小学生人际关系教案
小学一年级人际关系教案认识不同人际关系的建立和维护
小学一年级人际关系教案认识不同人际关系的建立和维护【教案】小学一年级人际关系教案一、教学目标1. 在情境中认识不同人际关系的建立和维护。
2. 培养学生的沟通能力和合作精神。
3. 培养学生正确处理人际关系的意识和能力。
二、教学准备1. 教师准备好人际关系的图片或故事书籍资料。
2. 学生准备好绘画工具和剪刀胶水。
三、教学步骤1. 课堂导入利用图片或故事书籍资料引入人际关系的概念，向学生简单介绍不同的人际关系。
2. 活动一：配对游戏将学生分成小组，每个小组内的学生两两配对。
教师将一个学生视为“A”，另一个学生视为“B”。
让“A”和“B”互相介绍自己，然后发挥想象力编写一段小故事，描述他们是如何成为朋友的。
鼓励学生共同讨论，提出不同的想法。
3. 活动二：绘画分享要求学生在纸上画出自己和朋友之间的一件开心的事情，然后将画作与同桌分享。
鼓励学生用简单的语言描述他们画作的内容，让他们在分享中学会尊重和倾听他人。
4. 活动三：情景剧表演将学生分成小组，每个小组有两至三名学生。
每个小组选择一个情景（例如：借笔、帮助他人、道歉等），并编写一个简短的情景剧。
鼓励学生在表演中展现积极的人际交往方式，并引导他们讨论和分享自己遇到的问题以及解决的方法。
5. 活动四：合作游戏选择一个需要合作的小游戏，例如搬运物件、过障碍等。
要求学生在游戏中互相协作、沟通并共同完成任务。
鼓励学生齐心合力，体验合作的乐趣。
6. 活动五：总结反思组织学生进行小组讨论，回顾当天所学的内容。
引导学生思考，什么是好的人际关系？他们在活动中有哪些收获？学生可以在课堂上分享自己的观点和体会。
四、课堂延伸鼓励学生在日常生活中观察和体验人际关系，如分享玩具、帮助他人、礼貌待人等。
教师可以设立一个观察记录表，让学生记录他们在不同情境下的人际关系体验，并在下节课上进行分享。
五、课堂小结通过本节课的教学活动，学生了解了不同类型的人际关系，并通过互动活动培养了他们的沟通、合作和分享能力。
小学心理健康教育人际交往教案
小学心理健康教育人际交往教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺帮大家整理的小学心理健康教育人际交往教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学心理健康教育人际交往教案1教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。
教学过程：一、导入我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。
真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。
今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。
二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。
b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。
c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。
2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。
而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。
三、同龄朋友的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。
各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。
1、朋友可帮助你增进对自我的了解。
2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。
3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。
4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。
四、青少年交朋友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）。
2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。
中小学生人际关系教育教案
中小学生人际关系教育教案一、教学目标1. 了解人际关系的重要性和影响。
2. 掌握建立积极健康人际关系的基本技巧。
3. 学会处理人际冲突和解决问题的方法。
4. 培养学生的沟通能力和合作意识。
二、教学内容1. 人际关系的定义和特点。
2. 建立积极健康人际关系的技巧：- 倾听和表达尊重。
- 规划和参与团队活动。
- 理解他人的观点和感受。
- 公平和正直的行为。
3. 处理人际冲突的方法：- 积极倾听和沟通。
- 寻找共同解决问题的方案。
- 谦虚和包容的态度。
4. 解决问题的步骤和技巧：- 定义问题和设定目标。
- 收集信息和分析情况。
- 制定解决方案并实施。
- 评估结果并调整。
三、教学方法1. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源展示人际关系的重要性和建立积极健康人际关系的技巧。
2. 小组讨论：引导学生分享自己的人际关系经验，探讨问题并提出解决方法。
3. 角色扮演：让学生在模拟情境中练处理人际冲突和解决问题的技巧。
4. 游戏活动：设计一些游戏和活动，培养学生的合作能力和团队意识，同时提高他们的沟通和解决问题的能力。
四、教学评估1. 学生的参与度和表现评价：观察学生在小组讨论、角色扮演和游戏活动中的表现，评估他们的参与度和合作能力。
2. 学生作品评价：评估学生完成的练、作业和小项目，考察他们对人际关系教育内容的理解和应用能力。
3. 口头问答评价：通过提问学生对教学内容的理解和应用情况，评估他们对人际关系教育的掌握程度。
五、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电视等。
2. 图片、视频和音频资源相关于人际关系教育的素材。
3. 小组讨论和角色扮演的情景设定和问题设计。
4. 游戏活动相关的道具和游戏规则。
