古代诗歌鉴赏意象分析知识讲解
高中语文知识点《诗歌鉴赏20个常考意象详解》
1．冰雪。
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心，高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
再如：“应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。
”(张孝祥《念奴娇·过洞庭》)岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
2．月亮。
对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。
如：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”(李煜《虞美人》)望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
又如：“碛里征人三十万，一时回首月中看。
”(李益《从军北征》)茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
3．柳树。
以折柳表惜别。
“柳”“留”谐音，汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及思乡之情。
因“丝”谐“思”，柳丝连用，还有思念的意思。
如：“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
”(《西厢记》)4．蝉。
以蝉表现品行高洁。
古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
如骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁，谁为表予心。
”李商隐《蝉》：“本以高难饱……我亦举家清。
”王沂孙《齐天乐》：“甚独抱清高，顿成凄楚。
”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。
”都是用蝉喻指高洁的人品。
5．草木。
以草木繁盛反衬景色荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
如：“过春风十里，尽荠麦青青。
”(姜夔《扬州慢》)春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。
“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
”(李白《苏台览古》)吴国的旧苑荒台上的杨柳又长出新枝(荒凉一片)，遥想当年这里笙歌曼舞，那盛景比春光还美。
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”(杜甫《蜀相》)一代贤相及其功绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。
“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之意象意境课件
如何鉴赏诗歌中的景物形象（景象）
❖ 分析意境型 ❖ 提问方式： ❖ 这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎
样的思想感情? ❖ 提问变体： ❖ 1、这首诗描画了一幅怎样的画面?表达了诗
人怎样的思想？ ❖ 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗
人怎样的情怀？
示例 ：
❖ 下面这首诗描画了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请 简要分析。
诗歌中一些固定内涵的意象
❖ 松：坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 ❖ 杨柳：惜别怀远，送别，离愁别绪 ❖ 竹：有节或虚心。 ❖ 梅：忠贞爱情或高洁坚贞品行 ❖ 花：暗喻女子、大好年华、美好时光等。
❖ 鸿雁、鱼、青鸟：信使，借以表达思念、思 归之情
❖ 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫：悲苦，营造凄凉悲苦 氛围，表达难言之悲切
如果意象是花朵，意境就是春天；如果意 象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼 火，意境就是令人毛骨悚然的夜色。
小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。
（陆游《临安春雨初霁》）
小楼
风雨
深巷
杏花
意象：小楼深巷 意象：春雨杏花
氛围 ：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞
氛围 ：江南早春的气息，预告一个万紫千 红的局面即将到来
（选自《四库全书》本《放翁诗选》） [注]①眀河：银 河。②太清：指天空。③散关：即大散关。
④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
问：第二联写景精细，请简要分析。
①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下
句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；描（2画分）画面
②全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一
种寂静凄清的意境。（2分） 概括意境
❖ 3、分析作者的思想情感
❖ 要答出具体的情感，切忌空泛。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌鉴赏意象解读
诗歌鉴赏意象解读诗歌作为一种艺术形式，通过意象的运用展现了诗人对现实世界的独特感受和审美观点。
在诗歌中，意象扮演着非常重要的角色，它们是诗人表达情感和思想的媒介。
本文将对诗歌中的意象进行解读和鉴赏，帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品。
一、自然意象自然意象在诗歌中出现频率最高，它们是诗人借由自然界的景观来表达情感和思想的方式。
例如诗人常用的太阳、月亮、山水等自然元素都有着深刻的象征意义。
比如，太阳往往象征着光明、热情和勇气，而月亮则多被视为寂静、温柔的象征。
在李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。
