《北风和小鱼》优秀教学设计
《北风和小鱼》教学案(通用17篇)
《北风和小鱼》教学案（通用17篇）《北风和小鱼》教学案篇1教学目标：1、熟悉6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育肯定的语感和朗读力量。
3、情感目标：让同学懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行妄自尊大。
教学重点：朗读课文和识字写字。
教学难点：引导同学体会在寒冷中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的傲慢自大，懂得做人要虚心谨慎。
教学预备：多媒体课件、贴图、板书。
写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）教学过程：一、学情调查。
1.上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还熟悉这些词语吗？出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2.小伴侣读得真仔细！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？过渡：小伴侣们说得真好，信任你们学习课文会表现得更精彩。
【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查同学对课文内容的了解，训练同学说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
（一）第一自然段。
1、小伴侣，冬天到了，你听（媒体演示：呼呼的北风。
）2.小伴侣们，看到了什么？听到了什么？老师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小伴侣，这呼呼的西北风给你什么感觉？你能带着表情朗读吗？（出示第一句）【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了同学的已有阅历，增加了同学的直观感受，并引导同学有表情地朗读课文。
3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，四周会有什么变化呢？（1）请小伴侣们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
（2）出示第一段，组织沟通，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边沟通边点出动画）★重点引导同学从"躲'字感受小鸟很怕北风，（指名表演"躲'）并相机指导朗读★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《北风和小鱼》的故事，了解北风和小鱼之间的互动以及它们的特点。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生能够读懂并理解故事内容的能力。
培养学生能够运用故事中的情节和信息进行思考和表达的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生学会尊重和接纳不同的个体和特点。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《北风和小鱼》是一个关于北风和小鱼之间的故事。
故事中，北风和小鱼互相挑战，北风试图吹走小鱼，而小鱼则试图游过北风。
两者都意识到各自的优势和局限，学会了互相尊重和接纳。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解故事情节，掌握北风和小鱼的特点。
教学难点：培养学生对故事中的情感和价值观的理解和表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事梗概和情节，帮助学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