六、教学计划七、教学反思1. 在多媒体教学时，确保教学资源的有效性和可靠性，避免引用不可确认的内容。
2. 在小组讨论中，鼓励学生积极参与，并给予合理的指导和反馈。
3. 在角色扮演和游戏活动中，设定适当的难度和挑战，使学生能够全面练和应用所学的技巧。
小学生人际关系教案(心理课)
小学生人际关系教案（心理课）第一章：人际关系的概念与重要性一、教学目标1. 让学生了解人际关系的概念。
2. 培养学生认识到人际关系的重要性。
二、教学内容1. 人际关系的定义：人际关系是指人们在生活、工作、学习等社会活动中所形成的各种社会联系。
三、教学活动1. 引导学生思考：你在生活中是如何与他人相处的？2. 教师讲解：人际关系的概念及其重要性。
3. 案例分析：分析身边的好朋友，探讨他们的人际关系特点。
四、课后作业1. 思考自己在人际交往中的优点和不足。
2. 制定改善人际关系的计划。
第二章：人际沟通的基本技巧一、教学目标1. 让学生掌握人际沟通的基本技巧。
2. 培养学生运用沟通技巧解决问题的能力。
二、教学内容1. 倾听：认真倾听他人的意见，不打断对方说话。
2. 表达：清晰、准确地表达自己的观点和需求。
3. 同理心：站在对方的角度考虑问题，理解他人的感受。
4. 赞美与鼓励：学会赞美他人，给予他人积极的反馈。
三、教学活动1. 角色扮演：模拟不同的人际沟通场景，让学生练习沟通技巧。
2. 小组讨论：探讨如何在实际生活中运用沟通技巧。
四、课后作业1. 记录一天中与他人的沟通情况，分析自己的沟通技巧。
2. 给家人或朋友写一封表扬信，表达对他们优点和努力的赞美。
第三章：人际冲突的处理方法一、教学目标1. 让学生了解人际冲突的产生原因。
2. 培养学生学会处理人际冲突的方法。
二、教学内容1. 冲突原因：性格差异、观点分歧、资源争夺等。
2. 处理冲突的方法：冷静分析、换位思考、寻求妥协、主动道歉等。
三、教学活动1. 讨论：分析导致人际冲突的原因。
2. 角色扮演：模拟冲突场景，让学生学会处理冲突的方法。
四、课后作业1. 思考自己曾经遇到的冲突，分析产生冲突的原因。
2. 制定解决冲突的计划，学会与人和谐相处。
第四章：建立良好人际关系的策略一、教学目标1. 让学生掌握建立良好人际关系的策略。
2. 培养学生运用策略主动与人建立良好关系。
小朋友人际关系教案与反思
小朋友人际关系教案与反思导言：人际关系对于每个人来说都是非常重要的，特别是在孩子的成长过程中，良好的人际关系能够帮助他们建立自信、培养合作意识以及解决问题的能力。
因此，小朋友人际关系教育是学校和家庭教育中非常重要的一部分。
本文将介绍针对小朋友人际关系的教案，并对教学方法进行反思。
教案：一、教学目标：1. 培养小朋友的合作意识，提高与他人合作的能力。
2. 帮助小朋友建立良好的人际关系，增强其社交能力。
3. 培养小朋友的沟通技巧，学会倾听和表达。
4. 培养小朋友解决问题的能力，倡导友好解决矛盾。
二、教学内容：1. 学习团队合作：通过小组活动和项目合作，培养孩子合作意识和团队精神。
例如，组织小朋友分组完成一个小项目，鼓励他们互相协作、倾听他人的意见并集思广益。
2. 发展社交技巧：学习基本的社交礼仪和交流技巧，例如问候、感谢和道歉等。
组织角色扮演活动，让小朋友通过模拟真实情境的方式学会与他人交流和互动。
3. 聆听和表达：培养小朋友的聆听能力和表达能力，鼓励他们主动倾听他人的意见并学会表达自己的想法和感受。
通过小组讨论、班会和角色扮演等方式，锻炼他们的表达能力。
4. 解决问题：教导小朋友良好的解决问题的方法和策略，帮助他们在与他人发生矛盾或冲突时能够友好地解决问题。
通过案例分析和讨论，引导小朋友学会换位思考，理解他人的观点和感受。
三、教学方法：1. 小组合作：组织小朋友进行小组合作活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 角色扮演：通过模拟真实情境的角色扮演活动，让小朋友学会与他人交流和互动。
3. 班会讨论：组织班会讨论，鼓励小朋友主动表达自己的观点和意见，提高他们的表达能力和沟通能力。
4. 案例分析：通过案例分析，引导小朋友学习解决问题的方法和策略，培养他们的问题解决能力。
反思：在教学过程中，我发现以下几点需要改进和完善：1. 教学内容的设置可以更加贴近小朋友的实际生活，让他们更容易理解和接受。
2. 教学方法可以更加多样化，例如通过游戏、实地考察等方式来提高小朋友的学习兴趣和参与度。
小学生人际关系教案(心理课)
小学生人际关系教案（心理课）一、教学目标1. 让学生了解人际关系的概念，认识到人际关系的重要性。
2. 培养学生与人相处的良好态度和行为习惯。
3. 引导学生掌握一些处理人际关系的技巧和方法。
二、教学内容1. 人际关系的定义与重要性2. 与人相处的良好态度3. 处理人际关系的技巧与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：人际关系的重要性，与人相处的良好态度和行为习惯，处理人际关系的技巧与方法。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识处理实际生活中的人际关系问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人际关系的重要性，传授与人相处的良好态度和行为习惯，介绍处理人际关系的技巧与方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人际关系的处理原则和方法。
3. 小组讨论法：分组讨论人际关系的实际问题，培养学生合作解决问题的能力。
4. 角色扮演法：设置情景，让学生扮演不同角色，锻炼人际沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的人际关系案例，引发学生对人际关系的思考，导入新课。
2. 讲解人际关系的重要性：阐述人际关系对个人成长和发展的影响，让学生认识到人际关系的重要性。
4. 介绍处理人际关系的技巧与方法：讲解倾听、表达、沟通、调解等技巧，并分享一些实际案例，让学生学会处理人际关系的方法。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的人际关系问题，共同探讨解决办法。
6. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，模拟人际交往过程，锻炼沟通能力。
