北京市临床医学重点学科评估指标和标准
北京市重点专科标准
北京市重点专科的标准包括以下几个方面：学科建设：重点专科应具备较高的学科建设水平，包括学科带头人、技术骨干等人才队伍的建设，以及在科研、教学、临床等方面取得显著成果。
医疗技术水平：重点专科应在医疗技术方面具备较高的水平，包括开展本专科领域先进、疑难、复杂疾病的诊疗能力，以及在医疗质量、患者安全等方面达到较高水平。
医疗服务能力：重点专科应具备较好的医疗服务能力，包括为患者提供优质的诊疗服务、健康教育和康复指导，以及在改善患者就医体验等方面取得积极进展。
学科影响力：重点专科应在学科领域内具有一定的知名度和影响力，能够为国家或地区的医疗卫生事业发展做出重要贡献。
医德医风建设：重点专科应注重医德医风建设，遵守医疗卫生行业纪律和规范，具有良好的职业道德和敬业精神。
市级临床重点学科评估标准
市级临床重点学科评估标准
1. 学科发展水平评价指标
- 学科规模与人才队伍：
- 学科规模评估：学科设置合理、质量高、布局合理；
- 人才队伍评估：学科具备一定的学术带头人和专业骨干；
- 学科教学水平：
- 教学质量评估：教学内容准确、科学，学生获得积极的教学效果；
- 教学团队评估：学科拥有优秀的师资队伍，教学团队的整体水平高；
- 学科科研水平：
- 科研能力评估：学科教师具备一定的科研能力，科研项目和成果丰富；
- 科研产出评估：学科的科研成果在学术界和实际应用中具有一定的贡献；
2. 学科管理水平评价指标
- 学科发展规划：
- 学科发展规划评估：学科有科学、可行的发展规划和发展目标；
- 学科管理体系评估：学科具备科学、规范的管理体系；
- 学科建设投入：
- 资金投入评估：学科有一定的资金和物质投入；
- 设备设施评估：学科配备一定的先进设备和实验室设施；
- 学科协同创新：
- 校内协同评估：学科在校内有一定的协同创新能力；
- 校外协同评估：学科在与其他学科或单位合作时，具备一定的协同创新能力；
以上是市级临床重点学科评估的标准，希望对各学科能够有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我们联系。
谢谢！。
医学类国家学科排名评判标准
医学类国家学科排名评判标准医学类国家学科排名评判标准是根据学科的综合实力和学术影响力，以及学科发展情况来进行评定的。
下面是一些相关参考内容，介绍了可能会用到的一些评判标准：1. 教师队伍：评判一个国家的医学类学科排名，首先要考察该国家的医学教师队伍。
这包括教师的数量、学历、学术成果等。
高层次的教师队伍有助于提升学科的教学质量和科研水平。
2. 学科科研水平：学科的科研水平是衡量其实力的重要指标。
重点考察的内容包括科研人员数量、科研项目数量和科研成果的质量与数量。
科研成果的质量可以通过论文发表、专利授权等指标来衡量。
3. 学科国际影响力：一个国家的学科排名也需要考虑其国际影响力。
可通过评估该国家在国际会议、国际期刊上发表的论文数量，以及获得的国际合作项目数量来衡量。
4. 学科师资培养：评判标准中也要考察学科的师资培养情况。
重点关注学科的研究生培养情况，包括硕士和博士研究生，以及博士后研究人员。
高质量的研究生培养和博士后项目能够提升学科的人才储备和科研水平。
5. 学科经费投入：一个国家对医学类学科的经费投入也是评判标准之一。
高额的经费投入可以支持学科的科研项目和实验室设备的更新升级，从而提升学科的水平。
6. 学科发展速度：评定国家学科排名还需要考察学科的发展速度。
这包括学科的科研成果产出、学术交流活动的举办等。
学科的持续发展和创新能力是一个国家学科排名的重要因素。
7. 学科社会影响力：学科的社会影响力也是一个重要的评判指标。
包括学科在社会医疗和健康领域的应用情况、学科团队的社会服务能力等。
综上所述，医学类国家学科排名评判标准主要包括教师队伍、学科科研水平、学科国际影响力、学科师资培养、学科经费投入、学科发展速度和学科社会影响力等方面。
这些指标能够全面反映一个国家医学类学科的实力和发展情况，为相关研究提供了参考依据。
(完整版)临床重点专科评分标准.doc
.临床重点专科评分标准（试行）一、本标准分五个部分，实行量化千分制，其中“基础条件”占100 分，“医疗技术队伍”占100 分，“医疗服务能力与水平”占400 分，“医疗质量状况”占300 分，“科研与教学”占100 分。