”通过描绘夜晚中明亮的月光和地上像霜一样的景象，诗人表达了对逝去时光的怀念和对生命短暂的思考。
这一意象的鉴赏不仅限于其形象表达，还需结合上下文去感受其中的情感和思想渗透。
二、感官意象感官意象是指通过描述事物的声、色、香、味、触等感官体验来营造情感和氛围。
通过这些意象，诗人能够使读者更加身临其境地感受到诗歌中所描绘的情境或情感。
比如，晓霞的红、秋叶的黄、花朵的香等都是感官意象的常见表现。
在杜牧的《秋夕》中，“银烛秋光冷画屏”一句，通过描述明亮的银烛和冷清的秋夜，诗人将读者带入了一个朦胧而寒冷的秋夜情境中。
这种感官意象的运用使诗歌更具有生动感，使读者更能够身临其境地感受到诗人想要传达的情感。
三、人物意象人物意象是指诗歌中出现的具体人物形象，通过对人物的描写和刻画来传达情感和思想。
人物意象可以是现实中的具体人物，也可以是作者自己的心灵投射。
诗人通过对人物形象的塑造，向读者传达着他们对人性、生活和社会的独特见解。
例如，李清照的《如梦令》中，“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
”这里的“浓睡不消残酒”形象地描绘了一个游走于梦与醒之间的迷茫女子，诗人通过这一形象传达出对爱情的无奈和苦闷。
通过人物意象的刻画，诗人能够更加立体地表达情感，使读者更易于共情。
四、抽象意象抽象意象是指那些难以具象化的概念和情感的意象，它们通过诗人深邃的思考和精确的语言表达，将抽象的东西转化为具体的形象。
古诗歌鉴赏之意象
古诗歌鉴赏之意象意象，可是古诗歌里超级有趣又很重要的元素呢！就像是诗人藏在诗里的小密码，等着咱们去破解。
先来说说啥是意象吧。
意象简单来说就是诗人用来寄托情感、表达想法的那些东西。
比如说月亮，在古诗里那可太常见啦。
像李白的“举头望明月，低头思故乡”，这里的月亮就不仅仅是天上挂着的一个大圆盘，它代表着李白的思乡之情。
月亮高高地挂在天上，不管你走到哪儿都能看到，就像故乡一直在你心里，不管你离家多远。
这时候月亮这个意象就像一把小钥匙，一下子打开了思乡这个情感的大门。
再看看柳树。
古人送别朋友的时候常常会提到柳树。
“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”这里的柳树就和离别有关系。
为啥是柳树呢？因为“柳”和“留”读音相近呀，诗人就借柳树来表达希望朋友留下来的愿望。
就好像柳树在说：“朋友，别走啦，留下来呗。
”这多有意思啊。
还有大雁这个意象。
大雁是候鸟，每年都会定时迁徙。
在诗里大雁常常被用来传递书信或者表示游子的漂泊。
比如说“乡书何处达？归雁洛阳边。
”诗人看到大雁，就想让大雁把自己的家书带回故乡洛阳。
大雁在天空中飞来飞去，没有定所，就像游子在外面四处漂泊，找不到归处一样。
那咱们怎么去鉴赏这些意象呢？首先得知道一些常见意象的基本含义，就像刚刚说的月亮代表思乡、柳树代表离别、大雁代表游子漂泊或者传书之类的。
然后呢，要结合整首诗的语境去理解。
比如说同样是月亮，如果在一首爱情诗里，那可能就和思念爱人有关系了。
再拿“梅花”这个意象来说吧。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”王安石写的这首诗里的梅花，可不仅仅是在描写梅花长得好看、味道香。
梅花在寒冬里独自开放，不怕冷，这就代表着一种高洁、坚韧的品质。
诗人其实是通过梅花这个意象来表达自己的志向，就像梅花一样，不管环境多恶劣，都要坚守自己的品质，做自己想做的事情。
意象就像一个个小小的精灵，在古诗歌的世界里跳来跳去。
它们让诗歌变得更加生动、有趣，也让诗人的情感表达得更加细腻、深刻。
古代诗歌鉴赏之意象意境专题PPT课件
不出现本体，直接叙述喻体。如“孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
暗喻
本体和喻体都出现，但不用比喻词， 常用“是”、“变成”等词代替。如 “大雪压青松，青松挺且直。要知松 高洁，待到雪化时”。
2024/1/25
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拟人手法运用
2024/1/25
把事物人格化
赋予事物以人类的行为特点，生 动形象地表达出作者的情感。如 “春风又绿江南岸”。
多传达思乡怀亲之情和 羁旅伤感。
多传达离愁别绪和旅途 艰险。
多传达哀怨、凄恻、思 归之情。
2024/1/25
9
植物类意象
柳树
多传达送别、留恋、伤感之情 。
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落花
多传达青春易逝、人生无常的 深沉喟叹和哀愁。
松柏
多传达孤直耐寒、坚韧不拔之 品格。
竹
多传达气节、虚心、坚贞等品 格。
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人造物品类意象
意象定义
意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。简单地说，意象 就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思 的客观物象。
客观性
意象来源于客观世界，是对客观事物的艺术加工 和提炼。
2024/1/25
主观性
意象是诗人表达情感的载体，融入源自诗人的主观 情感和审美体验。象征性
通过描写贾宝玉和林黛玉共读《会真记》（《西厢记》）的情景，展现了二人纯真的爱情 和对自由生活的向往，同时也暗示了二人悲剧性的命运。
吴承恩《西游记》中“三打白骨精”
通过孙悟空三打白骨精的故事情节，表现了孙悟空的智慧、勇敢和正义感，同时也揭示了 妖怪的狡猾和邪恶。这一章节情节紧凑、人物形象鲜明，是《西游记》中的经典篇章之一 。
诗歌鉴赏之常见意象和典故分析
如王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等意象构成了清幽绝俗的意境。
陶渊明《归园田居》描绘出清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者淡泊宁静的心情就蕴含其中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。
分析解答：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。（什么形象？）词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（如何展现？）诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神及报国无门的感慨 。（意义）
①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（2分，每点1分。意思对即可。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）
