有关未成年人性教育的时事
性教育的性教育案例
性教育的性教育案例在当今社会，性教育已经成为一个备受关注的重要议题。
对于青少年的成长和发展来说，科学、合理且适时的性教育至关重要。
下面将为您分享几个有关性教育的案例，从中我们可以更深入地理解性教育的意义和价值。
案例一：小明是一名初中二年级的学生，性格较为内向。
在学校的生理卫生课上，老师对于性知识的讲解比较简略，导致小明对于很多性方面的问题仍然感到困惑。
由于缺乏正确的引导，小明开始通过网络搜索来获取相关信息。
然而，网络上的信息良莠不齐，他接触到了一些不良的内容，产生了错误的认知和想法。
小明的父母平时工作繁忙，很少与他交流，也没有意识到孩子在性知识方面的需求。
渐渐地，小明的学习成绩开始下滑，精神状态也变得不佳。
直到有一天，老师发现小明在课堂上神情恍惚，经过耐心询问，才了解到他的情况。
老师意识到问题的严重性，立即与小明的父母进行了沟通。
老师和家长一起坐下来，与小明进行了一次坦诚而深入的谈话。
他们向小明解释了性是一种自然而正常的生理现象，同时教导他如何正确地获取性知识，如何辨别网络上的不良信息。
通过这次沟通，小明逐渐摆脱了困惑和迷茫，重新找回了学习的动力和信心。
这个案例告诉我们，学校和家庭在性教育方面都有着不可推卸的责任。
学校应该提供系统、全面且科学的性教育课程，而家长则需要关注孩子的成长，与孩子保持良好的沟通，及时了解他们的困惑和需求。
案例二：小红是一名高中一年级的女生，在学校里，她经常听到同学们私下讨论关于恋爱和性的话题。
由于好奇，她也开始关注这些内容。
然而，由于缺乏正确的引导，她对于性的认识存在很多误区。
有一次，小红在和同班的男生交往过程中，因为对性的无知，差点做出了错误的决定。
幸好，学校组织了一场关于青春期性教育的讲座。
讲座中，专家详细讲解了青春期的身心变化、恋爱与性的关系以及如何保护自己等内容。
小红认真聆听了讲座，深受启发。
她明白了在青春期，应该以学业为重，正确处理与异性的关系，并且学会了如何保护自己的身心健康。
性教育与性教育的教育政策
性教育与性教育的教育政策性教育作为一项重要的社会教育内容，关系着青少年健康成长和社会发展。
为了保障青少年的身心健康，同时提高社会对性教育的关注度和重视程度，各国纷纷制定了性教育的教育政策。
本文将从性教育的重要性、国际性教育政策的发展与实践以及中国目前的性教育政策三个方面探讨性教育与性教育的教育政策。
一、性教育的重要性青少年时期是性认知和性发展的关键时期，适当的性教育可以帮助青少年建立正确的性观念，提供必要的知识，帮助他们更好地理解自己的身体变化和性特点，增强自我保护意识，提高性健康素养。
同时，性教育还有助于预防性侵犯和青少年怀孕等问题，促进青少年身心健康发展。
二、国际性教育政策的发展与实践不同国家对性教育政策的制定与实践存在差异，在理念、课程内容、教育形式以及家庭和社群参与等方面各有侧重。
1. 瑞典的性教育政策瑞典是性教育的先行者之一，其性教育政策在很大程度上强调平等与尊重，鼓励青少年对性的自由探索。
在瑞典，性教育课程通常包含生理知识、性别平等、人权、性别身份、性取向等内容，旨在培养青少年的自我认知和自我保护能力。
2. 加拿大的性教育政策加拿大将性教育纳入全科课程中，强调以科学为基础，提供全面的性教育知识。
加拿大的性教育政策重点关注婴幼儿期到青少年期的各个阶段，帮助青少年理解自己的身体变化、性特征和性健康问题，并提供对性关系的细节描述和相关的性保护措施。
3. 荷兰的性教育政策荷兰的性教育政策倡导全面、科学的性教育，强调性教育的多元性和社会参与。
荷兰将性教育融入各个学科，同时通过与家庭和社群的合作，鼓励青少年与家长进行开放而坦诚的性沟通。
三、中国目前的性教育政策目前，在中国，性教育政策的制定与实践仍然面临一些挑战。
尽管相关文件中明确提出要推进性教育，但在具体的教育实践中，性教育的地位和重要性仍未得到充分认可。
为了提高青少年的性健康素养和预防青少年性问题，中国政府加强了对性教育的监管和指导，并不断出台相关政策和文件。
美国中小学性安全教育
随着社会的发展和人们观念的更新，性教育已成为当今社会关注的热点问题。
美国作为性教育起步较早的国家，在中小学阶段就已经开展了性安全教育。
本文将从美国中小学性安全教育的背景、内容、实施方法等方面进行探讨。
一、背景1. 性犯罪案件频发近年来，美国性犯罪案件频发，尤其是针对未成年人的性侵案件。
据统计，美国每年约有3.2万名未成年人遭受性侵犯。
这一现象引起了社会各界的广泛关注，促使美国加强中小学性安全教育。
2. 家庭教育缺失在家庭教育方面，部分家长对性教育存在误解，认为性教育会导致孩子早熟。
因此，家庭教育在性教育方面存在缺失，导致孩子缺乏正确的性观念和自我保护意识。
3. 学校教育不足部分美国学校在性教育方面存在不足，课程设置不完善，师资力量薄弱。
这使得学生在面对性问题时，无法得到及时、有效的指导和帮助。
二、内容1. 性知识教育美国中小学性安全教育首先从性知识教育入手，让学生了解人体结构、生殖系统等基本知识。
通过讲解生理发育过程，帮助学生正确认识自己的身体，培养良好的卫生习惯。
2. 性道德教育性道德教育是性安全教育的重要组成部分。
学校通过开展道德教育课程，让学生了解性道德规范，树立正确的性观念。
教育内容包括尊重他人、自我保护、拒绝诱惑等。
3. 性心理教育性心理教育旨在帮助学生了解性心理发展规律，正确处理青春期心理问题。
学校通过开设心理辅导课程，引导学生树立健康的性心理，克服心理障碍。
4. 性侵犯预防教育性侵犯预防教育是性安全教育的关键。
学校通过案例分析、情景模拟等方式，让学生了解性侵犯的危害，提高自我保护意识。
教育内容包括识别性侵犯、拒绝性侵犯、求助等。
5. 性教育法律法规教育学校教育学生了解性教育相关法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。
通过法律知识教育，让学生明确自己的权益，学会依法维权。
三、实施方法1. 课程设置美国中小学性安全教育主要通过课程设置来实施。
学校开设专门的性教育课程，如《性教育》、《生理卫生》等。
性教育案例
性教育案例某高中举办了一次性教育活动，以下是其中的一个案例：这次性教育活动是由一位资深医生主持的。
他首先给同学们进行了一个小测试，让他们回答一些关于性知识的问题。
很多同学因为缺乏相关知识而答错了一些问题。
接着，医生开始给大家讲解性知识。
医生首先强调了正确获取性知识的重要性，他告诉同学们，只有正确的了解性知识，才能帮助他们更好地保护自己。