8. 课后作业：布置一道关于人际关系的实践作业，让学生在课后与他人进行一次积极的沟通，体会人际交往的乐趣。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对课程内容的兴趣和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括与人沟通、合作解决问题的能力。
3. 课后作业反馈：收集学生完成的课后作业，评估学生在实际生活中运用所学知识处理人际关系的情况。
小学开学第一课人际关系教育教案
小学开学第一课人际关系教育教案一、教学目标1. 了解人际关系的意义和重要性。
2. 掌握良好的人际交往技巧。
3. 培养学生积极向上、友善互助的人际关系观念。
二、教学内容1. 什么是人际关系- 介绍人际关系的定义和涵义。
- 引导学生思考人际关系在生活中的重要性。
2. 人际交往技巧- 鼓励学生积极主动地与他人交流。
- 引导学生掌握与同伴合作、互相尊重的基本技巧。
- 强调诚实、坦率和友善的交往方式。
3. 培养积极向上的人际关系观念- 引导学生认识到积极向上的人际关系对个人发展的重要性。
- 鼓励学生培养友爱、宽容和互助的品质。
三、教学活动1. 人际关系小组讨论- 将学生分成小组，让他们共同探讨人际关系的重要性和如何改善人际关系。
- 鼓励学生积极发表观点并倾听他人的意见。
2. 游戏：感谢之旅- 创建一个游戏环节，让学生互相表达对彼此的感谢和欣赏之处。
- 帮助学生认识到通过表达感谢和欣赏可以建立良好的人际关系。
3. 角色扮演：友善对话- 组织角色扮演活动，让学生分角色进行友善对话。
- 引导学生在对话中展示诚实、坦率和友善的交往方式。
四、教学评估1. 小组讨论的表现评估- 观察小组讨论中学生的参与程度和交流质量。
- 根据学生的表现评估他们对人际关系的理解和思考能力。
2. 游戏表现评估- 观察学生在游戏中展示感谢和欣赏的表达能力。
- 考察学生是否能够理解并应用人际交往技巧。
3. 角色扮演的评估- 观察学生在角色扮演中展示的友善对话能力和交流技巧。
- 评估学生的交流方式是否符合良好的人际关系观念。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对人际关系的意义和重要性有了更深的理解，并学会了一些基本的人际交往技巧。
他们也意识到了积极向上的人际关系对个人发展的影响。
教学评估结果显示，大部分学生在小组讨论、游戏和角色扮演中表现出良好的交流能力和友善的态度。
然而，仍有少数学生需要加强对人际关系的认识和技巧的培养。
在今后的教学中，应与学生保持密切互动，并提供更多的实践机会，以进一步提升他们的人际交往能力和积极向上的人际关系观念。
小学生人际关系教案(心理课)
小学生人际关系教案（心理课）一、教学目标1. 让学生了解人际关系的概念，认识到人际关系的重要性。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高人际交往技巧。
4. 帮助学生解决人际交往中可能遇到的问题，提高人际关系质量。
二、教学内容1. 人际关系的定义与重要性2. 与人沟通的技巧与方法3. 尊重他人，学会倾听4. 良好交往态度的培养5. 处理人际关系的常见问题及解决方法三、教学方法1. 讲授法：讲解人际关系的基本概念、重要性以及交往技巧等。
2. 互动法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等，提高学生的人际交往能力。
3. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会处理人际关系的常见问题。
四、教学准备1. 教材或教案。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 案例材料。
4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入人际关系的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解人际关系的定义与重要性。
3. 讲解与人沟通的技巧与方法，引导学生学会倾听、表达自己的观点。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会处理人际关系的常见问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在人际交往中的经验与困惑。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或社会工作者等专业人士，为学生讲解人际关系的实用技巧和心理策略。
2. 开展心理健康教育活动：组织心理健康知识竞赛、心理剧表演等形式，提高学生的人际交往能力。
3. 创设实践机会：组织学生参加社会实践、志愿者活动等，培养他们在实际交往中运用人际关系技巧的能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 心理测试：通过人际关系测试问卷等工具，了解学生在学习过程中的心理变化和发展。
八、教学反馈与改进1. 课后收集学生反馈：了解学生在课堂上的学习体验，征询他们对教学内容和教学方法的意见和建议。
小学心理健康人际关系教案9篇
小学心理健康人际关系教案9篇小学心理健康人际关系教案 1《拥有一颗感恩的心》教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。
而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。
面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。
根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。
从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。
教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。
从意识到行动。
达到教学的目的。
教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程(一)、感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情?使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
