秀丽。
2．分角色朗读。
二、稳固读音，记忆字形
1〕老师表达，学生分角色进行朗读。
4．出示词语卡片，请大家读一读。
2〕脱离表达，师生同台表演。
〔1〕培育有感情朗读课文的能力。
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胖乎乎的小手说课稿
胖乎乎的小手说课稿胖乎乎的小手说课稿一个名叫兰兰的小朋友有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?这节课我们一起来学习第 6 课胖乎乎的小手。
板书课题：胖乎乎的小手。
以下是职场为大家整理的胖乎乎的小手说课稿资料，提供参考，欢迎你的阅读。
胖乎乎的小手说课稿一第一课时师：今天咱们学习一篇新课文。
上课前，很想看看孩子们的小手。
生都纷纷举起手摇晃师：谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向老师同学说说：我胖乎乎的小手部分学生兴奋地站起来说。
师：谁能记住第一个字胖生：胖有月和半组成的。
师：(笑)月亮长到一半就胖起来了。
师：课文读过吗，读过两遍以上举手。
师：三分钟，自己练习，看谁读的正确流利。
(师巡视学生读书情况)师：大家读的非常正确，有几个小地方跟老师读。
师领读几个学生不容易读好的句子。
师：能把第一段读的正确流利的站起来读学生都站起来大声读师：第2段能读的站起来学生站起来齐读3、4、5、段合起来读，觉得不行的赶快坐下部分学生坐下又连忙站起来师：最后一段请一个同学起来读。
师：下一个节目擂台大比武，全班同学和赵老师打擂台老师做一个动作，你们在课文中找一句话，找到赶快站起来师表演第2段第一句(爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
)生站起来，拿起书，读这一句。
师：你们胜利了。
我甘拜下风师：这张画谁画的，这红润润、胖乎乎的手是谁的?生：兰兰师：把兰兰从书上请到黑板上。
(师贴兰兰图)看她的表情是怎样的?生：笑师：这个字学过，谁说一说怎么记。
师：想不想认识“夭”这个字?老师只说一遍，回家查字典。
看老师写这个字。
学生打开作业描两遍。
师：下面评选最佳兰兰。
谁能把兰兰两次说的话笑着读出来就奖励。
请大家看书，笑着读，谁笑了，就让谁来当擂主。
学生练读指名读(站着，看谁能把你读坐下)学生兴高采烈地争着读书师：把爸爸也请到黑板上，评选最佳爸爸师：听我读爸爸说的话。
你们服不服?生：不服请学生起来读，评出最佳爸爸师：把最佳妈妈请到黑板上，挑选一个平时朗读最好的来读。
《胖乎乎的小手》教案模板3篇
《胖乎乎的小手》教案模板3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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胖乎乎的小手教案9篇
胖乎乎的小手教案9篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文课前预备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学课时：两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。
”你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小伙伴请伸出你的手来给老师看看。
〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小”。
〔师从同学中找出一双比较胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今日我们就是要认识一双胖乎乎的小手。
〔板书课题〕这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？[通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最末以开火车或者找伙伴的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小伙伴读得真好，你们琅琅的读书声把一位伙伴给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。
但是他很羞涩他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。
《胖乎乎的小手》教案13篇
《胖乎乎的小手》教案13篇【设计理念】本节课的设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，并鼓舞学生制造性地学，强调学生自主学习的过程。
培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。
在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德。
整篇课文布满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学目标】１、熟悉“胖、喜”等１３个生字。
会写“看、着”等６个字。
２、正确流利有感情寺朗读课文。
３、养成敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学过程】一、猜谜导入同学们，今日教师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，每天干活不说话。
二、揭题１、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？２、今日我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。
３、学习“胖”：⑴念。
⑵怎么记住。
⑶念词语。
⑷组词。
４、齐读课题，想一想：全家人都很喜爱这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意１、别焦急，我们来看看书本。
这就是我们要学的第６课。
现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈诞生字。
