一年级数学上册第五单元复习
小学一年级数学上册《第五单元》测试题及答案
小学一年级数学上册《第五单元》测试题及答案一、填空题（共5小题，每小题2分，共10分）1. 请填写空白处的数字：5 + 7 = 122. 小明的生日是第几天？请填写空白处的数字：十三。
3. 请填写空白处的数字：10 - 3 = 74. 请填写空白处的数字：8 + 2 = 105. 请填写空白处的数字：12 - 6 = 6二、选择题（共5小题，每小题2分，共10分）1. 锯子与剪刀用来：A. 打打B. 磨磨C. 剪剪D. 钻钻2. 这个图形是：A. 三角形B. 方形C. 圆形D. 矩形3. 下面哪个数字是偶数：A. 3B. 5C. 6D. 94. 爸爸有3个苹果，妈妈送给他3个桃子，爸爸一共有几个水果？A. 6B. 3C. 9D. 25. 下面哪个数字是奇数：A. 4B. 8C. 12D. 7三、计算题（共5小题，每小题4分，共20分）1. 请计算：2 + 3 + 4 = ?2. 请计算：5 - 3 + 1 = ?3. 请计算：8 - 4 + 6 = ?4. 请计算：2 + 5 - 3 = ?5. 请计算：10 - 3 + 4 = ?四、简答题（共2小题，每小题10分，共20分）1. 请将下面的图形用合适的形状填满，不留空缺。
答案：2. 请用加法算式表示：三个苹果加上五个苹果等于几个苹果？答案：3 + 5 = 8五、判断题（共3小题，每小题5分，共15分）1. 下面哪个图形是一个正方形？A. B. 答案：B2. 4是一个奇数。
答案：错误3. 11是一个质数。
答案：正确以上是小学一年级数学上册《第五单元》测试题及答案。
每个题目都有相应的答案，请同学们认真作答。
祝你们考试顺利！。
一年级数学上册知识点
一年级数学上册知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握6～10的数的认识，理解数的顺序和大小。
2. 使学生熟练运用6～10的加减法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高课堂教学效果。
二、教学内容1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数的认识，6～10的加减法。
2. 教学难点：理解数的顺序和大小，熟练运用加减法计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数的认识，加减法运算规则。
2. 演示法：通过实物、图片等展示数的顺序和大小。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习6～10的数的认识，引导学生说出每个数的顺序和大小。
（2）通过数数游戏，让学生巩固对6～10的认识。
2. 讲解6～10的加减法（1）讲解加法的运算规则，引导学生理解“加”的概念。
（2）讲解减法的运算规则，引导学生理解“减”的概念。
（3）通过实例演示，让学生掌握6～10的加减法运算。
3. 练习6～10的加减法（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改练习题，针对错误进行讲解。
4. 解决实际问题（1）出示实际问题，引导学生运用6～10的加减法解决。
（2）分组讨论，共同解决问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6～10的数的认识。
（2）总结6～10的加减法运算规则，提高学生的计算能力。
（3）强调合作学习的重要性，培养学生积极参与的精神。
六、课后作业1. 完成《数学练习册》第五单元的相关练习题。
2. 家长签字，督促学生按时完成作业。
七、板书设计1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法运算规则3. 解决实际问题的方法八、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学内容充实，教学过程有序。
河北邢台市【三套卷】小学数学一年级上册第五单元复习题(提高培优)
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．小朋友排队买票，小军从前边数排第3，后边有5个人，这一队共有几人?（）A. 7 B. 8 C. 92．减数是4，被减数10，差是（）。
A. 6B. 14C. 103．原来有4只天鹅，飞走了2只，又飞来3只。
现在有（）只。
A. 4B. 5C. 64．菜园里有4只小鸡，又来了6只，一共有（）只。
A. 2B. 8C. 105．比2大7的数是（）。
A. 7B. 9C. 26．小亮和小红读同一本书，小亮还剩10页，小红还剩8页，（）读得多。
A. 小亮B. 小红C. 不能确定7．被围墙挡住的有（）棵树。
A. 3B. 4C. 5D. 6 8．比4大比6小的数是( )。
A. 4B. 6C. 59．看图，选一选，数量最多的是。
（）A.B.C.10．草地上原来有8只羊，跑走了6只，现在有多少只？列式计算正确的是（）A. 14－6=8(只)B. 8＋6=14(只)C. 8－6=2(只)D. 14－8=6(只) 11．列式计算,正确的是（）A. 7＋5=12(条)B. 12－7=5(条)C. 7－5=2(条)D. 5＋7=12(条)12．小明要看9本，已经看了3本，还要看________本．（）A. 12B. 6C. 11D. 3二、填空题13．在横线上填上合适的数。
________+2=5 6+________=10 ________+2=94+________=11 ________+8=13 7+________=1514．8-5=3读作________减________等于________。
15．每次减少________个。
16．________________________________________17．________和3合起来是5。