(二)、感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。
小学生人际关系教案心理课
小学生人际关系教案心理课一、教学目标1、让学生认识到人际关系在生活中的重要性。
2、帮助学生了解自己在人际关系中的优点和不足。
3、教导学生掌握一些基本的人际交往技巧和方法。
4、培养学生积极主动与他人交往的态度和意愿。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解人际关系的概念和意义。
（2）让学生学会倾听、表达和理解他人的感受。
2、难点（1）如何帮助学生克服在人际交往中的恐惧和焦虑。
（2）怎样引导学生将所学的交往技巧运用到实际生活中。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解人际关系的基本知识和重要性。
2、小组讨论法组织学生分组讨论，分享自己在人际交往中的经验和困惑，促进学生之间的交流和思考。
3、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟实际的人际交往场景，锻炼他们的交往能力。
4、案例分析法通过分析具体的案例，引导学生从中吸取经验教训，学会正确处理人际关系。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、播放一段关于小学生在学校里快乐玩耍、互相帮助的视频，营造轻松愉快的氛围。
2、提问学生：“视频中的小朋友们相处得怎么样？你们在学校里和同学们相处得好吗？”引发学生对人际关系的思考。
（二）知识讲解（10 分钟）1、讲解人际关系的概念：“人际关系就是人与人之间在交往中形成的心理关系，它包括同学关系、朋友关系、师生关系等等。
”2、强调人际关系的重要性：“良好的人际关系可以让我们感到快乐、自信，还能帮助我们学习和成长。
相反，不好的人际关系可能会让我们感到孤独、难过。
”（三）自我认知（10 分钟）1、发给学生每人一张纸，让他们写下自己在人际交往中的优点和不足。
2、邀请几位同学分享自己所写的内容，其他同学可以给予补充和建议。
（四）交往技巧（20 分钟）1、倾听技巧（1）讲解倾听的重要性：“认真倾听别人说话，是对别人的尊重，也能让我们更好地理解别人的想法和感受。
”（2）演示正确的倾听姿势和表情，如身体前倾、眼神专注、点头表示认同等。
（3）让学生两两一组，进行倾听练习，一方讲述一件事情，另一方认真倾听，然后交换角色。
小学生人际关系教案(心理课)
小学生人际关系教案（心理课）一、教学目标1. 让学生了解人际关系的概念，认识到建立良好人际关系的重要性。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高人际交往技巧。
3. 引导学生学会尊重他人，理解包容，学会处理人际关系中的冲突。
4. 增强学生的团队协作意识，提高班级凝聚力。
二、教学内容1. 人际关系的基本概念2. 人际交往的重要性3. 人际交往的基本技巧4. 尊重与包容5. 处理人际关系中的冲突6. 团队协作的意义7. 班级凝聚力的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解人际关系的基本概念、人际交往的重要性、基本技巧等。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生学会尊重与包容，理解处理人际关系中的冲突。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的人际交往经验，提高团队协作意识。
4. 游戏互动法：设计相关游戏，增强学生的实践操作能力，提高班级凝聚力。
四、教学准备1. 准备相关教学PPT，包括人际关系的基本概念、案例分析等。
2. 准备小组讨论的问题及注意事项。
3. 准备游戏互动的道具及规则。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 游戏互动：评价学生在游戏中的表现，包括团队协作、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的动画短片，引入人际关系的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解人际关系的基本概念：解释人际关系的定义，阐述良好人际关系的重要性。
3. 案例分析：分享一些实际案例，让学生了解在不同情境下如何处理人际关系，引导学生进行思考和讨论。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在校园生活中遇到的人际关系问题，分享解决方法，培养学生的沟通和协作能力。
5. 游戏互动：设计一个角色扮演游戏，让学生在游戏中体验人际交往的过程，提高实际操作能力。
七、教学拓展1. 邀请一位心理学专家进行讲座，让学生更深入地了解人际关系的重要性。
人际关系教案8篇
人际关系教案8篇人际关系教案篇1小学生心理健康教育教学计划》一、指导思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，以坚持科学发展观指导，坚持以育人为本，规范我校心理健康教育工作。
根据我校不同地区、不同学段小学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、教学目标总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：1、能够经常对自己进行警句长鸣――一定要做到守信与守时，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
有关小学心理健康人际关系教案.doc
小学心理健康人际关系教案小学心理健康往往都是因为人际关系的问题，人际关系好的孩子往往心理都很健康，下面是我为大家整理几篇小学心理健康人际关系教案，希望对你有帮助。
小学心理健康人际关系教案篇一《小学生心理健康教育教学计划》一、指导思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，以坚持科学发展观指导，坚持以育人为本，规范我校心理健康教育工作。
根据我校不同地区、不同学段小学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、教学目标总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：1、能够经常对自己进行"警句长鸣"――一定要做到"守信"与"守时"，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
