《健康评估》-社会评估优质课件
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健康评估课件ppt
神经系统评估
总结词
神经系统评估是评估个体大脑和神经功 能的重要手段，通过视察个体行为、语 言、认知等方面，可以判断是否存在神 经系统疾病或功能障碍。
VS
详细描写
神经系统负责控制人体的感觉、运动、语 言、思维等活动，对于人体正常功能至关 重要。神经系统评估包括视察个体行为、 语言、认知等方面，以及进行必要的神经 心理学测试和影像学检查，以判断是否存 在脑部疾病或神经系统特殊。
意义
通过健康评估，个体可以更好地了解 自己的身体状态，及时发现潜伏的健 康问题，采取相应的干预措施，预防 疾病的产生，提高生活质量。
健康评估的流程和方法
流程
健康评估通常包括收集病史、体格检查、实验室检查和功能评估等步骤。
方法
收集病史是健康评估的重要环节，需要详细了解个体的基本信息、家族史、生活习惯等。体格检查包括身体各部 位的常规检查和特殊检查。实验室检查包括血液、尿液等标本的化验和分析。功能评估则是对个体进行生理、心 理和社会功能的全面评估。
人际关系问题也是常见的心理问 题之一，表现为社交障碍、沟通 障碍等。个体可以通过学习沟通 技能、改进自身形象等方法来改
进人际关系问题。
04
生活方式评估
饮食评估
总结词
评估饮食是否均衡、多样化，是否符合营养需求。
详细描写
分析每日摄入的食物种类、数量，判断是否满足人体所需的蛋白质、脂肪、碳水化合物 、维生素和矿物质等营养素的摄入。评估饮食习惯是否健康，如是否偏食、暴饮暴食等
心理状态评估的方法和工具
自我评估
个体可以通过自我评估的方式， 对自己的情绪、思维、行为等方 面进行反思和评估，从而了解自
己的心理状态。
心理测验
心理测验是一种常用的评估工具， 如焦虑量表、抑郁量表等，可以帮 助个体了解自己的情绪状态。
心理社会评估(健康评估课件)
早期生活经历
高危人群评估
疾病或外伤所致身体某一部分丧失 截肢、乳房切除 生理功能障碍 脑血管意外、癌症、瘫痪 疾病或创伤所致体表变化 烧伤、关节炎、多毛症 感、知觉或沟通功能缺陷 视觉或听觉障碍、口吃 精神因素或精神疾病 抑郁症、精神分裂症 神经肌肉功能障碍 帕金森病、脊髓灰质炎 过度肥胖或消瘦 性生殖系统疾病或功能障碍 意外事件 特殊治疗
你的同事、朋友、领导如何评价你? Coopersmith青少年自尊量表
方法： 观察、交谈、量表
3、相关护理诊断
自我形像紊乱
01
02
无能为力
自尊紊乱
03
04
社交孤立
案例
李某，男性，65岁，大学教师，已退休。有高血压病史15年，2年前脑中风瘫痪， 经治疗后大部分生活仍需要他人协助，能借助拐杖在家缓慢行走。老人终日呆在家 里，隔窗望着外面，家人劝其外出活动，均被老人拒绝，认为自己身体残疾，行动 不方便，担心被别人都看不起，更害怕被以前学生看到，那更尴尬。言谈中留露出 自己对家人的拖累，自尊心严重受挫，感觉自己已毫无用处，只会给别人添乱。 护理诊断？ 1．自我形象紊乱 与身体残疾、生活不能自理有关。
2. 自尊紊乱 与脑血管病导致身体形象改变、社会角色改变、生活不能自理有关。
（二）认知评估 1、基本知识---概念
认知是人们推测和判断客观事物 的心理过程，是在过去的经验及 对有关线索进行分析的基础上形 成的对信息的理解、分类、归纳、 演绎和计算。
认知活动包括感知、记忆和思维。
2、护理评估内容及方法
03
2、心理评估的内容
自我概念
01
情绪、情感状态
02
03
04
认知水平
压力与应对
3、心理评估的方法
高危人群评估
疾病或外伤所致身体某一部分丧失 截肢、乳房切除 生理功能障碍 脑血管意外、癌症、瘫痪 疾病或创伤所致体表变化 烧伤、关节炎、多毛症 感、知觉或沟通功能缺陷 视觉或听觉障碍、口吃 精神因素或精神疾病 抑郁症、精神分裂症 神经肌肉功能障碍 帕金森病、脊髓灰质炎 过度肥胖或消瘦 性生殖系统疾病或功能障碍 意外事件 特殊治疗