①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）（3分，每点1分。意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
2024年度《鉴赏诗歌的意象》PPT课件
《雨巷》中孤独迷茫情绪传达
诗中描绘了雨巷的阴暗、狭窄和 孤独，通过意象的运用传达出诗
人内心的迷茫和无助。
诗中运用象征手法，将雨巷与诗 人的内心世界相联系，表达出诗
人对人生的困惑和追求。
通过对诗中意象的解读，可以感 受到诗人内心的孤独和迷茫，以
及对人生的深刻思考和追求。
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现代诗歌中的创新 意象
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抽象思维与具象表达结合
抽象思维的运用
现代诗歌中，诗人常通过抽象思 维来创造独特的意象，表达内心
世界的复杂情感。
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具象表达的呈现
具象表达是诗人将抽象思维转化为 可感知的形象，通过生动的描绘使 读者产生共鸣。
抽象与具象的结合
诗歌中的意象往往具有丰富的内涵和隐含意义，需要通过细致的分 析和解读来揭示其深层含义。
分析象征手法的运用
象征是诗歌中常用的一种表现手法，通过对象征物的分析和解读， 可以揭示诗歌的主题和情感。
探究诗歌的意境
意境是诗歌所营造的一种艺术境界，通过对意象的组合和排列，可以 营造出不同的意境，表达作者的情感和思想。
01
02
03
04
自然意象
包括天文、地理、动物、植物 等自然现象和景物。如月、水
、山、花等。
社会意象
反映人类社会生活的各种事物 和场景。如城市、乡村、战争
、爱情等。
文化意象
体现民族传统文化和习俗的特 定事物和符号。如节日、典故
、神话等。
人造意象
诗人通过艺术手法创造出来的 超越现实世界的虚构形象和场
景。如梦境、仙境等。
赏析古诗的意象意境.ppt
意在哪里？情归何处？
由“象”寻“意”
借景抒情
次石湖书扇韵① 姜夔
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去 职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
问： 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些 景物构成的？表达了作者怎样的情感？
雁字回时，月满西楼（李清照）
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（柳永）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人（王维）
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残 ，夕阳山外山。 －－乡愁、别情
意象的情感（2）
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英（屈原） 零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹） 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝（苏轼)
答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、藕花、人家等景物。 表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。
托物言志
卜算子·缺月挂疏桐（苏轼）
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。
问：本诗中“孤鸿”意象有什么特点？
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 缺月挂疏桐，缥缈孤鸿影。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
1.分析意象表述要用 ——— 名词
2.意象的赏析要抓住意象，联系意象前后描写性文字， 挖掘意象中隐含的意义。
意象的情感（1）
露从今夜期，月是故乡明（杜甫）
年年柳色，霸陵伤别（李白）
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
中国古代诗歌中的自然意象鉴赏
中国古代诗歌中的自然意象鉴赏1. 引言1.1 概述中国古代诗歌是世界上独具特色的文学形式之一，以其优美的语言和深刻的情感而闻名于世。
其中，自然意象在中国古代诗歌中扮演着重要角色。
自然意象作为古代诗人表达思想感情的重要手段，通过描绘山水、花草鸟兽以及季节时光等元素，展现了作者对自然的热爱和对生命的思考。
本文将对中国古代诗歌中的自然意象进行深入探讨与鉴赏。
1.2 文章结构本文共包含五个部分。
首先是引言部分，概述了中国古代诗歌中自然意象鉴赏的重要性，并介绍了文章的目录结构。
其次是“自然意象在中国古代诗歌中的重要性”，该部分探讨了自然与人文的关系，并说明了自然意象在诗歌中所起到的作用和意义。
接下来是“古代诗歌中常见的自然意象类型”，详细介绍了山水之美、花草鸟兽之奇以及季节时光之变迁等常见自然意象。
在“中国古代著名自然意象鉴赏”部分，选取了李白、王维和孙思邈的作品，通过对他们的诗歌进行分析与赏析，展示了他们对于自然意象的独特描绘。
最后，在“结论”部分，简要总结了整篇文章，并探讨了中国古代诗歌中自然意象对当代文学创作及读者情感共鸣与启发的影响。
1.3 目的本文旨在通过对中国古代诗歌中自然意象的鉴赏，深入理解中国古代诗歌艺术形态中表达的自然美和人文情怀。
通过详细解读自然意象在诗歌中所起到的作用和意义，希望挖掘出其中蕴含的思想内涵，并重新认识其对当代文学创作和读者情感互动产生的积极影响。
通过本文的撰写，希望读者能够更加欣赏并喜爱中国古代诗歌，并从中感受到与自然和人性息息相关的美好。
2. 自然意象在中国古代诗歌中的重要性2.1 自然与人文的关系在中国古代诗歌中，自然意象被广泛运用，自然景物被视为表达人情世态、描绘内心情感的有力工具。
自然意象与人文之间存在着密切的关联。
中国古代文人士大夫一直秉持着“天人合一”的观念，认为人与自然是相互依存、相互影响的关系。
他们通过描绘自然景物，寄托自己的感慨和思索，并借此来抒发个人情感、表达社会现实。
专题04 赏析诗歌的意象和意境-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读课件
