《父与子》

2．消防队长挡住他：“这太危险了，随时都可能发生爆 炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮我的？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可是这样做对你自 己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮 我？”人们摇头叹息地走开了。 ●为了衬托这个英勇的父亲，消防队长、警察、其余的人 们也都成了冷酷的木偶。 3．他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻 挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处 都是血迹。挖到38小时…… ●经历了汶川地震的教育，我们知道一个没有任何工具的 成年男子，徒手刨挖的功效微乎其微；更不可思议的是， 有可以连续刨挖38小时的人吗？是变形金刚，还是蜘蛛 侠？
2004年6月印刷的课本，课文开头改成了： “1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不 到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害……” 事实是：1994年1月17日，美国洛杉矶的确地 震了，6.6级的地震，造成62人死亡，9000多人受 伤。然而地震时当地时间是凌晨4点31分，凌晨 的学校，怎么会有学生？ 2005年6月印刷的课本，课文开头改成了：“ 有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到 四分钟的时间里受到了不同程度的伤害……”时间 不符合史实，可以不断修订，课文内容无人指摘， 也就一直不变。
里面的内容试举几例： 1．就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母 急匆匆的赶来。到这片废墟，他们痛哭并大 喊：“我的孩子！”哭喊过后，便绝望地离 开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太 晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直的看 着这些好心人，问道：“谁愿意帮帮我？” 没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 ●为了衬托这个英勇的父亲，其余的父母都 成了冷酷的木偶，只会哭喊而不会采取任何 行动的。
地震中如何自救：
1.选择小开间、坚固家具旁就地躲藏； 2.抓住桌腿等牢固的物体； 3.保护头颈、眼睛，扼住掩住口鼻； 4.保持镇定并迅速关闭电源、燃气，随手抓一个枕头或坐 垫护住头部在安全角落躲避； 5.躲避时不要靠近窗边或阳台上去！ 6.千万不要跳楼！ 地震后房屋倒塌有时会在室内形成三角空间，这些地方是 人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间，它包 括炕沿下、坚固家具下、内墙墙根、墙角、厨房、厕所、 储藏室等开间小的地方。因此，当地震发生时，如果在室 内要注意利用它们。
4．“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教 室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们都没 被砸着。” ●14个人都毫发无损，不得不惊叹美国建筑的牢固； 更令人吃惊的是，在地下被埋了38个小时的孩子， 竟然如此思路清晰，心态平静——最终儿子阿曼达 让13个同学先走，他自己最后一个出来，无须任何 救护，也无须任何治疗，“这对了不起的父子，无 比幸福地紧紧拥抱在一起”。 这样一篇豆腐渣课文，一年又一年，保留在人教 版的小学语文课本里，侮辱着教师、孩子和家长 们的智力。到底我们要等到什么时候，才能将这 篇伪劣产品请出小学语文课本呢？
父与子
美 马克･汉林
检测预习情况：
请用简洁的语言Hale Waihona Puke Baidu况文章的主要内容
预习作业中提出的问题：
为什么说这是一对了不起的父子？
下面这篇文章来自郭初阳老师（著名独立语文教 师）的严谨考证： 小学语文教材，五年级上册第17课《地震中 的父与子》，屡经修订，修订的是同一个地方— —地震的时间。课文是这样开头的： “1989年，美国洛杉矶发生大地震，30万人 在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 在混乱中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子， 冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢 声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟……” 2002年5月、2003年5月印刷的课本都是这样 写的，然而1989年洛杉矶没有发生地震。