走近你我他 初中生人际交往训练教案
初中学校人际交往教案模板
教学年级：七年级教学目标：1. 让学生了解人际交往的重要性，认识到良好的人际关系对个人成长的影响。
2. 培养学生与人沟通的技巧，提高他们在日常生活中处理人际关系的能力。
3. 帮助学生建立积极的人际关系，增强团队协作意识。
教学内容：1. 人际交往的定义和重要性2. 人际交往的基本原则3. 人际交往的沟通技巧4. 如何处理人际关系中的冲突教学准备：1. 多媒体课件2. 小组讨论材料3. 情景模拟道具教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考：什么是人际交往？为什么人际交往对我们的生活如此重要？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。
二、讲授新课（20分钟）1. 人际交往的定义和重要性- 教师讲解人际交往的定义，让学生明白人际交往是指人与人之间的相互作用和影响。
- 分析人际交往的重要性，如增进彼此了解、提高团队协作能力、促进个人成长等。
2. 人际交往的基本原则- 教师列举人际交往的基本原则，如尊重、诚信、宽容、理解等。
- 通过案例分析，让学生理解这些原则在实际生活中的应用。
3. 人际交往的沟通技巧- 教师讲解倾听、表达、提问等沟通技巧。
- 通过角色扮演，让学生练习沟通技巧。
4. 如何处理人际关系中的冲突- 教师讲解处理冲突的方法，如换位思考、主动沟通、寻求第三方调解等。
- 学生分享自己在生活中遇到的冲突及解决方法。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何在日常生活中运用人际交往的原则和技巧？- 如何在遇到冲突时妥善处理？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、情景模拟（10分钟）1. 教师提供情景模拟道具，如角色扮演卡等。
2. 学生根据所学知识进行情景模拟，模拟解决人际关系中的问题。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调人际交往的重要性。
2. 布置作业：请学生以“我的人际交往故事”为题，写一篇作文，分享自己在人际交往中的收获和感悟。
走近你我他初中生人际交往训练
走近你我他初中生人际交往训练主题：走近你我他——人际交往心理健康课教育对象：七年级学生心理分析：随着年龄增长，青少年与父母相处的时间逐渐减少，而与朋友相处的时间却愈来愈多。
人际交往适应是否良好，影响了青少年未来人格的发展。
因此，人际关系与沟通对青少年而言，相对变得非常重要。
良好的人际关系会令他们心情舒畅，获得安全感和自信心，从而促进身心健康发展。
如果人际交往不良，可能导致各种心理及行为问题。
上本节课之前，我对本校初一学生267人（男生141人，女生126人）进行了测验，共发放问卷267份，收回有效问卷253份，占%。
本次调查采用的是人际交往和谐度自我测量问卷和自编的调查问卷。
通过分析本次调查的结果，我得出以下四点结论。
1、80%左右的青少年在人际交往测试中人际交往“一般”。
而人际交往良好的初一学生仅占%。
2、%的初一学生明确表示：他们交往朋友“很困难”。
3、占1/3青少年学生在遇到困难时“靠自己的努力解决”或“不到万一不求人”。
4、约1/2的女生在遇到困难时会求助于朋友，但只有1/4强的男生在遇到困难时会“求助于朋友”。
针对上述测试结果，我认为要从以下方面加强学生的人际交往锻炼：l、积极的自我暗示。
如在心里默默地对自己说:“我是一个受欢迎的人”、“我能行”，在头脑中把自己想像成一个良好的交际者。
这样的心态会使人以开放的方式走向人群，轻松坦然。
2、尊重他人。
尊重他人，能为建立良好的人际关系打下坚实的基础。
3、喜欢对方、赞美他人。
学会真心地喜欢他人，然后才能被他人所喜欢，学会赞美他人，从而建立良好的人际交往。
教育目的：1、引导学生认识人际交往的重要意义，营造积极的人际氛围。
2、了解人际交往的一些原则。
习得有效的人际沟通技巧，增强交际能力。
3、了解自身的不足，增强自我调整心态。
4、认识到优化个性特征也是增进人际吸引的重要因素。
教学重点：1、引导学生了解人际交往的原则。
2、教会学生有效的人际沟通技巧，增强交际能力。
中学人际交往优秀教案
中学人际交往优秀教案教案标题：培养中学生优秀人际交往能力教案目标：1. 了解人际交往的重要性及其对个人和社会的影响。
2. 培养学生积极主动地参与人际交往的能力。
3. 帮助学生掌握有效的沟通技巧和解决冲突的方法。
4. 培养学生尊重他人、合作与合理竞争的意识。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 利用图片、视频或故事等方式引发学生对人际交往的兴趣，让学生认识到人际交往在日常生活中的重要性。
知识讲解（15分钟）：2. 讲解人际交往的定义、特点以及对个人和社会的影响。
3. 引导学生认识到积极主动地参与人际交往的重要性。
案例分析与讨论（20分钟）：4. 提供一些典型的人际交往案例，让学生进行分析和讨论。
例如：如何与同学合作完成一项团队项目、如何处理与朋友之间的矛盾等。
5. 引导学生思考在不同情境下的合作、沟通和解决冲突的策略。
角色扮演（15分钟）：6. 将学生分组，让他们通过角色扮演的方式模拟不同的人际交往情境，如面试、团队合作等。
7. 角色扮演后，让学生互相评价和反思自己的表现，提供改进意见。
总结与反思（10分钟）：8. 总结本节课所学的人际交往技巧和解决冲突的方法。
9. 让学生思考并记录下如何在日常生活中应用所学的技巧，以提高自己的人际交往能力。
作业布置：10. 布置作业，要求学生选择一个与人际交往相关的话题，写一篇短文，分享自己的观点和经验。
教案评估：11. 通过观察学生在角色扮演中的表现、讨论中的参与度以及作业的完成情况，评估学生对人际交往的理解和应用能力。
教学资源：1. 图片、视频或故事等相关材料。
2. 典型的人际交往案例。
3. 分组角色扮演的情境设定。
4. 纸笔等写作工具。
教学延伸：1. 鼓励学生参加社团活动、志愿者活动等，提供更多实践机会。
2. 定期组织班级活动，培养学生的合作与沟通能力。
3. 邀请专业人士或心理辅导员来校开展讲座，进一步加深学生对人际交往的认识。