四、范例剖析
请找出下列诗句的意象并分析其作用。
小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
意象：小楼深巷 氛围：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞 意象：春雨杏花 氛围：江南早春的气息，预告一个万紫千红 的局面即将到来 意境：寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到 深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该 能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来 的喜悦，也有流光易逝的感喟。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.深秋时节，诗人才卸征鞍，又上孤舟，一“卸”一“上”，虽然 用语平淡，却写尽羁旅行役之苦。 B.颔联写景视听结合，“烟笼古木”“月印平沙”写出了夜色之美， 猿声、雁鸣突出了夜的静谧。 C.远处传来捣衣的砧杵声，使飘零的游子不由伤感落泪；鼙鼓之声 才响起，就惹起了诗人无尽的愁思。 D.尾联照应诗题，都是写当年易水送别的场景：二人击筑悲歌时， 慷慨诀别的气氛使寒波也为之凝滞。
五、典例训练
阅读下面这首宋诗，完成后面小题。 次韵李节推九日登南山 陈师道
平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳。 人事自生今日意，寒花只作去年香。 巾欹更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠。 落木无边江不尽，此身此日更须忙。
B 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联写景叙事不仅工在形象，而且注重象外之意，一“荒”字，有 咏怀古迹之意。 B.颔联抒情，与唐代刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的 感慨截然相反。 C.颈联写诗人头巾从头上滑下一半，更觉霜发之多，也更深切地感到 时节相催。 D.陈师道作诗多学杜甫，这首也是学杜甫有得之作，全诗沉郁顿挫， 内蕴深刻。
二、常见意象及其内涵
类别 送别类 愁苦类 思乡类 抒怀类
高考专题讲解《古代诗歌鉴赏之意象》(52张)精品PPT课件
1．树木类
比喻性意象
“煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急？” 豆萁豆子比喻什 么？
用豆萁比喻曹 丕，用豆子比 喻曹植，含蓄 地指出了曹丕 对同胞兄弟的 迫害。
何 为 诚 信？
诚信：
诚实，守信用。
———《现代汉语词典》
二、意象的类别
高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境
（三）描述性意象
指对形象作具体描述，从而使感情 具体化，当然，描述不是客观的，而是渗 透了主体思想感情和审美理想的。如：王 维的《鹿柴》：“空山不见人，/但闻人语 响。/返景入深林，/复照青苔上。”这首绝 句通过描述性的意象“空山”“返景”“深林” 、“青苔”等渲染了一种清幽、静谧的气氛 ，其中渗透了作者追求自然美的思想感情 和以画意入诗的审美情趣。
何 为 诚 信？
诚信：
诚实，守信用。
———《现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ汉语词典》
意象解读
高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境
意象是诗歌形象的重要组成部
分，它是指诗歌中熔铸了作者主 观感情的客观物象。客观的自然 景物即“物象”一经诗人摄入笔 端，就必然带上了诗人的情感色 彩，赋予它灵性，便成了浸透着 主观意愿的“意象”。
答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧 伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋 之情，增加了浓厚的离别情意。
何 为 诚 信？
诚信：
诚实，守信用。
———《现代汉语词典》
二、意象的类别
高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境
归纳最全的古代诗歌意象及常见意象顺口溜,诗歌鉴赏从“意象”始,公开课
归纳最全的古代诗歌意象及常见意象顺口溜,诗歌鉴赏从“意象”始,公开课解意象品诗歌">归纳最全的古代诗歌意象及常见意象顺口溜,诗歌鉴赏从“意象”始,公开课解意象品诗歌雁引愁心去一、草木类1、柳：惜别，留恋，祝愿。
古代诗歌中离情常常与柳相关合，以折柳表惜别，其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情；由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情；更由于柳之易活，寄托了送别人对离人的美好祝愿。
例1：李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”该诗系化用乐府《横吹曲词·折杨柳歌辞》“上马不捉鞭，反折杨柳枝。
蹀座吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”说的是今夜听到《折杨柳》的曲子，又有何人不引起思念故乡的感情呢？”例2：李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。
秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
”折柳赠别的习俗在唐时最盛，唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方。
后世就把“灞桥折柳”作为送别典故的出处。
故温庭筠有“绿杨陌上多别离”的诗句。
柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。
自灞桥折柳的故事产生以后，柳和离别已似乎有了某种必然的联系。
例3：王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
”例4：周邦彦《兰陵王·柳》：“柳阴直，烟里丝丝弄碧。
隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。
登临望故国，谁识，京华倦客。