然后，医生开始讲解性器官的构造和功能，以及月经、性行为、避孕和性病等方面的知识。
医生通过图文并茂的PPT展示给同学们看，让他们更加直观地了解性器官的结构和功能。
他并为同学们准备了一些模型，让他们亲自触摸并了解真实的性器官。
医生还鼓励同学们主动提问，并针对他们的问题进行解答。
医生接着讲解了月经的周期和相关的卫生知识。
他告诉同学们，月经是女性生理周期的一部分，是正常的生理过程，需要正确对待，并给出了一些关于月经卫生的建议。
同时，他还强调了与月经相关的健康问题，如痛经、月经不调等，提醒同学们遇到这些问题要及时就医。
医生转而讲解了一些与性行为相关的知识，如性交的方法、姿势、三缺一、安全期等。
他告诉同学们，性行为是一种需慎重对待的行为，需要双方自愿、负责任和保护自己。
医生还提醒同学们关于性行为中的风险，如意外怀孕和性病的传播，并介绍了一些避孕的方法。
最后，医生给同学们普及了一些关于性病的知识。
他告诉同学们，性病是一种通过性行为传播的疾病，如艾滋病、梅毒、淋病等。
他强调了正确使用避孕措施和妥善处理性伴侣问题的重要性，以避免患上性病。
整个性教育活动进行了一个小时，医生非常认真地为同学们解答了他们关于性知识的问题。
同学们对这堂课非常感兴趣，通过这次性教育活动，大家对性知识有了更加全面的了解，并对如何保护自己有了更清晰的认识。
这次性教育案例中，医生通过生动的讲解和互动的方式，使同学们更加容易接受和理解性知识。
同时，医生还注重解答同学们的问题，确保他们能够更深入地了解和掌握相关知识，促使他们形成正确的性观念和行为习惯。
性教育案例文案(2篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，性教育越来越受到家长和教育工作者的重视。
然而，由于传统观念的束缚，许多家长对孩子的性教育仍然存在误解和忽视。
本案例以一位初中生小明的成长经历为线索，讲述了一次性教育的成功实践。
二、案例介绍小明，13岁，是一名初中生。
他的父母都是普通的工人，文化程度不高，对性教育缺乏正确的认识。
在小明的成长过程中，父母很少与他谈论性话题，导致小明对性知识一知半解，甚至产生了一些错误的想法。
在一次生理卫生课上，老师讲解了青春期生理和心理变化的相关知识。
小明感到十分好奇，课后主动向老师请教了一些性问题。
然而，当他回家向父母询问时，却遭到了严厉的拒绝。
这让小明感到十分困惑，他不知道该如何正确面对自己的生理变化。
三、性教育实践1. 家长学习性教育知识为了帮助小明正确认识性，家长首先需要了解性教育的基本知识。
于是，家长报名参加了社区举办的性教育讲座，学习如何与孩子沟通性话题。
2. 家庭性教育氛围营造家长开始尝试在家中营造一个开放、尊重的性教育氛围。
他们不再避讳与孩子谈论性话题，而是以平等、尊重的态度与孩子交流。
3. 家庭性教育对话家长与小明进行了一次深入的性教育对话。
他们从青春期生理变化、性心理、性道德等方面与小明进行了交流，帮助他正确认识性。
4. 外部资源支持家长还积极寻求外部资源，如性教育书籍、网站等，为小明提供更多性知识。
四、案例效果通过这次性教育实践，小明对性有了更深入的了解，他学会了如何正确面对自己的生理变化，并懂得了尊重他人。
同时，小明与父母的关系也变得更加融洽，他们之间的沟通更加顺畅。
具体表现在以下几个方面：1. 小明对性有了正确的认识，不再感到困惑和恐惧。
2. 小明学会了尊重他人，不再对异性同学进行恶作剧。
3. 小明与父母的关系更加和谐，他们之间的沟通更加顺畅。
4. 小明的学习成绩和生活习惯有了明显改善。
五、启示1. 家长要重视性教育，主动学习性教育知识，为孩子提供正确的性教育。
青少年家庭性教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明，男，14岁，就读于某中学初二。
近期，小明在课堂上经常心不在焉，学习成绩也明显下滑。
家长发现后，询问小明原因，小明却总是支支吾吾，不愿说出实情。
经过一番周折，家长了解到小明最近沉迷于网络游戏，并结识了一些不良朋友。
这些朋友经常给小明灌输一些不良的性观念，导致小明产生了性好奇和性困惑。
二、案例问题1. 家庭性教育缺失，导致小明对性知识了解不足，容易受到不良信息的影响。
2. 家长与孩子缺乏沟通，未能及时发现并解决小明的问题。
3. 学校性教育开展不足，未能有效引导青少年树立正确的性观念。
三、案例分析1. 家庭性教育是青少年性教育的重要组成部分。
家长应该主动关注孩子的成长，了解孩子的心理需求，适时进行性教育，帮助孩子树立正确的性观念。
2. 家长与孩子之间的沟通至关重要。
家长要尊重孩子，耐心倾听孩子的想法，关心孩子的成长，共同面对问题。
3. 学校性教育应与家庭教育相辅相成。
学校要开展丰富多样的性教育课程，引导学生树立正确的性观念，提高自我保护意识。
四、案例解决措施1. 家长方面：（1）加强自身性知识学习，了解青少年生理、心理特点，提高家庭性教育能力。
（2）与孩子建立良好的沟通渠道，关心孩子的成长，及时了解孩子的心理需求。
（3）关注孩子的朋友圈，引导孩子结交正派朋友，远离不良信息。
2. 学校方面：（1）开展丰富多样的性教育课程，如生理卫生、心理健康、性道德等，提高学生的性知识水平。
（2）组织家长讲座，提高家长对性教育的认识，促进家校合作。
（3）开展心理健康辅导，帮助学生解决性困惑，树立正确的性观念。
3. 社会方面：（1）加强媒体监管，防止不良信息传播。
（2）开展性教育宣传活动，提高全社会对性教育的重视程度。
五、案例总结通过本案例，我们可以看到家庭性教育在青少年成长过程中的重要性。
家长、学校和社会都应共同努力，为青少年营造一个健康、和谐的性教育环境，帮助他们树立正确的性观念，健康成长。
第2篇案例背景：小明是一名16岁的中学生，正值青春期，对性知识产生了浓厚的兴趣。
初中性教育事件案例范文(3篇)
第1篇一、事件背景某中学是一所位于我国某城市的初级中学，该校成立于上世纪80年代，拥有丰富的教学经验和良好的社会声誉。
近年来，随着教育改革的深入推进，该校在教育教学中取得了显著成绩，但同时也出现了一些教育事件，其中一起初中性教育事件引起了社会广泛关注。
二、事件经过2020年9月，该校八年级（1）班发生了一起初中性教育事件。
事发当天，班主任王老师发现学生小明（化名）上课时神态恍惚，注意力不集中。
课后，王老师询问小明，发现他在家中遭受了家庭暴力。
据了解，小明的父亲患有抑郁症，母亲因家庭矛盾长期在外打工。
由于缺乏关爱和沟通，小明在家中倍感孤独和压抑，逐渐产生了心理问题。
