人教版八年级物理下册压强教学案例

压强教学案例

案例背景：

建立正确的物理概念是掌握物理规律，了解物理过程、解决简单物理问题的基础。物理概念教学的成功直接影响着学生对物理的学习。

本节的教学内容是围绕压强概念进行的而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此这节课的学习充分强调学生是学习的主人的新课标理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

案例主题

压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生，教材从展示自然界有关压强的现象开始，丰富了学生关于压强的感性认识，并通过观察现象，提出问题，激发学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动比较，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念，在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例归纳出改变压强的主要方法。

案例描述：

自主学习（课前预习, 教师以学案形式课前设计给学生）

你仔细观察过图钉吗？图钉的钉帽做得较大，而针尖做得很细，为什么吗？相信你通过自学教材，完成学案后，一定能做出圆满的解释！

生活中，物体受到压力的现象随处可见。物理学中，把垂直压在物体表面上的力叫做压力。根据压力的定义，你认为压力的方向和作用点各是怎样的？

1、垂直压在物体表面上的力叫_________。压力的方向是________

于受力面。

2、压力的作用效果是由________和___________共同决定的。

3、物体___________上受到的_________叫压强，用符号

__________表示。

4、压强的计算公式是___________，其变形公式有__________和

__________,压强的单位是__________，简称_________，用符号

________表示，1帕=________牛/米2。

5、在受力面积一定时，增大_______就可以增大压强；在压力一

定时，增大________可以减小__________。

合作探究（课中学习）

[师] 用圆珠笔尖压在你手指上，你的手指有什么感觉？当你在雪地上行走时，脚很容易陷入积雪中，这是为什么？我们就把这种力叫做压力。那么，我们如何给压力下一个完整的定义呢？

[生] （小组讨论交流并得出结论）

物理学中，把垂直压在物体表面上的力叫做压力。

[师] 我们前边学过重力，大家想一下，压力是不是就是重力？它们有什么区别？在什么情况下，压力和重力相等呢？

[生] （小组讨论交流并得出结论，教师有意从力的三要素引导）重力的作用点一般在物体的几何中心，而压力的作用点一般在俩个物体的接触面上。重力的方向总是竖直向下的，而压力的方向是于接触面垂直的。压力的大小不一定等于重力的大小。

[师] 同学们总结的很好，那你能把下列三副图的压力示意图画正确吗？且表明压力和重力的大小关系。

[师] 同学们把圆珠笔帽拔去，用左、右手的食指去挤压其两端，你的两

手指感觉一样吗？人在雪地上很容易陷下去，而穿了滑雪板的运动员为什么不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行呢？大家猜一猜，压力的作用效果会与哪些因素有关呢？

[生] （小组讨论交流并得出结论）

压力的作用效果会与压力的大小、压力的作用面积有关。

[师] 将长方体分别平放，侧放，立放在海绵上，观察侵入的深度。进一步完善猜想，同时解释海绵形变的程度就是压力的作用效果。

[师] 现在我们就用实验来验证一下我们的猜想对不对？下面小组内同

学相互合作共同完成课本P76-77的实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关。

[生] （实验完后同学间讨论）

实验结论：当受力面积相同时，压力越_______，压力的作用效果

越明显；当压力相同时，受力面积越_______，压力的作用效果越

明显。

[师] 本实验中，你运用了哪种科学探究方法？

[生] 控制变量法。

[师] 为了比较压力的作用效果的不同，人们引入了压强的概念，那么，我们如何给压强下一个完整的定义呢？

[生] （小组讨论交流并得出结论）

物体单位面积上受到的压力叫做压强。

[师] 知道了压强的定义，你能不能根据压强的定义给出压强的计算公式呢？（小组讨论交流）得压强计算公式是什么？式中各字母表

示什么？各物理量的单位分别是什么？此公式的变形公式有哪几

个？

[生] （小组讨论交流并得出结论）

压强计算公式

式中各字母表示，各物理量的单位，公式的变形公式。

[师] 我们知道了压强的单位是帕斯卡，根据压强公式你能推出帕和牛/米2的关系吗？

[生] 帕和牛/米2相等。

[师] 请用压强公式估算一下自己站立时对地面的压强，并与其他同学站立时对地面的压强比一比哪个压强大？行走和站立时的压强一样大吗？[生] （小组讨论交流并得出结论）

压力相等，受力面积不相等，压强不相等。

[师] 在我们的日常生活中有时要增大压强，有时要减小压强。那么，用什么方法来增大压强或减小压强呢？你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？

[生] 学生有疑虑，并不能说准。

[师] （教师肢体表述）老师背一小孩压强变大还是变小？老师提起一只脚压强变大还是变小？老师背一小孩再提起一只脚压强变大还是变小？

[生] （小组讨论交流并得出结论）

增大压强的方法：增大压力、减小受力面积、增大压力同时减小

受力面积。

减小压强的方法：减小压力、增大受力面积、减小压力同时增大

受力面积。

[生] 试着利用压强公式分析课本的事例。

[师] 教师进一步解释铁轨扑在一根根路枕上的事例。

典例分析：

例1：一块砖先后平放、侧放、立放在水平地面上，关于砖对地面

的压力和压强的说法中，正确的是( )

A、平放时压力最大，压强最小

B、立放时压力最大，压强也最大

C、侧放时压力最小，压强最大

D、三种方法压力一样大，立放时

压强最大

例2：下列事例中，属于增大压强的是（）

A、铁路的钢轨铺在枕木上

B、房屋的墙基砌得比墙宽

C、坦克上装有两条履带

D、刀刃磨得很锋利