通过以上教案，中学生将能够理解人际交往的重要性，并学会积极主动地参与其中。
走进你我他——教案
科目心理活动课年级初一班级C1307 时间2014年4月8 日课题走进你我他任课老师彭玲教学目标①认识到朋友的重要性②了解自己交友情况，学会正确看待自己和他人的交往③了解在人际交往中，哪些人会受喜欢，他们有什么样的个性品质④通过本节心理活动课，使同学们了解怎样的方式才能更好的结交朋友教学重点和难点 让同学们剖析自我交际圈并进行自我反思 让同学们学会结交朋友的技巧●引导学生将心理体验说出来实施教学过程设计一、导入师问：人类的“人”字怎么写？学答：“一撇一捺”老师：是的（在黑板上板书“人”字），这个人字虽然简单，但它有着深刻的含义，如果把它解释为我们与朋友之间的关系，那么这一撇就是我们自己，这一捺是我们朋友，如果没有这一捺的支撑，没有朋友的支持与帮助，这个“人”字就很难站得稳。
——看PPT上面的展示二、游戏——人际交友圈1、分发白纸2、介绍规则——PPT上展示同时需在黑板上边讲解边操作3、人际交友圈如下图所示4、老师提醒：“请同学们注意，这个是不用上交的，只有我们自己知道，所以我们现在一起来梳理一下我们的交友圈吧！”5、在同学绘图期间播放歌曲《好朋友》实施教学过程设计6、三分钟后请同学分享：老师：“好啦！我们的人际圈完成了，首下先请同学们观察一下自己手中的图，总结一下自己的朋友一般有什么样的品质，接下来请同学分享一下”（预设）：如果同学们发言不积极，可以引导同学们这样思考：你喜欢和什么样的人交朋友，其特点是什么？你不喜欢和什么样的人交朋友，其特点是什么？同学回答：……………….（老师点评并把同学的回答板书在黑板上）7、老师总结：我们在交朋友的过程中首先要培养良好的品质，这样才能更容易的结交朋友、成为一个受欢迎的人。
在我们绘制的交友圈中，可能会有些同学朋友多，有些同学朋友少，那么我们怎样才能更好的在学习、生活中结交朋友呢？首先我们来看一个故事，我们一起来给小阳支支招三、故事——小阳的苦恼1、故事内容：女生小阳，虽然多愁善感但善良可爱，小学时每天都很开心，因为大家都喜欢找她聊天，从来不愁没有朋友。
初中生人际交往教育教案
《初中生人际交往教育教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生了解人际交往的重要性和基本原则。
- 帮助学生掌握一些人际交往的技巧和方法，如交流、倾听、表达、合作等。
- 培养学生正确处理人际关系中常见问题的能力，如冲突解决、友谊维护、团队合作等。
2. 过程与方法目标- 通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等活动，引导学生积极参与，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动促进学生之间的交流与合作。
- 引导学生学会反思自己的人际交往行为，不断改进和提高自己的人际交往能力。
3. 情感态度与价值观目标- 增强学生对人际交往的兴趣和自信心，培养学生积极、健康、开放的人际交往态度。
- 帮助学生树立正确的人际关系观念，尊重他人、理解他人、关爱他人，培养良好的人际关系品质。
- 培养学生的社会责任感，让学生意识到良好的人际关系对个人成长和社会发展的重要意义。
二、教学重难点1. 教学重点- 人际交往的基本原则和技巧的掌握。
- 正确处理人际关系中常见问题的能力培养。
2. 教学难点- 如何引导学生将所学的人际交往知识和技巧运用到实际生活中，解决实际问题。
- 培养学生形成积极健康的人际交往观念和品质。
三、教学方法1. 讲授法- 讲解人际交往的重要性、基本原则和技巧等理论知识。
2. 讨论法- 组织学生进行课堂讨论，共享自己的人际交往经验和体会，共同探讨解决问题的方法。
3. 案例分析法- 选取一些典型的人际交往案例，引导学生分析案例中的问题和原因，提出解决问题的建议和方法。
4. 角色扮演法- 让学生扮演不同的角色，进行人际交往情境的模拟，通过实践体验来提高人际交往能力。
5. 小组活动法- 组织学生进行小组活动，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 通过一个有趣的人际交往故事或现象引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
例如：老师可以讲述一个初中生在学校里因为不懂得如何与同学相处而遇到困扰的故事，引出人际交往的重要性和本节课的学习内容。
初中 人际交往 教案
初中人际交往教案一、教学目标：1. 让学生掌握人际交往的基本原则和技巧，提高交往能力。
2. 培养学生懂得尊重他人，善于倾听，学会表达，能够妥善处理人际关系。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在现实生活中与他人和谐相处。
二、教学内容：1. 人际交往的基本原则：尊重、真诚、平等、互助。
2. 人际交往的技巧：倾听、表达、赞美、微笑、礼貌、谦让、批评、妥协。
3. 人际关系的处理：家庭关系、友情、师生关系、异性交往、网络交往。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人际交往的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍人际交往的基本原则和技巧，让学生明白与人交往的重要性。
3. 案例分析：分析一些现实生活中的人际交往案例，让学生学会在不同的场合与人交往，提高交往能力。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何处理家庭关系、友情、师生关系、异性交往、网络交往等问题，培养学生独立思考和团队协作的能力。
5. 角色扮演：让学生模拟不同的人际交往场景，学会在实际生活中运用所学技巧，提高人际沟通能力。
6. 总结提升：对所学内容进行总结，强调尊重他人、善于倾听、学会表达等交往技巧，引导学生树立正确的价值观。
7. 课后作业：布置一道关于人际交往的实践作业，让学生在课后运用所学知识，提高实际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人际交往的基本原则和技巧，让学生系统地掌握交往知识。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生学会在实际生活中与人交往。
3. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力，提高独立思考能力。
4. 角色扮演法：模拟现实生活中的交往场景，让学生学会运用所学技巧。
5. 实践作业法：布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 实践表现：观察学生在实际生活中的交往行为，评价学生的交往能力。
人际交往教案 初中
人际交往教案初中教案对象：初中生教学目标：1. 让学生了解人际交往的重要性，认识到良好的人际关系对个人成长的影响。
2. 培养学生倾听、表达、同理心等基本人际交往技巧。
3. 引导学生学会尊重他人，善于合作，处理人际关系中的冲突。
教学重点：1. 人际交往的基本技巧：倾听、表达、同理心。
2. 尊重他人，合作共处，处理人际关系冲突。
教学难点：1. 培养学生在与他人交往中的倾听能力。
2. 培养学生在与他人交往中的表达能力和同理心。
3. 引导学生正确处理人际关系冲突。
教学准备：1. 教案、PPT、教学道具。
2. 小组讨论所需材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人际关系的思考，引出本课主题。
2. 学生分享自己在生活中遇到的人际交往问题，教师总结同学们关心的问题，引导课程内容。
二、基本人际交往技巧学习（15分钟）1. 教师讲解倾听、表达、同理心三种基本人际交往技巧的含义和重要性。
2. 学生通过小组讨论，分享彼此在交往中运用这些技巧的实例，加深理解。
三、情景模拟（20分钟）1. 教师设计情景，让学生模拟在实际生活中遇到的人际交往场景。
2. 学生分组进行模拟，教师巡回指导，纠正不当的交往方式。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的交往技巧，并思考如何在日常生活中运用。
2. 学生分享自己的学习心得，以及如何在未来的交往中更好地与他人相处。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于本节课学习内容的心得体会。
2. 设计一个人际交往的小目标，并在日常生活中实践。
教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对课堂内容的理解和应用。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己课后实践的心得，了解他们在实际生活中运用所学技巧的情况。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、模拟等多种教学方式，旨在培养学生的人际交往技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
人际交往教案初中
人际交往教案初中年级：初中教学目标：1. 让学生了解人际交往的重要性，认识到良好的人际关系对个人成长的影响。
2. 培养学生积极主动与他人交往的态度，提高交往能力。
3. 引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的交往习惯。
4. 让学生掌握一些基本的交往礼仪和技巧，提高人际沟通能力。
教学内容：1. 人际交往的重要性2. 积极主动与他人交往3. 倾听与尊重4. 交往礼仪与技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们认为人际交往重要吗？为什么？”引发学生对人际交往的思考。
2. 学生分享自己的观点，教师总结人际交往的重要性。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解人际交往的含义和作用，让学生认识到良好的人际关系对个人成长的影响。
2. 教师引导学生学会积极主动与他人交往，提高交往能力。
3. 教师讲解倾听与尊重的重要性，培养学生良好的交往习惯。
4. 教师传授一些基本的交往礼仪和技巧，如问候、礼貌用语、微笑、保持眼神交流等。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 你觉得在人际交往中最重要的是什么？b. 你如何在日常生活中运用倾听与尊重？c. 你遇到过哪些人际交往的困难？你是如何解决的？2. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
四、情景剧表演（10分钟）1. 教师准备几个与人际交往相关的情景，让学生分组表演。
2. 学生通过表演，运用所学的交往技巧，教师在旁边观察并进行点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感悟，提出在人际交往中需要改进的地方。
3. 教师给予鼓励和建议，结束本节课的教学。
教学评价：1. 学生课堂参与度：是否积极主动参与讨论、表演等活动。
2. 学生交往能力：是否能够运用所学技巧与他人顺利进行交往。
3. 学生倾听与尊重意识：是否能够在交往中做到倾听他人意见，尊重他人观点。
教学资源：1. 教学PPT：包含人际交往的重要性、交往技巧等内容。
中学人际交往优秀教案
中学人际交往优秀教案教案标题：培养中学生优秀人际交往能力教案目标：1. 帮助学生了解人际交往的重要性及其对个人发展的影响。
2. 培养学生积极主动地参与人际交往，并提高他们的沟通和合作能力。
3. 培养学生的自信心和解决问题的能力，使他们能够处理人际关系中的挑战和冲突。
教学重点：1. 了解人际交往的定义和重要性。
2. 学习有效的沟通技巧和合作策略。
3. 培养学生的自信心和解决问题的能力。
教学内容：1. 人际交往的定义和重要性a. 引导学生思考人际交往对个人发展的积极影响。
b. 分享成功人际交往的案例，激发学生的兴趣和动力。
2. 有效的沟通技巧a. 听取他人意见的重要性和技巧。
b. 表达自己观点的技巧，如清晰明了的语言、肢体语言等。
c. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 合作策略a. 引导学生了解合作的重要性和好处。
b. 分享合作案例，并引导学生总结成功的合作策略。
