二年级语文下册课文413画杨桃作业课件新人教版
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新版二年级下册语文 课件 《画杨桃》 部编版(共22张PPT)演示课件
）（ ）（
摘 杨 桃
状元成才路 状元成才路
图审 倒悦
晌
状元成才路
状元成才路
诲
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我会写。
教诲 半晌 神情严肃 审视 图画 和颜悦色
状元成才路 状元成才路
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
杨桃画成_______的时候，不要忙着发笑，要看看 有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
靠而诲抢 摆 老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？ 找不同： 这一看，_____________________________。
人家是从__________看的。 kào ér huì qiǎng bǎi
一丝不苟 实事求是
有几个同学看见了，却哈哈大笑起 来。
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
嘲笑
老师看了看这幅画，到我的座位上 坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……
老师的神情变得严肃了。半晌，他又
问道：“画杨桃画成了五角星，好笑
么？”
仔细观察，认真对待
当我们看见别人把杨桃画成_______的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从__________看的。 靠而诲抢 摆 靠而诲抢 摆 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 “现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗？” 有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 靠而诲抢 摆 老师的神情变得严肃了。 “现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗？” “杨桃是这个样子的吗？”
• 宋 苏轼
2021年人教部编版二年级下册语文课件- 画杨桃 (共29张PPT).ppt
哈哈大笑
dào 倒不如
dào 倒车 倒立
倒 dǎo 倒下 摔倒
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
老师看了这幅画，又做了什么？说 了什么？
审视
注视 仰视 视而不见
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星。”
座页 交
而且
靠边
倒不如
班里
审视
哈哈大笑
统编语文教 ér
bān hā
靠边 而且 班里 哈哈大笑
shěn dào
shǎng yè
审视 倒不如 半晌 那页画纸
qiǎng xī
huì
yuè
抢着 嘻嘻 教诲 和颜悦色
自由读文，读准字音， 读通句子。
读第一自然段，思考：故事发生 在什么时候？谁在干什么？
当班里的同学都因为“我”把杨桃 化成五角星而哈哈大笑时，老师是怎 么做的？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
坐在前排靠边的我，认认真真地看，
看到的杨桃像是（五个角的什么东
。
西）。于是我老老实实地画了一个
（五个角的什么东西）。所以，我自
己觉得（画得很准确）。
我看到的杨桃根本不像平时看到的
那样，而像是五个角的什么东西。我
。
认认真真地看，老老实实地画，自己
觉得画得很准确。
当“我”把这幅画交出去的时候， 班里的同学做了什么？说了什么？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
二年级下册语文课件-第5单元13《画杨桃》人教部编版(共12张PPT)
画 杨 桃
小勇士们， 快来拆红包喽！
叮嘱 前排 靠边 准确 审视
讲台 神情 严肃 半晌 轮流
熟悉
角度
相似
教诲
和颜 悦色
读书任务卡:
1、我把杨桃画成了什么？ 2、我为什么要把杨桃画成那个 样子呢？
3、我是怎么画画的？
我会读
我认认真真地看， 老老实实地画， 自己觉得画得很 准确。
“杨桃是这个样子吗？”
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
小勇士们， 快来拆红包喽！
叮嘱 前排 靠边 准确 审视
讲台 神情 严肃 半晌 轮流
熟悉
角度
相似
教诲
和颜 悦色
读书任务卡:
1、我把杨桃画成了什么？ 2、我为什么要把杨桃画成那个 样子呢？
3、我是怎么画画的？
我会读
我认认真真地看， 老老实实地画， 自己觉得画得很 准确。
“杨桃是这个样子吗？”
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
新人教版二年级语文下册课文413《画杨桃》教学课件
多音字
dào
倒 杨桃是这个样子吗？倒不如说是五
角星吧！
dǎo
跌倒 摔倒
识字游戏
而
靠 肃
班哈 抢 晌
倒审 视 悦嘻
页诲
tú
kè
bǎi
zuò
图课 摆座
jiāo hā
yè qiǎnɡ xī
交 哈页抢 嘻
生字归类
左右 结构
课 摆哈 抢嘻
上下 结构
交
独体字
页
全包围 结构
图
半包围 结构
座
换一换
识字方法
老师指导：同学们可以采用多种形式的 读识记积累词语。
课文最后，作者为什么说“老师的教诲让 我终生难忘”？
因为老师让“我”明白一个道理：看问题做 事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题， 不要轻易下结论。
结构梳理
“我”：认真作画
画
同学们：嘲笑
杨
桃
老师：耐心教导状元成才路
状元成才路
老师教诲状元成才路：终身难忘
语言描写
说一说：生活中你如果被他人嘲笑， 你会对他说些什么？
当别人和自己意见不一致 时，不要忙着嘲笑别人，要看 看人家是从什么角度思考的。
老师看了“我”的画后：
老师在 “我” 的位置上观察了 杨桃。老师神情 变得严肃了起来。
老师的神情变得严肃了。 神态描写
神态描写：是对人物的面部表情神态的描写。 好处：表现人物当时的心理或情感的变化，使 塑造的人物形象栩栩如生。
“不像……而像” 关联词的使用，强调因为“我”看 杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
词语运用 用“不像……而像”造句。
二年级语文下册课文413画杨桃教学课件2新人教版