8和________合起来是10。
18．数一数，比一比（1）（2）19．数一数，填一填。
一年级上册数学教案-第五单元复习教案｜人教版
一年级上册数学教案第五单元复习教案｜人教版教案：一年级上册数学教案第五单元复习教案｜人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元的复习课。
本单元的主要内容包括：100以内数的认识、100以内数的加减法运算、认识人民币以及简单的几何图形。
二、教学目标1. 使学生熟练掌握100以内数的认识和加减法运算。
2. 提高学生对人民币的认识，能够正确使用人民币进行简单的交易。
3. 巩固学生对简单几何图形的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对100以内数的加减法运算的熟练运用，以及对人民币的认识。
2. 教学重点：学生能够熟练进行100以内数的加减法运算，能够正确使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、人民币模型、几何图形模型。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一些日常生活中的场景，如购物、交易等，引导学生思考数学在日常生活中的应用。
2. 复习100以内数的认识：教师通过黑板展示一些100以内的数，让学生口头报数，并说出每个数的组成。
3. 复习100以内数的加减法运算：教师通过黑板展示一些100以内的加减法题目，让学生口头计算，并解释计算过程。
4. 复习认识人民币：教师通过展示不同面值的人民币，让学生说出每个面值的人民币的名称，并能够正确使用人民币进行简单的交易。
5. 复习简单几何图形：教师通过展示一些简单的几何图形，如圆形、正方形等，让学生说出每个图形的名称，并能够识别和描述图形的特征。
6. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识：10 20 30 40 50 60 70 80 90 100100以内数的加减法运算：35 + 27 = 6276 45 = 31认识人民币：1元 2元 5元 10元简单几何图形：圆形正方形长方形七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）23的组成：20 + 3；57的组成：50 + 7；85的组成：80 + 5。
人教版一年级数学上册《第五单元整理和复习》教案(实用)
整理和复习【教学内容】教材第69、70页的内容。
【教学目标】1.通过复习，进一步加深对10以内数的认识。
2.通过整理和复习，熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。
3.培养学生的观察、整理能力。
【重点难点】正确、熟练地进行口算。
【教学准备】投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。
【情景导入】1.知识回顾。
师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？学生分组回顾、整理，交流。
小结：本单元我们学习了6~10各数的认识及加减法。
2.揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）【进行新课】1.整理复习6~10各数的认识。
（1）出示数字卡片。
①回答：上面的数字第3张是( )，第7张是( )。
从右边数，第3张是( )，第( )张是8，第( )张是卡片1。
②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。
③找一找，哪些数比5大，哪些数比6小。
④对一对，填一填。
师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？2.复习整理10以内的加法算式。
（1）投影出示如下加法表：（2）引导学生观察此表，发现排列规律。
师：此表中还有许多算式没填好，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律？（3）学生分组讨论并完成填表的任务。
（4）汇报。
（5）引导学生归纳：①指导学生横看加法表。
师：“第一行有几道算式？得几？第二行有几道算式？它们的得数是几？第六行算式得数是几？有几道算式？第八行呢？”小结：横看加法表，共9行，每行的算式得数都一样。
第一行得2，第二行得3……第九行得10。
让学生按横行顺序很快地读算式说得数。
问：“看横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点？”教师边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。
接着做找题目练习：老师任意指一道题，学生很快找出得数一样，但两个数位置调换的算式。
②指导学生竖看加法表。
师：“第一竖行是加几的？有几道？第二竖行的加几的？有几道？第三行呢？”教师：“从竖的看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。
部编新人教版小学一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法教案
部编新人教版小学一年级数学上册教案第五单元6、7知识应用教学内容：教科书p46-47看图列算式教学目标：1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。
3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。