c. 组织小组活动，让学生在实践中学习合作技巧。
4. 自信心和解决问题的能力a. 帮助学生了解自信心的重要性，并分享提高自信心的方法。
b. 引导学生分析人际关系中可能出现的挑战和冲突，并提供解决问题的策略和技巧。
c. 组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中锻炼解决问题的能力。
教学方法：1. 教师讲解与案例分享：通过讲解和案例分享，引导学生理解人际交往的重要性和技巧。
2. 小组讨论和合作活动：鼓励学生积极参与小组讨论和合作活动，提高他们的沟通和合作能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中锻炼解决问题的能力和自信心。
教学资源：1. 案例分享：准备一些成功人际交往的案例，以激发学生的学习兴趣。
2. 角色扮演材料：准备一些情境和角色扮演材料，让学生在模拟中实践解决问题的能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和合作活动中的积极参与程度。
2. 案例分析：要求学生分析一个人际交往案例，并提出解决问题的策略。
初中学生人际关系教育教案
初中学生人际关系教育教案1. 教育目标本教案旨在帮助初中学生建立良好的人际关系，培养积极健康的交往方式，提升他们的社交能力和情商。
2. 教育内容2.1 理解人际关系的重要性- 学生通过案例分析和讨论，认识到良好的人际关系对个人发展的重要性。
- 学生了解和理解人际关系的定义，要素和影响。
2.2 促进积极交往方式- 学生研究积极交往的技巧，包括倾听、表达和合作等。
- 学生进行角色扮演练，模拟不同情境下的人际交往，并探讨如何以积极的方式处理冲突和解决问题。
2.3 提升社交能力和情商- 学生了解情商的概念和重要性，以及如何提升自己的情商。
- 学生通过情景演练和反思，培养自己的情商技能，如情绪管理、自我意识和社交应对等。
3. 教学方法3.1 互动讨论教师引导学生参与互动讨论，以案例分析、小组合作和角色扮演的形式，促进学生思考和交流。
3.2 情景演练学生通过情景模拟和角色扮演的方式，实践和提升自己的人际交往和情商。
3.3 反思总结学生在每个教学环节后进行反思总结，通过自我评价和小组讨论，加深对所学知识和技能的理解和应用。
4. 教育评价4.1 参与度评价教师对学生的参与度进行评价，包括主动提问、互动讨论和参与情景演练的积极程度。
4.2 研究成果评估教师通过小组合作作业、个人口头答辩和书面测试等方式，对学生的研究成果进行评估。
5. 教育资源5.1 教材使用适合初中学生的人际关系教育教材，如《人际关系与情商》等。
5.2 多媒体设备教室需配备多媒体设备，用于演示教学材料和录制学生情景演练的视频。
6. 时间安排本教案建议分为5个课时进行，每个课时为45分钟。
7. 教育效果评估教师根据学生的参与和研究成果评估，以及班级整体人际关系的改善情况进行效果评估。
以上为初中学生人际关系教育教案的概要，具体实施时可根据学生的实际情况和教学需求进行调整和细化。
走近你我他4.23
社会心理效应在沟通中的利用
首因效应 戴尔.卡内基的留下良好印象的途径
• 真诚地对别人微笑 • 微笑，多提别人的名字 • 做一个耐心的听者，鼓励别人谈他们自己 • 谈论符合别人兴趣的话题 • 以真诚的方式让别人感到自身很重要
个人品质受到喜欢的程度
提高人际吸引力
缩短与对方的距离，增加交往的频率 个性上符合对方的期望 培养自己良好的个性品质性 不要自作聪明地认为批评指正、直言相劝能让对方感受到真心和直
爽，完全想错了，这样做只能让对方产生厌恶之情，降低你的人际吸 引力 在交往中要真心喜欢、尊敬和信任他人，才能获得他人的喜欢、尊 敬和信任。如果在交往中一味地想从对方那里得到什么，就根本不用 期待别人的喜欢，也提高不了自己的人际吸引力
语言沟通和非语言沟通
人际沟通----语言的艺术 -“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
人际沟通——非语言符号的艺术
身体语言（动作、表情、体态、语调等） 人际空间与人际距离
人际沟通——身体语言
身体语言
是指非语词性的身体信号，包括目光与面部表情、身 体运动与触摸、身体姿势与外表、身上的装饰等。
在社会生活中，人们通常 选择既能给人一个空间， 又不会给人家造成无声伤 害的距离。
个人空间
是指个体身体周围存在着的既不可见 又不可分的空间范围，他人对这一范围的 侵犯和干扰，会引起个体的焦虑和不安， 会随着身体的移动而移动。这个空间不是 人们的共享空间，而是个体心理上所需要 的最小空间，也叫身体缓冲区。
吗？
※身体和大脑的和谐是一件不容易的事情，人与人 交往的和谐也是如此。
你在人际交往中会出现以下情况吗？
人际交往初中教案
人际交往初中教案一、教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性，认识到良好的人际关系对个人成长的意义。
2. 培养学生积极主动与人交往的态度，学会倾听、理解他人。
3. 引导学生掌握人际交往的基本技巧，如表达自己的观点、处理冲突、给予赞美等。
4. 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识，形成良好的同伴关系。
二、教学内容1. 人际交往的重要性2. 初中生人际交往的现状及问题3. 人际交往的基本技巧4. 团队协作与同伴关系三、教学方法1. 情境创设：通过生活案例、角色扮演等方式，让学生在情境中体验人际交往的技巧。
2. 小组讨论：分组讨论人际交往中的问题及解决方法，促进学生相互交流、分享经验。
3. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体验团队合作，增进同伴关系。
4. 指导反思：引导学生对自己的交往行为进行反思，找出不足之处，制定改进措施。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对人际交往的思考，导入新课。
2. 讲授：介绍人际交往的重要性，分析初中生人际交往的现状及问题。
3. 互动：开展小组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑。