你的同事、朋友、领导如何评价你? Coopersmith青少年自尊量表
方法： 观察、交谈、量表
3、相关护理诊断
自我形像紊乱
01
02
无能为力
自尊紊乱
03
04
社交孤立
案例
李某，男性，65岁，大学教师，已退休。有高血压病史15年，2年前脑中风瘫痪， 经治疗后大部分生活仍需要他人协助，能借助拐杖在家缓慢行走。老人终日呆在家 里，隔窗望着外面，家人劝其外出活动，均被老人拒绝，认为自己身体残疾，行动 不方便，担心被别人都看不起，更害怕被以前学生看到，那更尴尬。言谈中留露出 自己对家人的拖累，自尊心严重受挫，感觉自己已毫无用处，只会给别人添乱。 护理诊断？ 1．自我形象紊乱 与身体残疾、生活不能自理有关。
2. 自尊紊乱 与脑血管病导致身体形象改变、社会角色改变、生活不能自理有关。
（二）认知评估 1、基本知识---概念
认知是人们推测和判断客观事物 的心理过程，是在过去的经验及 对有关线索进行分析的基础上形 成的对信息的理解、分类、归纳、 演绎和计算。
认知活动包括感知、记忆和思维。
2、护理评估内容及方法
03
2、心理评估的内容
自我概念
01
情绪、情感状态
02
03
04
认知水平
压力与应对
3、心理评估的方法
健康评估 社会评估常见社会评估方法内容护理课件
的政策和措施提供依据。
促进个体发展
社会评估可以帮助个体了解自己的 社会状况，发现自己的优势和不足， 为其制定个人发展计划提供参考。
监测社会发展
社会评估可以监测社会发展的状况， 评估社会政策的实施效果，为政策 制定和调整提供依据。
社会评估的方法与内容
01
02
03
方法
社会评估的方法包括问卷 调查、访谈、观察、文献 资料等。
制定和完善。
03
评估数据的获取
社会评估需要获取大量的数据和信息，以支持评估结果的分析和解释。
然而，由于各种原因，如数据保护、隐私保护等，获取这些数据和信息
存在一定的难度和限制。
社会评估的展望
评估方法的创新
随着科学技术的发展，未来社会 评估的方法和工具将更加多样化 和科学化，能够更加准确地反映
社会的实际情况和发展趋势。
案例一：老年患者的社会评估
总结词
关注生活环境和生活质量
详细描述
老年患者的生活环境和社交网络对他们的健康状况和恢复能力有重要影响。社会评估应关注老年人的居住环境、 家庭支持、社交活动和日常生活中的困难，以便为他们提供更全面的护理。
案例二：慢性病患者的社会评估
总结词
了解生活习惯和心理状态
详细描述
慢性病患者需要长期管理和调整生活方式。社会评估应 关注患者的饮食习惯、运动习惯、用药情况以及心理状 态，以便为患者提供个性化的护理方案，帮助他们更好 地管理病情。
健康评估的流程与内容
收集基本信息
身体状况评估
包括年龄、性别、身高、 体重、家族史等基本信息。
包括心肺功能、肝肾功 能、运动功能等方面的
评估。
心理状况评估
包括情绪状态、认知能 力、睡眠质量等方面的
促进个体发展
社会评估可以帮助个体了解自己的 社会状况，发现自己的优势和不足， 为其制定个人发展计划提供参考。
监测社会发展
社会评估可以监测社会发展的状况， 评估社会政策的实施效果，为政策 制定和调整提供依据。
社会评估的方法与内容
01
02
03
方法
社会评估的方法包括问卷 调查、访谈、观察、文献 资料等。
制定和完善。
03
评估数据的获取
社会评估需要获取大量的数据和信息，以支持评估结果的分析和解释。
然而，由于各种原因，如数据保护、隐私保护等，获取这些数据和信息
存在一定的难度和限制。
社会评估的展望
评估方法的创新
随着科学技术的发展，未来社会 评估的方法和工具将更加多样化 和科学化，能够更加准确地反映
