圆周角教学反思

弓棚中学校朱立国

《圆周角》是九年级数学教材里面《圆(上)》这一章中的重要一节，它是引入圆心角之后又学习的另一个与圆有关的重要的角，圆周角及圆周角定理是这一章的基本概念和定理，学生掌握的熟练程度直接影响着学生后续知识的学习。因此让学生多角度、多层次地理解并掌握圆周角的定义和定理，有着十分重要的作用。

本节课我设计了6个环节，创设情境→合作探究→归纳总结→应用练习→课堂小结→课堂检测，每个环节层层递进，深入剖析讲解了圆周角的定义以及圆周角定理。为了体现学生为主体，教师为主导，知识为主线，育人为主旨的教学原则，本节课主要采用探究式教学法为主线，多媒体直观演示、启发引导为辅的教学方法.知识是通过学生自己动口、动手、动脑，积极思考、主动探索获得．我将课堂交给学生，让学生自己去探索，发现验证知识.自主探索，研讨发现，得出结论是本节课主要的学习方法.

一、我的优势

1定义的引入新颖，激发学生的兴趣

本节课我利用生活中的实际问题，引入概念，让学生带着思考学习新的知识，整个过程贯彻始终。

2.定义的剖析、辨析细致到位

本节课我利用一组辨析题使学生深刻的理解了圆周角的概念，同时比较了圆心角与圆周角的区别。让学生加深了对这两种圆中特殊角的概念的理解，同时明确了二者之间的关系。

3.小组探究得出定理，加深对定理的理解

本节课主要采用小组探究的方法得出圆周角定理，这样能使学生更加清楚明白定理的得出过程，同时利用分类讨论证明不同情况图形，从而更加细致、准确的得到圆周角定理，加强学生对于分类思想以及转化思想的理解。

二、需要改进的地方

1.小组活动的时间应该控制的更加合理一点

2.教学语言应该更加简洁严谨一些，同时，应让更多的学生说出自己的想法，而不是由老师来代替。

3.应该更加注重培养学生的识图能力，为学生学好几何打下坚实的基础。

4.应向老教师多多学习课堂的调控能力，教学环节要更好的为本节课所学的知识做准备。