4. 实践：设计情境模拟，让学生运用所学的人际交往技巧进行实际操作。
5. 总结：总结课堂内容，强调人际交往的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
6. 作业：布置一道实践作业，让学生在课后与人际交往相关的活动中运用所学技巧，并撰写心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，评价学生的参与程度。
2. 实践操作：评估学生在情境模拟中的表现，检验学生对人际交往技巧的掌握程度。
3. 作业反馈：通过课后作业的提交，了解学生对课堂内容的吸收和应用情况。
4. 长期观察：关注学生在日常生活中的人际交往行为，观察人际关系的变化，评价教学效果。
通过本节课的学习，希望初中生能够认识到人际交往的重要性，学会倾听、理解他人，掌握人际交往的基本技巧，形成良好的同伴关系，为个人成长和未来发展打下坚实基础。
中学生人际交往教案设计
以下是一份关于中学生人际交往的教案设计：一、教学目标：1. 让学生了解什么是人际交往以及它的重要性。
2. 帮助学生掌握一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等。
3. 培养学生积极主动的交往态度和良好的交往习惯。
二、教学重难点：1. 重点：让学生理解并掌握基本的人际交往技巧。
2. 难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解人际交往的相关知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享彼此的经验和想法。
3. 角色扮演法：通过情景模拟和角色扮演，让学生亲身体验和实践人际交往技巧。
4. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的趣味性和直观性。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过一个小故事或视频，引入人际交往的主题，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15 分钟）讲解人际交往的定义、重要性以及基本的人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等。
3. 小组讨论（10 分钟）让学生分成小组，讨论自己在人际交往中遇到的问题或困惑，并分享一些成功的经验和做法。
4. 角色扮演（15 分钟）安排学生进行角色扮演活动，模拟实际生活中的人际交往场景，让他们在实践中运用所学的技巧。
5. 总结归纳（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生在日常生活中积极实践所学的人际交往技巧。
6. 布置作业（5 分钟）让学生在一周内观察自己和他人的人际交往行为，记录下成功的经验和需要改进的地方，并写一篇短文进行反思。
五、教学反思：通过本次教学，学生对人际交往有了更深入的理解，掌握了一些基本的交往技巧。
但在实际操作中，还需要进一步引导学生将所学知识运用到日常生活中，培养其良好的交往习惯和态度。
同时，教师也需要不断改进教学方法，提高教学效果。
初中生人际关系教育教案
初中生人际关系教育教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解人际关系的重要性及其对个人发展的影响；2. 掌握良好的人际交往技巧，包括积极倾听、表达自己、尊重他人等；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 增强学生的自信心和积极心态。
二、教学重点与难点1. 重点：人际关系的重要性及积极倾听、表达自己、尊重他人等交往技巧。
2. 难点：培养学生积极心态，提高团队合作和沟通能力。
三、教学准备1. PowerPoint课件；2. 角色扮演的小组任务。
四、教学过程1. 导入（5分钟）运用一个有趣的故事或案例，引出人际关系的话题，并与学生分享你自己在人际交往中的一次成功经历。
2. 理论讲解（15分钟）通过PPT介绍人际关系的定义、重要性和对个人发展的影响。
重点强调积极倾听、表达自己和尊重他人等交往技巧的重要性，并附带示例。
3. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个角色扮演任务，例如模拟解决冲突、提出困扰等场景，让学生在小组内进行讨论和演练。
教师可以在活动中给予指导和反馈，鼓励学生积极参与，并提供适当的引导问题。
4. 分享与总结（10分钟）请每个小组派代表分享他们的角色扮演情境和他们在团队协作中的体验。
教师进行总结，强调团队合作和沟通的重要性，并鼓励学生运用所学技巧改善自己的人际关系。
五、作业布置（5分钟）要求学生写一份反思日记，记录自己在小组活动中的收获和反思，同时提出对今后改善人际关系的想法。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加社交活动，如加入俱乐部、参与志愿者活动等；2. 组织团队合作项目，培养学生的团队协作和沟通能力；3. 鼓励学生通过读书或观看相关视频来进一步学习人际关系的技巧和方法。
七、教学评价1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表现；2. 收集学生写的反思日记并进行评价。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对人际关系的重要性有了更清晰的认识，并学会了一些实用的交往技巧。
通过角色扮演和小组讨论，学生的团队合作和沟通能力得到了锻炼和提升。
初中学生交往与人际关系教育方案
初中学生交往与人际关系教育方案人际关系是每个人在社会中进行互动时所必须面对的问题，而初中学生正处在发展的关键阶段，人际关系的塑造对于他们成长起着至关重要的作用。
为了帮助初中学生建立健康积极的交往方式和良好的人际关系，我们提出以下教育方案。
一、建立尊重和关心的基础在交往和人际关系的教育中，首要的原则应是尊重和关心。
教师可以通过组织各种课外活动，让学生参与其中，发展他们的集体意识和合作精神，培养他们关心他人、尊重他人的习惯。
二、培养良好的沟通能力良好的沟通能力是学生成功交往的关键。
