小学生人际关系教案
小学一年级人际关系教案认识不同人际关系的建立和维护
小学一年级人际关系教案认识不同人际关系的建立和维护【教案】小学一年级人际关系教案一、教学目标1. 在情境中认识不同人际关系的建立和维护。
2. 培养学生的沟通能力和合作精神。
3. 培养学生正确处理人际关系的意识和能力。
二、教学准备1. 教师准备好人际关系的图片或故事书籍资料。
2. 学生准备好绘画工具和剪刀胶水。
三、教学步骤1. 课堂导入利用图片或故事书籍资料引入人际关系的概念，向学生简单介绍不同的人际关系。
2. 活动一：配对游戏将学生分成小组，每个小组内的学生两两配对。
教师将一个学生视为“A”，另一个学生视为“B”。
让“A”和“B”互相介绍自己，然后发挥想象力编写一段小故事，描述他们是如何成为朋友的。
鼓励学生共同讨论，提出不同的想法。
3. 活动二：绘画分享要求学生在纸上画出自己和朋友之间的一件开心的事情，然后将画作与同桌分享。
鼓励学生用简单的语言描述他们画作的内容，让他们在分享中学会尊重和倾听他人。
4. 活动三：情景剧表演将学生分成小组，每个小组有两至三名学生。
每个小组选择一个情景（例如：借笔、帮助他人、道歉等），并编写一个简短的情景剧。
鼓励学生在表演中展现积极的人际交往方式，并引导他们讨论和分享自己遇到的问题以及解决的方法。
5. 活动四：合作游戏选择一个需要合作的小游戏，例如搬运物件、过障碍等。
要求学生在游戏中互相协作、沟通并共同完成任务。
鼓励学生齐心合力，体验合作的乐趣。
6. 活动五：总结反思组织学生进行小组讨论，回顾当天所学的内容。
引导学生思考，什么是好的人际关系？他们在活动中有哪些收获？学生可以在课堂上分享自己的观点和体会。
四、课堂延伸鼓励学生在日常生活中观察和体验人际关系，如分享玩具、帮助他人、礼貌待人等。
教师可以设立一个观察记录表，让学生记录他们在不同情境下的人际关系体验，并在下节课上进行分享。
五、课堂小结通过本节课的教学活动，学生了解了不同类型的人际关系，并通过互动活动培养了他们的沟通、合作和分享能力。
小学心理健康教育人际交往教案
小学心理健康教育人际交往教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺帮大家整理的小学心理健康教育人际交往教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学心理健康教育人际交往教案1教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。
教学过程：一、导入我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。
真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。
今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。
二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。
b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。
c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。
2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。
而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。
三、同龄朋友的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。
各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。
1、朋友可帮助你增进对自我的了解。
2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。
3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。
4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。
四、青少年交朋友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）。
2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。
中小学生人际关系教育教案
中小学生人际关系教育教案一、教学目标1. 了解人际关系的重要性和影响。
2. 掌握建立积极健康人际关系的基本技巧。
3. 学会处理人际冲突和解决问题的方法。
4. 培养学生的沟通能力和合作意识。
二、教学内容1. 人际关系的定义和特点。
2. 建立积极健康人际关系的技巧：- 倾听和表达尊重。
- 规划和参与团队活动。
- 理解他人的观点和感受。
- 公平和正直的行为。
3. 处理人际冲突的方法：- 积极倾听和沟通。
- 寻找共同解决问题的方案。
- 谦虚和包容的态度。
4. 解决问题的步骤和技巧：- 定义问题和设定目标。
- 收集信息和分析情况。
- 制定解决方案并实施。
- 评估结果并调整。
三、教学方法1. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源展示人际关系的重要性和建立积极健康人际关系的技巧。
2. 小组讨论：引导学生分享自己的人际关系经验，探讨问题并提出解决方法。
3. 角色扮演：让学生在模拟情境中练处理人际冲突和解决问题的技巧。
4. 游戏活动：设计一些游戏和活动，培养学生的合作能力和团队意识，同时提高他们的沟通和解决问题的能力。
四、教学评估1. 学生的参与度和表现评价：观察学生在小组讨论、角色扮演和游戏活动中的表现，评估他们的参与度和合作能力。
2. 学生作品评价：评估学生完成的练、作业和小项目，考察他们对人际关系教育内容的理解和应用能力。
3. 口头问答评价：通过提问学生对教学内容的理解和应用情况，评估他们对人际关系教育的掌握程度。
五、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电视等。
2. 图片、视频和音频资源相关于人际关系教育的素材。
3. 小组讨论和角色扮演的情景设定和问题设计。
4. 游戏活动相关的道具和游戏规则。
六、教学计划七、教学反思1. 在多媒体教学时，确保教学资源的有效性和可靠性，避免引用不可确认的内容。
2. 在小组讨论中，鼓励学生积极参与，并给予合理的指导和反馈。