２、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友情愿当小教师带大家读生字？⑴读生字：①小朋友领读生字。
②开火车读生字。
③读后鼻音的生字和词语。
⑵课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。
我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小教师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜爱兰兰这幅画的缘由⑶说说爸爸喜爱这幅画是由于？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟１、学生反应后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”２、师提示：⑴你们有没有发觉，这３个句子特别像。
《胖乎乎的小手》说课稿
胖乎乎的小手说课稿一、引入大家好，我是XX，今天我给大家带来的是《胖乎乎的小手》的说课稿。
《胖乎乎的小手》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过描绘胖乎乎的小手的日常活动，旨在引发幼儿对自己身体的认知和关注。
通过这篇文章，我将先介绍故事梗概和教学目标，然后讲解教学过程，最后进行教学反思和总结。
二、故事梗概《胖乎乎的小手》是一本描述胖乎乎的小手的绘本，通过描绘小手在日常生活中的活动和作用，帮助幼儿认识和关注自己的身体。
故事中，胖乎乎的小手会握住玩具、拍拍爸爸妈妈的脸、抓住饼干等。
通过这些描写，引导幼儿认识和感知自己的手的作用和重要性。
三、教学目标•知识目标：让幼儿认识和感知自己的手的作用和重要性。
•能力目标：培养幼儿的观察力和表达能力。
•情感目标：培养幼儿对身体的关注和保护意识。
四、教学过程1. 导入环节首先，我会跟幼儿们进行简短的对话，询问他们对自己手的认识和了解，引发他们对手的关注和思考。
2. 故事阅读我会给幼儿们逐页朗读《胖乎乎的小手》，同时，我会指导幼儿们观察插图，认识故事中胖乎乎的小手的不同动作和作用。
3. 问题讨论在阅读完故事后，我会给予幼儿们一些问题，引导他们思考和表达自己对故事的理解。
例如：你有没有注意到胖乎乎的小手在故事中做了哪些事情？你觉得自己的手有什么作用？4. 听写活动我将给幼儿们准备一段与故事内容相关的短文，让他们尝试听写。
通过听写活动，培养幼儿们的听觉能力，提高他们对故事内容的理解。
5. 成果展示最后，我会请几位幼儿上台展示他们的成果。
他们可以用绘画、手工制作等方式展示自己对故事内容的理解和感悟。
同时，我会鼓励幼儿们用简单的语言表达自己对手的认识和感受。
五、教学反思和总结通过本节课的教学，幼儿们对自己的手有了更深入的认识和关注。
他们通过观察、听写和表达等活动，培养了观察力、听觉能力和表达能力。
同时，他们也通过这个故事培养了保护自己身体的意识和习惯。
在后续的活动中，我将继续引导幼儿关注和保护自己的身体，让他们更好地理解和认识自己。
胖乎乎的小手教案3篇
胖乎乎的小手教案3篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜欢的小手。
教学重点：认识生字，会写 6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜欢的小手。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.学会认识6个生字，会写看、着2个生字。
2.初步能正确、流利朗读课文。
3.激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学过程：一、看图激趣、揭题看看这是一双怎样的小手 ?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》二、初读课文1、师范读仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手?2、初读课文(1)自读课文读准字音(2)找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音(3)找一找、标一标有几个自然段(4)读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读(5)师生正音(6)说说你读懂了什么呢?补充句子：(课件出示)爸爸喜爱兰兰的小手，是由于( )妈妈喜爱兰兰的小手，是由于( )姥姥喜爱兰兰的小手，是由于( )兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于( )三、生字教学1、合作学习生字2、沟通学习方法3、用词语巩固识字四、写字教学看、着1、师范写2、生描红、沟通3、声练写五、第一二自然段教学(一)第一自然段教学1、指导长句的朗读。
2、用喜爱说一句话。
3、读出喜爱的语气。
(二)第二自然段教学1、人人都喜爱兰兰画的这张画。
读一读第二自然段，你读懂了什么?2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画?加手势朗读课文。
3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问?问句的指导。
不明白的语气指导。
第二课时课时目标：1.巩固6个生字，认识替、拖等7个生字，会写画、笑、兴、会4个生字。
2.正确、流利朗读课文。
3.争着让你自己也拥有让全家人喜欢的小手。
教学过程：一、复习巩固生字二、第36自然段的教学自读全文。
指名读一、二自然段。
(一)第35自然段教学1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。
胖乎乎的小手教案（精选13篇）
胖乎乎的小手教案（精选13篇）胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：学习生字，能正确、流利的朗读课文。
教学难点：字的识记、书写和自读自悟理解课文大意。
教学准备：多媒体课件、生字和词语幻灯片课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、小朋友今天真有精神，小手摆放得真好。