3.2 互动讨论法通过小组讨论和分享，引导学生思考和表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入自然现象的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考自然现象之间的相互关系。
4.2 讲解故事讲述《北风和小鱼》的故事情节，引导学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的情感和价值观。
引导学生分享自己的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
评估学生对故事内容的理解和思考。
5.2 作业评价布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解和感受。
评估学生的作业质量和对故事的情感反应。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的北风和小鱼，通过表演的形式进一步理解故事情节。
鼓励学生发挥创意，增加自己的对话和动作，使表演更加生动有趣。
6.2 绘画创作学生根据故事情节，绘制出自己心目中的北风和小鱼的图像。
《北风和小鱼》教案设计范文
《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《北风和小鱼》这个故事，理解故事的内容，掌握一些关键词汇，如“北风”、“小鱼”、“较量”等。
1.2 技能目标：培养学生基本的阅读能力，能够独立阅读课文，理解故事的大意，能够简单描述故事的情节。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，教育学生要学会坚强，不怕困难。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《北风和小鱼》是一篇关于北风和小鱼之间较量的故事。
北风想要吹走小鱼，但小鱼却凭借着坚强的意志，战胜了北风。
这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们有坚定的信念，就能够战胜一切。
2.2 教学重点：理解故事的主题，掌握故事中的关键词汇，能够描述故事的情节。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并体会到小鱼的坚强意志，以及如何将这种坚强意志应用到自己的生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生理解故事的主题和情节。
3.2 互动法：教师引导学生参与课堂讨论，让学生通过自己的思考，理解故事的意义。
3.3 案例分析法：教师通过分析小鱼的行为，使学生理解小鱼的坚强意志。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问，引导学生思考，引入课题。
4.2 讲解：教师讲解故事的内容，让学生理解故事的主题和情节。
4.3 讨论：教师引导学生参与课堂讨论，让学生通过自己的思考，理解故事的意义。
4.4 分析：教师通过分析小鱼的行为，使学生理解小鱼的坚强意志。
4.5 总结：教师总结课堂内容，强调小鱼的坚强意志，引导学生将这种意志应用到自己的生活中。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 课后作业：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文的理解程度。
5.3 学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，以提高学生的自我认知。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《北风和小鱼》的课文文本，确保每个学生都有副本。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的主题。
教学内容：1. 向学生介绍故事的基本情节。
2. 引导学生思考故事中的角色和冲突。
教学活动：1. 向学生询问他们对冬天的印象。
2. 引导学生想象风的力量和小鱼的能力。