为了寻求帮助，小明向班主任王老师倾诉了自己的遭遇。
得知情况后，王老师高度重视，立即向学校领导汇报，并建议学校开展心理健康教育讲座，提高学生的心理素质。
同时，王老师与小明家长取得联系，共同探讨解决家庭矛盾的方法。
在王老师和家长的共同努力下，小明的家庭矛盾得到了一定程度的缓解。
然而，由于家庭问题的根深蒂固，小明的心理问题并未完全解决。
在一次课堂上，小明因情绪失控，与同学发生争执，引发了全班同学的恐慌。
三、事件处理1. 王老师立即制止了课堂上的冲突，安抚了小明的情绪，并安排他到教室外的安静角落休息。
2. 王老师再次与小明进行沟通，了解他的心理状况，并告知他可以通过学校心理辅导室寻求帮助。
3. 学校领导高度重视此事件，立即组织心理辅导老师对小明的心理问题进行评估，并为他制定了针对性的心理辅导方案。
4. 学校邀请专业心理咨询师为全体师生开展心理健康教育讲座，提高师生的心理素质。
5. 学校加强与家长的沟通，共同关注小明的成长，为他的心理健康保驾护航。
四、事件反思1. 教师应具备敏锐的观察力，及时发现学生的心理问题，并给予关心和帮助。
2. 学校应重视心理健康教育，定期开展心理健康讲座和辅导活动，提高师生的心理素质。
3. 家长应关注孩子的成长，加强与学校的沟通，共同为孩子的心理健康创造良好环境。
谈谈中小学生的性健康教育（精选五篇）
谈谈中小学生的性健康教育（精选五篇）第一篇：谈谈中小学生的性健康教育谈谈中小学生的性健康教育南县职业中专：刘科2010年，我第一次给学生们上性健康课时，竟有学生说，老师，是不是生理卫生课呀，我们上过了。
而有的学生还告诉我，生理卫生课他们都没上过，可是坐在我面前的这些孩子，已经15岁了。
我在本校做了一个小范围的调查，不少不学生由于没有从正规渠道得到科学的性健康教育,只好从社会上获取那些含有曲解和错误的东西。
结果，心理困惑、行为失当成了他们常见的问题,既影响了身心健康,也影响了学业成绩。
中国的家长和老师都是羞于谈性的，目前来看，只有一些高校和个别条件较好的地区的中小学才有相关的课程，而又苦于性健康教材很少，教材大多停留在《心理卫生》上，而对于怀孕，性生活等基本没有。
这些孩子一方面没有正规的途径获得性知识，而通过一些不正当的网络等得到不科学，不健康的误导，他们的性行为出现低龄化，从而导致意外妊娠和一些性病的传播。
曾在我的咨询个案中，有一个留守学生怀孕六个月自己才知道，我帮她多方求助，却因家长不愿出面，最终孩子生了下来，她仅仅十五岁啊。
我们是该感叹她的无知，还是应该反省我们教育的缺失。
我们再来看看其他国家，美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识。
初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等知识。
进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性和卖淫现象、性变态等知识，并向学生发避孕套。
最近10年里，有1/3的学校增加了禁欲的教育，提倡将性行为推迟到婚后，并会告诉学生实行安全性行为的做法。
有一些学校会提供在何处可获得控制生育器具(45%)或如何使用避孕套(39%)的资讯。
尽管少女早孕在美国现象很普遍，但较过去，通过采取一定措施后，早孕人数已急剧减少。
中国的中小学的性健康状况不容乐观，面对当前的这些题，我谈谈几点对策：(一)树立正确的性教育观国外专家认为：“性教育应是给予男性或女性对同性及异性朋友、伴侣了解、尊重、奉献并负责任的教育。
初高中青春期性教育(完美版主题班会)
青春期基本常识
是否可以盆浴？
是否可以游泳？
正常青春期少女，对病原体的 侵入有自然防御功能。例如， 阴道前后壁紧贴，阴道口闭合， 阴道上皮细胞较厚，阴道呈酸 性环境，使病原体的繁殖受到 抑制，子宫颈管的粘液可以阻 挡细菌等病原体侵入。
在月经期间，宫颈口稍开放，阴 道酸度因经血下流而降低，故细 菌容易繁殖而侵入子宫腔，这时 子宫内膜剥脱面适宜细菌生长。 游泳和洗盆浴，就有可能增加感 染的机会，应该避免
与另一个人建立“友爱”的关系，使少男 少女觉得“充满力量”，感到安全和提高 了自我价值。如今在学生中，没有交上异 性朋友的人甚至会自卑。
青春期的注意事项：男女交往
“恋爱型”交往：交往圈子缩小，定向、定点交往。
“社会型”交往 ：交往不局限于某一个异性，交往在年龄、家庭背景、学业以及其他 方面并无严格的选择，而且交往对象可以更换，交往范围逐渐拓宽。这种交往对个人
青春期的注意事项：身体卫生
女性月经期间注意事项
青春期的注意事项：男女交往
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男女生们在影视等媒体的影响下， 几乎人人幻想涉入“爱河”。难
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怪，“早恋”现象何其多，使父
母和老师们对处于青春期的孩子 颇为担忧。
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男女生交往中的一个普遍心态，就是希望得到 异性的接纳、欣赏，从而增强自信心与自尊心。 中学的异性交往伙伴多是不稳定的，也无法做 重大而长久的承诺；即使达到挚友、密友的程 度。
80—90％的男性
自慰行为比例分布
50—60％的女性
青春期基本常识
自慰正常吗？
就好象人渴了，要喝水；人饿了，要吃饭。正常的性欲是人类繁衍后代最基本的要求。人从 性成熟到能够合法地满足性要求——结婚，一般要等待7～8年或更久。而这段时间的性需求往往 最高，总要寻找机会解除积压的性欲。因此，在这种情况下自慰是最方便安全的办法。
对青少年性教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍小明，一个17岁的中学生，正处于青春期这个充满变化和困惑的阶段。
随着生理和心理的快速发展，小明开始对性产生好奇，但同时又感到迷茫和不安。
在这个背景下，学校组织了一次性教育讲座，旨在帮助青少年正确认识性，树立健康的性观念。
二、案例描述1. 小明的困惑小明在讲座开始前，内心充满了疑惑。
他不知道如何面对自己的性冲动，不知道如何与异性交往，更不知道如何保护自己。
在课间休息时，小明悄悄地问坐在旁边的同学：“你有没有这方面的困扰？”2. 性教育讲座讲座由学校的心理健康老师主讲，她以生动活泼的语言和贴近生活的案例，向同学们介绍了青春期生理和心理的变化，以及性知识的基本内容。