学校可以开展课程，教授学生如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，培养他们的语言表达能力和沟通技巧。
同时，学校也可以鼓励学生加入社团，参与演讲比赛等活动，提升他们的沟通能力。
三、提高情商和共情能力情商和共情能力是初中生人际关系的关键要素之一。
学校可以组织情商教育课程，从培养学生的情绪管理能力、解决冲突能力以及培养学生的同理心三个方面进行教育。
这有利于提高学生的情绪调节能力，增强他们和他人的情感共鸣。
四、培养团队合作精神团队合作精神是初中生交往能力的重要组成部分。
学校可以通过组织各类团队活动，如课堂合作、集体项目等，来培养学生的团队合作精神。
同时，学校还可以引导学生参与公益活动，让他们感受到团队协作的重要性。
五、教导友善待人友善待人是交往中的基本准则。
学校可以通过开展主题教育活动、开设社交礼仪课程等方式，教育学生如何友善待人，学会包容、理解和体谅他人。
同时还可以通过周边社区的参观和志愿者活动，增强学生的人际交往技巧。
六、树立自信和自尊自信和自尊是初中学生交往成功的关键因素。
学校可以通过组织各类比赛、演讲、选举等活动，培养学生的自信心。
同时，学校也应加强对学生的心理健康教育，提高他们的自尊心，让他们在交往中不受外界因素的影响。
七、建立正确的价值观培养正确的价值观有助于学生形成积极的人际关系。
学校可以通过开展德育教育课程，向学生宣传正确的价值观念，如公平、诚信、友善、包容等。
七年级学生心理健康教育《走近你我他——人际交往训练》活动设计
3、占1/3青少年学生在遇到困难时“靠自己的努力解决”或“不到万一不求人”。
4、约1/2的女生在遇到困难时会求助于朋友，但只有1/4强的男生在遇到困难时会“求助于朋友”。
针对上述测试结果，我认为要从以下方面加强学生的人际交往锻炼：
l、积极的自我暗示。
第三宝——“聆听”
1、做一个小实验，让学生推举一位班上演讲能力强的同学做关于人际交往的即兴演讲。教师先让这演讲者到室外去准备，然后要求全体学生都要装出一副漫不经心的模样，或看窗外，或看天花板，或与同桌聊天。教师、学生观察演讲者的情绪变化，突出聆听技巧的重要性。
3、叫外圈的同学向左跨一步，再次进行活动……重复活动，直到向左走了半圈。
4、游戏的最后，让同学们一起做同一动作，一起伸“石头”，然后一起伸“剪刀”，最后一起伸“布”，体验不同的感受。
5、请同学谈活动感受：1）总伸石头的同学想想：为什么我们难以交到更多的朋友？2）当我们主动都伸出“剪刀”和“布”时，我们感受怎样？我们交了多少朋友？
6、教师举例、小结：心理学家曾做过这样一个实验：让两组人员分别给一位女士打电话。告诉第一组的人说，对方是一个冷酷、呆板、枯燥、乏味的女人；告诉第二组的人说，对方是一个热情、活泼、开朗、有趣的人。结果发现：第二组的人与那位女士的交谈非常投机，通话时间也比较长；而第一组的参加者却很难与那位女士顺利地交谈下去，颇有点“话不投机半句多”的味道。这究竟是为什么呢？原来是第二组的参加者把那位女士想象成一个“天使”，并以同样的态度与之交往，而前一组则完全相反，所以得出了截然对立的结论。这就告诉我们：你怎样看待别人，别人也怎样看待你。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你擦肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！人际关系就是这样一种互动关系：你敬人一尺，人敬你一丈。“要想别人怎么对待你，你就要怎样对待别人”是我们在人际交往中的“黄金法则”。
走近你我他 初中生人际交往训练教案
走近你我他初中生人际交往训练主题：走近你我他——人际交往心理健康课教育对象：七年级学生心理分析：随着年龄增长，青少年与父母相处的时间逐渐减少，而与朋友相处的时间却愈来愈多。
人际交往适应是否良好，影响了青少年未来人格的发展。
因此，人际关系与沟通对青少年而言，相对变得非常重要。
良好的人际关系会令他们心情舒畅，获得安全感和自信心，从而促进身心健康发展。
如果人际交往不良，可能导致各种心理及行为问题。
上本节课之前，我对本校初一学生267人（男生141人，女生126人）进行了测验，共发放问卷267份，收回有效问卷253份，占94.7%。
本次调查采用的是人际交往和谐度自我测量问卷和自编的调查问卷。
通过分析本次调查的结果，我得出以下四点结论。
1、80%左右的青少年在人际交往测试中人际交往“一般”。
而人际交往良好的初一学生仅占4.46%。
2、8.04%的初一学生明确表示：他们交往朋友“很困难”。
3、占1/3青少年学生在遇到困难时“靠自己的努力解决”或“不到万一不求人”。
4、约1/2的女生在遇到困难时会求助于朋友，但只有1/4强的男生在遇到困难时会“求助于朋友”。
针对上述测试结果，我认为要从以下方面加强学生的人际交往锻炼：l、积极的自我暗示。
如在心里默默地对自己说:“我是一个受欢迎的人”、“我能行”，在头脑中把自己想像成一个良好的交际者。
这样的心态会使人以开放的方式走向人群，轻松坦然。
2、尊重他人。
尊重他人，能为建立良好的人际关系打下坚实的基础。
3、喜欢对方、赞美他人。
学会真心地喜欢他人，然后才能被他人所喜欢，学会赞美他人，从而建立良好的人际交往。
教育目的：1、引导学生认识人际交往的重要意义，营造积极的人际氛围。
2、了解人际交往的一些原则。
习得有效的人际沟通技巧，增强交际能力。
3、了解自身的不足，增强自我调整心态。
4、认识到优化个性特征也是增进人际吸引的重要因素。
教学重点：1、引导学生了解人际交往的原则。
2、教会学生有效的人际沟通技巧，增强交际能力。
初中生人际关系处理教育教案
初中生人际关系处理教育教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和认识人际关系的概念及其重要性。
2. 培养学生处理人际关系的技巧和能力。
过程与方法1. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 利用角色扮演等互动活动，提高学生的人际沟通能力。
情感态度价值观1. 培养学生积极的人际关系价值观，尊重他人，理解他人。
2. 引导学生正确处理人际关系，形成良好的社交惯。