教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片课时：1课时教学过程：一、复习：1、出示口算卡片：3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=2、看图填算式：3+2=5 6-3=3 2+3=5二、导入：小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是什么意思？三、新授：1、引导学生看图，准确叙述图意。
图上画了什么？他们在做什么？如：草地上原来有4只小兔在采蘑菇，又来了有2只小兔。
教师用手势表示合起来一共有几只小兔？出示大括号，学生认识，并说表示什么意思？问号又表示什么意思？2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍？（多指几个学生说图意）3、那谁会列式计算？算式里的2、4和6分别指什么？4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。
5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。
四、总结：今天我们学习了什么呀？板书设计：用数学图画式应用题（图略）5＋2= 2＋5=4+3= 7－3＝第五单元用数学（二）教学内容：练习十第1-6题教学目标：1. 进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。
3、学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生能迅速地口算6、7的加减法，能用数学知识解决简单的实际问题。
教学难点：提高学生的口算能力，提高学生解决问题的能力。
教学准备：6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。
教学过程：一、谈话导入师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗? (学生可能会说：我今年7岁了，我家有五口人，我是一年级5班的学生) 师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。
第5单元整理和复习(课件)-一年级数学上册(共24张PPT)
巩固练习
拨一拨，填一填。
5 6 7 8 9 10 9876 543 2 10
知识梳理
知识点2：10以内数的加减法
7 - 5 =2 5 + 5= 10
2 + 8 = 10 4+3= 7
9+ 0 = 9 8 - 4 =4
9 - 5 =4
10 - 1 = 9 4 + 6 =10
10以内数的加减法可以利用数的组成来计算,也可以利用加 减法之间的联系来计算。
随堂检测
3是谁的好朋友？
7是3的好朋友。
5
3
7
8
随堂检测
填一填＞、＜或=。
9 - 4 ○> 4
2 + 8 ○= 10
0 + 9 ○< 10
4 + 5 ○> 8
10 - 4 ○< 7
3 + 2 ○= 5
随堂检测
5 +3 8 3+5 8
8-3 5 8-5 3
随堂检测
8 2 10 2 8 10
10 8 2 10 2 8
知识梳理
知识点4：连加、连减、加减混合
10 - 4 - 3 = 3 4 + 5 - 2 = 7 3 + 3 + 4 = 10
连加、连减、加减混合都是按从左往右的顺序进行计算。
巩固练习
小动物回家。
随堂检测
从左数起： 2
4
6
8
10
9
7
5
一共有（ 10 ）只小鸭。
3
1 从右数起
从左数起，哪几只小鸭 戴帽子？从右数起呢？
随堂检测
7 + 3 10
一年级数学上册第五单元的必背知识点
一年级数学上册第五单元的必背知识点一、6\~10的认识1.数数：根据物体的个数，可以用6\~10各数来表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2.数的顺序：从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3.比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4.序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5.数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
二、6\~10的加减法1.10以内加减法的计算方法：主要根据数的组成来计算。
可以通过实物操作、图示或口诀等方式帮助学生理解和记忆。
2.加减法的应用：“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减1.连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2.连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合1.加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加 （或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
五、其他可能涉及的知识点认识图形：虽然这不是第五单元的主要内容，但一年级数学上册通常会包含认识图形 （如正方形、长方形、三角形等）的知识点。
学生需要了解这些图形的基本特征和区别。
位置关系：如上下、前后、左右等位置关系的初步认识，帮助学生建立空间观念。
总结一年级数学上册第五单元的必背知识点主要包括6\~10的认识、6\~10的加减法、连加连减以及加减混合的计算方法。
同时，学生还需要掌握这些知识点在实际问题中的应用，以及可能涉及的其他相关知识点，如认识图形和位置关系等。
这些知识点为学生后续的数学学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案-第五单元整理和复习人教版