讲座中，老师还强调了性道德和性法律的重要性。
3. 小明的转变讲座结束后，小明的心情发生了很大变化。
他开始明白，性是人类生活的一部分，是正常的生理现象。
同时，他也意识到，在享受性权利的同时，要承担相应的责任。
小明决定改变自己，学会正确对待性，学会保护自己。
三、案例分析1. 性教育的必要性小明的故事反映了青少年性教育的必要性。
青春期是一个关键时期，青少年正处于生理和心理的快速发展阶段，对性产生好奇和困惑是正常现象。
然而，由于缺乏正确的性知识和性观念，很多青少年容易陷入误区，甚至走上歧途。
2. 性教育的内容性教育的内容应包括以下几个方面：（1）青春期生理和心理变化：帮助青少年了解自己的身体和心理变化，消除不必要的恐慌和焦虑。
（2）性知识：传授基本的性知识，包括性器官的结构和功能、性传播疾病、避孕方法等。
（3）性道德和性法律：培养青少年的性道德观念，使其明白在享受性权利的同时，要承担相应的责任。
（4）性心理辅导：帮助青少年解决性心理问题，如性压抑、性焦虑、性困惑等。
3. 性教育的实施（1）学校教育：学校应将性教育纳入课程体系，定期组织讲座、课程等活动，提高学生的性知识水平。
（2）家庭教育：家长应与孩子保持良好的沟通，关注孩子的成长，及时解答孩子的疑惑。
农村留守儿童青春期性教育的问题及对策
农村留守儿童青春期性教育的问题及对策随着城市化进程的加快，许多农村劳动力涌入城市，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
留守儿童是指父母长期在外务工，孩子留在农村由亲属或祖辈照顾的未成年人。
这些留守儿童在青春期面临着一系列的性教育问题，包括性知识的缺乏、性教育的渠道少、性侵害的风险增加等。
如何解决农村留守儿童的性教育问题，成为当前亟待解决的社会问题。
1.性知识的缺乏由于留守儿童父母长期不在身边，他们在青春期面临着性知识的缺乏。
传统的性教育观念仍然深入人心，导致家长对于性话题的回避和忽视，留守儿童的性知识大多来源于同龄人或不可靠的网络信息，容易造成错误理解和误导。
2.性教育渠道少农村地区基础设施和教育资源相对匮乏，性教育渠道和平台有限，导致留守儿童难以获得科学、健康的性教育知识。
学校、家庭和社会的性教育资源不足，难以满足留守儿童在青春期性教育方面的需求。
3.性侵害的风险增加由于缺乏性教育，留守儿童容易成为性侵害的对象。
在长期与他人分离的情况下，留守儿童面临更大的安全隐患，容易受到他人的侵害和欺凌，许多留守儿童因此饱受身心创伤。
1.提高家长和长辈的性教育意识家长和长辈应提高自身的性教育意识，主动与孩子谈论性话题，倡导性别平等和尊重他人的观念，保护留守儿童的性安全。
加强与留守儿童的沟通与交流，关注他们的成长和心理变化，建立亲密的家庭关系。
2.加强学校性教育学校是留守儿童获取知识的重要场所，应加强对留守儿童的性教育。
学校可以制定相关的性卫生教育计划，引导学生正确理解性知识和性道德，提高自我保护意识，预防性侵害和性传播疾病的发生。
3.完善乡村社会性教育机制乡村社会应加强对留守儿童的性教育引导，促进性教育资源的下沉。
可以建立乡村青少年性健康教育基地，普及性健康知识，组织青少年性教育活动，提高他们的性健康意识，增强自我保护能力。
4.引导媒体资源助力性教育利用网络、电视、广播等媒体资源，开展性教育宣传，倡导正确的性观念和性行为，引导广大青少年形成健康的性观念和行为，营造良好的社会氛围。
校园性教育的最佳实践分享成功的案例与经验
校园性教育的最佳实践分享成功的案例与经验在当今社会，校园性教育无疑是一个备受关注的话题。
越来越多的学校和教育机构开始认识到，提供全面而科学的性教育对青少年的成长至关重要。
然而，实施一套有效的性教育计划并不容易。
本文将分享一些校园性教育的成功案例和经验，希望能够为相关从业者提供一些借鉴和启示。
首先，一个成功的校园性教育案例是来自某中学的"性别平等教育"项目。
该项目结合学校课程，通过开设性别平等课程和举办座谈会等形式，向学生传递了性别平等的理念和重要性。
课程内容包括性别角色、性别歧视和性别平等等方面的知识。
座谈会则提供了一个开放的讨论平台，让学生能够更深入地思考和交流。
这个项目的成功之处在于，它把性别平等教育融入正常的学校教育中，通过课堂和座谈会的形式深入学生的内心世界，培养了学生的性别认同和平等意识。
其次，一家青少年培训机构通过线上直播的方式推广了一套创新的性教育计划。
这套计划通过专业的教育视频和互动问答的形式，向学生介绍性知识、性健康和性道德等方面的内容。
同时，该机构还结合了性教育游戏和小组讨论等活动，使学生能够在轻松和活跃的氛围中学习和思考。
这个计划的成功之处在于它将科技与性教育有机结合，打破了传统教育的时空限制，让更多的学生能够接触到及时有效的性教育资源。
除了案例的分享，对于校园性教育来说，也有许多重要的经验值得总结和借鉴。
首先，正确的教育态度是成功的关键。
教育者应该以平等、尊重和包容的态度对待学生，避免对某些性别或性取向的学生进行歧视或偏见。
其次，提供正确的知识是校园性教育的基础。
性教育计划应该遵循科学和权威的教育理念，确保学生得到准确和全面的性知识。
此外，合适的教育方式也是非常重要的。
针对不同年龄段和文化背景的学生，教育者需要选择合适的教育内容和方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。
最后，校园性教育的成功需要各方共同努力。
学校、家长和社会都应承担起相应的责任。
学校应该提供充足的资源和支持，家长应该积极参与教育过程，并与学校保持密切的沟通。
性教育与性教育案例
性教育与性教育案例性教育一直是一个备受争议的话题。
它涵盖了广泛的主题，包括青春期的变化、性健康、安全与同意、性别平等以及性别认同等。
性教育的目的是帮助年轻人获得正确的性知识，培养积极的性态度，提供性健康的资源和支持，以便他们能够做出负责任、尊重他人和保护自己的决策。
在本文中，将介绍一些性教育案例，阐述其对青少年的积极影响。
性教育案例一：维多利亚州的“性与关系教育”项目维多利亚州在澳大利亚是性与关系教育的先驱地区之一。
该州的教育部门设立了性与关系教育（Sexuality Education）项目，旨在为学生提供全面的性教育。
该项目的内容涵盖了性别认同、性别平等、亲密关系、性与身体、性健康和性安全等方面。
这个项目为学生们提供了一个安全、开放的讨论环境，并通过课堂讨论、角色扮演、小组活动和信息分享等方式，帮助他们了解与性相关的重要知识。