小学人际关系主题班会教案
小学人际关系主题班会教案一、教学目标1. 了解人际关系的概念和重要性。
2. 掌握与他人建立良好关系的基本技巧。
3. 培养学生积极、友善和合作的行为惯。
4. 培养学生解决冲突和处理分歧的能力。
二、教学内容1. 人际关系的定义和意义。
2. 与他人建立良好关系的基本技巧：- 倾听和表达- 尊重和包容- 礼貌和友好- 合作和分享3. 解决冲突和处理分歧的方法：- 多角度思考- 积极沟通- 寻找共同点- 提出解决方案三、教学过程第一课时：人际关系的概念和重要性1. 创设情境，引导学生讨论日常生活中的人际关系挑战。
2. 带领学生了解人际关系的定义和重要性，强调良好人际关系对个人成长的积极影响。
3. 分组活动：学生分小组分享自己在学校中遇到的人际关系问题，并提出解决方法。
第二课时：与他人建立良好关系的基本技巧1. 发放研究笔记，学生带着问题仔细阅读与他人建立良好关系的基本技巧，并记录关键点。
2. 学生小组内互助研究，讨论并分享自己的理解和心得。
3. 合班展示：各小组选派代表，介绍所研究的技巧，并分享在实际情境中的应用经验。
第三课时：解决冲突和处理分歧的方法1. 讲解解决冲突和处理分歧的方法，重点强调积极沟通和寻找共同点。
2. 小组活动：学生分小组模拟冲突场景，并运用所学的方法解决冲突。
3. 分享经验：各小组选派代表分享解决冲突的过程和结果，从中归纳总结有效的解决方法。
四、教学评价1. 课堂活动观察评价：老师观察学生在小组活动中的参与程度、表达能力和团队合作能力。
2. 书面评价：要求学生撰写一篇反思文章，回顾自己在研究人际关系主题班会过程中的收获和成长。
3. 同学评价：学生互相评价小组成员在合作中的表现和贡献。
五、教学资源准备1. 教师准备：教案、研究笔记、小组分组表、反思评价表。
2. 学生准备：研究笔记、书写工具。
六、教学延伸1. 学校组织人际关系主题的亲子活动，加强学生与家长之间的信任和沟通。
2. 在日常教学活动中，教师应时刻重视学生的人际关系，引导学生形成良好的行为惯。
小学生人际关系教案(心理课)
小学生人际关系教案（心理课）第一章：认识人际关系1.1 教学目标让学生了解人际关系的概念培养学生认识和理解与人相处的重要性1.2 教学内容人际关系的定义与人相处的好处1.3 教学活动引入话题：讨论与人相处的例子讲解人际关系的定义和重要性学生分享与人相处的经历和感受1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度第二章：与人沟通的技巧2.1 教学目标让学生掌握基本的沟通技巧培养学生自信地表达自己的想法和感受2.2 教学内容沟通技巧的重要性如何自信地表达自己的想法和感受2.3 教学活动角色扮演：模拟与人沟通的场景讲解如何自信地表达自己的想法和感受学生进行小组讨论，分享彼此的沟通技巧2.4 教学评价观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现3.1 教学目标培养学生尊重他人、理解他人的能力3.2 教学内容建立良好人际关系的原则如何尊重他人、理解他人3.3 教学活动讲解尊重他人、理解他人的重要性学生分享自己的经历和感受3.4 教学评价观察学生在小组讨论中的表现和理解程度第四章：处理人际关系的冲突4.1 教学目标让学生了解如何处理人际关系的冲突培养学生解决问题的能力4.2 教学内容处理人际关系冲突的方法如何解决问题情景剧：模拟人际关系冲突的场景讲解处理人际关系冲突的方法和解决问题的能力学生进行小组讨论，分享彼此的处理方式4.4 教学评价观察学生在情景剧和小组讨论中的表现和理解程度第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结和反思自己在课堂上的学习和收获培养学生持续改进自己人际关系的意识5.2 教学内容总结本节课的学习内容反思自己在人际关系方面的改进空间5.3 教学活动学生进行自我反思和总结教师给予反馈和建议5.4 教学评价观察学生在自我反思和总结的过程中的表现和理解程度第六章：学会倾听6.1 教学目标让学生了解倾听的重要性培养学生耐心倾听他人讲话的能力倾听在人际关系中的重要性如何耐心倾听他人讲话6.3 教学活动故事分享：讲述一个关于倾听的故事讲解倾听的重要性和如何耐心倾听他人学生进行角色扮演，模拟倾听的场景6.4 教学评价观察学生在角色扮演中的表现和理解程度第七章：培养同理心7.1 教学目标让学生了解同理心的概念培养学生站在他人角度思考问题的能力7.2 教学内容同理心的定义及其在人际关系中的重要性如何培养同理心7.3 教学活动小组讨论：探讨同理心的含义和作用讲解如何培养同理心，并分享相关实例学生进行角色扮演，模拟展现同理心的场景7.4 教学评价观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现和理解程度第八章：团队协作与合作8.1 教学目标让学生了解团队协作的重要性培养学生团队协作和合作的能力8.2 教学内容团队协作在人际关系中的重要性如何进行有效的团队协作和合作8.3 教学活动小组游戏：通过团队游戏让学生体验团队协作讲解团队协作的重要性和如何进行有效的团队协作学生分享在游戏中的团队协作经历和感受8.4 教学评价观察学生在团队游戏中的表现和理解程度第九章：学会拒绝与妥协9.1 教学目标让学生了解如何在人际关系中学会拒绝和妥协培养学生妥善处理人际关系中冲突的能力9.2 教学内容在人际关系中学会拒绝和妥协的重要性如何妥善处理人际关系中的冲突9.3 教学活动情景剧：模拟在人际关系中学会拒绝和妥协的场景讲解如何妥善处理人际关系中的冲突学生进行小组讨论，分享彼此的处理方式9.4 教学评价观察学生在情景剧和小组讨论中的表现和理解程度第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生总结和反思自己在课堂上的学习和收获培养学生持续改进自己人际关系的意识10.2 教学内容总结本节课的学习内容反思自己在人际关系方面的改进空间10.3 教学活动学生进行自我反思和总结教师给予反馈和建议10.4 教学评价观察学生在自我反思和总结的过程中的表现和理解程度重点和难点解析重点环节1：第一章认识人际关系中的“讨论话题引入”和“学生分享经历和感受”环节。
小学心理健康教案之人际关系篇