二、标准中的相关技术指标，如无特别注明，均指评估时上一年度的数据。
三、标准中部分指标内容可累积计分，但最后得分不超过标准分。
四、学科带头人是指具有正高级职称、临床水平高、教学和科研组织管理能力强、能带动学科持续发展和梯队建设的专科负责人。
五、学术带头人是指在各亚专科临床水平高、教学和科研组织管理能力强、能带动各亚专科持续发展和梯队建设的正高级职称人员。
六、学科骨干是指在专科内某一专业发展方向具有较高学术和技术水平、作为学术带头人后备力量的正高级职称人员。
七、本标准中包括的人员是指人事关系或执业地点在所在医院的人员。
其中聘用人员是指在本单位执业注册并履行职责 1 年以上、年工作时间 8 个月以上的人员。
八、此标准用于答辩评比和现场检查。
“检查内容”中标明“△”符号的，用于答辩评比。
对于答辩评比的内容，必要时将在现场检查时进行复核。
标准序号检查内容检查方法分一基础条件100查相关医院文件、会议纪要等发展医院专科建设发展规划 5材料1 环境医院有扶持专科建设的政策或（ 10） 5 查有关资料措施现场查看科室布局、就诊流程独立单元，科室布局合理8专科指示、科室标识2 规模10 听取汇报，现场检查床位数△（ 28）6 平方每张病床净使用面积≥10 查医院有关文件，并实地查看米评分标准备注专科建设管理的组织完善得 2 分；规划合理得 2 分；执行效果好得 1 分。
政策、措施齐全，得 5 分；政策措施不完善或不得力，得3 分；无明确的政策、措施或者不落实，不得分。
专科设置符合相关标准得 6 分；科室标识规范、清楚得2分。
至少有 1 个护理单元，病床总数90 张，得 6 分；每增加 20 张床加 2 分，总分不超过标准分。
市级临床重点专科评审标准
市级临床重点专科评审标准
说明：
一、本标准分五个部分，实行量化800分制，其中“组织管理”占65分，“医疗技术队伍”占120分，“医疗服务能力与水平”占240分，“医疗质量状况”占275分，“科研与教学”占100分；医院自评分数少于500分不纳入市级临床重点专科评审。
二、申报重庆市市级重点专科建设项目应当具备以下基
本条件：1.所在医院为二级以上综合医院，医院认真落实医药卫生体制改革和公立医院改革各项任务；2.所在医院积极开展对口支援工作，开展患者预约诊疗服务，并推行单病种管理；3.专科整体实力强，医疗技术水平高，医疗安全保障好；4.专科积极实施临床路径管理；5.专科病房开展了优质
护理服务。
三、标准中的相关技术指标，除人员队伍为申报时的情
况外，无特别注明，其他均指评估时上一年度的数据。
四、标准中部分指标内容可累积计分，但最后得分不超
过标准分。
五、学科带头人是指具有副高级职称、临床水平高、教
学和科研组织管理能力强、能带动学科持续发展和梯队建设的专科负责人。
六、学科骨干是指在专科内某一专业发展方向具有较高
学术和技术水平、作为学科带头人后备力量的高级职称人员。
七、本标准中包括的人员是指人事关系或执业地点在所在医院的人员。
其中聘用人员是指在本单位执业注册并履行职责1年以上、年工作时间达到8个月以上。
《北京市卫生重点学科项目》中期评估方案
采用 定性 与定 量相 结合 的综 合评 估方法 ， ２． ． 建立评价指标 体 系 ５１
根据 《 北京 市卫生重 点学 科项 目管理办法 （ 行 ） 试 项 目执行单 位关注 以前开展 的活动是否符 合管理者 项 ）第 三条指 出的 “ 京市卫 北 要求 目前项 目进程 与成 果是否符 合管理者要求 、项 目 （ 以下简称 《 目管理 办法 后期政 府的 一些政 策性建 议对项 目的影 响 （ 正面影 响或 生 重点学科设立 的宗 旨是 在北京市建设一批具 有 国际先
维普资讯
课题研究
评 价指 标 及各指标 的相关 说 明 、分 值与权 重 （ ） 表 。
２ ５ ２ 确 定 综 台评 估 分 值 权 重 ．．
Ｉ８ Ａ ＮＧＮ ｒ 墨目—■圈 ｔ Ｉ Ｌ ＡＡＥ￣Ｉ ０＇ Ｍ ｆ ？
会 效 益 为 主 的 项 目） 尤 其 是 卫 生 项 目的评 估 Ｊ 作 ， 在 国 二 外 虽 有 开 展 但 为 数 不 多 ， 町供 借 鉴 的 国内领 先的医学 重点学科 …… 和第七 条指 出