社会的实际情况和发展趋势。
案例一：老年患者的社会评估
总结词
关注生活环境和生活质量
详细描述
老年患者的生活环境和社交网络对他们的健康状况和恢复能力有重要影响。社会评估应关注老年人的居住环境、 家庭支持、社交活动和日常生活中的困难，以便为他们提供更全面的护理。
案例二：慢性病患者的社会评估
总结词
了解生活习惯和心理状态
详细描述
慢性病患者需要长期管理和调整生活方式。社会评估应 关注患者的饮食习惯、运动习惯、用药情况以及心理状 态，以便为患者提供个性化的护理方案，帮助他们更好 地管理病情。
健康评估的流程与内容
收集基本信息
身体状况评估
包括年龄、性别、身高、 体重、家族史等基本信息。
包括心肺功能、肝肾功 能、运动功能等方面的
评估。
心理状况评估
包括情绪状态、认知能 力、睡眠质量等方面的
健康评估社会评估课件PPT
●①家庭经济收入减少，如失业、破产； ●②家庭成员关系的改变与终结，如离婚、分居、丧偶； ●③家庭成员角色改变，如初为人父（母）、退休、患病等； ●④家庭成员的行为违背家庭期望或损害家庭荣誉，如酗酒、赌博、犯
罪等； ●⑤家庭成员生病、残障、无能等。
●家庭内部资源包括： ●①经济支持，如住院费用的分担； ●②精神与情感支持，如对家人的关心、爱护、鼓励、安慰等； ●③信息支持，如提供医疗服务信息或保健知识； ●④结构支持，如改变家中设施、装修，以方便家人的生活。
3.角色的形成
●角色的形成经历了角色认知和角色表现两个阶段。角色认知是个体通 过自己有意识地观察或者学校、家庭和社会教育等途径，逐渐认识某 一角色行为模式的过程，即个体认识自己和他人的身份、地位以及各 种社会角色的区别与联系的过程。模仿是角色认知的基础，先对角色 产生总体印象，然后深入角色的各个部分认识角色的权利和义务。角 色表现是个体为达到自己所认识的角色要求而采取行动的过程，也是 角色的成熟过程。
社会评估
The physician should not treat the disease but the patient who is suffering from it
教师：
联系：
目录
contents
●角色 ●家庭 ●文化 ●环境
角色
The physician should not treat the disease but the patient who is suffering from it
（二）角色适应不良
The physician should not treat the disease but the patient who is suffering from it
罪等； ●⑤家庭成员生病、残障、无能等。
●家庭内部资源包括： ●①经济支持，如住院费用的分担； ●②精神与情感支持，如对家人的关心、爱护、鼓励、安慰等； ●③信息支持，如提供医疗服务信息或保健知识； ●④结构支持，如改变家中设施、装修，以方便家人的生活。
3.角色的形成
●角色的形成经历了角色认知和角色表现两个阶段。角色认知是个体通 过自己有意识地观察或者学校、家庭和社会教育等途径，逐渐认识某 一角色行为模式的过程，即个体认识自己和他人的身份、地位以及各 种社会角色的区别与联系的过程。模仿是角色认知的基础，先对角色 产生总体印象，然后深入角色的各个部分认识角色的权利和义务。角 色表现是个体为达到自己所认识的角色要求而采取行动的过程，也是 角色的成熟过程。
社会评估
The physician should not treat the disease but the patient who is suffering from it
教师：
联系：
目录
contents
●角色 ●家庭 ●文化 ●环境
角色
The physician should not treat the disease but the patient who is suffering from it