小学心理健康教案之人际关系篇随着社会的不断发展进步，人们的生活变得越来越复杂，人们之间的关系也越来越紧密。
而小学生正处在人生的关键时期，他们需要了解自己，学会与他人相处，这对他们的成长和发展至关重要。
在小学教育中，人际关系教育的重要性不言而喻。
人际关系是指个人同他人建立和谐、互相尊重、互相理解以及互相依赖的关系。
人际关系可以说是人类社会中一个非常重要的组成部分，人际关系的好坏直接影响一个人的生活质量。
在学生时期，人际关系更是影响他们未来的成就和成功的重要因素。
小学生在接触社会之前，常常只待在家庭和学校里，面对的是一些自己熟悉的人，人际交往范围较少。
此时，家长和老师应该有意识地引导孩子了解身边的人，培养孩子良好的人际关系，让孩子学会与别人相处，与人交往，提高孩子的社交能力，让孩子在成长过程中学会适应社交环境。
一、培养小学生的人际交往能力1. 学会倾听孩子们往往喜欢说话，有很多的问题需要问家长和老师的。
家长和老师应该耐心地倾听孩子的问题，尊重孩子的感觉，了解孩子的需求。
这样，孩子就会感到自己很重要，增加自信心，培养一种与人交往的积极态度。
2. 培养合作意识在小学生活中，每个学生都会有不同的观点，想法和喜好。
在这种情况下，家长和老师应该不断鼓励学生参与集体活动，吸取他人的经验，了解自己的不足之处。
在合作中，学生可以体现出自己的特长和价值，也可以培养学生的团队合作精神。
3. 学会表达交流是提高人际关系的一个非常重要的方面。
在交流过程中，学生可以表达自己的意见和观点，增强自己的说服力，也可以了解他人的观点和想法，帮助自己更好地适应社会。
家长和老师应该带头表达自己的思想，鼓励学生表达自己的看法和感受，通过交流建立深入的人际关系。
二、让孩子了解如何与人交往1. 尊重别人尊重他人是建立良好人际关系的首要原则。
在为人处事方面，无论家长还是老师，都应该不断教育孩子，尊重他人的意见和看法，不做可能伤害他人的行为，学会为别人着想，提高自己的人际交往能力。
小学生人际关系教案(心理课)
小学生人际关系教案（心理课）一、教学目标：1. 让学生了解人际关系的概念，认识到建立良好人际关系的重要性。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高人际交往技巧。
二、教学内容：1. 人际关系的定义与类型2. 建立良好人际关系的技巧3. 与人沟通的注意事项4. 尊重他人的重要性5. 团队协作的意义与方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：人际关系的定义、类型，建立良好人际关系的技巧，尊重他人，团队协作精神。
2. 教学难点：人际交往中的沟通技巧，如何做到尊重他人，团队协作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人际关系的基本概念、类型及重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解人际关系的处理方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟人际交往场景，提高学生沟通技巧。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的人际关系案例，引发学生对人际关系的思考。
2. 新课导入：讲解人际关系的定义、类型，让学生了解人际关系的基本概念。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生认识到建立良好人际关系的重要性。
5. 角色扮演：模拟人际交往场景，让学生在实际操作中学会尊重他人，提高人际交往技巧。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调尊重他人、团队协作在人际关系中的重要性。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，思考如何改进人际关系，并在下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与参与度。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和提出的改进建议。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的合作态度和沟通效果。
4. 个人作业：评估学生对课堂内容的吸收和应用，以及对自己人际关系处理的反思。
七、教学准备：1. 准备相关的人际关系案例，用于分析和讨论。
2. 设计角色扮演的场景和剧本，确保学生能参与到活动中。
3. 准备教学PPT，包含重点概念和互动环节。
理解他人小学生学习人际关系的教案
理解他人小学生学习人际关系的教案教案：理解他人小学生学习人际关系一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够理解他人的视角，提高对他人的理解和感受他人情感的能力。
2. 能力目标：培养学生的人际交往能力，提高沟通与合作能力。
3. 情感目标：培养学生关心他人、乐于助人的品质。
二、教学重点和难点：1. 重点：培养学生对他人视角的理解能力。
2. 难点：帮助学生切身体验他人情感，进一步提高同理心。
三、教学准备：1. PowerPoint课件和学习素材（图片、视频等）。
2. 教师准备学生小组活动所需的材料。
四、教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师放映一段小动物之间的视频，激发学生对人与人之间关系的思考。
“你们看到了什么？你们觉得它们之间是怎样相处的？”引导学生积极参与讨论。
Step 2 观察和讨论（10分钟）教师通过PPT呈现一些图片，其中包含不同情境下的人物形象。
学生观察图片后，自由讨论图片中人物的情感和关系。
教师做记录并引导学生丰富讨论内容。
Step 3 同理心活动（15分钟）教师引导学生参与同理心活动。
教师提供一些情感描述，让学生闭上眼睛并想象自己是其中的角色，感受并描述自己的情感状态。
然后，教师请学生站起来，随机选择一个同学，将自己所扮演的角色的情感传递给他人。
Step 4 角色扮演（15分钟）教师将学生分成小组，每组4-5人。
教师分发一些情景剧情卡片给每个小组。
学生根据剧情卡片中的情境和角色，进行角色扮演表演。
表演结束后，学生进行评价和反思，讨论不同角色的情感及其可能的原因。
Step 5 情境练习（20分钟）教师给学生提供一些情境练习题，让学生结合自己的经验和所学内容，思考和回答问题。