通过准确的教育与信息传递，学生们可以更好地理解他们自身和他人的权利，并学会自我保护、尊重他人的选择。
性教育案例二：荷兰的“性教育旅行”荷兰以其全面而现代的性教育而闻名。
在荷兰，学生们在青春期通常会参加一次名为“性教育旅行”的活动。
这个旅行鼓励学生开放地讨论关于性的话题，并提供他们需要的知识和资源。
这次旅行通常包括参观性健康机构、参加专题讲座和小组讨论。
学生们还有机会与专业人士互动，通过实际案例、情景模拟和角色扮演来学习与性相关的知识。
这种实践性的性教育让学生们获得了实际经验，并且能够更好地应对现实生活中的性问题与挑战。
性教育案例三：美国的“实用健康性教育”在美国，一些学校采用了实用健康性教育（Comprehensive Sexual Health Education）的方法。
这种教育方法强调提供全面的性教育，包括传授性健康、安全、情感、社交和心理方面的知识。
这种性教育的重点是以科学为依据的信息传递，鼓励学生们健康地探索性与关系的问题。
与此同时，学生们也会学到一些技能，例如沟通、建立健康关系和决策等。
教育部规定的中小学性教育内容
青艾工程四川基地
教育部规定的中小学性教育内容
四川省委宣传部、省社科联 青少年性教育普及基地
青艾工程四川基地
教育部对各阶段性健康教育内容的规定：
各年级生长发育与青春期保健部分内容： 水平四(初中阶段)：热爱生活，珍爱生命； 青春期心理发育的特点和变化规律，正确对待 青春期心理变化；痤疮发生的原因、预防方法； 月经期间的卫生保健常识，痛经的症状及处理； 选择和佩戴适宜的胸罩的知识。
青艾工程四川基地
青艾工程四川基地
教育部对各阶段性安全教育内容的规定：
2、小学4-6年级学生性安全教育的内容 模块一：预防和应对社会安全类事故或事件。
(2)自觉遵守社会生活中人际交往的基本规则以及公共场所的安 全规范。（包括两性交往、彼此尊重规则；教会公共场所的性 安全规范）
（3）学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识。(同时也 提高应对来自熟悉的人的性防范意识。）
青艾工程四川基地
两个《纲要》建议的“实施途径”：
1、在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容。各 科教师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容。
2、利用地方课程的时间，采用多种形式，帮助学生系统掌握公共 安全知识和技能。采取多种途径和方法全方位、多角度地开展公 共安全教育。
3、针对单一主题或多个主题来设计教学活动。初中以活动和体验 为主；高中以体验和辨析为主。
青艾工程四川基地
教育部对各阶段性安全教育内容的规定：
1、小学1-3年级与性安全教育的内容 模块三：预防和应对意外伤害事故。
健康性教育案例分析题目(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展，性教育问题逐渐成为家庭和社会关注的焦点。
本文以一个典型案例为切入点，分析了青春期性教育缺失对家庭关系和社会和谐的影响，并提出了相应的解决对策。
一、案例背景小明（化名），15岁，是一名初中生。
近期，小明因家庭矛盾而求助心理咨询师。
原来，小明在青春期对性知识产生了浓厚兴趣，但家庭对其性教育关注不足，导致小明在性认知上存在偏差，进而引发了家庭矛盾。
二、案例分析1. 性教育缺失对家庭关系的影响（1）沟通障碍：由于家庭对性教育缺乏关注，小明在青春期对性知识的困惑无法与父母沟通，导致家庭沟通不畅。
（2）亲子关系紧张：小明在青春期对性知识的好奇与父母对性教育的忽视形成鲜明对比，使亲子关系紧张。
（3）家庭矛盾加剧：小明因无法得到家庭在性教育方面的支持，产生逆反心理，与父母发生争执，加剧家庭矛盾。
2. 性教育缺失对社会和谐的影响（1）青少年犯罪率上升：由于性教育缺失，青少年对性知识缺乏正确认识，容易陷入不良诱惑，导致青少年犯罪率上升。
（2）社会道德风气下降：性教育缺失导致青少年对性道德观念模糊，容易引发社会道德风气下降。
（3）家庭破裂：家庭矛盾加剧可能导致家庭破裂，影响社会和谐。
三、解决对策1. 家庭层面（1）加强家庭教育：家长应关注孩子的性教育，与孩子进行开放、坦诚的沟通，引导孩子树立正确的性观念。
（2）关注孩子成长：家长应关注孩子的成长变化，及时发现孩子在性教育方面的困惑，给予正确的引导。
（3）建立良好的亲子关系：家长应与孩子建立良好的亲子关系，为孩子提供一个温暖、和谐的家庭环境。
2. 学校层面（1）加强性教育课程：学校应开设专门的性教育课程，帮助学生树立正确的性观念。
（2）开展心理健康教育：学校应关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生解决青春期心理问题。
（3）加强家校合作：学校与家庭应加强合作，共同关注学生的性教育问题。
3. 社会层面（1）加大性教育宣传力度：政府和社会应加大性教育宣传力度，提高公众对性教育的认识。
中学生青春期性教育案例分析
中学生青春期性教育案例分析心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，它和教学工作并列为现代教育的两个“轮子”，缺少任何一个“轮子”现代教育都将无法启动。
早在二十年代就有人指出，性教育是“关系到青少年的成长和我们民族的未来”的大事情。
经过了近一个世纪后的今天，特别是随着改革开放的深入发展，青春期性教育越来越显示出重要性和迫切性。
然而问题的严重性在于，青春期性教育在一片重要声中往往得不到应有的重视，甚至被忽视了。
就我县青春期性教育现状而言，存在着突出的矛盾，这就是：一方面，近年来我县中学生性失足和犯有性过错的事例时有发生，并表现出低龄化、女性化、边远化的特征，早恋现象严重，黄色手抄本屡禁不绝；另一方面，不少学校的领导、教师及学生家长，对开设青春期性教育课程还深有顾虑，大都持驻足观望、消极怀疑的态度，持反对态度的也不乏其人。
所以说，青春期性教育在目前相当程度上仍然是学校、家庭、社会教育中的一个“禁区”，这给我们的青春期性教育带来了极大的困难。
通过近一年来的心理健康教育教学实践和教学研究，我详细调查了解了现在农村中学生的青春期性心理状况、存在的性心理障碍，并针对学生的具体实际，努力寻求相应的青春期性教育方法。
下面我就初步探讨中学生性教育问题：一、性教育需“有求必应”，大大方方谈性对少年儿童进行性教育在今天已是“国际惯例”。