一年级上册数学教案第五单元整理和复习人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元的整理和复习，复习内容包括：100以内数的认识，100以内数的加法和减法，以及简单的几何图形认知。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握100以内数的认识，数的加法和减法运算，以及几何图形的特征。
提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：100以内数的加法和减法运算，以及应用题的解决。
教学重点：100以内数的认识，数的加法和减法运算的运算规律，以及几何图形的特征。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
学具：练习本，铅笔，橡皮，几何图形的模型。
五、教学过程1. 情景引入：以一个小朋友过生日，分发礼物的故事情节，引入100以内数的认识和加减法运算。
2. 数的概念复习：通过黑板上的示例，复习100以内数的认识，如数数，识数，写数等。
3. 数的加减法复习：通过示例题目，复习100以内数的加减法运算，如23+17，5628等，并引导学生理解加减法的运算规律。
4. 几何图形认知：复习三角形，正方形，圆形等基本几何图形的特征，并通过实物展示，让学生触摸和观察，加深对几何图形的理解。
5. 应用题练习：通过多媒体展示一些应用题，如购物，计算价格等，让学生独立思考和解答，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计板书内容：100以内数的认识，100以内数的加法和减法运算，几何图形认知。
七、作业设计1. 请写出100以内的十个数，并标出它们的顺序。
答案：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
答案：32+23=55，8756=31，45+39=84。
3. 请画出一个三角形和一个正方形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对100以内数的认识，数的加法和减法运算，以及几何图形的认知有了进一步的巩固，但在解决应用题方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多加练习和引导。
《第五单元复习》(学案)人教版一年级数学上册
教案标题：美丽的花园（美术二年级下册）教案设计者：XXX教学对象：二年级学生教学目标：1. 让学生了解花园的基本构成元素，如花、草、树、路径等。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，学会用不同的颜色描绘花园。
3. 培养学生的观察力和创造力，能够运用所学的美术技巧创作出美丽的花园作品。
教学内容：1. 花园的基本构成元素2. 色彩的运用3. 美术技巧的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张美丽的花园图片，引导学生观察花园的基本构成元素，如花、草、树、路径等。
2. 学生分享自己所观察到的花园元素，教师总结并板书。
二、学习花园的基本构成元素（10分钟）1. 教师讲解花园的基本构成元素，如花、草、树、路径等，并展示相关的图片和实物。
2. 学生跟随教师一起观察并学习花园的基本构成元素。
三、学习色彩的运用（10分钟）1. 教师讲解色彩的运用，如何用不同的颜色描绘花园。
2. 学生跟随教师一起实践，用不同的颜色描绘花园。
四、学习美术技巧的应用（10分钟）1. 教师讲解美术技巧的应用，如如何用线条描绘花园的轮廓，如何用颜色填充花园等。
2. 学生跟随教师一起实践，运用所学的美术技巧创作出美丽的花园作品。
五、创作实践（15分钟）1. 教师布置创作任务，要求学生运用所学的花园元素、色彩运用和美术技巧创作出美丽的花园作品。
2. 学生独立创作，教师巡回指导。
六、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的花园作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过观察、学习和实践，让学生了解了花园的基本构成元素，学会了色彩的运用和美术技巧的应用。
在创作实践中，学生能够独立创作出美丽的花园作品，展示了自己的观察力和创造力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予适当的指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出更加美丽的花园作品。
丰富内容需要重点关注的细节是“学习色彩的运用”。
人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的认识和加减法》教学课件
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法
人教版数学一年级上册第5单元整理和复习课件(27张ppt)
3.连加、连减 连加和连减的计算方法分别是怎样的？
5＋2＋1＝8 8－2－2＝ 4
7
6
都是按从左到右的顺序进行计算。
4.加减混合 加减混合算式的计算方法是怎样的？
按从左到右的顺序进行计算。
4-2+3= 5 2
4+2-3= 3 6
1.口算。
3+5= 8 6+4=10 10-6= 4 10-3= 7
3.这一单元你学习了哪些数？请你写出来。
6
8 这栋楼一共有10 层。
4.按从小到大的顺序排一排。 8 6 5 3 10
3 < 5 < 6 < 8 < 10
（教材第69页第2题）
5.在卡片上写出10以内所有的加法算式并进行 整理，说说自己是怎样整理的。
(1)说一说表里的算式是怎样排列的。
5.在卡片上写出10以内所有的加法算式并进行 整理，说说自己是怎样整理的。 0+6=6 答案不唯一