例如："你的朋友因为考试不及格而情绪低落，你会怎么做？" "你的同学在学校被其他同学欺负，你该怎么办？"学生可以进行小组讨论，并展示出他们的答案和解决办法。
Step 6 总结和拓展（10分钟）教师与学生一起总结本课所学内容，并重点强调理解他人和关心他人的重要性。
幼儿园小朋友人际关系教案
幼儿园小朋友人际关系教案一、教学目标1.1 知识目标：1）掌握幼儿园小朋友人际关系的基本概念。
2）了解小朋友人际关系的形成及发展规律。
3）掌握小朋友交往技巧，培养小朋友相互尊重、合作、沟通的能力。
1.2 能力目标：1）培养幼儿园小朋友相互尊重、合作、沟通的能力。
2）帮助幼儿园小朋友建立自信，增强自我价值感。
1.3 情感目标：1）通过培养小朋友良好的人际关系，使小朋友更加热爱生活、热爱学习。
2）培养小朋友的爱护他人、关心他人和乐于助人的品质。
二、教学内容小朋友人际关系三、教学重点掌握幼儿园小朋友人际关系的基本概念和交往技巧。
四、教学难点小朋友交往技巧的培养。
五、教学过程5.1 导入教师为幼儿园小朋友展示一张照片，该照片是一对小朋友做游戏的场景，教师引导小朋友分析这张照片中两个小朋友神情、动作等行为表现，“这个小男孩和小女孩正在玩什么？你们看到他们之间有什么互动吗？”5.2 讲解讲解幼儿园小朋友人际关系的概念及其形成和发展规律，交流人际关系对个人发展的重要性。
5.3 互动1）分组活动，要求小朋友在小组中完成一项任务，在任务过程中培养小朋友的合作、沟通和分享技能。
2）通过游戏活动，让小朋友体验交往中互动行为的过程，如主动地和他人打招呼、分享玩具等，在游戏过程中帮助小朋友快速形成对别人的关注和尊重，培养小朋友的理解他人和考虑他人感受的能力。
5.4 总结1）回顾课堂重点，引导小朋友分享课上学到的知识和体验。
2）结合小朋友实际生活，提醒小朋友要在日常交往中注意心态的调整，学会自我控制和沟通技巧等，树立积极稳健的人际观念，不断改善自身关系，培养健康的人际智慧。
六、作业1）家庭作业：与家人或朋友交流，讲述自己在学校和园所中交际过程中取得的进步和不足，以及下一步的计划和目标。
2）练习技能：寻找解决问题和与别人相处的方法，运用学习到的交往技巧和知识，在实践中不断提高。
七、教学反思通过这堂课，幼儿园小朋友们了解了人际关系的基本概念，掌握了交往技巧的培养方法，提高了小朋友们的交往技能，改善了小朋友们之间的相处关系。
小朋友园人际关系培养教案
小朋友园人际关系培养教案一、引言在小朋友园中，培养良好的人际关系对孩子的发展非常重要。
良好的人际关系能够帮助孩子建立自信、培养合作能力、促进情感发展，同时也有助于孩子适应团队环境和社交场合。
本文将提供一份小朋友园人际关系培养教案，帮助教师们更好地指导孩子们建立良好的人际关系。
二、目标通过本教案的实施，我们的目标是帮助孩子们：1.理解什么是人际关系以及其重要性；2.掌握与他人相处的基本技巧；3.培养友善和合作的态度；4.发展自信和解决冲突的能力。
三、教学活动1.活动一：认识自己和他人（适合年龄：3-4岁）目标：帮助孩子认识自己和他人，在日常生活中学会与他人互动。
教学步骤：- 让孩子们坐在一起，与他们分享他们自己的一些喜好和特点。
- 引导他们互相认识，了解他们小组中的其他孩子。
- 鼓励孩子们互相交流，提问和回答问题。
2.活动二：合作游戏（适合年龄：4-5岁）目标：培养孩子们的合作精神和团队意识。
教学步骤：- 分成小组，给每个小组分配一个合作任务，例如搭建一个积木房子或完成一个拼图。
- 引导孩子们分工合作，互相帮助，共同完成任务。
- 后续活动中，关注他们合作过程中的互动和沟通。
3.活动三：情感表达（适合年龄：5-6岁）目标：帮助孩子学会表达自己的情感，并理解他人的感受。
教学步骤：- 使用图片或玩具等工具，引导孩子们描述不同的情感，例如开心、难过和生气等。
- 鼓励他们与他人分享自己的情感，并倾听他人的故事。
- 引导孩子们探讨如何在人际关系中理解他人的情感，并提供帮助和支持。
4.活动四：解决冲突（适合年龄：6-7岁）目标：教授孩子解决冲突的基本技巧和方法。
教学步骤：- 使用角色扮演或故事情境等方式，展示常见冲突场景。
- 引导孩子们讨论和分享自己处理冲突的经验和方法。
- 鼓励他们寻找解决冲突的合适方法，例如倾听、妥协和寻求成年人的帮助等。
四、评估评估孩子们的人际关系能力可以通过观察和记录来完成。
教师可以注意以下方面：1.孩子们是否主动与他人互动和交流；2.孩子们是否能够在合作活动中与他人合作；3.孩子们是否能够理解他人的情感，并做出适当的回应；4.孩子们是否能够有效地解决冲突。
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小学生人际关系活动方案
设计理念：
我们都知道，人与人之间的关系是非常微妙的，处理得当，和和气气；处理不当，心里产生怨恨。
当下大多数学生都是独生子女，自私心理较重，团结合作意识较弱。
针对这些学生的实际情况，我设计了本次人际心理活动的方案，来调整他们的心态，帮助他们改正缺点。
小学生喜欢听故事，做游戏，所以活动的中心主体是学生，建立在“合作”和“情感”的基础上，学会如何正确地去处理人际关系，让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，学会与人合作，从而提高自己的交往能力。
团结合作的重要性。
教学目标：
知识与技能：学生通过本课的学习懂得合作的重要意义，并学会在日常生活中相互合作。
过程与方法：培养学生之间相互合作、交流、分享的能力。
情感态度也价值观：初步形成乐于合作，乐于分享的意识。
教学重点：培养学生的团结合作意识
教学难点：学生体验合作，学会如何与他人合作。
教学准备：报纸若该、眼罩等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1.拍手游戏（5分钟）
（1）在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍
（2）谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）
（3）.揭示课题
其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。
二、探究新知（通过游戏，体验合作）
1、活动过程
1.盲人旅行（10分钟）
（1）将教室桌椅布置成几个障碍物。
随机将同学分为两人一组，一人当盲者，
一人当领路者。