英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。
瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育。
相对传统的东方也在不断加强对少年儿童的性教育。
2004年，新加坡就制订了一个系统的性教育方案，并设计了一套多媒体性教育教材。
我国相对保守滞后的性教育，面对现代社会丰富的资讯和少年儿童天然的好奇心，显得力不从心。
调查显示，有八成以上的家长未对孩子进行性别区分方面的性教育，家长对于孩子性方面的好奇与疑问往往“避而不谈”、“讳莫如深”。
“可以再稍稍放开一点，孩子们比我们想象的对性知识的认知和接受程度要高。
儿童性教育案例分享
儿童性教育案例分享
儿童性教育案例分享
随着社会的发展，性教育的重要性日益凸显。
儿童教育中的性教育是非常重要的一部分，它直接关系到孩子未来的成长发展。
下面我们就介绍一些儿童性教育的案例，帮助家长更好地进行儿童性教育。
案例一：活动体验式性教育
近日，一家儿童社区中心开展了一场关于性教育的活动。
主办方对参与活动的儿童进行了简单的性教育知识普及，并组织了关于XXX、日常卫生保健等方面的体验式活动。
通过这些体验活动，孩子们学到了如何保持清洁、健康，以及理解个人隐私等方面的知识。
案例二：通过阅读培养性别平等意识
某小学教师将性别平等教育渗透到阅读中，通过阅读图片书《小熊和小兔》、《女孩和女孩的爷爷》等书籍，引导学生了解家庭多样性、性别差异以及理解并尊重每个人的生命权、意志权和隐私权等观点。
该教师表示：“家长在生活中可以多让孩子接触一些不同的作品，培
养孩子的审美能力和性别平等意识，这是孩子成长中很重要的一部分。
”
案例三：家长与孩子提前沟通
在进行性教育的时候，家长需要通过与孩子提前沟通进行人性化引导。
比如，在暑假时期，一位母亲为其11岁的女儿购买内衣，并在购买过程中和孩子进行了友好的谈话，向孩子解释了穿戴内衣的目的和好处。
这位母亲表示，通过这样友好的沟通，孩子可以理解人体的特殊之处
以及对女性的尊重。
综上所述，对于儿童的性教育，我们可以从多个角度进行开展，比如
通过活动体验式性教育、通过阅读书籍以及家长与孩子提前沟通等方式。
这些方法可以有效促进孩子的性教育认知和性别平等意识的培养。
青少年性教育的必要性和重要性
青少年性教育的必要性和重要性青春期是一个人生命中重要而敏感的阶段，而性教育则是帮助青少年理解并正确处理性问题的重要手段。
在这个信息爆炸的时代，青少年可能面临着各种各样与性相关的困惑和压力。
因此，青少年性教育的必要性和重要性日益凸显。
本文将探讨青少年性教育的重要性，并提供一些有效的方法和策略来推动和实施青少年性教育。
一、青少年性教育的必要性1. 掌握健康的性知识青少年正处于生理和心理发展的关键时期，了解健康的性知识对于他们构建正确的性观念、维护身心健康至关重要。
通过性教育，青少年可以学习到生理发育、性别角色、性别平等、避孕方法等方面的正确知识，避免错误认知和对性的误解。
2. 预防性传播疾病青少年在性行为方面的不慎行为极易导致性传播疾病的发生，如艾滋病、性传播感染疾病等。
通过性教育，青少年可以学习到性传播疾病的防范方法和安全性行为的重要性，从而有效地预防疾病的发生。
3. 预防青少年早婚和未成年怀孕性教育可以帮助青少年树立正确的婚姻观念和家庭价值观，让他们明白早婚和未成年怀孕对自身和家庭的影响。
通过提供性知识和培养正确的性意识，青少年更有可能避免早婚和未成年怀孕的风险。
4. 提高自我保护意识青少年性教育不仅仅是关于性行为的知识，更包括如何保护自己、拒绝不适当的性行为和性骚扰。
青少年应该学会辨别和回应不当的性行为和言语，提高自我保护的意识和能力。
二、青少年性教育的重要性1. 帮助青少年建立正确的性观念性教育可以帮助青少年树立正确的性观念，消除性别歧视和性别偏见，培养正确的性别角色认知，促进性别平等。
通过性教育的引导，青少年能更好地认识自己的身体和性别特征，从而建立积极健康的性认知。
2. 增加性沟通技巧和情感管理能力性教育不仅仅是传授性知识，更要教会青少年如何进行性沟通和情感管理。
通过培养青少年的情感表达能力和理解力，可以帮助他们与伴侣建立良好的沟通和信任，增强和谐的性关系。
3. 促进性心理健康良好的性教育有助于提高青少年的性心理健康水平。
法律角度看待未成年人的性教育
法律角度看待未成年人的性教育【导言】未成年人的性教育一直是一个备受关注的话题。
在法律层面上，从未成年人的特殊身份出发，必须对其进行特殊的保护和管理。
本文将从法律角度出发，探讨未成年人的性教育问题。
【第一节：未成年人的法律保护】未成年人是指未满法定成年年龄的个体。
根据国家法律规定，未成年人在法律层面上享有特殊的保护。
未成年人的发展需要有良好的教育环境，而性教育作为教育的一部分，也必须得到适当的关注和保护。
【第二节：性教育与法律责任】性教育与法律责任有着密切的关系。
在性教育过程中，教育者必须遵循法律规定，确保传递的信息正确、健康，不能涉及或宣传非法行为。
同时，教育者要承担起对未成年人的法律责任，保护未成年人的合法权益。
【第三节：未成年人的知情权】未成年人作为具有独立人格的主体，享有知情权。
在性教育中，未成年人有权获得适宜的性知识，了解自己身体的发育和性别特征，以及性行为的相关风险和保护措施。
同时，未成年人也有权不接受过早、过度或不适宜的性教育。
【第四节：未成年人的合意行为】根据法律规定，未成年人在未达到法定成年年龄前，享有一定程度的民事行为能力。
在性教育中，如果未成年人具备了相应的判断、辨别和决策能力，他们有权根据自己的意愿参与性教育活动。
同时，教育者应确保未成年人的行为是合意的，不能强制或误导未成年人进行不适宜的行为。
【第五节：未成年人与合法权益保护】未成年人的性教育过程中，他们的身体、尊严和隐私权利必须得到充分的保护。
教育者应遵守法律规定，不得侵犯未成年人的合法权益，包括身体安全、隐私保护、人身自由等。
同时，如果发生侵权行为，未成年人和其监护人有权通过法律手段维护自己的权益。
【第六节：构建完善的性教育法律体系】为了更好地保护未成年人的性教育权益，需要构建完善的法律体系。
这包括立法机构的积极参与、对教育者的职业资格要求、法律责任的明确等方面。
同时，要通过加强宣传和教育，提高社会对未成年人性教育法律意识，促使整个社会共同呵护未成年人的健康成长。