（二）角色适应不良
The physician should not treat the disease but the patient who is suffering from it
健康评估(全套)PPT课件
6
健康评估的方法
• 交谈：交谈是通过评估者与被评估者或知情人之间的 交流而进行评估的一种方法，是一个双向交流的过程， 是收集主观资料的主要方法。
• 检查身体状况：基本方法有视诊、触诊、叩诊、听诊、 嗅诊，操作性及技巧性很强。
• 查阅资料：包括目前或以往的健康记录或病历、实验 室和其他器械检查资料、医护记录或其他的医学文献
• 主诉的描述与记录：简明扼要，一般不超过20个 字，或不超过3个主要症状。症状在前，持续的时 间在后，若主诉包括前后不同时间出现的几个症
状，应按其发生的先后顺序记录。如“发热1天”， “活动后心慌气短2年，下肢水肿1月”。
20
现病史
• 概念：是病史中的主体部分，是围绕主诉详细描 述病人自发病后疾病的发生、发展、演变的全过 程。
1．收集主观资料的方法是
A.交谈
B.观察
C.触诊
D.听诊
E.查阅
2．护士采集客观资料的主要方法是
A.交谈
B.检查身体状况
C.实验检查
D.心电图检查
E.影像学检查
答案：1.A 2.B
10
11
第二章 健康史评估
12
第二章 健康史评估
掌握健康史的采集方法、询问技巧 健康史内容 熟悉问诊注意事项 了解健康史评估的临床意义及目的
• 内容 患病时间与起病情况； 主要症状特点及演变情况； 伴随症状； 诊疗及护理经过； 病后一般情况。
21
既往史
既往史包括被评估者既往的健康状况、曾患疾病及其 求医经过。 • 既往健康状况及患病史 • 外伤、手术史 • 预防接种史 • 过敏史
22
用药史
• 包括被评估者过去及目前使用药物的名称、剂型、用 法、用量、效果及不良反应等。
健康评估的方法
• 交谈：交谈是通过评估者与被评估者或知情人之间的 交流而进行评估的一种方法，是一个双向交流的过程， 是收集主观资料的主要方法。
• 检查身体状况：基本方法有视诊、触诊、叩诊、听诊、 嗅诊，操作性及技巧性很强。
• 查阅资料：包括目前或以往的健康记录或病历、实验 室和其他器械检查资料、医护记录或其他的医学文献
• 主诉的描述与记录：简明扼要，一般不超过20个 字，或不超过3个主要症状。症状在前，持续的时 间在后，若主诉包括前后不同时间出现的几个症
状，应按其发生的先后顺序记录。如“发热1天”， “活动后心慌气短2年，下肢水肿1月”。
20
现病史
• 概念：是病史中的主体部分，是围绕主诉详细描 述病人自发病后疾病的发生、发展、演变的全过 程。
1．收集主观资料的方法是
A.交谈
B.观察
C.触诊
D.听诊
E.查阅
2．护士采集客观资料的主要方法是
A.交谈
B.检查身体状况
C.实验检查
D.心电图检查
E.影像学检查
答案：1.A 2.B
10
11
第二章 健康史评估
12
第二章 健康史评估
掌握健康史的采集方法、询问技巧 健康史内容 熟悉问诊注意事项 了解健康史评估的临床意义及目的
• 内容 患病时间与起病情况； 主要症状特点及演变情况； 伴随症状； 诊疗及护理经过； 病后一般情况。
21
既往史
既往史包括被评估者既往的健康状况、曾患疾病及其 求医经过。 • 既往健康状况及患病史 • 外伤、手术史 • 预防接种史 • 过敏史
22
用药史
• 包括被评估者过去及目前使用药物的名称、剂型、用 法、用量、效果及不良反应等。
健康评估PPT(第3版)高职全套完整教学课件
三、 临床表现
临床表现
咳嗽特点
1． 咳嗽性质2． 咳嗽的时间与规律3． 咳嗽的音色4． 咳嗽与体位
热期
痰液特点