盲者用布遮住眼睛，领路者以话语辅导盲者前进，并饶过障碍物，但两者不可以有肢体接触。
（2）时间限制为三分钟，三分钟后更换盲者为领路者者，领路者为盲者，在进
行三分钟。
回到座位，自由发言，讨论刚才的感受。
2.领导者引导成员进行经验分享。
（1）成为盲者的那一刻你是什么感觉？害怕？担心？还是兴奋？当知道与你一起搭档的是你不熟悉也不了解的人时，你的第一感觉是什么？你相信你的搭档会正确的带路吗？有想过要把搭档交换成自己熟悉的人吗？当领路者一路领着你安全畅通的走完障碍物时，你的感觉又是什么？
（2）当你领着盲人顺利的完成任务时，你的心里是怎么想的？有成就感吗？（3）当你看着本不了解的两个人配合默契的完成任务时，你心里是什么感觉？
想想，如果是自己，会顺利完成吗？
（4）你从这个游戏中学到了什么？
3.活动小结。
人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的，你毫无条件的信任我，我才可以毫无顾忌的帮助你。
就比如刚才的游戏，盲人完全信任领路者，而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重，为了不让盲人失望，必定会全力以赴的帮助盲人。
如果，你不信任对方，迟迟不肯前行，还这里问，那里摸，领路者也肯定会不耐烦的，那样，你们的任务就很难完成了。
所以说，在人际交往中信任和尊重也是不可或缺的，我们更是要
2、渡船游戏（10分钟）
①讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船” 上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？
②请一组同学到前面来。
（学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。
）
师：你们为什么要靠在一起呢？
生：因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上。
师：你们合作得很好。
③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。
师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？
④一组同学上来试一试。
（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。
）
师：你们为什么相互拉着、拽着呢？
生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。
师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。
你们合作得真不错！
⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。
师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？
⑥一组同学上来试一试。
（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。
他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。
）
师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？
生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去
师：你们又为什么都一只脚站着呢？
生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。
师：那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢？
生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。
师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。
（鼓掌！）
⑦小结：做了这个小游戏，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）
三、深入探究（说说生活中的合作）（10分钟）
1 •导入：在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？
2.小组讨论一下。
3 •学生发言。
（举实例）
4.小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。
四、总结与感受：（5分钟）
最后，老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？
从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。
有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。
中指、无名指、
小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。
皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
同学们，说完这个故事，老师又想到了两句俗话，是这样说的，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起, 两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”上面这两种说法有截然不同的结果。
“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作；“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。
有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹.
同学们，通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。
所以，老师希望同学们以后都争做关心集体，有团队精神的好孩子，好吗？
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