幼儿园关于性的安全教育(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解自己的身体，知道哪些部位是隐私部位，知道不随便让别人触碰。
2. 技能目标：培养幼儿的自我保护意识，提高幼儿应对性侵害的能力。
3. 情感目标：让幼儿树立正确的性观念，学会尊重他人，关爱自己。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解自己的身体，知道哪些部位是隐私部位，知道不随便让别人触碰。
2. 教学难点：培养幼儿的自我保护意识，提高幼儿应对性侵害的能力。
三、教学准备1. 教学课件2. 模拟情景道具3. 幼儿安全手册四、教学过程（一）导入1. 通过讲故事、唱儿歌等方式，引导幼儿关注自己的身体。
2. 提问：你们知道自己的身体有哪些部位吗？（二）讲解1. 讲解幼儿的身体部位，包括头部、躯干、四肢等。
2. 重点讲解隐私部位，如胸部、腹部、臀部、生殖器官等。
3. 强调隐私部位是自己的，不能随便让别人触碰。
（三）互动环节1. 通过模拟情景道具，让幼儿体验如何拒绝别人的触碰。
2. 提问：如果有人要触碰你的隐私部位，你会怎么做？（四）案例分析1. 通过案例分析，让幼儿了解性侵害的类型和危害。
2. 引导幼儿思考如何保护自己，遇到性侵害时如何应对。
（五）安全手册发放1. 发放幼儿安全手册，让幼儿了解更多的安全知识。
2. 鼓励幼儿回家与家长分享所学内容，提高家庭安全意识。
（六）总结1. 强调自我保护意识的重要性，让幼儿学会保护自己。
2. 鼓励幼儿关爱他人，尊重他人的隐私。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、互动、案例分析等多种形式，让幼儿了解了自己的身体，知道了哪些部位是隐私部位，提高了幼儿的自我保护意识。
2. 在教学过程中，要注意关注每个幼儿的反应，确保教学效果。
3. 课后要与家长沟通，共同关注幼儿的安全教育。
六、延伸活动1. 家长陪同幼儿一起阅读安全手册，了解更多的安全知识。
2. 家长与幼儿一起开展家庭安全演练，提高幼儿应对突发情况的能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度，了解幼儿对知识的掌握程度。
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有关未成年人性教育的时事导语：两位年轻的成年女性站在台上，其中一位把手伸向另外一位的臀部，这时对方转过身：“我不认识你，不要碰我。
”她声音很轻，有些羞涩。
下面是yuwenmi小编为大家整理的作文素材，欢迎阅读与借鉴，谢谢!“树洞”里的性侵秘密：倾诉却不问“怎么办”，有人不知受害两位年轻的成年女性站在台上，其中一位把手伸向另外一位的臀部，这时对方转过身：“我不认识你，不要碰我。
”她声音很轻，有些羞涩。
站一旁的孙雪梅按捺不住，大声示范：“我不认识你!不要碰我!我还没到14岁，你想坐牢吗?!”这是3月22日中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金(以下简称“女童保护”)儿童防性侵教育课的一次演练。
“女童保护”是由百名女记者发起的公益项目。
作为发起人之一，孙雪梅正对40多位家长上课，模拟生活中孩子受侵害时家长要怎么做。
孙雪梅从小在农村长大，她儿时曾亲见自己的同伴被以“过家家”的方式猥亵。
20多年过去，那个场景在脑海中挥之不去，她当时知道那是不好的事，但不知道该怎么帮。
直到毕业后做了记者，了解到更多性侵案件，她发现，很多性侵案件的受害者年龄小，没有接受过防性侵教育，也不了解如何分辨性侵害、如何应对。
“我们在群里聊，就想，能不能去讲课，做点啥。
”“不知道向谁求助”“女童保护”对外公布了求助热线，但有时接到求助电话，那头是个拉长的童声：“阿姨……”便不再说话，或者挂掉。
“可能她自己还没有想好怎么倾诉，接到这样的电话我们都很心痛。
”志愿者丁霞说。
性科普作者易衡的“微博女王C-cup”曾经接到“如雪花片一样的私信”，来自网友的这些私信内容都是他们儿时被性侵的经历。
易衡是国家二级心理咨询师。
按照社会学调研方法，她设计了201个问题的《儿童性虐待/性侵犯(Child Sexual Abuse)问卷调查》在自己的微博上发布，又通过粉丝群把调查问卷扩散到人人网、朋友圈、qq等网络空间。
结果，她的微博成了一个“树洞”，不到一个月内收到17522份有效答卷。
去年她参加一个论坛，关于性侵的材料写了几页纸，但刚念了两三个数据就念不下去，结果站在台上，泣不成声。
投递到树洞的秘密痛苦而压抑。
易衡对这些有效答卷分析后发现，有超过一半的受害人在9岁之前经历性虐待，90%的性虐待发生在14岁之前，60%的性虐待集中在5-10岁。
同时，超过7成的受害人隐瞒了性虐待的事实，没有告诉任何人。
“大家不知道把这件事告诉谁，向谁求助。
”易衡说，那段时间，她自己也“焦虑症爆发”，想做什么又“觉得什么都做不了”。
熟人作案是性侵案件中的一大特点。
“女童保护”根据XX年公开报道的性侵儿童案件分析发现，熟人作案的有300起，占总案件的%。
而根据易衡的调查，性虐待的施害者也有三分之二是熟人。
有28万粉丝的新浪微博博主陈昂(化名)，曾发出一幅父亲模样的中年男子摸女孩臀部的动图，三个多月内他收到了1500多个案例，这其中，大约一半涉及性骚扰，一半性侵，侵害者包括邻居、老师、叔伯甚至父母。
一位13岁的女孩给陈昂发私信说自己被继父性侵，她不敢报警，怕同学知道，也不敢找老师，担心老师告诉同学。
陈昂劝了她很久，说一定要报警，找不到长辈帮忙他可以找警察局联系父亲那边，或者他和网友陪她去警察局。
但女孩她说手机被继父和母亲没收，只能到学校借同学的，“她没有可信赖的长辈亲戚。
最后她妈也知道这事，威胁她不要说出去，她很害怕，选择了妥协。
”这个女生开始一星期联系陈昂一次，一个月后就再没有音信了。
起初，陈昂一打开微博就收到几百条性侵倾诉的私信，倾诉者们言辞激烈，会用“畜生”、“恶心”、“病态”、“自卑感”……这样的词语。
“我一般回复私信‘收到’。
对于正在发生的性侵事件和问我怎么办的问题，我会进一步沟通。
”但他发现，问怎么办的人不是很多。
易衡在调查中也发现，更多人只是倾诉，并不想要采取下一步行动。
“(受害者认为)那个事已经过了，放弃去追寻正义。
”“我们能不能去讲课?”知乎题主Sudy发现，在一个针对女性的网络社区中，有很多不满14岁的女孩分享自己的第一次性经历。
“有一个孩子8岁时被爷爷强奸了，她用的词不是‘强奸’，而是一个很温和的词语，评论里的人也觉得没什么。