白色黏痰见于慢性支气管炎、支气管哮喘，黄色脓性痰提示合并感染，血性痰见于支气管扩张、肺结核、支气管肺癌等，粉红色泡沫痰见于急性肺水肿，铁锈色痰见于肺炎球菌肺炎。痰液静置后有分层现象： 上层为泡沫，中层为浆液，下层为坏死组织；且咳痰与体位有关，常见于支气管扩张、肺脓肿。痰有恶臭提示厌氧菌感染。痰量增多反映支气管和肺的炎症在发展，痰量减少提示病情好转；若痰量减少而全身中毒症状反而加重、体温升高，提示排痰不畅。
四、 护理评估要点
1． 病因与诱因2． 主要症状特点3． 伴随症状特点
注意观察痰显微镜检查、细菌学检查（涂片、培养、动物接种）、痰培养结果。普通X线摄片能检查出多数的肺部病灶，对深部的病变用X线体层摄片、CT、MRI检查，可发现深部、微小的病灶。必要时可行支气管造影、支气管镜检查。
二、 健康评估在护理工作中的重要性
高职护理专业的人才培养目标为具有较强的综合职业能力和高度关爱精神，具有运用护理程序实施整体护理，具有对病情和心理状态进行综合评估，具有对药物疗效进行观察和监护能力的高等技术应用型护理人才。学好健康评估课程对护生临床思维及综合应用能力的养成至关重要。
三、 健康评估的学习目标与要求
04
方法与技巧
1． 问诊前礼节性交谈；2． 一般由主诉开始；3． 两个话题间使用过渡性语言；4． 注意时间顺序；5． 避免重复提问；6． 及时核实资料；7． 态度诚恳友善，注意非语言沟通；8． 根据情况采用封闭式或开放式的提问；9． 结束语
05
注意事项
1． 选择合适的时间；2． 选择良好的环境，尊重患者的隐私；3． 选择合适的沟通方式；4． 避免诱问和套问 ；5． 避免使用医学术语；6． 避免责难性提问
健康评估心理与社会评估概述课件PPT
释的一致性；其次要建立一个用作比较的常模。 ●③客观性，指测验结果尽可能不受被试和主试主观因素的影响，如测
验题目的选择必须采用客观的方法，测验题目难度的确定也必须客观 和适当。
2.评定量表法
●是指应用量表，即一套预先已标准化的测试项目，对评估对象的某种 心理品质进行测量、分析和鉴别的方法。
●心理测量采用标准化、数量化的原则，同时对结果的解释可参照常模 进行比较，较少受到评估者和评估对象主观性和经验的影响，因此评 估结果较为客观，具有可比性，可作为护理诊断依据和效果评价的指 标。
●依据评估对象是否受到控制，行为观察可分为自然观察 （naturalistic-observation）和控制观察（controlledobservation）。临床护理实践中最常用的是自然观察。
1.自然观察
●是指在自然、不加控制的情景中观察和记录被观察者的行为表现。在 日常护理工作中对患者行为与心理反应的观察即自然观察。在行为观 察的过程中，应客观、系统、准确地观察和记录患者的行为表现，并 结合其他评估资料，对患者行为产生的原因进行合理探索和解释。
●依据在访谈过程中的控制程度不同，可将访谈法分为非结构式访谈、 结构式访谈和半结构式访谈。
1.非结构式访谈
●是指事先不拟定固定的访谈问题，或不按固定的问题顺序去提问，双 方进行自由交谈。非结构式访谈是开放式的，气氛比较轻松，访谈对 象较少受到约束，有更多的机会表述自己的想法。
2.结构式访谈
●是指按照事先设计好的访谈提纲或主题，有目的、有计划、有步骤地 进行访谈。结构式访谈对访谈内容有所限定，在访谈过程中可根据访 谈提纲或评估表逐项提问。结构式访谈可量化评估结果，具有操作标 准化、结果数量化和可比性强等特点。
壹
●人不仅具有生物学属性，同时还具有心理和社会属性。世界卫生组织 将健康定义为“一种躯体、心理和社会功能完全安好的状态，而不只 是没有疾病或病症”。因此，心理、社会评估是健康评估的cal-assessment）是依据心理学的理论和方 法对评估对象的心理品质及水平作出鉴定，目的是发现其现存或潜在 的心理健康问题，为制订心理干预措施提供依据，同时也是对心理干 预的效果作出评定的重要依据。