7-7= 0 10-7= 3 5+（ 4 ）=9 （ 7 ）+3=10
3+0+4= 7
10-5-4= 1
9-8+6= 7
2+2+（ 2 ）=6
2.在 里填上“>” “<”或“=”。
7-7 < 1
4+2 < 8
6 > 9-4
10-8 = 9-7
2+6 < 10
6+4 > 7+2
（教材第69页第1题）
一共有多少只 ？ 7 + 3 = 10 （只）
（教材第70页第5题）
4.
说一说图的意思并用算式表示。
小学数学一年级上册第五单元知识点复习(含答案解析)
一、选择题1．下图要使△比○多，可以把（）。
A. △增加2B. △增加3C. △增加4 2．下面小于8的数是（）。
A. 10B. 9C. 33．比2大7的数是（）。
A. 7B. 9C. 24．篮子里原来有6个桃子，现在只剩3个，吃掉了（）个。
A. 3B. 4C. 55．数一数，下图是由（）个小正方体搭成的。
A. 7B. 5C. 66．大于4小于10的数有（）个。
A. 4B. 5C. 67．3，5，2，8中最小的数是( )。
A. 3B. 2C. 58．比4大比6小的数是( )。
A. 4B. 6C. 59．3+5=( )A. 10-3B. 7+2C. 9-110．有10块糖，选出正确的说法（）。
A. 说：“我喜欢左手有5块糖，右手有六块”B. 说：“我左手有4块糖，右手也有6块糖”C. 说：“我吃了两块糖，还剩7块糖还没有吃”。
11．和5＋3算式相等的式子是（）A. 6＋3B. 3＋5C. 6－3 12．列式计算，正确的是（）A. 4＋9=13(个)B. 9＋4=13(个)C. 13－4=9(个)D. 9－4=5(个) 13．列式计算,正确的是（）A. 14－9=5(个)B. 9＋5=14(个)C. 9－5=4(个)D. 9－4=5(个)14．飞机场上停着9架，飞走了7架，还剩________架．（）A. 16B. 12C. 15D. 2 15．小丽要做9道数学题，已经做了5道，还要做________道.（）A. 4B. 14C. 13D. 12二、填空题16．分一分，合一合。
17．在横线上填上“>”“<”或“=”。
4-3 ________ 7 5+3________6 7-2-1________44+5________8 10-5________4 1+2+5________1018．在横线里填上合适的数。
5+________=9 7+________=10 3+________=610-________=4 9-________=2 2=9-________19．数一数，比一比（1）（2）20．在横线上填上合适的数。
一年级上册数学第五单元教案大全5篇
一年级上册数学第五单元教案大全5篇一年级上册数学第五单元教案大全5篇一年级上册数学第五单元教案精选篇1教学内容：教科书第16页例1，练习三的第1、2题。
教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培养学生初步的推理能力。
教具准备：教师复习用的口算卡片（参考十几减9和十几减8的制做），12个黄圆片和虚线圈。
教学过程：一、复习（准备题）：1、教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。
然后变换一下题目的顺序再做一遍”。
7＋47＋67＋57＋77＋97＋82、教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。
7＋（）＝117＋（）＝137＋（）＝127＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新课：1、教学教科书第11页例1。
教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：“这里一共有多少个图片？”（12个图片）提问：“现在拿走7个（同时用虚线用起7个圆片），还剩几个圆片？该用什么方法计算，怎样列式？学生回答后，教师板书：12－7=提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的？那么12减7应该怎样算？要怎样想？”（要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。
）教师对照黑板上的图，再说一遍。
教师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几？”再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。
然后让学生把书上例1中的两个空填好。
出示例2左边的题目：11－7＝提问：“要算11减7得多少，应该想什么？得几？”（要想7加几得11，因为7加4得11，所以11减7等于4。
）再点名让一两个学生说一说想的过程。
出示例2右边的题目：15－7＝提问：“这道题怎样想？”（学生答：因为7加8得15或者8加7得15都可以）学生回答后，再叫一两个学生说一说想的过程。
让学生翻开教科书，把例2填完全。
然后集体订正。
2、教学例3。
学生做题时，教师行间巡视，发现问题可以记下来。
人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法整理和复习》教学设计
《6-10的认识和加减法整理和复习》教学设计教师：XXX教材分析：《6-10的认识和加减法整理和复习》是一年级上册第五单元的内容，是对所学知识进行整理和复习，是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。
本单元是继学生对5以内的知识进行整理基础上的又一次系统整理和复习。
教材以练习题作为学生整理知识的线索：一方面让学生根据这些线索全面再现10以内数的认识和加减法的所有知识，另一方面根据这些线索将分散学习到数概念和加减法计算的知识综合起来，沟通各部分内容之间的联系，从而进一步提高学生对这些知识的理解和掌握平。