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上， 要同学们画。
说说文章开头的作用？
点明了文章的题目——画杨桃，引出了下文。
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一
端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像
是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自
己觉得画得很准确。
动作描写
说说关联词“不像……而像”段中的作用？
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
语言描写、铺垫
这两句分别是什么句式？你体会出了什么？
用一个问句和一个感叹句，写出了这几个同学对 “我”的画的质疑和嘲笑。这里运用语言描写生动的描 绘出了当时几个同学嘲笑我时的情景和样子，为后文揭 示道理做了铺垫。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视 了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那 页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？” 动作描写
核心问题： 从课文中，你明白了什么道理？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2.二画：同学们和老师看到我的画后态度有什么不同？ 3.三品：老师让同学们做了什么？同学们的态度有什么
变化？ 4.四悟：感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？
听录音回顾课文
边听 边想 从课文中，你明白了什么道理？
4.四悟：感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？
老师的话有三层意思：一是讲看杨桃的角度不 同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五 角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。
课文结构
这个句子用“不像……而像”这个关联词，强调因为 “我”看杨桃的角度不同 ，所以看到杨桃的样子与平时看 到的也不同。“认认真真地看”“老老实实地画”是“我” 的动作和神态的描写，体现出“我”的一丝不苟。
新版二年级下册语文课件-画杨桃人教(部编版) (共17张PPT)演示课件
“这幅画画得像不像？”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？” 教诲 和颜悦色 终生难忘 靠边 准确 审视
看的角度不同，杨桃的
样子也就不一样。当我 靠边 准确 审视
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 哪一副是“我”画的杨桃？
们看见别人把杨桃画成 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
想一想
哪一副是“我”画的杨桃？
看一看
这一看，我看见杨桃的样子_____________。
朗读指导
“杨桃是这个样子的吗？”
不同人物说的话，
“倒不如说是五角星吧！”
要注意读出恰当的语气。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑！”
“现在你看看那杨桃，像
你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
想一想
老师的是怎么看杨桃的？
老师看了看这幅画，到我的座 位上坐下来，审视了一下讲桌上的 杨桃。
审视？ ——仔细看
看一看
这一看，老师看见杨桃的样子_____________。
重难点点拨
“大家发现了吗？
了样。” “倒现不在如你说看是看五那角杨星桃吧，！ 像你平时看到的杨桃吗？”
“老你师看看见了一看件这东幅西画，，是到什我么的样座的位，上就坐画下成来什，么审样视，了不一要下想讲当桌然上，的画杨走桃了。样。
当靠我边们看见准别确人把杨审桃视画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
老靠师边的是怎准么确看杨桃审的视？
二年级下册语文课件- 画杨桃 人教部编版 (共29张PPT)
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样，而像是五个角的什么东西。
坐在前排靠边的我，认认真真地看， 看到的杨桃像是 ______________。于 是我老老实实地画了一个 _______________。所以，我自己觉得 ______________。
坐在前排靠边的我，认认真真地看，
看到的杨桃像是（五个角的什么东
统编语文教材小学二年级下册第五单元
自由读文，读准字音， 读通句子。
读第一自然段，思考：故事发生 在什么时候？谁在干什么？
图画课上，老师要同学们画杨桃。
图画课上，小作者坐在哪个位置 画杨桃？
靠边 靠窗 靠墙 靠桌
坐在前排靠边的我，看到的杨桃 是什么样的呢？
我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样，而像是五个角的什么东西。
。
西）。于是我老老实实地画了一个
（五个角的什么东西）。所以，我自
己觉得（画得很准确）。
我看到的杨桃根本不像平时看到的
那样，而像是五个角的什么东西。我
。
认认真真地看，老老实实地画，自己
觉得画得很准确。
当“我”把这幅画交出去的时候， 班里的同学做了什么？说了什么？
哈哈大笑
dào 倒不如
dào 倒Leabharlann 倒立倒 dǎo 倒下 摔倒
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
老师看了这幅画，又做了什么？说 了什么？
审视
注视 仰视 视而不见
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星。”
座页 交
当班里的同学都因为“我”把杨桃 化成五角星而哈哈大笑时，老师是怎 么做的？
我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样，而像是五个角的什么东西。
坐在前排靠边的我，认认真真地看， 看到的杨桃像是 ______________。于 是我老老实实地画了一个 _______________。所以，我自己觉得 ______________。
坐在前排靠边的我，认认真真地看，
看到的杨桃像是（五个角的什么东
统编语文教材小学二年级下册第五单元
自由读文，读准字音， 读通句子。