评估方式：学生参与度和回答问题的准确性。
第二章：词汇教学教学目标：1. 学生能够理解和使用故事中的关键词汇。
2. 学生能够运用新学的词汇描述故事情节。
教学内容：1. 教授故事中出现的新词汇。
2. 通过故事情节引导学生运用新词汇。
教学活动：1. 通过图片和例句展示新词汇。
2. 学生分组练习使用新词汇描述故事情节。
评估方式：学生对新词汇的理解和运用能力。
第三章：故事理解教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节和角色。
2. 学生能够分析故事中的冲突和解决方法。
教学内容：1. 分析故事中的角色和冲突。
2. 讨论故事的解决方法。
教学活动：1. 学生分角色朗读故事。
2. 学生讨论故事中的冲突和解决方法。
评估方式：学生的朗读和讨论参与度。
第四章：创意表达教学目标：1. 学生能够表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生能够创作自己的故事。
教学内容：1. 学生表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生创作自己的故事。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的情节和角色。
2. 学生创作自己的故事并进行分享。
第五章：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结故事的主题和教训。
2. 学生能够反思自己在学习过程中的收获。
教学内容：1. 总结故事的主题和教训。
2. 学生反思学习过程中的收获。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的主题和教训。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
评估方式：学生的讨论和分享参与度。
第六章：角色分析教学目标：1. 学生能够分析故事中的主要角色及其特点。
2. 学生能够描述角色在故事中的行为和动机。
教学内容：1. 分析故事中的主要角色。
2. 探讨角色的行为和动机。
《北风和小鱼》教案设计范文
《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过故事理解北风和小鱼的互动，体会友谊和互助的重要性。
培养学生的观察力、想象力和表达能力。
提高学生对自然现象的认识，增强环保意识。
1.2 教学内容故事《北风和小鱼》的阅读与理解。
分析故事中的角色和情节。
讨论故事的主题和寓意。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、角色特点和主题寓意。
互动讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感受。
情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受故事情节。
2.2 教学手段课件：利用多媒体课件，展示故事情节、角色图片等。
道具：准备与故事相关的道具，增强学生的直观感受。
板书：运用板书，突出故事的主题和关键信息。
第三章：教学过程与环节3.1 导入新课通过展示冬季的图片，引导学生谈论对北风的印象。
提问：“你们认为北风是什么样子的？”、“北风会对小鱼产生什么影响？”3.2 讲授故事讲述故事《北风和小鱼》，引导学生关注故事细节。
提问：“北风和小鱼之间发生了什么？”、“小鱼是如何应对北风的？”3.3 角色分析分组讨论，让学生扮演故事中的角色，分享对角色的理解。
提问：“你们认为小鱼为什么会和北风成为朋友？”、“北风为什么要帮助小鱼？”3.4 主题讨论引导学生思考故事的主题和寓意。
提问：“这个故事告诉我们什么？”、“我们应该向小鱼和北风学习什么？”3.5 总结反馈对学生的回答进行点评，总结故事的主题和寓意。
鼓励学生在生活中积极面对困难，寻求帮助，传递友谊和互助的精神。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生在讨论中的参与程度和表达效果。
评估学生对故事情节、角色和主题的理解程度。
收集学生的提问和反馈，了解他们的学习需求和困惑。