长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。
例5：《送别》诗：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”柳这一特殊意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性。
古代诗歌常见意象分类 标准
古代诗歌常见意象分类标准一、自然意象。
1. 天文气象类。
- 月。
- 解析：月亮在古代诗歌里可是个超级明星意象。
它常常代表着思念。
为啥呢？你想啊，晚上大家都休息了，月亮高高挂在天上，不管你在天涯还是海角，只要抬头看月亮，都能看到同一个月亮。
所以那些离家的游子啊，思念远方亲人的时候，就会对着月亮抒情。
像李白的“举头望明月，低头思故乡”，简单直白，看到月亮就想家了。
而且月亮还能暗示时间的推移呢，比如“月上柳梢头，人约黄昏后”，月亮出来的时候就是黄昏后的约会时间啦。
- 云。
- 解析：云这个意象很有趣。
有时候它代表着漂泊不定。
云朵在天空中随风飘荡，居无定所，就像那些在外漂泊的人一样。
比如说“浮云游子意，落日故人情”，这里的浮云就把游子那种漂泊、没有归属感的状态给表现出来了。
云还能表示一种高远的意境，像“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，那白云在天空中飘荡了千年，给人一种很空灵、悠远的感觉。
- 雨。
- 解析：雨的意象可丰富了。
春雨常常象征着生机和希望。
因为春雨一下，万物复苏，就像杜甫说的“好雨知时节，当春乃发生”，这雨就像个懂事的小精灵，在春天的时候就来滋润大地，带来生机。
而秋雨呢，往往带有一种凄凉、忧伤的感觉。
“秋风秋雨愁煞人”，秋风一起，秋雨一下，那愁绪就像秋雨一样绵绵不绝。
2. 山水草木类。
- 山。
- 解析：山在诗里有时候代表着沉稳、庄重。
它就像一个沉默的巨人，一直屹立在那里。
比如“会当凌绝顶，一览众山小”，这里的山就衬托出诗人的雄心壮志，他站在山顶上，觉得众山都小了，自己是多么的伟大。
而且山还可以象征着阻隔，像“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，那重重的山就像困难一样挡住了诗人的路，不过后面又有转机。
- 水。
- 解析：水的意象也很有内涵。
江水常常和时光的流逝联系在一起。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，江水不停地向东流去，就像时间一样一去不复返，那些英雄人物也随着江水的流淌而成为历史。
而溪水呢，有时候会给人一种清新、灵动的感觉，“清泉石上流”，那清澈的溪水在石头上流淌，画面感十足，充满了生机。
古代诗歌意象鉴赏ppt课件
3、兴，必须依附于某一事物，要有一个能引起兴 的具象，然后使这个具象渗透进作者的感情，从而 营造一种意境。
在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。
（二）、意象的组合方式
并列式 杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风” 对比式 如高适《燕歌行》“战士军前半生死， 美人帐下犹歌舞” 通感式 荒诞式 宋祁的“红杏枝头春意闹”
3、诗歌的意境是由意象组成的全篇作品所构 成的体现了作者情思、并留下想象空间、能触 发读者某种情思的艺术境界(或氛围)。
《商山早行》：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声 茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。”
念奴娇· 赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
古典诗词中的意象浅谈
问题的提出 画竹巧喻三形异——表象、意象、意境 做菜全凭五味香——意象在诗词中的地 位与作用 玉赖雕琢始成器——意象的营造 延伸学习——常见意象的寓意
一、问题的提出
在京思故园见乡人问 王绩 旅泊多年岁，老去不知回。忽逢门前客，道发故乡来。 敛眉俱握手，破涕共衔杯。殷勤访朋旧，屈曲问童孩。 衰宗多弟侄，若个赏池台？旧园今在否？新树也应栽。 柳行疏密布，茅斋宽窄裁？经移何处竹，别种几株梅？ 渠当无绝水？石计总生苔？院果谁先熟，林花那后开？ 羁心只欲问，为报不须猜。行当驱下泽，去剪故园菜。
闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦）、画眉深浅入时无——意象的含蓄性
鉴赏诗歌形象-意象意境篇
之意“杨花”“子规”点明时令，其飘零之感、流
象离之恨，跃然纸上。苏轼《水龙吟》：“细看
·
意来不是杨花，点点离人泪。”
境
堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。 20
·
梧桐
高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之意 象 意 境
梧 桐 —— 遇 秋 先 陨 —— 悲 秋 之 情 —— 孤 独 失 意 者 。 （凄凉悲伤）
23
2、花草类
高
考 花开：希望 青春 人生的灿烂
专 题
花落：凋零，多传达青春易逝、人生无常的
辅导深沉喟叹和哀愁，人生、事业的挫折，惜春 对
古美好事物的留恋、追怀。晏殊《浣溪沙》：“
代诗无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”陆游《
歌落花》：“满地残红点绿苔。” 如：“正是
鉴赏江南好风景，落花时节又逢君”（杜甫），写
愿同流合污的品质，言浅而意深。
26
高 菊花
考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌
鉴赏之意象畏权菊贵—，—坚临守秋晚而节开—，—凌志冰士傲。霜——不 意 如郑思肖：“宁可枝头抱香死，何 境曾吹落北风中。”
27
·
高 菊花
考
专
题 辅
菊——颜色淡雅——淡薄名利，不求闻达
导 古 代
——隐士。 如，“采菊东篱下，悠然见南山”“开轩
考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之意 象 意
它借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具
诚信 体 主 能有化 李几， 煜多的从愁而《增虞？强美恰诚实诗似人的一》表江词达春中效水的果向诗东句。流：如南“ ”何唐问 ，后君 将 ： 愁 一 的 长 无 情 深绪幅 故 时江 形度，喻生 都 无象，《 现 代 汉 语 词 典为觉动 金 刻化因一得的陵不，此江自画在，可该己春面翻以站句，守信用。的水：波确在遂愁词涌切城。成情人浪地楼读流简此感上。着传直刻受眺这它千跟仿到望样，古这佛作浩把令的江回者荡抽人名水到感东象想为 诚 信 ？句一了情流的象样他的的愁出。，