”Sudy感到很震惊，据她观察，多数女孩发生性行为是被强迫或“什么都不懂”。
“女童保护”曾在XX年对来自山东、河南、湖南、广东、广西等省份的4719名学生(其中男生2170名，女生2549名)进行随机调查，结果超过四成的儿童对隐私部位的概念认识不清或不知道。
孙雪梅记得，她上小学二年级时，课堂认词语，老师读到“斑鸠”这个词就跳过去——“斑鸠”是一种鸟，它的读音和当地对男性生殖器官的别称一样;而初中时，计生股的工作人员到她所在的乡村学校讲生理课，把所有男生都“轰”了出去，教室还特意拉上了窗帘。
因为害羞，一堂课下来孙雪梅什么也没听进去。
即使在一线城市，性教育普及程度也并不高。
上海一所公立小学的学生处副主任告诉澎湃新闻，学校没有设立专门的性教育课程，对小学一到三年级的低年级学生，老师通常从行为规范方面告诉他们怎么保护自己的身体，比如不能在大家面前把衣服脱掉，为什么男女上厕所要分开，但这些也只是在班会课和课间休息时，遇到案例时才讲。
“他们上学有人送，放学有人接，很少有与其他人接触的机会，所以很难有自我保护的意识，碰到陌生人其实是不知道怎么应对的。
”在这位老师看来，性侵问题和校园欺凌类似，是“比较沉默的状态”，学生自己不讲很难发现。
让她困惑的是，“性教育课程如果开展的太早的话，家长会有想法，很多家长对这个问题避讳。
”3月22日那天，针对家长和孩子的防性侵课讲完后，孙雪梅让家长们提问。
一位年轻的妈妈表达了自己的担忧：“两岁女儿经常被8、9岁的表哥抱在床上压在身下玩。
该怎么办?”还有一位妈妈说，自己的丈夫特别保守，如果听到她跟孩子说防性侵的事，丈夫就说，你跟他说这些干嘛?有的家长不是不想讲，而是“不知道怎么讲”。
上海家长徐琳是一位5岁男孩的父亲。
他告诉澎湃新闻，当孩子问到“自己是怎么生出来的问题时”，他会用比较含蓄的方式来解释，“比如说我会跟他讲爸爸妈妈在一起互相爱对方就生出了他。
”但当孩子问到“太具体、直白的内容时”，徐琳也会感到难以启齿。
他有时跟其他家长讨论，比较困惑的是“如何把握性知识的内容具体、详细程度”。
今年全国两会前夕，“女童保护”邀请全国两会代表委员举行了一次座谈会，提出将防性侵教育纳入义务教育课程，填补未成年人性侵保护教育教案空白。
当孙雪梅意识到自己跟其他普通人一样，对于已经受到侵害的人，能做的有限，但可以去帮助其他孩子防范性侵害时，她就想“我们能不能去讲课?”孙雪梅给儿童上防范性侵课“让更多孩子听到”XX年9月份，孙雪梅做记者时利用出差的时间，试讲儿童防范性侵课。
第一站是云南。
在那里，她一共给三所山区小学讲课，但其中有一所学校事先不知道他们会去，有老师担心“把孩子教坏”。
在女童保护前期的课程推广时，也有学校有过顾虑，“去讲课，让别人误以为他们学校有什么事。
”台下学生大多四五年级，十一岁左右。
一开始站上那个讲台，孙雪梅也忐忑不安，她曾经遇到多种状况：在甘肃农村，带孩子一起看防性侵手册时，村里的小女孩看到隐私部位就闭上眼睛说“好恶心”;而在北京的打工子弟学校上课，有小男孩站起来喊，小鸡鸡!……”她话锋一转，认真地对澎湃新闻说道，“遇到这样的情况，你千万不能不好意思，而是要很耐心地讲，你不好意思，孩子更不好意思，会觉得这是羞耻的，不可以说的事情。
”“女童保护”的志愿者丁霞始终记得第一次讲课的经历：那是XX年在河北承德的一所乡村小学，底下坐着1-3年级学生。
教室很破旧，家长都趴在窗户上，眼巴巴地看着她。
“家长很关心这个事，既关心，又害怕，害怕你给孩子传输不好的信息。
”丁霞很紧张，有家长看着就更紧张了。
没有投影仪，她用板书在黑板上写要点，边写边给孩子讲。
她带了两幅画过去，让给孩子指出身体的隐私部位。
讲完课，家长都聚拢过来，说“你们给孩子讲这些啊，我们平时也想讲，但不知道怎么开口”。
最初，孙雪梅曾打算在课堂上给学生讲真实的性侵案例，案例可以给孩子警醒，但心理专家提醒她，这样做会吓到孩子，她就去除了相关内容。
在XX年的多次试讲、反复讨论和修改40多次之后，XX 年3月2日，“女童保护”防范性侵教案儿童版第一次正式对外发布。
从山村小学到打工子弟学校，再到城市小学，“女童保护”教案考虑了各种不同的情形。
从XX年到现在，防性侵教案儿童版已经有了52次修订。
讲课让她们明显感受到，农村孩子相对于城市孩子更内敛害羞，对身体的认识也更少。
“比如我让他指出隐私部位，他们会很羞涩，不好意思指出来。
”丁霞说。
而孙雪梅在甘肃农村给小孩子讲课时，有小女孩会说“好恶心、好恶心”。
这愈发让志愿者们担心：一些农村孩子不懂如何保护自己，受到侵害后也不知道怎么办，对留守儿童来说，更是缺乏家长指导。
XX年，云南巧家县一个女孩遭到老师性侵的案件曝光，女孩第一次被性侵时告诉父母让帮她转学，但父母没有在意，把孩子骂回去了。
结果后来女孩又再次被性侵。
凤凰卫视曾把女孩的父亲和孙雪梅请到现场，回忆此事时女孩父亲痛哭流涕。
这让孙雪梅深受触动。
“我就在想，这个孩子没有人教过(防范性侵)，否则的话就不会跟老师去了。
其次家长教育缺失，如果家长懂的话，就可以教孩子，在孩子发出求救信号时也能读懂。
”发起“女童保护”项目后不久，孙雪梅回到自己贵州习水老家的小学，给那里的孩子上防范性侵课。
为了让更多孩子能来听课，学校把食堂里的桌子都搬走，只留板凳，留出更多空间。
那次，有170多名学生来听课，很多孩子是留守儿童。
“对不起”孙雪梅记得，有一次，在珠海上完课，一个男孩跑过来，很开心地说，“(以前)没有老师给我们上过这个课。
”孩子们会学以致用。
在江苏淮安，课程普及率比较高，有两个上过女童保护课程的孩子，一次一起走在路上，其中一个被人拉走，马上大喊，另一个急忙去报警，才脱险;而在一个北方城市，有学生在课上跟讲师反映，计算机课老师上课喜欢动手动脚，这名讲师跟学校反映了情况，将计算机老师调离了岗位。
成年人会在课后分享各自曾经的遭遇。
孩子也会分享，但几乎都是偷偷的。
有孩子去老师宾馆，给老师塞了一封信，就走掉了。
也有孩子上完课后给讲师发信息，说自己很小，但已经发生性关系了。
但讲师再打过去就关机了。
易衡曾对收集到的17522份有效问卷进行分析统计，受害者没有告诉其他人的原因分为几类：“当时不了解自己经历了什么，很久之后才明白”占%;“当时太小，不懂如何表达受害情况”占%;“认为事情已经发生，说了也不会改变任何事情”占%。
还有占样本%的人是因为“保护施害人而隐瞒遭受性虐待经历”。
“女童保护”一位曾经遭受性侵的志愿者陈露(化名)近期吐露了自己多年的“秘密”。
已过不惑之年的她，曾在8岁时遭到邻居叔叔连续三年的性侵，无人察觉。