俗话说：人有两件宝，双手和大脑。
现在，就用我们的大脑来想一想这双小手能做些什么呢？（个别说。
3-4人。
）2、你们真是好样的，有一个小姑娘叫兰兰，她的小手能做什么呢?今天我们就来学习第六课，齐读课题。
3、在课题中有一个生字是我们今天要学习的，谁会读？(2人) “胖”你有好办法记一记？瞧！小朋友的小手、小脸都是胖乎乎的，多可爱呀，咱们再来读读课题吧。
二、初读课文，学习生字词1、师范读。
请小朋友们轻轻地打开书翻到24页,比比谁的动作又轻又快。
表扬，听老师朗读课文，注意边听边想，兰兰的这双胖乎乎的小手都帮谁做过什么事呢？个别说。
（拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒。
）（指导把话说完整。
）2、自由读。
兰兰可真能干！相信我们小朋友也很能干，下面请你自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
并给自然段标上序号。
3、这篇课文有几个自然段？（6个自然段）4、下面找一组小朋友开火车读，其他小朋友书拿好，你们要当文明的小评委。
5、同学们课文读得真不错，看，老师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上，自己先读一读吧。
（出示带拼音词语）喜欢这张画刚才贴在墙上代替拖鞋帮助等待变成事情（1）自由读。
（2）一人读一行。
这一行哪个字音需要提醒小朋友注意？（小老师带读、个别读。
）（翘舌音：张；后鼻音：情、等，“情”单独一个字读第二声，在“事情”这个词里读轻声。
个别读。
）（3）开火车读。
（2组。
）（5）小火车顺利到站了，咱们一起跟它们打声招呼吧。
胖乎乎的小手 说课稿
《胖乎乎的小手》说课设计一、说教材：《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
二、说学情：一年级的学生通过一学期的学习，初步掌握用汉语拼音识字的方法，认识了一些常用的基本汉字，有一定的听话、说话和朗读能力。
根据学生的学情和课标要求，我设计了本课时的教学重难点是认字和朗诵课文，在交流感悟中初步懂得文中蕴含的道理。
三、说教学目标：根据素质教育的新思想，和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，我把本课的教学目标确定如下：（一）知识与能力目标：1、认读“胖、喜”等１３个生字。
2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。
3、正确书写“着”“笑”两个生字。
（二）过程与方法目标通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语，（三）情感态度与价值观目标在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。
四、教学重难点：1、识字、写字。
2、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
五、教法与学法：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”这堂课主要采用的教法与学法：是采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜语引入、小组合作学习、读儿歌等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以“听、说、读、写”为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。
六、教学准备教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。
胖乎乎的小手教案4篇
胖乎乎的小手教案4篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的.小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀7篇】
《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀 7 篇】在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！我为您精心收集了 7 篇《《胖乎乎的小手》优秀教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
1、认识胖、喜等 13 个生字，会写看、着等 6 个字；学习新偏旁刂。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
本课教学以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。
教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。
在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。
1、猜谜语。
2、角色表演。
3、板书示范。
1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。
2、每生手持教师所编的小短文一篇。
3、制作配套课件。
1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用喜欢说话。
3、认识 7 个生字，会写笑、着两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
(手)1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的手，把手印画在黑板上。
)2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
(齐读课题)1、黑板上的这双小手是 XXX 的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
胖乎乎的小手说课稿(精选)