3. 在角色扮演和游戏活动中，设定适当的难度和挑战，使学生能够全面练和应用所学的技巧。
小学生人际关系教案(心理课)
小学生人际关系教案（心理课）第一章：人际关系的概念与重要性一、教学目标1. 让学生了解人际关系的概念。
2. 培养学生认识到人际关系的重要性。
二、教学内容1. 人际关系的定义：人际关系是指人们在生活、工作、学习等社会活动中所形成的各种社会联系。
三、教学活动1. 引导学生思考：你在生活中是如何与他人相处的？2. 教师讲解：人际关系的概念及其重要性。
3. 案例分析：分析身边的好朋友，探讨他们的人际关系特点。
四、课后作业1. 思考自己在人际交往中的优点和不足。
2. 制定改善人际关系的计划。
第二章：人际沟通的基本技巧一、教学目标1. 让学生掌握人际沟通的基本技巧。
2. 培养学生运用沟通技巧解决问题的能力。
二、教学内容1. 倾听：认真倾听他人的意见，不打断对方说话。
2. 表达：清晰、准确地表达自己的观点和需求。
3. 同理心：站在对方的角度考虑问题，理解他人的感受。
4. 赞美与鼓励：学会赞美他人，给予他人积极的反馈。
三、教学活动1. 角色扮演：模拟不同的人际沟通场景，让学生练习沟通技巧。
2. 小组讨论：探讨如何在实际生活中运用沟通技巧。
四、课后作业1. 记录一天中与他人的沟通情况，分析自己的沟通技巧。
2. 给家人或朋友写一封表扬信，表达对他们优点和努力的赞美。
第三章：人际冲突的处理方法一、教学目标1. 让学生了解人际冲突的产生原因。
2. 培养学生学会处理人际冲突的方法。
二、教学内容1. 冲突原因：性格差异、观点分歧、资源争夺等。
2. 处理冲突的方法：冷静分析、换位思考、寻求妥协、主动道歉等。
三、教学活动1. 讨论：分析导致人际冲突的原因。
2. 角色扮演：模拟冲突场景，让学生学会处理冲突的方法。
四、课后作业1. 思考自己曾经遇到的冲突，分析产生冲突的原因。
2. 制定解决冲突的计划，学会与人和谐相处。
第四章：建立良好人际关系的策略一、教学目标1. 让学生掌握建立良好人际关系的策略。
2. 培养学生运用策略主动与人建立良好关系。
小朋友人际关系教案与反思
小朋友人际关系教案与反思导言：人际关系对于每个人来说都是非常重要的，特别是在孩子的成长过程中，良好的人际关系能够帮助他们建立自信、培养合作意识以及解决问题的能力。
因此，小朋友人际关系教育是学校和家庭教育中非常重要的一部分。
本文将介绍针对小朋友人际关系的教案，并对教学方法进行反思。
教案：一、教学目标：1. 培养小朋友的合作意识，提高与他人合作的能力。
2. 帮助小朋友建立良好的人际关系，增强其社交能力。
3. 培养小朋友的沟通技巧，学会倾听和表达。
4. 培养小朋友解决问题的能力，倡导友好解决矛盾。
二、教学内容：1. 学习团队合作：通过小组活动和项目合作，培养孩子合作意识和团队精神。
例如，组织小朋友分组完成一个小项目，鼓励他们互相协作、倾听他人的意见并集思广益。
2. 发展社交技巧：学习基本的社交礼仪和交流技巧，例如问候、感谢和道歉等。
组织角色扮演活动，让小朋友通过模拟真实情境的方式学会与他人交流和互动。
3. 聆听和表达：培养小朋友的聆听能力和表达能力，鼓励他们主动倾听他人的意见并学会表达自己的想法和感受。
通过小组讨论、班会和角色扮演等方式，锻炼他们的表达能力。
4. 解决问题：教导小朋友良好的解决问题的方法和策略，帮助他们在与他人发生矛盾或冲突时能够友好地解决问题。
通过案例分析和讨论，引导小朋友学会换位思考，理解他人的观点和感受。
三、教学方法：1. 小组合作：组织小朋友进行小组合作活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 角色扮演：通过模拟真实情境的角色扮演活动，让小朋友学会与他人交流和互动。
3. 班会讨论：组织班会讨论，鼓励小朋友主动表达自己的观点和意见，提高他们的表达能力和沟通能力。
4. 案例分析：通过案例分析，引导小朋友学习解决问题的方法和策略，培养他们的问题解决能力。
反思：在教学过程中，我发现以下几点需要改进和完善：1. 教学内容的设置可以更加贴近小朋友的实际生活，让他们更容易理解和接受。
2. 教学方法可以更加多样化，例如通过游戏、实地考察等方式来提高小朋友的学习兴趣和参与度。
小学生人际关系教案(心理课)
小学生人际关系教案（心理课）一、教学目标1. 让学生了解人际关系的概念，认识到人际关系的重要性。
2. 培养学生与人相处的良好态度和行为习惯。
3. 引导学生掌握一些处理人际关系的技巧和方法。
二、教学内容1. 人际关系的定义与重要性2. 与人相处的良好态度3. 处理人际关系的技巧与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：人际关系的重要性，与人相处的良好态度和行为习惯，处理人际关系的技巧与方法。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识处理实际生活中的人际关系问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人际关系的重要性，传授与人相处的良好态度和行为习惯，介绍处理人际关系的技巧与方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人际关系的处理原则和方法。
3. 小组讨论法：分组讨论人际关系的实际问题，培养学生合作解决问题的能力。
4. 角色扮演法：设置情景，让学生扮演不同角色，锻炼人际沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的人际关系案例，引发学生对人际关系的思考，导入新课。
2. 讲解人际关系的重要性：阐述人际关系对个人成长和发展的影响，让学生认识到人际关系的重要性。
4. 介绍处理人际关系的技巧与方法：讲解倾听、表达、沟通、调解等技巧，并分享一些实际案例，让学生学会处理人际关系的方法。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的人际关系问题，共同探讨解决办法。
6. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，模拟人际交往过程，锻炼沟通能力。
8. 课后作业：布置一道关于人际关系的实践作业，让学生在课后与他人进行一次积极的沟通，体会人际交往的乐趣。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对课程内容的兴趣和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括与人沟通、合作解决问题的能力。