二、教学内容1. 人际关系概念介绍- 人际关系的定义- 人际关系的重要性2. 人际关系处理技巧- 倾听他人- 表达自己- 同理心- 冲突解决3. 社交礼仪- 礼貌用语- 着装规范- 公共场合行为准则4. 案例分析与讨论- 挑选一些与学生生活贴近的案例，进行深入分析与讨论。
三、教学过程1. 导入- 通过简单的破冰活动，让学生放松心情，进入状态。
2. 知识讲解- 利用PPT等工具，对人际关系概念和处理技巧进行详细讲解。
3. 互动环节- 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中学会处理人际关系。
4. 案例分析- 让学生分组讨论事先准备好的案例，并提出解决方案。
5. 总结与反思- 对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在人际关系处理方面的优点和不足。
四、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告-评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和解决方案的可行性。
3. 课后反馈- 收集学生的课后反馈，了解他们对课程内容的掌握程度以及建议。
五、教学资源- PPT课件- 相关案例材料- 角色扮演道具六、教学建议- 鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的自信心和表达能力。
- 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的需求提供个性化的指导和建议。
- 创设真实的人际关系场景，让学生在实践中学会处理人际关系。
加强学生人际交往能力的中学教案
加强学生人际交往能力的中学教案导语:中学阶段是培养学生综合素质的关键时期，而人际交往能力作为学生发展的重要方面之一，对于他们的未来发展具有至关重要的意义。
本教案旨在加强学生的人际交往能力，使他们能够更好地与他人沟通、合作和建立有益的人际关系。
一、教学目标1.了解人际交往能力的重要性和意义。
2.分析并掌握影响人际交往的因素。
3.学习并运用有效的沟通技巧。
4.培养学生自信、合作和包容的品质。
5.通过小组活动提高学生的团队合作能力。
二、教学内容1.人际交往的概念和重要性。
2.影响人际交往的因素。
3.有效的沟通技巧。
4.培养学生自信、合作和包容的品质。
5.小组合作活动。
三、教学过程1.人际交往的概念和重要性（15分钟）a) 让学生思考并交流他们对人际交往的理解和看法。
b) 引导学生明确人际交往在学生生活和未来工作中的重要性。
c) 讲解人际交往的定义，并与学生一起探讨其意义和价值。
2.影响人际交往的因素（20分钟）a) 列举一些影响人际交往的因素，如情绪、语言、肢体语言等。
b) 与学生一起分析并讨论这些因素对人际交往的影响。
c) 引导学生认识到个人态度和行为对交往关系的重要性，并提醒他们注意自己的表达方式和态度。
3.有效的沟通技巧（25分钟）a) 引导学生认识到良好的沟通是人际交往的基础。
b) 分析并讨论有效的沟通技巧，如倾听、表达清晰、非语言交流等。
c) 鼓励学生在日常生活和学习中实践这些技巧，并给予及时的反馈和指导。
4.培养学生自信、合作和包容的品质（25分钟）a) 引导学生认识到自信、合作和包容是建立良好人际关系的重要品质。
b) 分析并讨论如何培养这些品质，如设定目标、相互支持、尊重他人等。
c) 组织学生进行相关的角色扮演活动，以提高他们在团队中的合作和沟通能力。
5.小组合作活动（30分钟）a) 将学生分成小组，每个小组选择一个课题，进行讨论和报告。
b) 引导学生在小组中运用之前学到的交往技巧与队友合作，并最终形成一个高质量的汇报内容。
培养学生人际交往能力的中学教案
培养学生人际交往能力的中学教案人际交往能力对于学生的整体发展和未来的社会适应能力至关重要。
然而，由于现代社会的许多因素，学生的人际交往能力逐渐减弱。
因此，在中学阶段培养学生人际交往能力变得尤为重要。
本文将介绍一份中学教案，旨在帮助教师有效地培养学生的人际交往能力。
第一部分：前期准备在正式开始教授人际交往技巧之前，教师需要做好以下准备工作，确保教案的顺利实施。
1. 定义目标：明确培养学生人际交往能力的培养目标，例如提升学生的沟通、合作、倾听和解决冲突能力。
2. 课程设计：设计有针对性的课程内容，包括理论知识的讲授、实践活动的组织和案例分析的引导。
第二部分：教学内容1. 沟通技巧a. 听力技巧：教授学生有效的倾听技巧，如注视对方、保持开放的姿态、不打断对方等。
b. 表达技巧：指导学生清晰、准确地表达自己的想法，提倡使用肯定语言，如“我明白你的观点”等。
c. 非语言交流技巧：介绍非语言信号的重要性，例如身体语言、面部表情和手势。
2. 合作技巧a. 团队合作：组织学生进行小组合作活动，如制定解决问题的计划、任务分工和协调合作。
b. 目标设定：引导学生设定明确的目标，并学会与他人合作以实现目标。
c. 有效沟通：教授学生如何在合作过程中进行积极、有效的沟通，克服冲突和分歧。
3. 倾听技巧a. 注意力集中：培养学生专注并集中注意力，通过练习和训练提高他们的倾听能力。
b. 提问能力：教授学生不仅要会提问，还要学会倾听他人的问题，并以恰当的方式回答问题。
4. 解决冲突技巧a. 分析冲突成因：教授学生如何分析冲突产生的原因，并引导他们寻找解决冲突的途径。
b. 谈判技巧：指导学生学习合理的谈判技巧，以找到满足各方需求的解决方案。
第三部分：教学方法1. 观摩实践：教师可以通过观摩示范来向学生展示人际交往的技巧，例如模拟对话、沟通实践等。
2. 小组活动：组织学生进行小组活动，以提供实践和协作的机会，例如解决问题、角色扮演等。
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走近你我他初中生人际交往训练
主题：走近你我他——人际交往心理健康课
教育对象：七年级学生
心理分析：随着年龄增长，青少年与父母相处的时间逐渐减少，而与朋友相处的时间却愈来愈多。
人际交往适应是否良好，影响了青少年未来人格的发展。
因此，人际关系与沟通对青少年而言，相对变得非常重要。
良好的人际关系会令他们心情舒畅，获得安全感和自信心，从而促进身心健康发展。
如果人际交往不良，可能导致各种心理及行为问题。