学情分析：学生已经系统学习了6—10的加减法，具有一定的口算能力；在第三单元的学习中，学生也经历了5以内的加减法复习整理，教师给学生渗透了一定的学习方法。
只是由于一年级的孩子年龄较小，在方法的掌握、迁移运用能力还偏弱，还需要教师进行深入的指导，且孩子生活经验少，在教学中还要加大数学学习和学生生活的联系，降低学生认知难度，促使他们主动学习。
教学目标1.通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
2.充分联系学生生活加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
3.通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
通过解决问题，体验成功的快乐。
重点难点学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。
并能熟练计算10以内的加减法。
设计理念：小学新课程标准指出“数学教学活动应激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法”。
鉴于此，本着“师生积极参与、交往互动、共同发展”的理念，充分发挥教师的引导作用，注重学习方法指导，引导学生通过自主、合作等有效的学习活动，让学生经历系统整理数学知识的过程，让学生更好地掌握10以内的加减法，提高解决问题能力。
一年级上册第五单元数学教案
一年级上册第五单元数学教案数学作为一门基础学科,其目的是为了培养学生的理性思维,养成严谨的思考的习惯,对一个人的以后工作起到至关重要的作用,特别是在信息时代,一起看看一年级上册第五单元数学教案!欢迎查阅!一年级上册第五单元数学教案1一.分析任务:六年制小学数学教材第二册元.角.分的认识 .用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票.食品.玩具.学习用具以及交费等实际问题,因此,学习本单元的知识内容,具有十分重要的现实意义.本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类,知道爱惜人民币.了解元.角.分的关系,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常购物中要注意文明礼貌,让学生知道要节约零用钱.二.课前调研:一年级的学生都有花钱的经历,但是对人民币到底认识多少呢?我对_名学生做了访谈式调研.调研是以聊天的形式进行的,主要涉及的问题是:(1)你知道世界上都有哪些钱吗?(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?(3)你知道人民币都分哪些种吗?(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?(5)你知道1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角,你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)通过这些问题我发现:学生对人民币有一定的认识,但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富,有部分学生没有独立买过东西;对元.角.分之间的关系不是很清晰,在所调查的_个学生里,有10个学生能清楚地说出1元等于10角,1角等于10分,只有7个学生能说出1元5角是_角,5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的.根据这些问题,我在教学设计中加入了对外币的一些介绍,让学生有一个初步的了解,重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题,如:我用1元钱买了一支笔,我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去.【教学设计】教学目标:1.认识人民币,了解元.角.分的关系.知道1元=10角2.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系.3.使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何使用爱护人民币.教具.学具准备:课件,模拟人民币.卡片教学过程:(一)导入1.(课件显示〝购物〞两字)师:小朋友,大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?生:购物师:购物是什么意思呢?生:买东西_____.师:对,买东西就要用到钱.师:你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)师:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美国使用的是美元,(课件上指点给学生看!)2.引导中国的钱叫人民币师:我们国家的钱又叫什么呢?生:人民币.师:好!我们今天就来认识人民币.一年级上册第五单元数学教案2教学目标:1.进一步掌握100以内数的顺序.2.进一步会比较100以内数的大小.3.进一步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流.教学重点:1.进一步掌握100以内数的顺序.2.进一步会比较100以内数的大小.教学难点:1.进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序.2.进一步探索百数图中的排列规律.教具准备:幻灯机.幻灯片.数字卡片.教学过程:一.复习:1.