4.2 教学反思反思教学过程中的有效性和不足之处，提出改进措施。
考虑学生的个体差异，调整教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源故事文本：《北风和小鱼》。
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《北风和小鱼》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《北风和小鱼》教学设计1教学目标：理解课文内容，有感情的朗读课文；练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。
教学过程：一、导入这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。
读得真整齐，我们一起来看一个动画片！二、新授（1）学习第一自然段1、问：你看到了什么？生：青草变了颜色。
师：青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？生：碧绿碧绿的小草变成黄的了。
是呀，小草都没精神了！师：你还看到了什么？生：茂盛的梧桐树落了叶。
（是呀，多难看呀！）自由自在的鸟儿躲进了窝。
（对呀，多可怜呀！）2、师：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？请小朋友们轻轻地打开书，自由的读一读课文的第一小节，相信你一定可以找到答案了！3、找到了么？谁来说？生：因为北风呼呼地吹着。
师：听，北风来了！（北风的声音）谁来读一读课文的第一句话？一起读！（2）学习第二自然段1、师：青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候是怎么说的？看大屏幕，谁来读？2、师：得意是什么意思？（点红“得意”）生：（很高兴，很骄傲，觉得自己很了不起）（板书“得意”）师：请你来得意的读一读。
（评议）师：你觉得他读得怎么样？（读得不怎么得意）那就请你得意的读一读。
大家学学他的样子，一起来得意一下！（3）学习第三自然段1、北风真的以为所有的人都怕它，你们怕吗？（不怕）对呀，小鱼也不怕！来看大屏幕，小鱼是怎样说的呢？（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！我们学着他的样子一起来读。
《北风和小鱼》教学设计
最后，针对本节课的教学，我认为有以下几点需要改进：
1.生字词教学：加强学生对字词书写规范的认识，通过示范、指导等方法，提高学生的书写水平。
其次，通过故事情节的讲解，我发现学生们对故事内涵的理解程度不一。为了提高学生的阅读理解能力，我将在教学中增加互动环节，引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和发表见解，从而加深对故事的理解。
此外，在分组讨论和实践活动环节，学生们表现出较强的合作意识和创新精神。但我也发现，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。针对这一问题，我将在后续教学中注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与到小组活动中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事中的基本概念，风是如何影响周围的环境和生物的。风是空气流动形成的一种自然现象，它在我们的生活中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们来看《北风和小鱼》的故事。这个案例展示了风对小鱼的影响，以及小鱼如何应对这种自然现象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和故事情节的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解。
《北风和小鱼》教学设计
一、教学内容
《北风和小鱼》教学设计
