第17课爱如茉莉

苏教版语文五年级下册

17.爱如茉莉

一、教学目标

1.学会本课9个生字，认识2个绿线内的字，掌握多音字“咽”“奔”和“差”的读音。结合语境理解“缕缕幽香、恬静、浸润、袅袅”等词语的意思，并能积极运用。正确书写生字“茉、揉、膊”等字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，抓住重点语句感受人物的内心世界。理清文章层次，在此基础上概括课文的主要内容。

3.凭借课文的语言材料，通过自主学习、合作交流，抓住细节描写感受父母以及作者之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

4. 借助音乐、画面、朗读激发学生的情感，通过“爱是什么”的句式训练，理解爱就是生活中的点点滴滴，爱就在我们身边。

5.拓展迁移，通过小练笔，引导学生学会抓住细节描写体现文章中心。

二、教学重、难点

重点：通过自主学习、合作交流，抓住细节描写感受父母以及作者之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

难点：

1.借助音乐、画面、朗读激发学生的情感，通过“爱是什么”的句式训练，理解爱就是生活中的点点滴滴，爱就在我们身边。

2.拓展迁移，通过小练笔，引导学生学会抓住细节描写体现文章中心。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、查阅资料、小组汇报交流生字词、指名读课文等多种形式了解学生独立识字、写字及读书情况，利用示范朗读、再次练读的方式推进有感情读书。

2.在整体感知环节，通过概括课文每部分内容，划分意义段，感知课文内容，理清文章的表达顺序，培养和提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用批注式阅读、自主合作学习、汇报交流、感情朗读等方式，并通过播放音乐、图片，让学生逐步感受语言文字的分量，感受“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进的学会语文学习，推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情，理解“真爱就像茉莉”。

4.通过文中具体的语言文字，感受作细节描写的妙处，并能学会用细节描写的方法进行小练笔，学以致用。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单，按照学过的预习方法提前预习好课文。（见附件）

教师：1.查看学生预习单，了解学情。

2.制作多媒体课件。

五、教学课时：2 课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）创设情景，引入爱的主题

课前播放歌曲《茉莉花》。

1.同学们，在我们的生活中到处充满了爱，不同的人对“爱”有着不同的理解和感受，有人认为爱如玫瑰，热烈奔放；有人认为爱如柠檬，甜中带酸；可有人认为爱如茉莉，朴实无闻，沁人心脾。

爱，究竟是什么？每个人都试图在自己的生活中找到满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。

板书课题，齐读（指导读得轻些，读出感情）。

2.你对茉莉了解多少？

指名介绍。出示茉莉花图片、资料。

（茉莉：常绿灌木。原产于印度、巴基斯坦，中国早已引种，并广泛地种植。茉莉喜温暖湿润和阳光充足环境，其叶色翠绿，花朵颜色洁白，香气浓郁，是最常见的芳香性盆栽花木。茉莉有着良好的保健和美容功效，可以用来饮食，可用于茉莉花茶的制作。茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。）就是这平淡无奇的花儿，有人却认为“爱如茉莉”，这是为什么呢？让我们一起走进课文。

（二）交流预习，整体感知。

1．昨天已经让大家预习了课文，现在我们就将自己预习的情况在小组内交流。2．小组汇报。（在汇报的过程中，其他组同学及时进行补充。）

（1）检查生字的识、写。

（1）投影出示本课生词，检查学生对词语的朗读（重点指导加点字的读音）。

①同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音(重点指导读准加点字的读音)。

②强调“咽”是多音字，在这里读“yàn”。

y ā

n （咽喉） b ēn （奔跑） ch à（差点）

咽 y àn （吞咽） 奔 差 ch ā（差别）

y è （呜咽） b èn （直奔） ch āi （出差）

重点指导书写：

茉：下面是“末”，不要写“未”，上横比下横稍长，撇捺要伸展。

揉：左窄右宽，右边的“矛”中间是横钩，不要写成横折钩。

膊：右边的“尃”上部的“甫”没有钩，是横折。

（2）联系上下文结合查字典理解部分词语的意思。（要注意有些词语结合文中

的句子理解读一读）

（3）检查朗读。

①指组读课文，师生共同评议。

②交流课文主要内容，理清课文层次。（引导学生根据起因、经过、结果，用

简练的语言进行概括。）

（课文主要妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的这件小事，告诉我们真爱就如茉

莉平淡无奇却芳香怡人。）

③课文可分为三段：

第一段（1—5）写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

第二段（6—8）写妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”

买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。

第三段（9—18）爸爸在医院为了照顾好妈妈，伏在床沿上睡；妈妈为了让爸

爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸，让我感受到爱如茉莉。

（4）交流初步理解。

交流在预习中自己读懂了什么，简单阐述自己感悟最深的语句。

3．小组交流：在预习中，你有什么问题？

（1）指名汇报。

（2）筛选整合，汇总问题。

（三）自主学习，合作探究

过渡：文中是怎样描写茉莉的呢，快速浏览课文，圈画出描写茉莉的特点的

词语。指名回答。（平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅）

茉莉如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢？让我们一起走进

她们的那次对话吧。