诗歌鉴赏中的意象解读要点
诗歌鉴赏中的意象解读要点意象在诗歌中扮演着至关重要的角色，它是一种通过具体的形象和表达手法来传达深刻情感和思想的艺术手段。
诗歌中的意象可以是实际存在的物质形象，也可以是抽象的、象征性的形象。
在进行诗歌鉴赏时，解读意象是理解诗歌真正内涵的关键之一。
本文将介绍诗歌鉴赏中的意象解读要点，以帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品。
一、注意意象的具体描写在解读诗歌意象时，首先要注意意象的具体描写。
诗歌中的意象往往通过形容词、名词、动词等词语来表现，这些词语能够给读者带来直接的视觉和感官上的感受。
比如在宋代陆游的《示儿》中，他通过描写“白日依山尽，黄河入海流”这一景象，让读者直观地感受到了大自然壮丽的景色。
因此，在解读诗歌意象时，注意具体描写是非常必要的。
二、理解意象的象征意义除了具体描写外，意象还常常具有更深层次的象征意义。
诗人通过选择特定的意象，往往有着更深远的寓意和表达。
这些象征意义常常与诗歌所讲述的主题、情感以及诗人自身的经历和背景等息息相关。
比如，在李白的《静夜思》中，他通过描述床前明月光、疑是地上霜，表达了对远方亲人的思念之情。
因此，在解读意象时，要善于寻找象征意义，去了解诗人所要表达的更深刻的意思。
三、把握意象之间的关联和衔接诗歌作品中的多个意象之间常常存在着关联和衔接，这些关联和衔接可以进一步帮助读者理解诗歌的主题和情感。
诗人通过意象之间的关联和衔接，将诗歌作品中的不同意象联系在一起，形成完整的艺术形象。
在解读意象时，要仔细分析意象之间的内在联系，通过掌握这些联系来更好地理解诗歌的内容。
四、结合诗歌的整体语境进行解读除了单独解读意象外，还应该结合诗歌的整体语境进行深入理解。
诗歌的内容、结构、韵律等方面都会对意象的解读产生影响。
因此，在进行诗歌鉴赏时，要将意象的解读与整体语境相结合，从而更好地理解诗歌作品的意义。
诗歌是一种言语虽小却能引起强烈共鸣的艺术形式，而意象作为诗歌的重要组成部分，在传达情感和思想方面起着至关重要的作用。
古代诗歌意象归纳
古代诗歌意象一、草木类1、柳：。
惜别，留恋，祝愿。
古代诗歌中离情常常与柳相关合，以折柳表惜别，其原因首先是由于二者之间具有一种"同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离别时那种"依依不舍"之情；由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情；更由于柳之易活，寄托了送别人对离人的美好祝愿。
2、梅花梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。
到了唐宋时期，梅花已成为一种高洁人格的彖征。
历览前代诗词，“梅花”意象中所表达之意主要有：（1）引领众芳，敢为天卞先的勇气。
（2）凌寒不屈的顽强（3）高洁脱俗的风骨、不同流合污的心志（4）隐者高士的彖征诗人在受挫时感到尘世的不如意，并受道家逍遥哲学的影响，于是寄情于山林风物，渴望清净无争的生活，梅花也便有了隐者高士的意彖。
（5）清冷淡雅的美人梅花自占便有"霜雪美人”的意彖，柳宗元《龙城录》中记载梅花传说，隋开皇中赵师雄于寒冬时节在罗浮山中见一淡妆素服的美人，此女便是梅花所化。
于是，后世常以梅花比美人，不仅因为它本身具有美人姿态，还因为它有清冷淡雅的美。
（6）传递情感与祝福的媒介梅花在成为春之使的同时，也成了传递友情的工具。
也有抒发对友人情人的相思之情。
当然，梅花还是人与人之间传达祝福的媒介。
梅子的成熟又比喻少女的怀春。
五瓣梅花形状代表"梅开五福”，即"快乐、幸运、长寿、顺利、太平。
"又有“梅具四德"之说：“初生为元，开花为亨，结子为利，成熟为贞。
"喜鹊在梅花枝头欢跃鸣叫的图案，常被冠以"喜报早春"、"喜报春光"、"眉样添喜"、"喜上眉梢"，取谐音或寓意。
"和和美美"、"十全十美"亦取其谐音。
古典诗词鉴赏基本知识
古典诗词鉴赏基本知识古典诗词鉴赏基本知识古典诗歌鉴赏基本知识（一）常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。
（二）常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。
意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭”（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。
常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健……（三）常用的表达技巧（四）常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。
（２）评价主旨类常用术语①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
②言简意丰：语言简洁，内容丰富。
③意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：④含蓄蕴藉委婉：不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
⑤此外还有“深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味”等等词语（五）常见的语言风格能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……（六）古典诗歌鉴赏分类大致把古典诗歌分为边塞诗、送别诗、思乡怀人诗、怀古诗、山水田园诗、咏物诗和即景感怀诗等七大类。
一、边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
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古代诗歌鉴赏意象分析古代诗歌鉴赏【考纲解读】“考试大纲”对古诗词鉴赏的要求是：能阅读浅易的古代诗文。
其中对“鉴赏评价”的要求有两项：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力等级为D。
比较近几年的诗歌鉴赏题，我们发现诗歌鉴赏题总体上还是遵循“稳中有变”的原则，“稳”是前提，“变”是微调。
1．题型题量稳定，分值各省延续。
绝大多数省市采用简答题的题型，设置两道小题，各省保持自己的特色。
2．试题选材来源依然是以唐宋诗词为主，但不拘于唐宋。
从这两年的试题情况看，唐宋诗词并没有减少的趋势，但从先秦到近代都在命题人的范围之内。