读第一自然段，思考：故事发生 在什么时候？谁在干什么？
图画课上，老师要同学们画杨桃。
图画课上，小作者坐在哪个位置 画杨桃？
靠边 靠窗 靠墙 靠桌
坐在前排靠边的我，看到的杨桃 是什么样的呢？
我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样，而像是五个角的什么东西。
。
西）。于是我老老实实地画了一个
（五个角的什么东西）。所以，我自
己觉得（画得很准确）。
我看到的杨桃根本不像平时看到的
那样，而像是五个角的什么东西。我
。
认认真真地看，老老实实地画，自己
觉得画得很准确。
当“我”把这幅画交出去的时候， 班里的同学做了什么？说了什么？
哈哈大笑
dào 倒不如
dào 倒Leabharlann 倒立倒 dǎo 倒下 摔倒
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
老师看了这幅画，又做了什么？说 了什么？
审视
注视 仰视 视而不见
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星。”
座页 交
当班里的同学都因为“我”把杨桃 化成五角星而哈哈大笑时，老师是怎 么做的？
二年级语文下册课文413画杨桃教学课件新人教版
二、连一连。
三、从课文中可知，同学们为什么笑“我”？
因为“我”画得杨桃与平时看到的不一样，样子像五角星。
上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们走进课本，深入学习《画杨桃》。
第二课时
自读课文第一自然段，思考： 1.“我”看到的杨桃是什么样子的？ 2.“我”是怎么画的？
多音字
跌倒
摔倒
靠
小朋友摘杨桃
而
班
哈
倒
审
视
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
识字游戏
图
课
摆
座
交
哈
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抢
tú
kè
bǎi
zuò
jiāo
hā
yè
xī
qiǎnɡ
嘻
左右 结构
上下 结构
课
摆
交
嘻
抢
哈
生字归类
半包围 结构
全包围 结构
独体字
图
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座
课
kè
棵
qiǎnɡ
枪
熟字加偏旁
识字方法
换一换
摆=罢+扌
抢
嘻=喜+口
tú
yè
部首：一（一字旁）
结构：上下结构
组词：一页 页码
造句：我今天看了三页书。
词语解释
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到 同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。
看到老师严肃的表情，我很害怕。
审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上 的杨桃。
朗读课文，注意对话的语气。
朗读本文时应抓住老师和同学们的对话语调，读出老师态度的变化。
三、从课文中可知，同学们为什么笑“我”？
因为“我”画得杨桃与平时看到的不一样，样子像五角星。
上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们走进课本，深入学习《画杨桃》。
第二课时
自读课文第一自然段，思考： 1.“我”看到的杨桃是什么样子的？ 2.“我”是怎么画的？
多音字
跌倒
摔倒
靠
小朋友摘杨桃
而
班
哈
倒
审
视
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
识字游戏
图
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摆
座
交
哈
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抢
tú
kè
bǎi
zuò
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hā
yè
xī
qiǎnɡ
嘻
左右 结构
上下 结构
课
摆
交
嘻
抢
哈
生字归类
半包围 结构
全包围 结构
独体字
图
页
座
课
kè
棵
qiǎnɡ
枪
熟字加偏旁
识字方法
换一换
摆=罢+扌
抢
嘻=喜+口
tú
yè
部首：一（一字旁）
结构：上下结构
组词：一页 页码
造句：我今天看了三页书。
词语解释
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到 同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。
看到老师严肃的表情，我很害怕。
审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上 的杨桃。
朗读课文，注意对话的语气。
朗读本文时应抓住老师和同学们的对话语调，读出老师态度的变化。
二年级下册语文课件- 画杨桃 人教部编版 (共29张PPT)
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个 小漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。
我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样，而像是五个角的什么东西。
坐在前排靠边的我，认认真真地看， 看到的杨桃像是 ______________。于 是我老老实实地画了一个 _______________。所以，我自己觉得 ______________。
坐在前排靠边的我，认认真真地看，
看到的杨桃像是（五个角的什么东
失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反！ 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样，而像是五个角的什么东西。
坐在前排靠边的我，认认真真地看， 看到的杨桃像是 ______________。于 是我老老实实地画了一个 _______________。所以，我自己觉得 ______________。
坐在前排靠边的我，认认真真地看，
看到的杨桃像是（五个角的什么东
失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反！ 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
部编本人教二年级语文下册画杨桃.pptx
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
一丝不苟