本节课选自小学语文一年级上册第七单元，教学内容主要包括：1.识字与写字：学习生字“北、风、小、鱼”等，掌握正确的书写顺序和笔画；2.阅读理解：通过北风和小鱼的对话，理解故事情节，培养学生的想象力；3.口语交际：学会用简单的句子描述故事中的场景和人物，提高表达能力；4.写话练习：根据故事情节，进行简单的写话练习，激发学生的写作兴趣。教学过程中，注重引导学生观察插图，结合文本理解故事，提高语文素养。
北风和小鱼教案教学设计
北风和小鱼教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标：让学生通过阅读《北风和小鱼》的故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
帮助学生理解故事中的角色和情节，提高学生的理解能力。
引导学生通过故事学习到坚持和勇敢面对困难的重要性。
1.2 教学内容：通过阅读《北风和小鱼》的故事，使学生了解故事的情节和角色。
通过讨论和活动，帮助学生理解故事中的寓意和道理。
通过写作和表达，培养学生的创造力和表达能力。
第二章：教学准备2.1 教学材料：《北风和小鱼》的故事文本。
绘画材料，如彩色笔、纸张等。
讨论问题清单。
2.2 教学环境：安静的阅读空间。
舒适的讨论环境。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引起学生对故事的兴趣，例如展示一幅北风和小鱼的图片。
引导学生思考他们对于北风和小鱼的了解和期待。
3.2 阅读故事：朗读故事，让学生跟随着阅读。
在阅读过程中，适时停顿，询问学生对于情节和角色的理解。
3.3 讨论故事：引导学生讨论故事中的情节和角色，鼓励他们表达自己的观点和感受。
提出问题，促进学生思考和讨论，例如：“北风为什么会对小鱼产生兴趣？”，“小鱼是如何应对北风的挑战的？”等。
3.4 活动：引导学生进行绘画活动，让他们根据故事情节画出自己喜欢的场景或角色。
学生可以自由发挥，用彩色笔或其他绘画材料进行创作。
第四章：总结与反思4.1 总结故事：回顾故事的主要情节和角色，帮助学生巩固记忆。
引导学生总结故事中的寓意和道理，例如坚持和勇敢面对困难的重要性。
4.2 反思教学：学生可以分享自己在故事阅读和活动中的收获和体会。
教师可以总结教学过程中的优点和不足，进行教学反思。
第五章：扩展活动5.1 写作：让学生根据故事情节或自己的想象，编写一个类似的的故事。
学生可以自由发挥，创作一个关于北风和其他角色的故事。
5.2 表达：学生可以选择一种表达方式，如绘画、表演或写作，来展示自己对故事的理解和感受。
学生可以自由选择表达方式，用自己的方式来呈现故事的主题和情感。
北风和小鱼教案3篇
北风和小鱼教案3篇(1) [北风和小鱼教案]动物的童话_熟识的小动物爱吃糖的小熊一天,小熊的牙有蛀牙了,熊妈妈领着小熊去治牙,小熊可怕地说：“我可怕”.熊妈妈说：“你要英勇不能变成一只胆小的熊.”小熊兴奋地说：“好吧.”熊妈妈就领着小熊去治牙了,到了治牙的地方.医生观察了,说：“你是不是治牙呀?”熊妈妈说：“是.”开头治牙了,小熊有点可怕,医生看了看说：“肯定是小熊吃糖了.”医生笑着说.医生拿了一种药放了小熊的嘴里.医生说：“吃了这种药一天就好,记住以后不能吃糖了,要每天刷牙.”回家的时候,小熊它还想吃糖,它就想起医生对小熊说的话,它每天都不吃糖了,每天都刷牙.它的牙都洁净了,再也没疼过了,它就不怕虫子咬它的牙了.小熊变得自信满满了.田鼠和老鹰一天,田鼠正在一个农夫田里偷吃粮食,幸亏农夫养了一只老鹰找到了田鼠,便极快的飞了过去.田鼠飞速的挖了个坑,它钻进去,它的小命保住了,它们又开头争吵了起来.老鹰问：“你为什么偷吃粮食?”“是由于我家没有粮食了.”田鼠无缘无故地说.“那么你也不能偷吃!”老鹰大声叫到.“好……好……”田鼠被老鹰吓得瑟瑟颤抖.田鼠又说：“下……下次再也不……不敢了.”“这次我就放你一条小命吧.”老鹰的火熄了下来.田鼠自言自语地说：“还好我会说话,不然的话,我这条小命就保不住啦.” 过了一阵子,田鼠又去偷吃粮食,老鹰又发觉了田鼠,就说：“你为什么还偷吃?”“老鹰大哥,我虽然种了种子,可是明年春天才收呢!我太饿了.”老鹰听到了田鼠的话气得火冒三丈,心想：哪有冬天种地的,确定又是在骗我.一口把田鼠给吞了.辣椒和圆椒辣椒和圆椒是特别好的伴侣.可是,有一天,辣椒说：“圆椒咱们两个比武行吧?”