项 目运行所覆盖 的居 民关注是 ：通过项 目实施 ，医 的 “ 申请学 科 内容必须达到 国内先进水平 ，并具有接近 疗质量 是否得到提高 、所提供 的服务是 否令人满意 上 国际先进 水平 的潜 力”的要 求…，课题组 认为 无论各 申 报学科在具体 学科和研 究内容上 有多大的差别 ，最终都 述情 况是 否具 有可持 续性 等 。 在 上述三 方面的利益相 关者 中 ，关 键利 益相关者是 要达到 《 目管理 办法 规定的 目标 ，即都要达到 国际 项 北 京市卫生局 和财政局 ，本研 究设 计方案及评 估研 究主 先 进．国 内领先这 一基本 目标 ，据 此 ，课题组 围绕 着反
临床医学学科评级
临床医学学科评级临床医学学科评级1. 介绍临床医学学科评级的背景和重要性临床医学作为研究和应用医学知识以及治疗疾病的实践学科，对于保障人类的健康和生命至关重要。
评估临床医学学科的水平和质量，有助于提高医学教育和医疗服务的水平，促进医务人员的专业发展，以及帮助患者选择合适的医疗机构和医生。
临床医学学科评级成为了一个重要的指标，被广泛应用于医学教育和研究领域。
2. 评估临床医学学科的标准和方法为了评估临床医学学科的水平和质量，需要依据一定的标准和方法进行评估。
常用的评估标准包括，但不限于：学科教学水平、师资力量、科研成果、医疗技术和设备、学科影响力等。
评估的方法可以包括定量和定性相结合的方式，如学术会议和论文发表数量、排名制度、医学教育质量指标等。
根据不同的评估目的和需求，可以选择适合的评估方法。
3. 国内临床医学学科评级的现状与发展在中国，临床医学学科评级起步较早，但评估体系和方法相对较为单一和传统。
传统的评级方法主要依据学科师资力量、科研成果、学科建设等因素进行评估，但往往忽视了医疗服务和患者体验等方面的评估。
近年来，随着社会对医疗质量和安全的重视程度不断提高，临床医学学科评级也逐渐趋向多元化和全面化。
一些地方和机构开始注重医疗服务和患者满意度等指标的评估，并且加入了科技创新和信息化建设等新的评估标准。
4. 对临床医学学科评级的观点和理解临床医学学科评级作为评估学科水平和质量的重要手段，具有一定的参考价值。
然而，评级结果仅作为参考，不应该成为唯一决定医疗服务提供者和患者选择的因素。
评估的标准和方法应该不断改进和完善，更加关注医疗服务质量和患者体验，并且要充分考虑不同地区和学科特点的差异。
评级结果应该公开透明，为医务人员和患者提供可靠的参考依据。
回顾与总结：临床医学学科评级是评估临床医学学科水平和质量的重要手段，其中包括学科教学水平、师资力量、科研成果、医疗技术和设备等方面的评估。
目前，国内临床医学学科评级已经有了一定的发展，但还存在一些问题，如评估指标和方法的单一性、忽视医疗服务和患者体验等。
国家临床专科能力评估通用指标2024年
国家临床专科能Leabharlann 评估通用指标一级指标
二级指标
指标权重
（约）
服务
能力
住院（门诊）诊疗人次、手术（操作/技术）规模
20%-25%
住院手术（病种/技术）谱
外地（跨省/跨市）患者吸引能力
技术
能力
病例组合指数（CMI）
25%-30%
RW≥2（或3）的病例占比
主要病种（关键手术/技术）诊疗情况
临床诊疗技术（方案）创新研发情况
质量
安全
风险标化的患者（手术、技术、病种）死亡率
35%-40%
风险标化的并发症（非计划重返/延迟出院）发生
率
单病种诊疗质量（含护理）
合理用药/合理用血（使用血制品）情况
服务
效率
风险标化的平均住院日/总住院时长
10%-15%
时间消耗指数
费用消耗指数
医院重点学科评估指标和标准
2
学术地位
3
20
硕士生导师10分，专业学术委员会任职：国家级或省 人事教育处审核提供有关文件和证明材料。科室 部级常委得7分，省部级得5分；核心期刊编委得5分 提交以下证书复印件，如：研究生导师聘书、文 。可累加计分，不超过本项标准分。 件批件、各专业委员会任职聘书或证书等。 发表SCI收录论著每篇得20分，SCI收录论文每篇10 分；专业核心期刊论著，每篇得5分。可累加计分， 不超过本项标准分。 科室提交刊物封面、论文目录、论文全文复印件 。医务处审核提供SCI影响因子证明材料，论文、 论著审核汇总统计表。
学科 带头 人
发表论文、论著
4
30
教学科研水平
5
40
第1名主持在研（或完成）国家级课题，每项得15 分，省部级每项12分；第2名依次得12分、9分。第1 医务处审核提供有关文件和证明材料，科研项目 名获得国家级以上科研成果一等奖，每项得15分，二 批准文件、合同书和拨款凭证、科研课题任务书 等奖每项得13分，省部级科研成果一等奖13分，二等 （课题项目编号）、科研成果证书或批文 奖10分，三等奖7分；第2名依次比第1名少2得分。 采用专家评估。人事教育处审核提供有关文件和 统计数据，提供科室人员信息汇总表。
