(完整版)部编版2017一年级语文下册第三单元导学案案
部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版一年级语文下册第三单元
《语文园地三》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵，反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。
【学习准备】
准备好《新华字典》、小纸条、边观看边做记录。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
复习汉语拼音字母表➜学习查字典的步骤➜正确理解古诗意思并朗诵古诗➜背诵古诗。
【作业设计】
1.把你的名字写下来，然后在字典里找到这些字，看看是什么意思。
姓名：
第一步找大写字母（）
第二步找音节（）在（）页
第三步翻页（）找字
2.把古诗《赠汪伦》背给家人听。
赠汪伦
唐李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
第二课时
【学习目标】
1.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。
2.知道要帮助家人做力所能及的事，做个懂事的好孩子。
【学习准备】
准备好文章《胖胖的小手》，铅笔、尺子，边读看边做记录。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
对照拼音读通短文➜读中体会家人们喜欢一幅画的原因➜分角色朗读，读出不同角色的感情➜演一演这个故事➜说出自己内心的感受。
【作业设计】
1.和家人一起演一演这个故事。
2.自己为家人做力所能及的事。
3.请你以《我有一双巧手》画一幅画，并写上你想说的话。
(完整版)部编版2017一年级语文下册第三单元导学案案.doc
第三单元语文教学计划教材析本元“快” 个主，安排了三篇文：《小公和小子》《和喜》《怎么都快》。
通本元文的学，引学生明白未来的社会是一个人交流互，空不断大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，友，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快和幸福。
本元安排了“ 文园地三”，包括“口交” “ 字典” “日月累” “和大人一起”等内容。
学目1.会 37 个生字，会写 20 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗文，并能背部分文。
3.学会用音序字法字典，激学生字的趣。
4.通文的学和外朗，激学生的趣，学生懂得学会他人付出是一种快。
学重点1.会 37 个生字，会写 20 个生字。
2.学会用音序字法字典。
3.通文的学和外朗，孩子懂得学会他人付出更是一种快。
分配5. 小公和小子⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 36. 和喜⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 37. 怎么都快⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 3文园地三⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 3课题学习内容学习目标重点难点教学环节情境导入集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：一年级全部备课组成员执教人5.小公鸡和小鸭子课型新授课授课时间学习课文生字词课时第一课时1. 正确、流利地朗读课文，认识12 个生字，会写7 个生字。
知识与技能2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得要同学之间要团过程与方法结友爱，互相帮助道理情感态度与价值观教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
认识 12 个生字，会写7 个生字；把课文读正确、读流利会写 7 个生字导案学案个性修改. 同学们，今天老师带你们认识两个1. 想象小公鸡和小鸭子小动物，这两个小动物非常可爱，你们的样子，自由交流对这两种想看看吗？动物的认识。
(精品文档)一年级语文第三单元教案导学案
仅供参考小学教育资料姓名：__________________班级：__________________第三单元备课人：教材简析本组的五篇课文中,有三篇是朗朗上口的韵文。
它们的共同特点是,以童真的语言,形象的比喻表现生活,引起学生的共鸣,激发他们的好奇心和学习的兴趣,特别易于被学生接受。
古诗《静夜思》则借助对月夜美景的描写表达了诗人的思乡之情,背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。
《阳光》是一篇普通自然段课文,在学生的学习经历中,这是第一篇较长的自然段课文。
其语言清新优美,适合记诵积累,能够把学生带入美好的情境中。
学情分析在前几组课文的教学中,学生已经掌握了一定的识字方法,因此继续巩固形声字形旁表意的识字技巧并不困难。
朗读训练方面,古诗应指导学生读出其韵律和节奏。
而课文《阳光》因语句较长,朗读需要花费更多时间,应进一步指导学生正确断句,不拖沓,不破句。
辨识比喻句学生缺乏知识基础,不少学生认为有“像”字就是比喻,需要教师切实引导。
教学目标1、认识54个生字，会写18个生字，同时认识13个偏旁和4个基本笔画。
2、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
3、学习古诗，结合图文理解内容。
4、朗读、背诵课文，理解句子。
并能读出自已的感受，能在诵读课文时展开丰富的想像，形成生动的画面。
5、口语交际：乐于交流，会用普通话提出问题和回答问题。
教学重难点重点1、识记54个生字。
2、学会正确书写18个生字。