验题目的选择必须采用客观的方法，测验题目难度的确定也必须客观 和适当。
2.评定量表法
●是指应用量表，即一套预先已标准化的测试项目，对评估对象的某种 心理品质进行测量、分析和鉴别的方法。
●心理测量采用标准化、数量化的原则，同时对结果的解释可参照常模 进行比较，较少受到评估者和评估对象主观性和经验的影响，因此评 估结果较为客观，具有可比性，可作为护理诊断依据和效果评价的指 标。
●依据评估对象是否受到控制，行为观察可分为自然观察 （naturalistic-observation）和控制观察（controlledobservation）。临床护理实践中最常用的是自然观察。
1.自然观察
●是指在自然、不加控制的情景中观察和记录被观察者的行为表现。在 日常护理工作中对患者行为与心理反应的观察即自然观察。在行为观 察的过程中，应客观、系统、准确地观察和记录患者的行为表现，并 结合其他评估资料，对患者行为产生的原因进行合理探索和解释。
●依据在访谈过程中的控制程度不同，可将访谈法分为非结构式访谈、 结构式访谈和半结构式访谈。
1.非结构式访谈
●是指事先不拟定固定的访谈问题，或不按固定的问题顺序去提问，双 方进行自由交谈。非结构式访谈是开放式的，气氛比较轻松，访谈对 象较少受到约束，有更多的机会表述自己的想法。
2.结构式访谈
●是指按照事先设计好的访谈提纲或主题，有目的、有计划、有步骤地 进行访谈。结构式访谈对访谈内容有所限定，在访谈过程中可根据访 谈提纲或评估表逐项提问。结构式访谈可量化评估结果，具有操作标 准化、结果数量化和可比性强等特点。
壹
●人不仅具有生物学属性，同时还具有心理和社会属性。世界卫生组织 将健康定义为“一种躯体、心理和社会功能完全安好的状态，而不只 是没有疾病或病症”。因此，心理、社会评估是健康评估的cal-assessment）是依据心理学的理论和方 法对评估对象的心理品质及水平作出鉴定，目的是发现其现存或潜在 的心理健康问题，为制订心理干预措施提供依据，同时也是对心理干 预的效果作出评定的重要依据。
健康评估—社会评估PPT参考幻灯片
6
（四）人际关系的评估方法
• 会谈法 • 观察法 • 调查法 • 社交测量法 • 常用的人际关系评定量表：
人际关系自评量表 莫里诺（J.L.Moreno,1934）提出的“社交 测量法”
7
莫里诺的“社交测量法”
• 主要用于研究团体内（特别是小团体）成员之 间人际关系和人际相互作用的模式。
• 强调人与人之间的相互作用。 • 在研究团体效率和凝聚力方面等具有很强的应
• 人际关系的特点 复杂性 情感性 直接性
4
（三）影响人际关系的因素
• 1：社会认知 • 2：人际吸引
相近吸引：熟悉 相似性吸引 互补性吸引 相悦吸引 仪表吸引：外貌 敬仰性吸引：能力
5
人际关系评估
• 社会认知：是个体对自己或他人的心理 特征、心理状态、行为动机及意向做出 的理性分析与判断的过程，包括感知、 判断、推测和评价等一系列的心理过程。
有婴幼儿
有学龄前儿童
有学龄儿童 有青少年
有孩子离家创业
空巢期 老年期
3、家庭生活周期
定义 男女结合
主 要任 务
沟通与彼此适应，性生活协调及计划 生育
最大孩子0～30个 适应父母角色，应对经济及照顾出生
月
孩子的压力
最大孩子30个月至 孩子入托、上幼儿园、升小学等，培
6岁
育孩子有效的社会化技能
最大孩子6～13岁 儿童身心发展，孩子上学及教育问题
• 未婚同居家庭指没有履行法定结婚手续 而存在性关系的两个异性组成的家庭。
24
思考
• 一对已婚夫妻和他们两个未婚的孩子 一起生活，是什么类型的家庭结构？
• 父母、已婚的哥嫂、已婚的弟媳组成 的家庭。这个家庭是什么结构？
• 父母、已婚的哥嫂、未婚的妹妹和弟 弟组成的家庭。这个家庭是什么结构？