圆椒安静地说：“好啊!”它心里,想：辣椒这么瘦怎么能比过我!它能比过我,我就是辣椒.老窖得意洋洋地说：“我才不怕你呢!别以为我瘦我就斗不过你.”说完得意洋洋地走了.圆椒愤怒了,就不再跟辣椒争论了,也生气地走了.其次天一早,辣椒和圆椒都到了武场,辣椒得意地对圆椒说：“开头吧!你肯定都不过我的.”圆椒愤怒地说：“你别兴奋的太早,开头吧!”圆椒两下就把辣椒打到了地下.辣椒还是不服气,就生气地说：“有本领,明天早上,把你的武器拿来,咱们再比!”“明天比就明天比谁怕谁呀!”圆椒神气地说.第三天一早,辣椒和圆椒果真都拿了一把武器,辣椒拿了一把宝剑,圆椒拿了一把狼牙棒.圆椒奇妙地说：“你看你这把宝剑,一打就掉了,你看我这狼牙棒永久也坏不了.”“谁的武器先被打掉,那还不肯定呢!”辣椒说.圆椒用狼牙棒打了一下宝剑,没打掉,辣椒一下就用宝剑打倒了狼牙棒.圆椒灰溜溜的走了.麻雀和白鸽一个阳光明媚的早上,小麻雀去找小白鸽竞赛飞.小麻雀和小白鸽到了目的地就说：“咱们就在这儿竞赛吧?”然后他们就起飞了.小白鸽飞起来的时候它的尾巴是绽开的,就像一把把小扇子,而小麻雀就不和白鸽一样了,小麻雀是飞了一会是像一个平衡的地板一样.小麻雀和小白鸽不知谁能到第一,小麻雀和小白鸽就要加快速度.小麻雀就扇扇翅膀,小白鸽也扇扇翅膀.她们谁也不让谁,都想得第一. 最终小麻雀是第一名,小麻雀傲慢极了.后来小麻雀被一张大大的网子网住了.它们下也下不来,猎人发觉了就把小麻雀抓走了.动物家长会一天,小动物们开家长会.老师把小兔的妈妈、小狗的爸爸、小熊的妈妈……招来开家长会.小兔的妈妈很紧急可怕丢人.小狗的爸爸要上台演讲,小狗的爸爸始终拿着演讲稿在不停的练,要始终练到背过才行呢!但是小熊的妈妈一点也不紧急,它对它自己的儿子很有自信.以为它的儿子一写完作业就做题.而且小熊会主动的干家务呢!家长会开头了,小狗的爸爸一字不落的背过了,老师赞不绝口.老师和家长们说了说小动物的表现状况,老师对小兔的妈妈说：“小兔子表现非常好,但是上课小动作太多,肯定要改一改这个坏毛病.”“放心吧,回去我肯定好好教养它的!”小兔的妈妈严厉地说.老师严厉的对小狗爸爸说：“小狗特别淘气,你肯定好好管它!”老师又对小熊妈妈说：“小熊特别听话,它也不淘气,大家要向他学习.” 这真是一次难忘的家长会!北风和太阳一个阳光明媚的日子,北风像吃泡泡糖似的,一不留神就遇到了太阳,它们俩就开头吵架了.一个行人路过,北风生气地说：“要不咱们比比!”“咱们比什么!”太阳生气地说.北风生气地说：“咱看谁能把这个行人的衣服脱下来!”太阳深思了一会儿说：“行!”北风呼呼地对行人吹风,由于那个人怕冷,所以把衣服裹得紧紧地,怎么吹也吹不走行人的衣服.北风像一个泄气的气球,什么方法也没有了.太阳走向前一步,发出它全部的光和暖和的气.突然雪化了,乌龟醒了.有许很多多的花开了,有迎春花、有桃花、有苹果花还有梨花.那个行人非常炎热脱下衣服跳进水里洗澡了.北风惊异地说：“你怎么这么厉害呀!”太阳说：“蛮力是解决不了问题的,你知道吗?”北风兴奋地说：“知道了,感谢您的指导!”太阳说：“不用谢.”北风欢蹦乱跳地走了.胆小的小兔子小兔子特殊胆小,就连区区一条小毛毛虫都可怕,别人都称赞小兔子胆小. 于是,小兔子的妈妈带小兔子去看熊医生.小兔子妈妈着急地问道：“熊医生,我们家小兔呀,可胆小了,你有治胆小的药吗?”“有!”熊医生自信满满地说.“那你就给我们家小兔几颗吧.”小兔子妈妈说.“那谢了.”“不用谢!”熊医生回答面带笑容说.开了药,小兔子和妈妈离开了动物门诊.小兔子迫不及待地吃了一颗觉得特殊管用,就呈现给小乌龟看,正好树枝上有一只毛毛虫,她一把抓住.这时小鹿、小刺猬观察胆小的小兔子变了样,异口同声地说：“小兔子你可真英勇呀!”小兔说：“没什么了!没什么啦!嘻嘻!”吃过午饭,吃了几颗又去和小鹿一起玩耍,玩得实在是快乐了,玩到天黑才回家.天黑了小兔子还是很可怕,刚要去拿几颗药,可是没有了,又急赶忙忙去了门诊,“熊医生,再给我几颗药吧!”小兔子说.熊医生说：“我给你开的是糖,不是药,这病是你自己治好的!”小兔子听了熊医生的这番话才明白了病是我自己克服的.从今小兔子告辞了胆小,变得有自信了.小鸟回家一天,森林焕然刮起了大风,树枝被风刮得东倒西晃,一只刚诞生不久的小鸟被巨大的风吹到了地上.小鸟舍命地拍打着自己的又白又黄的翅膀,却怎样也飞不起来,小鸟特别难过.