胖乎乎的小手说课稿(精选)【教学目标】1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读，相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。
八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组讨论。
3、出示课后“说说做做”，练习说话。
九、指导写字学写“看、着”两个生字：1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。
2、教师范写。
3、学生练写。
十、小结同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?⊙教学目标1．通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.会认12个字，会写4个字。
掌握新笔画：。
自主积累词语。
4.说说你的一双小手能做什么事。
⊙教学重点1.认识12个字，会写4个字。
胖乎乎的小手教案简洁5篇
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自教材《小学语文》二年级上册第七单元，详细内容为《胖乎乎的小手》。
通过该课文的学习，让学生了解手的作用，感受亲情的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的基本情节。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文的能力，通过观察和讨论，提高学生的表达和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：理解课文中的情感表达，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，教学挂图。
学生准备：课文预习，字典，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种手的图片，让学生观察并讨论手的作用，引出本课课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的生字词，解释生字词的意思。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生关注课文中的情感表达，让学生体会亲情的美好。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己关爱家人的经历，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：、、3. 课文主要内容：小手的作用，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述小手的作用。
（3）写一篇关于关爱家人的短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我的妈妈有一双胖乎乎的小手，她的手总是那么温暖。
每当我遇到困难时，妈妈总会用她的小手给我鼓励和力量。
妈妈的手还能做出美味的饭菜，让我茁壮成长。
我也要像妈妈一样，用我的小手去关爱家人，让我们的家充满爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《胖乎乎的小手》，让学生了解了手的作用，感受到了亲情的美好。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，引导学生学会关爱家人。
课后可以让学生进行拓展延伸，观察家人的手，了解他们的辛勤付出，用自己的行动去关爱家人。
胖乎乎的小手教案简洁(5篇
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《胖乎乎的小手》，详细内容主要包括通过描述一只可爱的小手的外貌、动作和功能，让学生学会描写事物，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并理解生字词，掌握课文内容，学会描写小手的外貌和动作。
2. 技能目标：培养学生观察事物、发挥想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：通过课文学习，激发学生对生活的好奇心和热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和描述小手的外貌、动作和功能。
2. 教学重点：学会运用生动、形象的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学生练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的画作，引发学生对小手的兴趣，引导学生关注小手的特点。
2. 课文学习：a. 让学生跟读课文，注意生字词的读音。
b. 讲解生字词，帮助学生理解课文。
c. 分析课文结构，引导学生学习描绘小手的方法。
3. 实践活动：让学生拿出自己的小手，观察并描绘其外貌、动作和功能。
4. 例题讲解：以课文中的描绘为例，讲解如何生动、形象地描绘小手。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的描绘，写一段关于小手的描述。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小巧、柔软、灵活、温暖3. 描述方法：观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为题，写一段描述自己小手外貌、动作和功能的话。
2. 答案示例：我的小手胖乎乎的，手指短短的，非常可爱。
它能灵活地拿起笔写字，还能温暖地握住妈妈的手。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生的观察力和想象力得到了锻炼，但部分学生在描述小手时语言表达不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的其他事物，尝试用所学方法进行描绘，提高写作水平。
部编胖乎乎的小手说课稿