难点1、初步学习理解课文，有感情地朗读课文。
2、培养学生的语文学习兴趣，提高学习能力。
教学理念创设学生主动参与的教学情境，激发学生的积极性，让学生主动识字，体验识字的乐趣。
教学准备生字卡片课时划分12课时6、静夜思教材简析采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。
教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁：点横头、反文旁。
2、朗读古诗。
怎么都快乐优秀教案4篇
怎么都快乐精选优秀教案4篇【怎么都快乐教案】2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全《怎么都快乐》教学设计教材简说《怎么都快乐》这篇课文是2017年春季新版部编人教版小学语文一年级下册的第三单元的一篇新课文，《怎么都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《怎么都快乐》精彩教学设计吧《怎么都快乐》教学设计文章大全列表部编人教版小学语文第二册《怎么都快乐》教学设计2017年部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案（表格版）小学语文《怎么都快乐》教学设计2017年部编新版教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案及教学反思《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全》【怎么都快乐教案】新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）设计说明课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。
教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。
本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。
小学一年级语文下册三单元导学案
教学过程导学释疑1.自学情况检查，评价。
运用多种方法识记生字。
在积累词语中识字：夕〔阳〕、〔蝴〕蝶、(蜜〕蜂、〔山清水〕秀。
用“加一加〞的方法识字：木---李。
开火车认读生字卡片，稳固识字。
2．各组内推荐朗读明星展示读课文小节局部，依次将文读完并评价。
引导学生注意读准后鼻音和平舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。
引导学生注意观察大自然，联络实际识字：雾、霜、霞、朝导学提升1．幻灯出示第一小节文本，去掉“对〞字读一读，你发现了什么？2．借助图片认识8种自然现象。
读一读，理解“碧野〞一词，还有哪些东西是碧绿的？3．多美的大自然风光啊，让我们再美美地读一读这组美丽的对子吧！4．找成语：你能从这一组对子里找出成语吗？板贴成语：山清水秀，鸟语花香。
想象：我们家乡桐庐可以说是山清水秀，鸟语花香的旅游名县，你能用这些词语夸夸我们桐庐吗？师：这里老师拍下了一些自然景观，你猜这是什么？随机板贴词语：晨雾、秋霜、朝阳、晚霞、和风细雨出示第二小节图片。
师：看着这美丽的图片，你能从课文中找到与图对应的对子吗？出示第二小节文本。
出示第三小节文本。
师：我们来看一看山清水秀，鸟语花香的风光书写指导1．认读“和、语、千〞。
2．学生观察描红：写的时候应该注意什么？3．描红、临写。
老师强调要点。
组织描红，临写。
拓展延伸搜集对联。
写出有关描写春天的成语。
鼓励学生完成。
平安教育l.室外空气新颖，课间活动应当尽量在室外，上下楼梯靠右行。
2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3.活动要注意平安，不追逐打闹，要防止发生扭伤、碰伤等危险。
板书设计识字3教学后记。
小学新部编人教版一年级下册语文第三单元导学案表格式教学案
小学新部编人教版一年级下册语文第三单元导学案表格式教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本套新部编人教版小学一年级下册语文第三单元导学案表格式教学案5小公鸡和小鸭子导学案设计课题小公鸡和小鸭子课型新授课设计说明本文是一篇十分有趣的小童话。
篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。
因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备1.自学生字词;熟读课文，找出自己喜欢的语句。
2.了解小公鸡和小鸭子的特点。
3.制作多媒体。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课 1.出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。
2.板书课题。
3.指导理解课题中的“和”字。
1.根据图片出示特征，进行连线。
2.齐读课题。
3.说说“和”表示什么。
1.填空。
小公鸡的嘴巴，他爱吃。
小鸭子的嘴巴，他能在水里。
小猫的叫声，他会捉。
二、初读课文，识记生字 1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。
用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。
2.指导学生开火车读生字。
学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
“捉、直、身”是翘舌音;“信、身”是前鼻音;“一块儿”要读儿化音。
1.学生自读课文，要求：借助拼音自由读课文。
遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。
把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