这时,春姑娘驾着云朵来到了小鸟的身边,“春姐姐帮帮我,我被大风吹下来,却怎样也上不去.”春姑娘说：“不要怕困难,我信任你,你肯定可以回到你的家.小鸟尝试了许多次,但仍旧没有胜利.小鸟对春姑娘难过的说道：“春姐姐,我尝试了许多次,但没有胜利,最终还是失败了,这是问什么呢?“春姑娘知道自己要让小鸟尝试拍拍翅膀,飞了几米远,结果落下来了.春姑娘摸摸小鸟的羽毛说：“你应当多坚持一会啊!“小鸟努力的飞起来.春姑娘又教小鸟右翅膀多飞向左拐,左翅膀多飞向右拐,小鸟根据春姑娘的方法,最终学会了飞行.它最终飞回了自己的窝.老虎、鹿、猴子鹿一家想找一个合适的洞,于是就四处查找地窖.一天,鹿一家找了一个合适的洞,刚要预备进去住呢.突然,蹦出来一只猴子,说：“快走开,快走开,这是老虎大王的家,不准进入.”鹿一家不甘示弱说：“我们才不怕它呢!他只不过是一只纸老虎罢了.”猴子一听,就赶忙地去找老虎大王了.鹿爸爸要出去寻食了,它对鹿妈妈说：“假如老虎来了,你就让孩子们大喊大叫,争着要吃老虎肉.”说完,就出去寻食了.“太可恶了.”老虎大王一听,就吼了起来.它预备去找鹿一家算账.让鹿一家知道它的厉害.在洞的十里意外,老虎就听到了小鹿的哭声,原来是小鹿要吃老虎肉呢.老虎一听,就怀着一颗恐慌的心,灰溜溜地跑了.“那是骗你的.”猴子对老虎说.老虎大王更生气地找鹿算账.这时洞里响起鹿爸爸的声音：“孩子们别哭,我今日遇上了猴子,它答应我今日肯定把老虎带来.”老虎一听,生气极了把猴子给吃了.就再也不敢到这个洞口里了.象和蛇有两个动物象和蛇,它们都觉得自己特别特别厉害.有一天,蛇忍不住了,于是对大象说：“你这个笨家伙,我怎么会有你这个伴侣.”正好,大象也忍不住了,说：“你以为你跑得快,就很厉害了,我一脚就把你踩成米糊.” 蛇听了这句话,又奇妙地说：“要不我那次把老虎引进深山老林里,唯恐你现在早就只有几根骨头了.”大家又生气地说：“要不是那次我用身体爱护着你,你现在早就成了老鹰的盘中餐了.”蛇生气地对大象说：“你还敢提那一次,你这么胖、这么肥、这么重,那次差点把我给压扁了.”大象有点生气了,对蛇说：“好啊!你这个忘恩负义的家伙,看我不把你压扁.”大象一边说一边用脚踩去,蛇却每次都能躲过.大象见用脚踩不管用,于是直接用身子压去,正好蛇见旁边有一个洞,就朝洞里钻去,大象用身子拦住洞口.蛇在里面咬了一口大象.蛇牙上有剧毒,大象不久就死了,蛇也由于洞里空气不足,也被闷死了.白兔和灰兔星期六下午,白兔和灰兔吵架了,就由于一根胡萝卜才吵架的.那一天小白兔发现地上一根胡萝卜,小白兔连蹦带跳地说：“多大的胡萝卜呀!”小灰兔生气地说：“那个胡萝卜是我的.”小白兔也生气地说：“是我的.”小灰兔高傲地说：“那个就是我的.”小白兔说：“那个就是我的.”小灰兔一边抢一边发怒的说：“你把胡萝卜还给我,这是我的.”小白兔特别生气地说：“小灰兔快点还给我,不然我就不客气了.”说完,小白兔就给了小灰兔一拳,小灰兔晕倒了.过了一会,小灰兔醒了,小白兔呢?小白兔发现小灰兔晕过去了,小白兔紧急地说：“小灰兔快醒醒啊!我给你胡萝卜.”小灰兔睁开眼睛,小白兔才明白小灰兔是装的.小灰兔说：“原来我死了你也很难受.以后我们不要再吵架了,以后我们还是好伴侣!” 从今,他们再也不吵架了,成了最好的伴侣.小兔和小猫小兔和小猫是一对好伴侣.一天,它们两个岛公园里玩.突然,它们发现一条小河,“我们怎么过去呀?”小兔着急地问,小猫回答说：“让我想一想.”过了一会儿,小猫大声地说：“我有方法了!”“什么方法?”小兔惊奇地问.“我们旁边的大树是柳树.”小猫说：“我们可以用柳树荡过去!”它说完就抓住柳枝荡了过去.小兔也荡了过去.到了对岸,小兔不好意思地对小猫说：“感谢你!”“不用谢!”小猫说.过了一会,“啊!”小兔突然听到有人叫了一声：“救命啊!救命啊!”回头一看,心想：会不会是小猫?它一看：真是小猫!原来它掉进了水里.于是,小兔把一个树枝让小猫抓住.可是,树枝太短,小猫够不到,不行.小兔又想：水桶会不会像船一样,于是小兔找来了一个水桶,跑到小河边,把桶扔进水里.小猫爬进水桶,得救了.小猫说：“感谢你,小兔!”小兔说：“不用谢啦,我应当感谢你!”它们是伴侣,应当相互关心.从今,它们成了最要好的伴侣.小兔和地鼠小兔和地鼠原来是好伴侣.有一天,他们分别种了一地萝卜,他们每天浇水,萝卜越长越高,最终混在了一起,是谁的分不清了.