实事求是
第12页/共35页
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”
第34页/共35页
感谢您的观看。
第35页/共35页
嘲笑
哈哈大笑
第13页/共35页
老师看了“我”的画后是怎样的态度？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃…… 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
认真对待、仔细观察
第14页/共35页
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。
第32页/共35页
读一读，记一记。
老师指导：同学们可以采用多种形式的读识记积累词语。
靠近 依靠 可靠
注视 仰视 视而不见
抢先 抢救 抢夺
喜悦 愉悦 赏心悦目
第33页/共35页
从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。摘抄有关为人诚实的名言和格言。写一篇读了这篇文章的启示。
第30页/共35页
看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。
参考答案： 老师看了“我”的画，到“我”的座位上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃，当发现在“我”的座位上看到的杨桃就是五角星
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形时，他让发笑的同学轮流坐到“我”的座位上仔细看杨桃像什么，让他们明白“我”没画错，最后老师告诉大家：看的角度不同，杨桃的样子也不一样，所以我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
一丝不苟
实事求是
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同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”
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感谢您的观看。
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嘲笑
哈哈大笑
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老师看了“我”的画后是怎样的态度？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃…… 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
认真对待、仔细观察
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思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。
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读一读，记一记。
老师指导：同学们可以采用多种形式的读识记积累词语。
靠近 依靠 可靠
注视 仰视 视而不见
抢先 抢救 抢夺
喜悦 愉悦 赏心悦目
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从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。摘抄有关为人诚实的名言和格言。写一篇读了这篇文章的启示。
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看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。
参考答案： 老师看了“我”的画，到“我”的座位上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃，当发现在“我”的座位上看到的杨桃就是五角星
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形时，他让发笑的同学轮流坐到“我”的座位上仔细看杨桃像什么，让他们明白“我”没画错，最后老师告诉大家：看的角度不同，杨桃的样子也不一样，所以我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
二年级下册语文课件画杨桃人教(部编版) (共17张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3021.8.3018:39:0918:39:09August 30, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一下午6时39分9秒18:39:0921.8.30 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午6时39分21.8.3018:39August 30, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月30日星期一6时39分9秒18:39:0930 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午6时39分9秒下午6时39分18:39:0921.8.30
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
想一想
哪一副是“我”画的杨桃？
看一看
这一看，我看见杨桃的样子_____________。
朗读指导
“杨桃是这个样子的吗？”
不同人物说的话，
后续
课外拓展
重难点点拨
“你看见一件东西，是 什么样的，就画成什么 样，不要想当然，画走 了样。”
岑桑
课外拓展
“多年来，我一直脚踏实地， 实事求是地做人、做事，这来 自于小时候老师、父亲对我的 教诲。”
岑桑
词语通关
kào
靠边
sù
严肃
huì
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
想一想
哪一副是“我”画的杨桃？
看一看
这一看，我看见杨桃的样子_____________。
朗读指导
“杨桃是这个样子的吗？”
不同人物说的话，
后续
课外拓展
重难点点拨
“你看见一件东西，是 什么样的，就画成什么 样，不要想当然，画走 了样。”
岑桑
课外拓展
“多年来，我一直脚踏实地， 实事求是地做人、做事，这来 自于小时候老师、父亲对我的 教诲。”
岑桑
词语通关
kào
靠边
sù
严肃
huì