学习小组互相交流识字成果。
小组合作读课文，相互检查、纠错。
2.开火车朗读生字。
一年级语文下册第三单元导学案
一年级语文下册第三单元识字三导学案一、学习目标1. 会认读“雾、霜”等13个生字，拓展认识12个字，初步感悟形声字的特点；会写“和、语”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
二、课前延伸1、自读对子歌，并圈出生字。
2、收集对联。
三、课堂学习1、教师范读，学生小声跟读。
2、学生自由读，要求读正确、读流利，并注意圈出的字。
同桌互读互查，并评价。
3、小组合作学习：我会读，我能对。
分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？在生活中还有哪些词语是相对的？比如，山清对水秀。
4、指导写字。
1、描一描2、练写。
3、师生交流。
三、积累拓展1、看拼音写词语。
yǔwén héqìhuāxiāng l ǐzi（）（）（）（）2、比一比，组成词语。
秀（）语（）千（）和（）李（）话( ) 干（）合（）3、对对子，连一连。
云草蓝天李雪雾朝霞碧野花霜桃杨蝶蜂柳夕阳四、实践活动。
根据你平时积累的知识或搜集的资料，写出有关描写春天的成语或者是四字词语一年级语文下册第三单元第九课《两只鸟蛋》导学案一、学习目标1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感二、课前延伸1、借助拼音读熟课文，圈出生字。
2、搜集有关鸟类的知识。
三、课堂学习1、生自由读课文。
要求：把字音读准确，句子读通顺。
2、同桌互相检查读书效果，并评价。
3、出示生字，齐读。
4、教师指导朗读，学生练习。
读第四小节时可以质疑。
小组讨论：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？5、谈感受：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？6、指导生字。
描---练---交流四、积累拓展1、看拼音写词语。
shōu tīng lián máng yí dìng fāng xiàng( ) ( ) ( ) ( )2、请你用下面的字各组两个词语。
一年级下学期语文第三单元导学案
第三单元课题识字三学习设计詹鑫学习目标1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
学习难点学会对简单的对子。
学具准备生字卡片导学过程第一课时一、谜语导入：1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。
今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。
齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。
读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。
不会写的字可以写拼音。
）2. 反馈（1）学生上黑板写字。
（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。
3.认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
（1）学生自由读。
（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1. 师生交叉读。
2. 生生交叉读。
3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。
（边读边拍手。
）五、生字巩固。
1.去音节读生字。
2.游戏。
给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
第二课时一、在创新中巩固练习。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。
请小朋友拿出交流展示一下。
1. 小组交流。
2. 上台展示。
3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。
（读出喜欢大自然的心情）1. 个别。
一年级语文下册第三单元表格式导学案(新部编人教版)
一年级语文下册第三单元表格式导学案(新部编人教版)一年级语文下册第三单元表格式导学案题小公鸡和小鸭子型新授设计说明本文是一篇十分有趣的小童话。
篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。
因此，教学中应指导学生多种方式读文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会文表达的思想感情。
前准备1自学生字词；熟读文，找出自己喜欢的语句。
2．了解小公鸡和小鸭子的特点。
3．制作多媒体。
时安排2时教学过程第一时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新1出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。
2．板书题。
3．指导理解题中的“和”字。
1根据图片出示特征，进行连线。
2．齐读题。
3．说说“和”表示什么。
1填空。
小公鸡的嘴巴，他爱吃。
小鸭子的嘴巴，他能在水里。
小猫的叫声，他会捉。
二、初读文，识记生字1指导学生小组合作，自主学习生字新词。
用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。
2．指导学生开火车读生字。
学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
“捉、直、身”是翘舌音；“信、身”是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。