部编胖乎乎的小手说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一篇非常有趣且富有教育意义的文章——《部编胖乎乎的小手》。
这篇文章选自小学二年级的语文教材，通过一个生动的故事，向孩子们传达了勤奋、自立和感恩的美好品质。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计五个方面进行详细的说课。
一、教材分析《部编胖乎乎的小手》是一篇描写小动物们通过自己勤劳的双手创造美好生活的故事。
文章以小松鼠的视角展开，讲述了它如何通过观察、学习和不懈努力，最终学会了编织篮子的技艺，并用自己胖乎乎的小手为家人带来了温暖和幸福。
这个故事不仅语言简洁明了，而且情节生动有趣，非常适合小学低年级学生阅读和理解。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容，认读并正确书写本课生字新词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和表演，提高学生的语言表达和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对劳动的热爱，培养学生的自立精神和感恩意识。
三、教学重难点1. 重点：理解故事内容，掌握本课的生字新词。
2. 难点：通过故事情节，引导学生体会劳动的意义和价值，培养学生的感恩心态。
四、教学过程1. 导入新课通过展示小松鼠的图片和相关物品，激发学生的兴趣，并引导学生思考：“小松鼠为什么会有胖乎乎的小手呢？”这样的问题，为接下来的教学做好铺垫。
2. 朗读课文首先，我将示范朗读课文，让学生感受故事的韵律和情感。
然后，学生跟随我一起朗读，注意语音语调。
接着，学生自读，尝试理解故事内容，并认读生字新词。
3. 理解内容通过提问和讨论的方式，帮助学生理解故事的主要情节和角色特点。
例如：“小松鼠是怎么学会编织篮子的？”“它为什么要努力学习这项技能？”等问题，引导学生深入思考。
4. 学习生字通过游戏和图片的方式，帮助学生记忆生字。
例如，可以组织一个“找朋友”游戏，让学生将生字与正确的词语配对。
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一、依据课标说理念.一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意，拓展延伸。
二、依据理念说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。
）三、以学定教说目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：１、认知（知识）目标：⑴认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
２、能力目标：⑴继续培养独立识字的能力。
⑵培养有感情朗读课文的能力。
⑶初步培养学生积累运用语言的能力。
（针对课后的“说说做做”）３、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。
四、根据情况说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点运用多媒体创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
六、结合流程说意图：（一）、三分钟说话激趣，导入新课：（1）、猜谜：（2）、说手：设计意图：运用谜语导入激情激趣并相机说话，培养说话能力。
（二）、导入：你们的小手真能干，我们继续学习一下《胖乎乎的小手》。
（三）、复习词和识字方法导入新课。
设计意图：在这个环节里，安排学生复习，交流识字方法，能有效地培养学生独立识字的能力。
对生字的学习，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。
教学中穿插游戏，能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。
（四）、合作探究，细读体悟1、多媒体展示第一自然段，让学生自由朗读，读后质疑。
学生可能问：“全家”是指哪些人？（学生如大多知道可立刻解决）“这张画”是指哪张画？（学生如大多知道可立刻解决）全家人为什么喜欢兰兰的这张画？设计意图：从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣第一自然段质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
2、自由读文感悟，用“──”画出疑问句，用波浪线画出感叹句，看读文后有什么收获，有什么疑问。
提出来讨论交流。
设计意图：合作意识和合作能力，是社会的需要，也是学习本身的需要。
让学生合作学习，能培养合作能力，弥补独立学习的不足，增进情感沟通与智力互补，提高学习效率。
因此接下来我安排学习合作学习课文。
3、指读找到的感叹句，讨论交流读后有什么收获。
学生汇报读，教师让学生归纳填空，说说日常生活中你发现谁的手干了什么？4、相机重点指导朗读对话。
想想该怎样读出感情。
兰兰：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）5、读课文，加深理解（熟读成诵）：加“•”读重音。
引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。
交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。
⑴自由选择读：让学生选择自己喜欢的部分多读几遍；再读给大家听，然后引导全班进行评议（举例说明）。
这种鼓励学生自主选择阅读的方法，能逐步培养学生对语言的感悟、理解、欣赏和评价的能力。
⑵指名朗读：同样一句话或一段话，让多名学生读，读后分别说说自己为什么这样读。
学生个体不同，对文本的理解和朗读的处理也不一样。
只要学生说得有理，而不偏离课文的意图，我就没有强求一致，而是尊重他们的独特感受。
⑶角色朗读：四人小组先分角色朗读；再指定一组或两组展示读，读后引导评议。
⑷朗读全文，加深理解课文内容：让学生选择自己喜欢的方式练习背诵。
设计意图：读书百遍，其意自见。