科研 项目
近3年项目经费 （万元）（院级 科研项目经费除 外）
23
近 3 年项目经费（万元） （院 级科 Nhomakorabea研项 目经 费除 外）
10
近3年累计科研经费（万元）=得分；可累加计分。
科教处审核提供汇总统计报表和立项批复文件、 科研任务书，财务处提供科研经费入帐汇总统计 报表，科室提交科研立项申请书复印件。
15
20
专家评估。医务处提供近3年主动报告医疗安全 （不良）事件统计报表及报告单。
教育部临床医学学科评估结果
教育部临床医学学科评估结果1. 评估背景和目的教育部临床医学学科评估是对全国范围内的各高校临床医学专业进行综合评估和排名的一项重要工作。
其目的在于促进我国临床医学教育水平的提高，推动高等医学教育改革和发展。
2. 评估内容和方法教育部临床医学学科评估主要包括以下几个方面：2.1 学科设置与人才培养方案评估会对各高校临床医学专业的学科设置情况进行审查，包括本科、硕士、博士等不同层次的人才培养方案。
同时，还会对课程设置、实习实训、临床实践等内容进行综合考核。
2.2 师资队伍建设与教师质量师资队伍是一个学科发展的核心力量，因此评估会重点关注各高校临床医学专业的师资队伍建设情况。
这包括教师数量、教师学历和职称结构、教学科研水平等方面的评估。
2.3 科学研究与学术影响力科学研究是临床医学学科发展的重要支撑，评估会对各高校临床医学专业的科研能力和学术影响力进行评估。
这包括科研项目数量和质量、论文发表情况、专利申请和转化等方面的考核。
2.4 教育质量与社会服务教育质量是衡量一个学科水平的重要指标，评估会对各高校临床医学专业的教育质量进行综合评估。
同时，还会关注专业人才对社会服务的能力和贡献情况。
评估方法主要包括资料审核、实地考察和专家评审等环节。
通过多个层面、多个角度对各高校临床医学专业进行全面评估，确保评估结果客观公正。
3. 评估结果与排名根据教育部临床医学学科评估结果，将各高校临床医学专业分为不同等级。
评估结果将为高校临床医学专业的改革和发展提供重要参考，也为学生和家长选择适合自己的医学院校提供依据。
评估结果还将作为高校临床医学专业申报博士、硕士学位授权点和博士后流动站的重要依据，对于推动临床医学教育水平的提高具有积极意义。
4. 评估结果的影响与应用教育部临床医学学科评估结果对于高校临床医学专业的改革和发展具有重要影响。
通过评估结果，可以发现各高校在人才培养、师资队伍建设、科研能力等方面存在的问题和不足，进而制定相应的改进措施。
医学重点科评审标准
查会议文件 及期刊
40
会议次数
论著篇数
1、三年内参加1次国际性学术会议并做 大会报告（16—25分）
2、三年内参加1次以上全国性学术会议， 并做1次以上大会报告（9—15分）
3、三年内参加1次以上全国性学术会仪， 在省级会议做1次大会报告（1—8分）
2、学术带头人具备副高级以上职称，硕 士生导师，在省医学会专业委员会担任理 事以上职务，在省级专业学会中任副主任 委员以上职务，在国内有较高的知名度， 对该学科理论和技术的创新与发展做出 一定的贡献（20—35分）
3、学术带头人具备副高级以上职称，在 本专业担任省专业委员会委员或市专业 委员会主任者得19分：在市专业委员会 任副主任，有一定的知名度，对该学科理 论和技术的创新与发展做出一定的贡献
3、本学科教学理论和实验课达到教学大纲要求（1一9分）
查教案及实习 记臬
25
内才养分 科人培45
1、学科人才培养目标明确，有其体可行的培养计划（10—15分）
2、学科人才培养目标基本明确，有培养计划（1-9分）
查人才培养计 划
15
—1、三年内有2人次以上出国进修半年以上，且每 年有1人次国内进修（15分）
体 系
指标
评审标准
评审方法
应得分
评审及扣分记录
实得分
七 保障条件80分
★支 撑 条 件
30分
1、拥有本学科国际先进的仪器设备和技术 手段（10—15分）
2、拥有本学科国内先进的仪器和技术手段（6—9分）
3、拥有本学科省内先进的仪器和技术手段（1—5分）
医学重点学科(实验室)及重点专科评价指标体系
20
10分，常委得5分，委员 得2分，累计不超过20分
查阅学术团体任职聘书。
（青年委员会相关任职
依次递减5分）。
15
每人3分，累计不超15分 。