3. 课后作业反馈：收集学生完成的课后作业，评估学生在实际生活中运用所学知识处理人际关系的情况。
小学开学第一课人际关系教育教案
小学开学第一课人际关系教育教案一、教学目标1. 了解人际关系的意义和重要性。
2. 掌握良好的人际交往技巧。
3. 培养学生积极向上、友善互助的人际关系观念。
二、教学内容1. 什么是人际关系- 介绍人际关系的定义和涵义。
- 引导学生思考人际关系在生活中的重要性。
2. 人际交往技巧- 鼓励学生积极主动地与他人交流。
- 引导学生掌握与同伴合作、互相尊重的基本技巧。
- 强调诚实、坦率和友善的交往方式。
3. 培养积极向上的人际关系观念- 引导学生认识到积极向上的人际关系对个人发展的重要性。
- 鼓励学生培养友爱、宽容和互助的品质。
三、教学活动1. 人际关系小组讨论- 将学生分成小组，让他们共同探讨人际关系的重要性和如何改善人际关系。
- 鼓励学生积极发表观点并倾听他人的意见。
2. 游戏：感谢之旅- 创建一个游戏环节，让学生互相表达对彼此的感谢和欣赏之处。
- 帮助学生认识到通过表达感谢和欣赏可以建立良好的人际关系。
3. 角色扮演：友善对话- 组织角色扮演活动，让学生分角色进行友善对话。
- 引导学生在对话中展示诚实、坦率和友善的交往方式。
四、教学评估1. 小组讨论的表现评估- 观察小组讨论中学生的参与程度和交流质量。
- 根据学生的表现评估他们对人际关系的理解和思考能力。
2. 游戏表现评估- 观察学生在游戏中展示感谢和欣赏的表达能力。
- 考察学生是否能够理解并应用人际交往技巧。
3. 角色扮演的评估- 观察学生在角色扮演中展示的友善对话能力和交流技巧。
- 评估学生的交流方式是否符合良好的人际关系观念。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对人际关系的意义和重要性有了更深的理解，并学会了一些基本的人际交往技巧。
他们也意识到了积极向上的人际关系对个人发展的影响。
教学评估结果显示，大部分学生在小组讨论、游戏和角色扮演中表现出良好的交流能力和友善的态度。
然而，仍有少数学生需要加强对人际关系的认识和技巧的培养。
在今后的教学中，应与学生保持密切互动，并提供更多的实践机会，以进一步提升他们的人际交往能力和积极向上的人际关系观念。
小学生人际关系教案(心理课)
小学生人际关系教案（心理课）一、教学目标1. 让学生了解人际关系的概念，认识到人际关系的重要性。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高人际交往技巧。
4. 帮助学生解决人际交往中可能遇到的问题，提高人际关系质量。
二、教学内容1. 人际关系的定义与重要性2. 与人沟通的技巧与方法3. 尊重他人，学会倾听4. 良好交往态度的培养5. 处理人际关系的常见问题及解决方法三、教学方法1. 讲授法：讲解人际关系的基本概念、重要性以及交往技巧等。
2. 互动法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等，提高学生的人际交往能力。
3. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会处理人际关系的常见问题。
四、教学准备1. 教材或教案。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 案例材料。
4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入人际关系的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解人际关系的定义与重要性。
3. 讲解与人沟通的技巧与方法，引导学生学会倾听、表达自己的观点。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会处理人际关系的常见问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在人际交往中的经验与困惑。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或社会工作者等专业人士，为学生讲解人际关系的实用技巧和心理策略。
2. 开展心理健康教育活动：组织心理健康知识竞赛、心理剧表演等形式，提高学生的人际交往能力。
3. 创设实践机会：组织学生参加社会实践、志愿者活动等，培养他们在实际交往中运用人际关系技巧的能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 心理测试：通过人际关系测试问卷等工具，了解学生在学习过程中的心理变化和发展。
八、教学反馈与改进1. 课后收集学生反馈：了解学生在课堂上的学习体验，征询他们对教学内容和教学方法的意见和建议。
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小学生人际关系活动方案
设计理念：
我们都知道，人与人之间的关系是非常微妙的，处理得当，和和气气；处理不当，心里产生怨恨。
当下大多数学生都是独生子女，自私心理较重，团结合作意识较弱。
针对这些学生的实际情况，我设计了本次人际心理活动的方案，来调整他们的心态，帮助他们改正缺点。
小学生喜欢听故事，做游戏，所以活动的中心主体是学生，建立在“合作”和“情感”的基础上，学会如何正确地去处理人际关系，让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，学会与人合作，从而提高自己的交往能力。
团结合作的重要性。
教学目标：
知识与技能：学生通过本课的学习懂得合作的重要意义，并学会在日常生活中相互合作。
过程与方法：培养学生之间相互合作、交流、分享的能力。
情感态度也价值观：初步形成乐于合作，乐于分享的意识。
教学重点：培养学生的团结合作意识
教学难点：学生体验合作，学会如何与他人合作。
教学准备：报纸若该、眼罩等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1.拍手游戏（5分钟）
（1）在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍
（2）谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）
（3）.揭示课题
其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。
二、探究新知（通过游戏，体验合作）
1、活动过程
1.盲人旅行（10分钟）
（1）将教室桌椅布置成几个障碍物。