指名回答:说出个位数字和十位数字相同的两位数.说出十位是5的数.开火车答:说出27后面的5个数.说出各位是0的数.2.比较20以内数的大小,指名回答:_〇_8〇__〇__〇_10〇2_〇6二.新授:1.出示幻灯片,学生观察母鸡下蛋图,比较左右两边图有什么不同.可以怎样比较呢?(1)根据鸡蛋图来比,只看最后一行,左边有3个,右边有1个,所以28大于26.(2)根据数的顺序比,28在26的后面,所以28大于26.(3)根据数的组成比,28由2个十和8个一组成,26由2个十和6个一组成,所以28大于26.2.用计数器比较数的大小:39和45比较,四人小组讨论,怎样比能很快知道哪个数大,哪个数比较小,指名回答,说说小组讨论结果.教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法:〝先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大.〞(教师板书:十位不同看十位,十位数字大的数就大;十位相同看个位,个位数字大的数就大.)同理,所以用同样的方法,或用老师归纳出来的方法学习比较图.3.教师可多写几个数,让学生直接比较(不用计数器).4.教师写出三个数让学生比较大小:可先找出和最小的数,再决定中间数.5.教师再次总结比较数的一般方法.三.板书设计:比较大小一般方法:十位不同看十位,十位数字大的数就大;十位相同看个位,个位数字大的数就大.一年级上册第五单元数学教案3教学内容:教科书第2—3页及练习一第1-3题.教学目标:1.通过把长方形或正方形折.剪.拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用.2.在折图形.剪图形.拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力.3. 在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往.合作的意识.教学重点:直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用.教学难点:让学生动手在钉子板上围.用小棒拼平行四边形.教学用具:长方形模型.长方形和正方形的纸.课件.小棒.教学方法:实践操作法教学过程:一.复习铺垫出示长方形问〝小朋友们,谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?〞接着出示第二个图形(正方形),问:〝这个老朋友又是谁呢?〞再出示圆:〝它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形.正方形和圆三位老朋友.我发现你们很喜欢折纸,是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏,高兴吗?二.启发思维.引出新知1.认识三角形(1)教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形?学生回答:这是正方形.师:你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况.组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?师:我们现在折出来的是一个什么图形呢?生答:三角形.师:小朋友们一下就认识了我们的新朋友.对了,这就是三角形.出示并贴上三角形.板书:三角形(2)提问:这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?①先在小组里交流.②学生回答.③老师也带来了几个三角形.(3)师小结:在我们的生活中有许多物体的面是三角形面,只要小朋友多观察,就会有更多的发现.2.认识平行四边形(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下,把它折成两个完全一样的三角形?(2)学生先想一想,然后同桌商量着试折.教师巡视(3)交流.你们会像他一样折吗?(4)折好后把两个三角形剪下来.要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样.(5)现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形?学生分组活动,教师巡视.交流探讨.同学们可能拼出以下几种图形:三角形.长方形.四边形.平行四边形.每出现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家展示._ k B 1 . c om师:这个图形真漂亮,它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形.(出示图形,并板书:平行四边形)(板书)出示一个长方形的模型,提问:〝这个图形的面是一个什么图形?〞学生回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时出现的是一个平行四边形.提问:〝现在这个图形的面变成了一个什么图形?〞小结:我们已经认识了长方形,其实只要把它稍微变一变,就是一个平行四边形了,你看:(演示长方形变平行四边形).对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西,如:篱笆.楼梯.伸缩门.可拉伸的衣架等.三.体验深化板书设计认识图形(二)认识三角形平行四边形三角形平行四边形一年级上册第五单元数学教案。
人教版一年级数学上册《第五单元复习 6～10的认识和加减法》课件
发 现
从左上到右下，加号前面的数不变，
加号后面的数依次加1，得数依次加1。