查阅职称证（年龄认定时间为截止申报书填报时间）。
10
每人次1分，累计不超过 10分。
查阅教学培训记录或教学日历等教学资料。
10
每人次2分，累计不超过 10分。
5
按/人.篇计（≥3篇，5 查阅核心团队人员名单（核心团队人员不低于专科团队总
分；≥2篇，3分；≥1 人数的25%，不超过15人，其中本科室人员不低于80%，相
篇，1分）。
关科室人员不超过20%），查阅论文原件、被收录论文证
明和论著原件。SCI论文第一作者、共同作者和通讯作
者，其他论文第一作者和通讯作者为专科成员，所在单位
实用新型专利和外观专 利，获得软件著作权登
记证书
Байду номын сангаас42
在省级学术团体及其专 委会任职情况
46*
有年龄小于45岁、副高 职称人员
56
接受本、专科见习、实 习
培养进修生（时间：护
60 士不少于3个月，医师不
少于6个月）
与上下级单位或对应学
64 科/专科建立对口帮扶关
系，有帮扶协议
定期开展各种学科/专科
65 帮扶指导工作，有帮扶
查阅相关证明材料。
5
对口帮扶学科或单位 （每个2分），累计不超 过5分。
受帮扶的单位可以为乡镇卫生院或县及以上单位，查看帮 扶人员名单。
5
每次2分，累计不超过5 受帮扶的单位可以为乡镇卫生院或县及以上单位，查看工
分。
作会议记录。
教育部临床医学学科评估结果
教育部临床医学学科评估结果一、评估背景教育部对国内高校医学专业开展临床医学学科评估，旨在促进我国医学教育的发展，提高医学专业人才培养质量，推动临床医学学科专业建设和深化改革。
通过对临床医学学科的评估，可以为教育部和高校提供客观、全面的信息，为制定进一步改革和提高教育质量的政策提供依据。
二、评估方法教育部临床医学学科评估采用了多种评估方法，包括学科自查、专家评审、学科论证、教学潜力评估等。
专家评审是评估的重要环节之一，通过邀请国内外医学领域权威专家组成评审团队，以全面、规范的评价标准对临床医学学科进行评估。
三、评估内容1. 教学资源和条件评估团队对各高校临床医学学科的教学资源和条件进行了全面调研和评估，包括教学楼、实验室、医疗设备、临床实习基地等硬件设施，以及教师队伍、教学管理制度等软件资源。
2. 人才培养质量评估团队重点关注了高校临床医学专业的人才培养质量，包括学生综合素质、实际技能、临床实习成果等，并对毕业生的就业情况和继续深造情况进行了详细调查。
3. 科研和学科建设教育部对各高校临床医学学科的科研水平和学科建设进行了评估，包括科研项目数量和质量、学术成果产出、师资力量等。
4. 社会服务和影响力评估团队还调查了各高校临床医学学科在社会服务和学科影响力方面的表现，包括开展医疗援助、学术交流和学科合作等情况。
四、评估结果通过对各高校临床医学学科的全面评估，教育部得出了一系列评估结果和建议。
在评估结果中，一些高校临床医学学科的教学资源和条件、人才培养质量、科研和学科建设等方面得到了肯定，同时也指出了一些存在的问题和不足之处。
五、对高校的启示教育部临床医学学科评估结果为各高校提供了宝贵的参考信息，高校可以通过评估结果分析自身优势和不足，及时调整发展策略，进一步提高临床医学学科的教学水平和科研能力，不断提升人才培养质量，为国家医学事业的发展做出更大的贡献。
六、结语教育部临床医学学科评估是我国医学教育改革发展的重要举措，通过这一评估机制，可以更好地推动我国临床医学学科的建设和发展，提高临床医学教育质量，为培养更多优秀的医学专业人才做出努力和贡献。
北京市临床医学重点学科评估指标和标准
权
重
二
级
指
标
权
重
三
级
指
标
权
重
评价内容
评分标准
实测方法
支撑条件
0.10
技术平台
0.50
实验室、研究中心（基地）
5分
查阅相关证明材料
部委级、北京市级实验室
3分
一般性实验室、研究中心（基地）
1分
与本学科相关的实验室设备
级
指
标
权
重
评价内容
评分标准
实测方法
学科队伍
0.20
学科梯队
0.50
在职人员技术职称、学历及年龄分布
（专家评价）
0.23
年龄结构
各年龄段人员分布均衡
10分
查阅有关材料如:职称证书、学历证书等
各年龄段人员分布比较均衡
7分
各年龄段人员分布不均衡
4分
断档
0分
职称结构
合理，并有一定比例45岁以下正高级和40岁以下副高级人员
0.16
诊疗特色代表国际先进水平 10分；代表国内领先水平7分；代表北京地区领先水平 5分；代表北京地区一般水平3分；特色不明显 1分