（四）人际关系的评估方法
• 会谈法 • 观察法 • 调查法 • 社交测量法 • 常用的人际关系评定量表：
人际关系自评量表 莫里诺（J.L.Moreno,1934）提出的“社交 测量法”
7
莫里诺的“社交测量法”
• 主要用于研究团体内（特别是小团体）成员之 间人际关系和人际相互作用的模式。
• 强调人与人之间的相互作用。 • 在研究团体效率和凝聚力方面等具有很强的应
• 人际关系的特点 复杂性 情感性 直接性
4
（三）影响人际关系的因素
• 1：社会认知 • 2：人际吸引
相近吸引：熟悉 相似性吸引 互补性吸引 相悦吸引 仪表吸引：外貌 敬仰性吸引：能力
5
人际关系评估
• 社会认知：是个体对自己或他人的心理 特征、心理状态、行为动机及意向做出 的理性分析与判断的过程，包括感知、 判断、推测和评价等一系列的心理过程。
有婴幼儿
有学龄前儿童
有学龄儿童 有青少年
有孩子离家创业
空巢期 老年期
3、家庭生活周期
定义 男女结合
主 要任 务
沟通与彼此适应，性生活协调及计划 生育
最大孩子0～30个 适应父母角色，应对经济及照顾出生
月
孩子的压力
最大孩子30个月至 孩子入托、上幼儿园、升小学等，培
6岁
育孩子有效的社会化技能
最大孩子6～13岁 儿童身心发展，孩子上学及教育问题
• 未婚同居家庭指没有履行法定结婚手续 而存在性关系的两个异性组成的家庭。
24
思考
• 一对已婚夫妻和他们两个未婚的孩子 一起生活，是什么类型的家庭结构？
• 父母、已婚的哥嫂、已婚的弟媳组成 的家庭。这个家庭是什么结构？
• 父母、已婚的哥嫂、未婚的妹妹和弟 弟组成的家庭。这个家庭是什么结构？
《健康评估》第五章心理与社会评估护理课件
《健康评估》第五章心理 与社会评估护理课件
目录
• 心理评估概述 • 社会评估概述 • 心理与社会评估在护理中的应用 • 心理与社会评估的注意事项 • 心理与社会评估的未来发展
01
心理评估概述
心理评估的定义
心理评估是对人的心理现象进行系统分析和评价的过程，包括认知、情感、意志 和个性等方面的评估。
详细描述
社会评估的主要目的是发现个体或群体在社会生活中存在的问题和挑战，如贫困、失业、 孤独、歧视等。这些问题可能对个体的身心健康产生负面影响，因此需要通过社会评估 来识别和解决。通过社会评估，可以为个体或群体提供有针对性的支持和干预，帮助他 们更好地适应社会环境，提高生活质量和社会融入能力。
社会评估的方法
总结词
社会评估的方法包括观察法、访谈法、问卷调查法和社 区资源分析等。
详细描述
社会评估的方法包括观察法、访谈法、问卷调查法和社 区资源分析等。03心理与社Fra bibliotek评估在护理中的应用
心理护理
心理护理的定义
心理护理是指通过一系列的护理措施来改善 患者的心理状态，促进其康复。
心理护理的重要性
心理护理对于患者的康复具有重要意义，良 好的心理状态有助于提高患者的治疗效果和 生活质量。
AI技术将提高心理评估的准确性和客观性， 减少人为因素对评估结果的影响。
AI在心理评估中的应用将有助于实现个性化 评估，为个体提供更精准的心理护理和治疗 方案。
跨学科合作在心理与社会评估中的重要性
心理与社会评估需要多学科合 作，如医学、心理学、社会学等。
跨学科合作有助于整合不同领 域的专业知识，提高评估的全 面性和准确性。
它通过观察、访谈、问卷调查和心理测试等方法，收集被评估者的心理特征、行 为表现和心理状态等方面的信息，并对其进行分析和评价，为临床诊断和治疗提 供依据。
目录
• 心理评估概述 • 社会评估概述 • 心理与社会评估在护理中的应用 • 心理与社会评估的注意事项 • 心理与社会评估的未来发展
01
心理评估概述
心理评估的定义
心理评估是对人的心理现象进行系统分析和评价的过程，包括认知、情感、意志 和个性等方面的评估。