1学生自读文，要求：借助拼音自由读文。
遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。
把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
学习小组互相交流识字成果。
小组合作读文，相互检查、纠错。
2．开火车朗读生字。
说说自己识字的好方法。
3．同桌互相认读词语。
比一比，谁读得更准确、流利。
4．指名逐段朗读文，正音。
2写出下面字的偏旁。
块河听信急捉3．读准下面生字的字音。
部编版一年级语文下册《第三单元 语文园地三》教案
部编版一年级语文下册《第三单元语文园地三》教案一、教学目标1.能够听懂老师读的课文，并能够流利朗读。
2.能够理解课文内容，能够用自己的话复述课文主要内容。
3.能够正确书写生字，注意字形与笔顺。
4.能够理解课文中的常识知识，提高阅读理解能力。
5.培养学生热爱阅读的兴趣，并培养其良好的阅读习惯。
二、教学重点和难点重点1.听懂课文，流利朗读。
2.理解课文内容，复述主要内容。
3.正确书写生字，注意字形与笔顺。
难点1.理解课文中的隐含意义。
2.运用所学知识进行讨论和思考。
三、教学准备1.课文教材《第三单元语文园地三》。
2.多媒体教学设备。
3.小黑板、粉笔、学生练习本。
4.打印好的课文解读、学生练习题等资料。
四、教学步骤第一步：导入1.利用多媒体设备播放与课文相关的视频或音频，引起学生兴趣。
2.通过问题引导，让学生猜测课文的内容。
第二步：学习课文1.老师引导学生一起朗读课文，纠正发音错误。
2.老师讲解课文内容，帮助学生理解课文主要意思。
3.学生跟读课文，注意语调和语速。
第三步：相关活动1.老师组织学生进行角色扮演或小组讨论，加深对课文的理解。
2.在小组内进行问答环节，巩固课文内容。
3.老师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
第四步：课堂总结1.老师带领学生共同总结本节课的内容，强化所学知识。
2.学生表演或自由发言，展示对课文的理解和领悟。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.背诵课文。
3.撰写课后读后感。
六、教学反思1.学生的听力和口语能力需要进一步培养。
2.鼓励学生多阅读相关文学作品，提高阅读水平。
3.尽量丰富课堂活动形式，让学生在活动中更好地理解课文。
通过以上教学过程，相信学生们能够更好地理解《第三单元语文园地三》的内容，提高语文学习水平。
部编版一年级语文下册第三单元导学案精品
小学一年级语文学科“活力课堂”导学案2019 年 3 月26日年级组长签字：课题小公鸡和小鸭子课型新授课堂行为训练重点倾听主备人复备人审核人班级一年级组名姓名学习目标 1.我会写7个生字，会认12个生字。
2.我会正确地朗读课文。
重难点分析1.我会写7个生字（重点），会认12个生字(难点)。
2.我会正确地朗读课文。
（重点）课时安排第一课时课前准备PPT课件、朗读音频课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
（猜一动物）头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（猜一动物）猜谜导入板书课题：小公鸡和小鸭子明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题导学↓合作求解↓展示点拨核心问题一：自读课文，圈出二类生字以及自己喜欢的词语，用自己的方法识字并组词。
核心问题二：我会正确书写生字并组词，还会用词语说句子。
他：笔顺共（）画，（）（）河：笔顺共（）画，（）（）说：笔顺共（）画，（）（）也：笔顺共（）画，（）（）地：笔顺共（）画，（）（）听：笔顺共（）画，（）（）哥：笔顺共（）画，（）（）核心问题三：自读课文，读准字音。
思考：课文一共几个自然段？小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？1、指导学生独立完成，对子间互相交流组词情况，相互检查，纠错。
（多媒体出示，开火车读）2、学生独立完成，教师指导书写，小组内交流展示，练习用词语说句子。
班级内展示学习情况。
3、指导学生朗读课文，尤其注意生字的读音。
班级展示，教师相机指导。
指导学生看图，了解课文内容。
当堂检测1、请给下列词语标上正确的读音。
虫子（）着急（）高兴（）飞快（）2、组词。
他（）河（）听（）说（）哥（）也（）学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸试着讲讲这个故事。
指导学生通过看插图讲故事。
畅谈收获我的收获：1、我会正确书写生字。
【部编版一年级下语文】第三单元导学案
1. 含有“也”字的生字。 (1) 观察“也”“地” “他”这三个字中 “也” 的变化，总结出规律。
5. 我能写漂亮。 也地他 河哥
引导总结：单独 (2) 观察字在田字格中
) ，小公鸡给 ) ，小鸭子给
【部编版一年级下语文】第三单元导学案
写“也”字的时 的位置，边观察边说。
候，第二画竖写 (3) 学生按笔画顺序书
情况，提醒学生 注意写字姿势。
(3) 说说怎样才能把生 字写好。
4．反馈指导。
(4) 交流点评。
教师批
注
第二课时
教学环 节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习 检查，明 1. 听写课文中的 确目标 生字新词。 ( 用时： 5 2．过渡。
学生听写生字。
6. 听写词语。
小河
哥哥
分钟 )
二、结合 1. 师范读课文， 1. 朗读第 1、2 自然段。 7. 根据课文内容填空。
课前准 备
1. 自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。 2．了解小公鸡和小鸭子的特点。 ( 学生 ) 3．制作多媒体课件。 ( 教师 ) 更多免费资源下载绿色圃
( 学生 )
课时安 排
2 课时 育 o 网 m
教学过程
第一课时
教学环 节