随机将同学分为两人一组，一人当盲者，
一人当领路者。
盲者用布遮住眼睛，领路者以话语辅导盲者前进，并饶过障碍物，但两者不可以有肢体接触。
（2）时间限制为三分钟，三分钟后更换盲者为领路者者，领路者为盲者，在进
行三分钟。
回到座位，自由发言，讨论刚才的感受。
2.领导者引导成员进行经验分享。
（1）成为盲者的那一刻你是什么感觉？害怕？担心？还是兴奋？当知道与你一起搭档的是你不熟悉也不了解的人时，你的第一感觉是什么？你相信你的搭档会正确的带路吗？有想过要把搭档交换成自己熟悉的人吗？当领路者一路领着你安全畅通的走完障碍物时，你的感觉又是什么？
（2）当你领着盲人顺利的完成任务时，你的心里是怎么想的？有成就感吗？（3）当你看着本不了解的两个人配合默契的完成任务时，你心里是什么感觉？
想想，如果是自己，会顺利完成吗？
（4）你从这个游戏中学到了什么？
3.活动小结。
人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的，你毫无条件的信任我，我才可以毫无顾忌的帮助你。
就比如刚才的游戏，盲人完全信任领路者，而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重，为了不让盲人失望，必定会全力以赴的帮助盲人。
如果，你不信任对方，迟迟不肯前行，还这里问，那里摸，领路者也肯定会不耐烦的，那样，你们的任务就很难完成了。
所以说，在人际交往中信任和尊重也是不可或缺的，我们更是要
2、渡船游戏（10分钟）
①讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船” 上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？
②请一组同学到前面来。
（学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。
）
师：你们为什么要靠在一起呢？
生：因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上。
师：你们合作得很好。
③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。
师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？
④一组同学上来试一试。
（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。
）
师：你们为什么相互拉着、拽着呢？
生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。
师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。
你们合作得真不错！
⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。
师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？
⑥一组同学上来试一试。
（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。
他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。
）
师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？
生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去
师：你们又为什么都一只脚站着呢？
生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。
师：那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢？
生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。
师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。
（鼓掌！）
⑦小结：做了这个小游戏，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）
三、深入探究（说说生活中的合作）（10分钟）
1 •导入：在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？
2.小组讨论一下。
3 •学生发言。
（举实例）
4.小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。
四、总结与感受：（5分钟）
最后，老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？
从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。
有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。
中指、无名指、
小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。
皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
同学们，说完这个故事，老师又想到了两句俗话，是这样说的，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起, 两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”上面这两种说法有截然不同的结果。
“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作；“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。
有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹.
同学们，通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。
所以，老师希望同学们以后都争做关心集体，有团队精神的好孩子，好吗？
（范文素材和资料部分来自网络，供参考。
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