上本节课之前，我对本校初一学生267人（男生141人，女生126人）进行了测验，共发放问卷267份，收回有效问卷253份，占94.7%。
本次调查采用的是人际交往和谐度自我测量问卷和自编的调查问卷。
通过分析本次调查的结果，我得出以下四点结论。
1、80%左右的青少年在人际交往测试中人际交往“一般”。
而人际交往良好的初一学生仅占4.46%。
2、8.04%的初一学生明确表示：他们交往朋友“很困难”。
3、占1/3青少年学生在遇到困难时“靠自己的努力解决”或“不到万一不求人”。
4、约1/2的女生在遇到困难时会求助于朋友，但只有1/4强的男生在遇到困难时会“求助于朋友”。
针对上述测试结果，我认为要从以下方面加强学生的人际交往锻炼：
l、积极的自我暗示。
如在心里默默地对自己说:“我是一个受欢迎的人”、“我能行”，在头脑中把自己想像成一个良好的交际者。
这样的心态会使人以开放的方式走向人群，轻松坦然。
2、尊重他人。
尊重他人，能为建立良好的人际关系打下坚实的基础。
3、喜欢对方、赞美他人。
学会真心地喜欢他人，然后才能被他人所喜欢，学会赞美他人，从而建立良好的人际交往。
教育目的：1、引导学生认识人际交往的重要意义，营造积极的人际氛围。
2、了解人际交往的一些原则。
习得有效的人际沟通技巧，增强交际能力。
3、了解自身的不足，增强自我调整心态。
4、认识到优化个性特征也是增进人际吸引的重要因素。
教学重点：1、引导学生了解人际交往的原则。
2、教会学生有效的人际沟通技巧，增强交际能力。
教学难点：引导学生了解人际交往的原则。
教学形式：团体心理辅导
教学时间：40分钟
教学年级：初一学生
一、导入：
教师：老师先问大家一个很简单的问题，请问人类的“人”字怎么写？这个“人”字虽然简单，但它都有着深刻的含义。
如果把它解释为我们与朋友之间的关系，那么，这一撇就是我们自己，这一捺就是我们的朋友。
如果没有这一捺，这个“人”就不完整了。
如果没有这一捺的支撑，没有朋友的支持、帮助，这个“人”就很难站得稳。
可见朋友在人的一生中的重要性。
出示校
的调查结果（1.80%左右的青少年在人际交往测试中人际交往“一般”。
而人际交往良好的初一学生仅占4.46%。
2、8.04%的初一学生明确表示：他们交往朋友“很困难”。
）这是为什么呢？我们一起来找找原因。
二、心理游戏：“友谊圈”
通过活动认识到人际交往中的“黄金法则”——要想别人怎样对待自己，就要先怎样对待别人。
让学生认识到个人的品质特征对建立良好的人际关系的重要性。
1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。
叫里圈的同学转过身来与外圈的同学相对而站。
介绍活动规则：“当我说‘剪刀石头布’时大家来做：如果你与对方都伸“石头”，表明你们互为陌生，不愿认识；如果你们伸“剪刀”，表明你们愿意相识，互相击一个掌；如果你们伸出“布”，表明愿意与对方交朋友，伸出你的双手热情地与对方击掌。
如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。
”
3、叫外圈的同学向左跨一步，再次进行活动……重复活动，直到向左走了半圈。
4、游戏的最后，让同学们一起做同一动作，一起伸“石头”，然后一起伸“剪刀”，最后一起伸“布”，体验不同的感受。
5、请同学谈活动感受：1）总伸石头的同学想想：为什么我们难以交到更多的朋友？2）当我们主动都伸出“剪刀”和“布”时，我们感受怎样？我们交了多少朋友？
6、教师举例、小结：心理学家曾做过这样一个实验：让两组人员分别给一位女士打电话。
告诉第一组的人说，对方是一个冷酷、呆板、枯燥、乏味的女人；告诉第二组的人说，对方是一个热情、活泼、开朗、有趣的人。
结果发现：第二组的人与那位女士的交谈非常投机，通话时间也比较长；而第一组的参加者却很难与那位女士顺利地交谈下去，颇有点“话不投机半句多”的味道。
这究竟是为什么呢？原来是第二组的参加者把那位女士想象成一个“天使”，并以同样的态度与之交往，而前一组则完全相反，所以得出了截然对立的结论。
这就告诉我们：你怎样看待别人，别人也怎样看待你。
我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你擦肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！人际关系就是这样一种互动关系：你敬人一尺，人敬你一丈。
“要想别人怎么对待你，你就要怎样对待别人”是我们在人际交往中的“黄金法则”。
三、认识人际交往中的“三宝”：微笑、赞美、聆听
通过活动教会学生人际沟通中最重要、最有效的技巧，增强交际能力。
教师导入：关于人际交往的技巧有很多，是我们人际交往中的法宝，由于时间原因我们不能一一道来，这里就送给大家“两宝”。
第一宝——“微笑”
1、观看两组陌生人的图片，一组为表情冷漠的，一组为面带微笑，问学生更愿意与谁交朋友。
直观感受，引入“微笑”。
2、让学生用真诚的微笑向周围的同学打招呼。
第二宝——“赞美”
1、一分钟之内，让学生写出坐在前面（或后面）的那位同学的优点或值得赞美的地方。
然后把卡片赠送给赞美的那位同学。
2、学生谈谈得到赞美的感受。
3、教师小结：渴望被人赏识是人最基本的天性。
不要以为赞美别人是一种付出，不会赞
美别人的人，往往也失去了激励自我的机会。
让我们从现在开始，不要吝惜自己的赞美之语，真诚地赞美别人，让赞美具体化。
把赞美别人当成一种积极的生活态度去享受吧！
第三宝——“聆听”
1、做一个小实验，让学生推举一位班上演讲能力强的同学做关于人际交往的即兴演讲。
教师先让这演讲者到室外去准备，然后要求全体学生都要装出一副漫不经心的模样，或看窗外，或看天花板，或与同桌聊天。
教师、学生观察演讲者的情绪变化，突出聆听技巧的重要性。
2、教师把演讲学生带到室外，鼓励她再来一次演讲，同时到室内告诉全班同学要：注视说话者，身子稍稍前倾，面部保持自然的微笑，表情随对方谈话内容有相应的变化，恰如其分地频频点头。
3、及时对刚才演讲的学生说清楚刚才活动的真相，及时进行心理调节，同时请学生谈谈自己的感受，让同学们在知道聆听方法的同时，进一步理解到人际交往中的关键是自己的态度和行动。
四、活动：我能交到更多的朋友。
给学生一分钟，让学生在班内结交新朋友，新旧朋友手牵手，鼓励学生在人际交往中积极行动。
（学生在周华健的《朋友》中手牵手结束课程）。