0+2 1+2 0+3 2+2 1+3 0+4 3+2 2+3 1+4 0+5 4+2 3+3 2+4 1+5 0+6 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6 0+7 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7 0+8 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 0+9 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10
10-0 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10
（3）计算第一列算式，你发现了什么？
0 0-0
1 1-0 1-1
2 2-0 2-1 2-2
我发现得数都
3 3-0 3-1 3-2 3-3 4 4-0 4-1 4-2 4-3 4-4
比上一个多1。
横着看
9-0 9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9
10-0 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10
0-0 1-0 1-1
发 现
从右下到左上，减号前面的数依次减1，
减号后面的数依次减1，得数不变。
2-0 2-1 2-2
小学数学新人教版一年级上册第五单元第10课《整理和复习》教案(2024秋)
10.整理和复习【课题名称】第10课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册100页。
【教学目标】1.系统整理20以内的进位加法，帮助学生落实解决问题的一般步骤，熟练计算20以内的进位加法。
2.在整理20以内的进位加法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算速度。
初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
【重点难点】[重点]系统整理20以内的进位加法，熟练进行口算。
[难点]发现20以内的进位加法表的规律。
【课前准备】[教师]教具：20以内的进位加法卡片[学生]学具：一套36张空白卡片【教学过程】一、整体回顾[教师]同学们，我们已经学完第五单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“20以内进位加法计算方法”“多角度解决求总数问题”“解决“原来一共有多少”的问题”等。
[教师]（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
[设计意图]引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理1.20以内进位计算方法。
[教师]20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。
如：计算5+8，把8分成5和3，先算5+5=10，再算10+3=13。
预设2：拆小数、凑大数。
如：计算3+9，把3分成2和1，先算1+9=10，再算10+2=12。
预设3：交换加数的位置和不变。
如：计算8+9，可以先算9+8=17，所以8+9=17。
[教师]分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决求总数问题[教师]我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。
下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。
预设1：把两种颜色加起来。
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数学一年级上册第五单元复习资料
知识点：
1、6~10的认识
（1）数数：根据事物的个数，可以用6~10各数来表示。
（2）含义：
基数含义：根据物体的个数，可以用6~10各数来表示。
序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
（3）数序：
从前往后数：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
从后往前数：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0。
（4）比大小：按照数的顺序，后面的数总比前面的数大。
（5）数的组成：一个数（0，1）除外，可以由两个比它小的数组成。
最大的一位数是9，最小的两位数是10。
2、6~10的加减法
（1）计算办法：根据数的组成来计算。
（2）一图四式：一幅图，由于观察角度不同，可以写出两道加法和两道减法算式。
其中减法要用总数去减。
（3）“”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算；“”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
3、连加连减：
（1）连加：指一道加法算式里，有两个以上的数相加。
计
算时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
（2）连减：指一道减法算式里连续减去多个数。
计算时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得数减去第三个数。
4、加减混合：指在一道算式里既有加法又有减法的算式。
计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减）再把结果和第三个数相减（或相加）。
典型题：
1、数的认识
（3）
1
10
2、加减法
3、连加、连减、加减混合看图列式计算
4、生活中的数学问题
车上已经有7人，还有3人没上车。
一共有几人？
5、拓展题。