至于体裁，诗词曲都在被选之列。
诗歌鉴赏的出发点就是考查真实的鉴赏能力。
3．命题形式在稳定中更趋于灵活。
——鉴赏诗歌的表达技巧一、古代诗歌表达技巧：1.修辞手法2.表达方式3.表现手法（包含修辞手法和表达方式）一、诗歌中常见的修辞手法：常考的：比喻、对比、拟人、对偶。
常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。
1.比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。
作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）2.对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。
常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。
作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。
衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”——对比“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
”——衬托（反衬）3.拟人——把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。
作用：可使具体事物人格化，语言生动形象。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”（龚自珍）“好雨知时节，当春乃发生。
”（杜甫）4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”（高适《燕歌行》）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”（杜甫《登高》）5.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
作用：使语言简练、含蓄。
“知否，知否？应是绿肥红瘦。
”（李清照《如梦令》）”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
“（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）6.夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。
作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。
“白发三千丈，缘愁似个长。
”（李白）7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。
作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。
“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
”（刘禹锡）8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。
作用：内容上相互补充，行文简洁。
“主人下马客在船”（白居易）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”（《木兰辞》）9.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。
“少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋！”（辛弃疾《丑奴儿》）10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”（李煜《虞美人》）“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”（朱熹《观书有感》）11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白）12.铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
……”《关雎》13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”《琵琶行》“绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。
”（宋祁《玉楼春》）二、诗歌中常用的表达方式：描写、抒情、议论、记叙A.描写：1.正面描写①多角度，变换角度。
摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”（杜甫《绝句》）②观察角度的变化。
远近、上下、俯仰等。
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
”（王安石《书湖阴先生壁》）③动静结合。
以动衬静，以有声衬无声。
“明月松间照，清泉石上流。
”（王维《山居秋暝》）“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”（王维《鸟鸣涧》）④白描。
不加修饰渲染，只是简单勾勒。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”（温庭筠《商山早行》）⑤虚写、实写，虚实结合。
“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
”（李白）“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
”（柳永）⑥细节描写。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”（张籍《秋思》）2.侧面烘托（烘云托月）、对比①烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”（王之涣《凉州词》）“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
”（《陌上桑》）②对比：两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。
使好的显得更好，坏的显得更坏。
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”（高适《燕歌行》）“陶尽门前土，屋上无片瓦。
寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。