教师指导
学生活动
效果检测
1. 课件出示动物
一、创设 的头和他们的
15 分钟 ) 记生字，并在学 它们。 (2) 把生字读正 3．读准下面生字的字音。
习小组内交流。 确，把句子读通顺，给 块 捉 急 直
自然段标上序号。 (3) 河 行 死 信
2．指导学生开火 学习小组互相交流识
跟忽喊身
车读生字。学生 字成果。 (4) 小组合作
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第三单元语文教学计划教材简析本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。
学习目标1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
学习重点1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
课时分配5.小公鸡和小鸭子………………………………………………………… 2～3课时6.树和喜鹊………………………………………………………………… 2～3课时7.怎么都快乐……………………………………………………………… 2～3课时语文园地三………………………………………………………………… 2～3课时集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：5.启发思考：课文主要讲了一件什么事？5.小组合作，解决问题。
6.全班交流。
指导写字1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。
2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3.教师范写。
4.组织学生自由练习书写，教师巡视。
5.组织全班展示。
4.组织全班展示。
1.齐读生字，并组词。
2.认真观察生字字形和在田字格中的位置，交流书写要点。
3.注意观察每个字的笔顺。
4.自由练习书写。
5.全班展示。
布置作业。
1.抄写本课的生字、词语。
2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事1.按要求认真完成作业。
2.通过各种方式收集资料。
课堂小结同学们本节课你学到什么？1.同桌互相交流2.指名学生作总结板书设计我会写。
他说地哥河也听教学反思学科：语文年级：一年级主备人：王秀萍共同备课人：回归整体请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？1.先组内说一说，最后指名向大家汇报。
（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。
（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。
3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。
4.组织展示分角色朗读。
5.组织尝试讲故事。
6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。
1.齐读课文。
2．我会读好课后的句子。
3.默读、朗读、同桌互读等。
4.用恰当的语言表述每一自然段的主要内容。
5.根据出示的画面，展示分角色朗读。
6.在画面内容提示下，组内尝试讲故事。
7.全班展示讲故事。
布置作业1.师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。
2.把这个故事讲给爸妈听。
1.学生齐读课文。
2.生讨论：我们要向小鸭子和小公鸡学习什么呢？板书设计教学反思集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：整体感知静（jìnɡ）乐(lè)4.指导读好长句子。
5.指名学生逐段朗读课文，全班交流评价。
6.齐读全文。
（1）树很孤单，喜鹊也很孤单。
（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
（3）课文第五自然段。
（4）树很快乐，喜鹊也很快乐。
学习生字新词1.出示生字，学生自己练读（课件）（1）同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。
3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。
4.比一比，看看谁的眼睛亮。
1.学生先自己读读看，再自由读词语。
（看拼音读）2.指名读。
3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。
去拼音读。
并观察生字，交流识字方法。
4.做游戏加深记忆，识记生字。
再读课文指导书写1.指名读课文，朗读擂台赛。
（听一听学习活板怎样评价。
（课件）2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。
1.再读课文，继续巩固识记生字。
2.学生在田字格中书写生字。
并交流评价。
布置作业。
1.抄写本课的生字、词语。
1.按要求认真完成作业。
课堂小结同学们本节课你学到什么？ 3.同桌互相交流4.指名学生作总结板书设计单招快居呼乐集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：（2）“邻居”是什么意思，注意看课本第2幅插图。
5.组织全班展示。
（3）结合第3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。
5.多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。
6.分组朗读3、4、5、6自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！个鸟窝里都有喜鹊。
（2）每天天一亮，喜鹊们……一起飞出去了。