查阅有关报表、专家评估
代表本学科水平5种疾病住院病人诊治量或手术量/年
0.20
代表国际先进水平 10分；代表国内领先水平7分；代表北京地区领先水平 5分；代表北京地区一般水平3分；特色不明显 1分
10分
查阅有关证明材料
北京市重点学科
5分
近3年培养并获得博士和硕士学位人数
0.10
博士学位
1分/人
查阅有关毕业生统计资料（毕业生名单和分配单位等）
教育部临床医学学科评估结果
教育部临床医学学科评估结果
（原创实用版）
目录
1.教育部临床医学学科评估结果概述
2.评估结果的具体内容
3.评估结果的意义和影响
正文
【教育部临床医学学科评估结果概述】
近日，教育部公布了临床医学学科的评估结果。
此次评估旨在对全国各高校的临床医学学科进行全面、客观的评价，以推动我国临床医学教育的发展。
评估结果涵盖了全国 100 多所高校的临床医学学科，从教学质量、科研水平、师资队伍、学科建设等方面进行了综合评价。
【评估结果的具体内容】
根据评估结果，临床医学学科的优秀率约为 30%，良好率约为 50%，合格率约为 20%。
其中，优秀学科主要集中在我国著名的医学院校，如北京协和医学院、上海交通大学医学院等。
在具体指标上，教学质量、科研水平和师资队伍等方面表现较好的学校评估结果相对较高。
【评估结果的意义和影响】
此次评估结果对于临床医学学科的发展具有重要意义。
首先，评估结果为各高校提供了客观的学科建设参考，有助于他们认清自己在临床医学领域的优势和不足，从而制定针对性的发展策略。
其次，评估结果为学生提供了参考，帮助他们更好地选择学校和专业。
最后，评估结果有利于政府和相关部门对临床医学教育进行宏观调控，加大投入和支持力度，推动我国临床医学教育的整体水平不断提高。
总之，教育部临床医学学科评估结果对于临床医学学科的发展具有重
要意义。
临床医学学科评级
临床医学学科评级1. 介绍临床医学是医学的一个重要分支，旨在通过临床实践和研究，为患者提供诊断和治疗方案。
临床医学学科评级是对不同医学学科的研究水平、临床实践能力和学术贡献进行评估和排序的过程。
评级的目的是为了提供一个参考，帮助医学界和患者了解各个学科的发展水平和专业能力。
2. 评级标准临床医学学科评级的标准可以包括以下几个方面：2.1 学术研究水平学术研究水平是评定一个学科发展水平的重要指标之一。
学术研究水平可以通过以下几个方面进行评估：•学科内的科研项目数量和质量：评估学科内的科研项目数量和质量，包括科研经费的投入、科研成果的数量和质量等。
•学术论文的发表情况：评估学科内的学术论文发表情况，包括发表在国际知名期刊上的论文数量和质量等。
•学科内的学术交流和合作情况：评估学科内的学术交流和合作情况，包括学术会议的数量和质量、国际合作项目的数量和质量等。
2.2 临床实践能力临床实践能力是评定一个学科发展水平的另一个重要指标。
临床实践能力可以通过以下几个方面进行评估：•医学教育质量：评估医学教育质量，包括临床实习的教学质量、培养医学人才的能力等。
•临床技术水平：评估临床技术水平，包括医生的临床操作技能、诊断能力和治疗能力等。
•医疗设备和技术的应用水平：评估医疗设备和技术的应用水平，包括医院设备的更新换代情况、新技术的应用情况等。
2.3 学科的社会影响力学科的社会影响力是评定一个学科发展水平的另一个重要指标。
学科的社会影响力可以通过以下几个方面进行评估：•学科在医学领域的地位：评估学科在医学领域的地位，包括学科在学术界的影响力、学科在医疗实践中的地位等。
•学科对社会的贡献：评估学科对社会的贡献，包括学科在医疗保健领域的贡献、学科对疾病防治和健康促进的贡献等。
3. 评级过程临床医学学科评级的过程需要经过以下几个步骤：3.1 数据收集和整理评级过程首先需要收集和整理相关的数据，包括学科内的科研项目数量和质量、学术论文的发表情况、学术交流和合作情况、医学教育质量、临床技术水平、医疗设备和技术的应用水平、学科在医学领域的地位、学科对社会的贡献等。
教育部临床医学学科评估结果
教育部临床医学学科评估结果摘要：一、教育部临床医学学科评估背景二、评估结果总体概述三、各高校临床医学学科评估表现四、评估结果对临床医学教育的影响五、提高我国临床医学学科水平的建议正文：近年来，我国教育部对临床医学学科进行了全面的评估。
评估旨在了解我国临床医学学科的发展现状，推动临床医学教育的改革与发展，提高我国临床医学学科的国际竞争力。