”（梅尧臣《陶者》）B.抒情：1.直接抒情（直抒胸臆）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”（李白）2.间接抒情①借景抒情、寓情于景，情景交融。
一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。
“渭城朝雨浥轻尘。
客舍青青柳色新。
”（王维《送元二使安西》）【注意】以乐景写哀情。
“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句》）②托物言志“露重飞难进,风多响易沉。
无人信高洁,谁为表予心。
” (骆宾王《狱中咏蝉》)“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
”（郑思肖《画菊》）三、诗歌中常用的表现手法（表达技巧，艺术手法）表达技巧（包含修辞方法、表达方法及其他表现手法）1.修辞手法：比喻，对比，拟人，对偶、夸张，借代，双关、互文、反复、设问、反问等。
2.表达方式（描写、抒情、记叙、议论）描写：形声色，观察角度的变化，动静结合，白描，细节描写，衬托，对比。
抒情：直接抒情，间接抒情。
3.常用技巧：①情与景：借景抒情，情景交融。
②正与侧：正面描写、侧面烘托；直接抒情，间接抒情。
③虚与实：虚写实写，虚实相生。
（有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚）④动与静：动静结合，以动衬静。
⑤抑与扬：欲扬先抑、先扬后抑。
⑥本事与寄托：借物咏怀、托物言志、借古讽今，借古咏怀、比喻象征、用典。
⑦联想与想象【考点精析】高考诗歌鉴赏类型考点一、意象类所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
考查意象的角度主要有：1、考查意象的内涵；2、考查意象的作用；3、考查意象的特点。
这些角度或单一考查或综合考查。
（一）设问方式1、这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？2、说一说这首诗中意象的特点。
3、诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？4、诗中某意象有什么作用？5、分析某意象的内涵。
（二）分析思路分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。
【意象作用】1、营造气氛；2、设置背景或环境；3、塑造意境；4、奠定情感基调；5、借景抒情；6、衬托（人物性格、品质；以景衬境、以景衬情）；7、诗歌线索。
【常见意象】一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）1. 杨柳。
“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情。
2. 长亭。
送别之所，蕴含着依依惜别之情。
3. 南浦。
多见于南方水路送别的诗词中。
4. 酒。
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福等。
二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）1. 月亮。
2. 鸿雁。
游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，又有怀念故人之意。
3. 莼羹鲈脍。
4. 双鲤。
另：“捣衣”“砧声”。
三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐。
是凄凉悲伤的象征。
2. 芭蕉。
表达孤独忧愁特别是离情别绪。
3. 流水。
传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
4. 猿猴。
借猿啼表达悲伤之情。
5. 杜鹃/子规。
凄凉、哀伤的象征。
另：斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。
丁香，指愁思、哀怨或情结。
杨花，暮春时节，漫天飞舞，给人一种飘忽不定的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。
落花：花是美好的象征，如青春。
落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。
四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）1. 菊花。
坚强的品格，清高的气质。
2. 梅花。
坚强、不屈不挠的品格。
3. 松柏。
坚贞不屈的人格。
4. 竹。
正直谦虚，坚贞高洁.5. 黍离。
表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
6. 冰雪、草木。
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）1. 红豆。
象征爱情或相思。
2. 莲。
与“怜”音同，借以表达爱情。
3. 连理枝、比翼鸟。
用作恩爱夫妻的比喻。
六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）1. 投笔。
弃文从武。
2. 长城。
指守边的将领。
3. 楼兰。
指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。
4. 柳营。
指军营。
5. 请缨。
喻杀敌报国。
（三）答题步骤1、找出诗中描绘的意象；2、分析意象的基本含义（表层含义+深层含义）或内涵；3、指出描绘意象的作用或效果。
（四）答题示例【例题1】（2013年江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（8分）水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。
何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。
门外沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。
悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。
富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。
②“余既”三句《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。