（3）天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
四、布置作业。
1.把每个生字在拼写本上各写两个，并组词。
2.回家把故事讲给家长听。
五、课堂小结1.学生齐读全文，交流学完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
2.教师提问：我们生活中有这样的例子吗？1.生齐读全文，谈感受，全班交流。
2.举例说明生活中只有有了朋友，才不会感到孤单，才会感到快乐的例子。
板书设计教学反思集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：课堂小结同学们本节课你学到什么？同桌互相交流指名学生作总结板书设计我会写。
玩当将许很音行教学反思集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：课题7.怎么都快乐课型新授课授课时间学习内容学习课文内容体会文中思想感情课时第二课时学习目标知识与技能1.复习生字、生词，能把课文读通顺，读流利。
2.在课文内容的理解中，继续让学生感受快乐的含义。
过程与方法通过对本篇课文的反复朗读，体会文章思想感情情感态度与价值观继续让学生感受快乐的含义。
重点复习生字、生词，能把课文读通顺，读流利。
难点在课文内容的理解中，继续让学生感受快乐的含义。
教学环节导案学案个性修改11.同法学习3、4小节。
12.师总结：原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）如：①我很喜欢和一起玩。
②我最喜欢和一起玩。
③和一起玩，我很快乐。
④和一起玩，我最快乐。
13.练习表演读全文。
总结全文指导书写1.请学生读词语，把表示动作的词语涂上红色：（课件出示课后第2题。
）2.教师提问：说说你会做哪些动作？3.教师拓展表示动作的词，并归类。
4.请学生齐读全文，读出快乐的心情。
5.师总结：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
只要有了好心情，怎么都快乐！1.学生齐读全文。
2.生读课后第2题词语。
3.生给表示动作的词语涂上红色。
4.拓展词语说话。
布置作业。
1.有感情地朗读全文。
2.试着将课文背给爸爸妈妈听。
3.抽读课后第2题词语卡片。
朗读课后第2题词语卡片。
板书设计教学反思语文园地三学习目标1.学会用音序查字法在字典中查生字。
2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
学习重点1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
学前准备1.26个字母大小写卡片，课件。
2.26个字母大小写卡片，字典。
课时安排2课时教学环节第一课时（查字典、日积月累）一、查字典1.课件出示26个字母大小写卡通图片。
让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。
（课件展示的是课本P39~40的内容）。
6.学生按照课本P39~40的步骤，查找“房”字。
看哪些同学查找得又快又准。
采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.课件展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累1.课件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。
2.课件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。
（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。
6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。
7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。
8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10.生带着情感，小组合作试背古诗。
11.指名背诵，全班齐背。
12.拓展李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。
13.布置作业：①课后比赛查生字，看谁查得又好又快。
②搜集学过的李白的诗，背给同桌听。
第二课时（口语交际：请你帮个忙）一、复习旧课，引入新知1.出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。
2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。
卡片：A G J N R U T3.看谁能迅速查到下面的字，并组词。
“请”“帮”“忙”4.全班交流，并互相评价。
二、口语交际内容：请你帮个忙1.课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。
”2.指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话1.插图（1）：图上画了谁和谁？2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。
3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
四、课件出示礼貌用语1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？2.指名说，课件展示。
3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。
五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！。