详细描述
社会评估的主要目的是发现个体或群体在社会生活中存在的问题和挑战，如贫困、失业、 孤独、歧视等。这些问题可能对个体的身心健康产生负面影响，因此需要通过社会评估 来识别和解决。通过社会评估，可以为个体或群体提供有针对性的支持和干预，帮助他 们更好地适应社会环境，提高生活质量和社会融入能力。
社会评估的方法
总结词
社会评估的方法包括观察法、访谈法、问卷调查法和社 区资源分析等。
详细描述
社会评估的方法包括观察法、访谈法、问卷调查法和社 区资源分析等。03心理与社Fra bibliotek评估在护理中的应用
心理护理
心理护理的定义
心理护理是指通过一系列的护理措施来改善 患者的心理状态，促进其康复。
心理护理的重要性
心理护理对于患者的康复具有重要意义，良 好的心理状态有助于提高患者的治疗效果和 生活质量。
AI技术将提高心理评估的准确性和客观性， 减少人为因素对评估结果的影响。
AI在心理评估中的应用将有助于实现个性化 评估，为个体提供更精准的心理护理和治疗 方案。
跨学科合作在心理与社会评估中的重要性
心理与社会评估需要多学科合 作，如医学、心理学、社会学等。
跨学科合作有助于整合不同领 域的专业知识，提高评估的全 面性和准确性。
它通过观察、访谈、问卷调查和心理测试等方法，收集被评估者的心理特征、行 为表现和心理状态等方面的信息，并对其进行分析和评价，为临床诊断和治疗提 供依据。
健康评估课件第四章社会评估
持 • 能提供生活必需品和日常生活中的劳务合作。
与•
能促进个体遵守必要的社会道德标准，增进健康的行为生活 方式。
健 • 缓冲应激的作用
康
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社会支持的评估方法
社会支持评定量表： • 客观支持 • 主观支持 • 对支持的利用度
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测试题
1．护士角色属于 A．第一角色 B．第二角色 C．第三角色 D．根本角色 E．独立角色
反 响
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病人角色评估方法
• 交谈法 • 观察法：主要观察病人角色适应不良的身
心行为反响。
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人际关系评估
• 概念：人际关系是在社会交往过程中形成 的，以个人情感为根底建立的直接的心理 上的联系，反映人与人之间在心理上的亲 疏远近距离。
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社会支持状态评估
• 社会支持与健康 • 影响社会支持的因素：
与个体是否体验到社会支持有关 与个体对社会支持的利用程度有关 与社会关系有关
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社会支持状态评估
社 • 在社会联系中满足个体的归属感。
会 • 在社会接触中获得信息支持。
支•
社会中他人对自己的积极评价有利于自我了解，满足个体自 尊心的需要。
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人际关系评估
• 社会认知：是个体对自己或他人的心理特 征、心理状态、行为动机及意向做出的理 性分析与判断的过程，包括感知、判断、 推测和评价等一系列的心理过程。
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人际关系的评估方法
• 会谈法
• 观察法 • 调查法
• 社交测量法 • 常用的人际关系评定量表：