本文将对教育部临床医学学科评估结果进行解读，并探讨其对我国临床医学教育的影响以及提高我国临床医学学科水平的措施。
一、教育部临床医学学科评估背景为贯彻落实全国教育大会精神，推动高校临床医学教育改革，提高我国临床医学人才培养质量，教育部开展了临床医学学科评估。
此次评估对象为我国高校临床医学学科，评估指标包括学科整体水平、师资队伍、科研能力、人才培养等方面。
二、评估结果总体概述根据评估结果，我国临床医学学科整体水平有所提高。
在参评的众多高校中，部分高校表现优异，临床医学学科实力不断提升。
同时，评估结果也反映出我国临床医学学科的发展不平衡，部分高校临床医学学科亟待加强。
三、各高校临床医学学科评估表现在评估中，部分高校临床医学学科表现突出，具备较高的综合实力。
这些高校在师资队伍、科研能力、人才培养等方面均具有较高水平，为我国临床医学事业发展做出了积极贡献。
然而，也有部分高校临床医学学科实力较弱，需要在各个方面加大投入，提高学科水平。
四、评估结果对临床医学教育的影响此次评估结果将有助于推动我国临床医学教育改革和发展。
对于评估结果较好的高校，应继续保持优势，不断提升学科水平。
对于评估结果较差的高校，应认真分析原因，加大改革力度，提高临床医学教育质量。
同时，各高校应借鉴先进经验，加强交流合作，共同推动我国临床医学教育事业的发展。
五、提高我国临床医学学科水平的建议1.加大投入，优化资源配置。
高校应在师资、科研、教学设施等方面加大投入，为临床医学学科发展提供有力支持。
2.加强师资队伍建设。
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附件3：
北京市临床医学重点学科评估指标和标准一
级指标权
重
二
级
指
标
权
重
三
级
指
标
权
重
评分标准实测方法
医疗工作医
疗
工
作
量
平均门诊人次/年
线性插值法查阅有关报表、记录等平均出院病人数/年
平均床位周转次数/年
医
疗
水
平
与
质
量
住院病人中外埠病人所占比
例
本学科前5位住院病人病种顺
位及构成比
诊疗特色代表国际先进水平 10分；代表国内领先水平7分；代表北京地区领先水平 5
分；代表北京地区一般水平3分；特色不明显 1分
查阅有关报表、专家评估代表本学科水平5种疾病住院
病人诊治量或手术量/年
代表国际先进水平 10分；代表国内领先水平7分；代表北京地区领先水平 5分；代
表北京地区一般水平3分；特色不明显 1分
查阅有关报表、专家评估
代表本学科先进水平的新技
术及诊治例数/年
国际医疗新技术每项5分；国家级医疗新技术每项3分；北京市医疗新技术每项1分
代表国际先进水平 10分；代表国内领先水平7分；代表北京地区领先水平 5分；代
表北京地区一般水平3分；特色不明显 1分
查阅有关证明材料
专家评估甲级病案率线性插值法查阅病案室统计数据
病人满意度从医疗、护理质量/服务环境/服务态度/廉洁行医四个方面进行综合评价
对排名第1、2位学科中
的已出院病人进行抽样
调查
11
一
级指标权
重
二
级
指
标
权
重
三
级
指
标
权
重
评价内容评分标准实测方法
科研工作学
科
方
向
稳定及特色鲜明的研究方向
有稳定的学科发展方向，特色突出，达到国
际先进水平10分；
有稳定的学科发展方向，特色较突出，达到
国内领先水平5分；
有稳定的学科发展方向，有一定特色，达到
北京地区领先水平3分；
有稳定的学科发展方向，特色不突出1分。
查阅有关材料（包括论文、获奖证书等）
专家评估（既要考虑研究方向的特色和先进性，还要
考虑对防病治病的意义）
科
研
项
目
近三年获得国内外各类科研项目
国家级3分/项**
查阅有关科研项目批准文件、合同书和拨款凭证
部市级2分/项**
国际合作项目2分/项**
横向委托项目1分/项**
项目经费（万元）
（国内：5万元人民币以下不计分
国外：2万美元以下不计分）
国家级经费数/10
部市级经费数/10
国际合作项目经费数/10
横向委托项目经费数/10
论
文
、
著
作
近三年在国外SCI/EI期刊上人均发表学术论
文数量
篇数/中级职称以上在职人员数
篇数/2 查阅有关刊物或复印件
近三年在SCI期刊上发表（收录）学术论文
的影响因子
平均IF值线性插值法IF值以当年SCI出版的《期刊引文报告》为依据近三年在国内统计源期刊上人均发表学术论
文
篇数/中级职称以上在职人员数
篇数/5 查阅有关刊物或复印件