读是积累语言、感悟文体的根本方法，是阅读教学的主旋律。
本课对话较多，如果没有让学生进行朗读实践，学生就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。
因此，我采用多种形式的朗读，引导学生感悟理解。
5、联系课文还合作回答先前的质疑：全家人为什么喜欢这张画？出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。
设计意图：让学生边读边想：你懂得了什么？还有什么地方不明白？然后引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。
既教给学生边读边想的读书方法，又培养了学生初步质疑、解疑的能力。
6、兰兰的小手还为谁做了什么？1、兰兰的爷爷说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”2、兰兰的老师说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”3、兰兰的＿＿说：“这胖乎乎的小手＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”（五）、拓展延伸，展开想象1、你觉得兰兰是个怎样的孩子？兰兰长大后还会帮家人做哪些事情？2、你长大后会帮家人做哪些事情？我( )的手替（）。
我( )的手帮（）。
我( )的手给（）。
我( )的手为（）。
3、拓展阅读。
（六）、交流识字方法，认读生字，书写指导。
１、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
２、教师范写：“画”下面的凶字框不能写得太高。
“笑”的下面第一笔是一撇。
“会”人字头的撇、捺写得开一点。
３、学生书空，描红，练写。
４、展览、评析。
（七）、拓展作业：1、拼读音节连线。
2、以《我有一双小巧手》为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。
（出示幻灯片提示）：这双（）的小手替（）。
这双（）的小手帮（）。
这双（）的小手为（）。
这双（）的小手能（）。
这双（）的小手会（）。
3、实践作业：回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，明天汇报。
4、交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。
八、结合效果说反思《小学语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。
语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，达到启迪思想，提高语文素养的目的。
一、展开温情对话，实现个性张扬古人云：亲其师，信其道。
教师的亲和力，是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。
它可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。
阅读教学“是学生、教师及文本之间的对话过程”。
是“学生的个性化行为”。
只有教师给学生创造平等、温情的对话环境，才能让《胖乎乎的小手》一文打动孩子们，使之形成独特的个性体验。
教学中，在与文本进行心与心的对话时，在敞开心扉的对话中，实现了人格对等的精神交流，实现了学生对文本的理解、欣赏，实现了学生的自我超越，处处散发着灵性的光芒。
二、营造活动氛围，促进心灵感悟法国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒学生参与学习的意识，使学生产生学习需求。
所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。
教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，激发了学生强烈的学习欲望，使其产生跃跃欲试的探索意识。
这样导入新课，既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。
继而引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。
明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。
通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。
提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。
只有不断地读，才能不断地加深对语言文字的理解。
三、激活生活情境，培养实践能力课标指出，教师是最重要的课程资源，必须要有开放性的课程意识。
作为一名语文教师，应该树立大语文的教学观，巧妙整合各种教学资源，融合课内外，把语文与生活融为一体。
同时，语文也是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。
小学语文教学中，学习资源和实践机会无处不在。
教学时，我引导学生开展多种实践活动，猜手、夸手、赛读、赛演；让学生回家用小手帮家人做事、通过艺术形式展现手并写上话，在生活中学语文，用语文，培养语文实践能力，使生活走进语文，语文走进生活。
教师以引导者的身份组织教学，与学生进行平等对话，把学习的主动权交给学生。
通过丰富多彩的活动情境，引导学生体验，感受和感悟文本的内涵，并积极创设生活情境，给学生进行语文实践的机会，培养学生的语文实践能力，在学生充分进行语文实践过程中，潜移默化地培养学生的人文精神，不仅使学生懂得真、善、美，而且激励学生积极地实践真、善、美的行为，师生互动，教学气氛和谐，课堂开放而充满活力。
四、教师力求创造性的使用教材，让课文中的情感化为自己的情感，真正使学生受到情感的熏陶。
首先教学中突出了学生的主体地位，“请学生按照课文中的句子说一句话”以检查学生是否读懂了课文，同时有助于提高学生口语表达能力和积极思维能力。
其次，借助多媒体直观演示，给学生创造一种校内与校外生活联系的氛围，尤其是教师把教材内容与学生感兴趣的表演直观联系起来，给学生提供语文实践的平台，使语文实践真正落实到实处。