22
一
级指标权
重
二
级
指
标
权
重
三
级
指
标
权
重
评价内容评分标准实测方法
成
果
、
专
利
国家级科技成果奖
一等奖50分**
查阅获奖证书
二等奖20分**
北京市（省）级科技成果奖
一等奖10分**
二等奖4分**
三等奖2分**
其他科技成果奖（中华医学奖等）
一等奖5分**
二等奖2分**
三等奖1分**
发明专利2分/项查阅专利证书
新药证书5分/项查阅新药证书
器械批文2分/项查阅医疗器械批文和注册证书
教学工作教
学
培
训
博士、硕士学位培养点
博士10分
查阅有关证明材料
硕士5分
教育部国家重点学科、市级重点学科
教育部国家重点学科10分
查阅有关证明材料
北京市重点学科5分
近3年培养并获得博士和硕士学位人数
博士学位1分/人查阅有关毕业生统计资料（毕业生名单
和分配单位等）
硕士学位人数/3
近3年接收国外/国内学者进修人次数
接收国内学者进修分/人次查阅有关进修纪录（进修生名单及来
源单位等）
接收国外学者进修分/人次
承担继续教育项目
国家级2分/项
查阅有关证明材料
北京市1分/项
北京市专科医师培训基地10分
教
学
成
市级及以上教学成果奖2分/项
查阅获奖证书全国优秀博士学位论文奖5分/项
部委、市级以上规划教材主编3分/本查阅相关教材
33
果副主编1分/本一
级指标权
重
二
级
指
标
权
重
三
级
指
标
权
重
评价内容评分标准实测方法
学科队伍学
科
梯
队
在职人员技术职称、学历及年龄分布
（专家评价）
年
龄
结
构
各年龄段人员分布均衡10分
查阅有关材料
如:职称证书、
学历证书等
各年龄段人员分布比较均衡7分
各年龄段人员分布不均衡4分
断档0分
职
称
结
构
合理，并有一定比例45岁以下正高级和40岁以下副高级人
员
10分
比较合理，并有45岁以下正高级和40岁以下副高级人员7分
比较合理，但缺少45岁以下正高级或40岁以下副高级人员4分
不合理，职称断档且没有中青年正高级或副高级人员0分
学
历
结
构
45岁以下的医务人员中70%以上获博士、硕士学位10分
45岁以下的医务人员中60%以上获博士、硕士学位7分
45岁以下的医务人员中50%以上获博士、硕士学位4分
45岁以下的医务人员中40%以上获博士、硕士学位1分博士和硕士研究生导师人数
博士研究生导师1分/人查阅研究生导
师聘书
硕士研究生导师分/人近三年获得过国家自然科学基金创新群体20分查阅证书
院士\\长江学者\杰青\领军人才\国家“百”\
市“百”
院士10分\长江学者8分\杰青6分\领军人才4分\国家“百”
分\市“百”2分
2-10分/人查阅证书近三年全国性学术团体兼职
一级学会及其所属各学会理事、主任委员3分/人次
查阅任职聘书
一级学会所属各学会副主任委员1分/人次近三年担任中国科技论文统计源期刊职务
主编3分/人次
查阅任职聘书
副主编1分/人次
44
学科
带头人近五年的资料综合评价
查阅相关证明
材料如：证书、
聘书、批件、
论文复印件等
一
级指标权
重
二
级
指
标
权
重
三
级
指
标
权
重
评价内容评分标准实测方法
支撑条件技术平台
与本学科直接相关的
实验室
国家级实验室、研究中心（基地）5分
查阅相关证明材料
部委级、北京市级实验室3分
一般性实验室、研究中心（基地）1分
与本学科相关的实验
室设备
50－100万元人民币设备（台、件）数量1分/台（件）查阅购置设备清单（包括名
称、型号、价格、购买时间）
100万元人民币以上设备（台、件）数量2分/台（件）
规范制度
学科建设规划与计划
有学科发展规划和阶段工作计划，逐项落实，取得明显效果5分专家评估
查阅相关证明材料(如发展
规划和年度计划、季度安排；
完成计划的进度、指标、措
施、步骤以及检查总结等)
有学科发展规划和阶段工作计划，逐项落实，但效果不明显3分
有学科发展规划和阶段工作计划，没有逐项落实1分
无学科发展规划和阶段工作计划0分
人才培养制度和计划
有人才培养制度和计划，实施有成效5分专家评估
查阅相关证明材料，（人才培
养制度和计划、派出进修学
习记录等）
有人才培养制度和计划，无明显成效3分
无人才培养制度和计划0分
医疗纠纷的处理程序
有健全的依法处理程序和完整的投诉记录5分专家评估
查阅医疗纠纷处理程序和投
诉记录
有处理程序但无完整的投诉记录1分
无处理程序和完整的投诉记录0
55
本学科现
数量线性插值法实地考察有编制床
位数
66。