于是,地鼠想占小白兔最大的萝卜.他眼珠一转,想一个方法：趁小白兔睡觉的时候,把小白兔的萝卜移过来,变成自己的.可地鼠怎么知道哪个是小白兔的萝卜呢?原来他早有预备,哪个都写上这是谁谁谁的.夜晚,地鼠偷偷溜到小白兔的萝卜地前拔萝卜.不一会儿,这件事就做完了. 原来小白兔也早有预备,他把他的萝卜拔了一颗最大的萝卜.小白兔是怎样知道地鼠要偷他萝卜呢?小白兔从他——地鼠兴奋的心情看出来了.小白兔一个人的“私房萝卜”越长越大,长到可以成为一个大房子了.小白兔把萝卜拔出来,把里面的“心”给吃了,光剩下一个光秃秃的皮,真像一座大房子.小白兔把家具放在里面.小白兔把地鼠叫来说：“地鼠伴侣,这是我的新居子.”“这……是不是萝卜啊?”地鼠惊奇地问.“对,这就是萝卜.”小白兔回答道.地鼠惊呆了,心想：我不是把他的萝卜全部移到屋子里了吗?他哪来的萝卜,而且又大又红.这时候,小白兔开话了：“地鼠,幸好我看穿了你的阴谋,要不我的萝卜都被你移走了.”地鼠听了这句话,脸变得红彤彤的,说：“抱歉,小白兔,我不应拔你的萝卜.”“没关系,我们还是好伴侣.”小白兔和地鼠高兴奋兴地去玩了.白狗和黄狗今日,阳光明媚.白狗和黄狗来到小河边一起寻食.过了一会,白狗和黄狗遇在一起了,黄狗说：“我找到了三只骨头,不过这三只骨头,我吃了以后才刚饱呢”白狗听了,很生气地说：“和你做了这么多年的伴侣你都不知道共享,我再也不要和你做伴侣了.”话音未落,白狗就气呼呼的回家了.从今的黄狗,好像没听见白狗的话,正啃着香甜可口的骨头.没过多久,黄狗没有伴侣也没有玩的,黄狗就去向白狗赔礼,便熬了一碗骨头汤给白狗送去.到了白狗家,黄狗说：“抱歉,那天我没分给你,今日给你补上.”白狗感动的说：“没关系,我原谅你.”小猫钓鱼春天，阳光绚烂，猫妈妈带着小猫一起到湖边去钓鱼。
北风和小鱼教案（通用8篇）
北风和小鱼教案（通用8篇）北风和小鱼篇1《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！11.北风和小鱼（第二课时）一、导入新课1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、最认真。
板书：得意师；认识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。
（指名说）师：那时侯，你脸上——心里——说话的声音也——那你得意地读一读这个词。
哟！老师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。
2、师：课文中北风两次“得意”呢！请小朋友打开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、交流并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。
过渡：小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）生静听，有一生甚至缩起了脖子。
北风和小鱼教案范文
北风和小鱼教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解和欣赏散文故事《北风和小鱼》的内容。
激发学生的想象力和创造力，培养对自然界的关注和保护意识。
1.2 教学重点：散文故事《北风和小鱼》的情节和主题。
学生对自然界中风的观察和理解。
1.3 教学难点：学生通过故事体会自然界的和谐与平衡。
学生运用想象力进行创作和表达。
1.4 教学准备：准备《北风和小鱼》的故事文本或图片。
准备绘画材料，如彩纸、水彩笔等。
1.5 教学过程：导入：教师向学生介绍散文故事《北风和小鱼》的内容，引导学生对故事产生兴趣。
学生阅读故事或听教师朗读，理解故事情节和主题。
教师提出问题，引导学生思考和讨论故事中的风的特点和对小鱼的影响。
学生通过观察自然界中的风，如树叶摇动、旗帜飘扬等，感受风的存在和力量。
学生进行绘画创作，画出风和小鱼的互动场景，鼓励学生运用想象力进行创作。
第二章：风的特征与影响学生能够描述风的特征，如速度、方向、力量等。
学生能够理解风对自然界和人类生活的影响。
2.2 教学重点：风的速度、方向、力量等特征。
风对自然界和人类生活的影响。
2.3 教学难点：学生对风的特点的观察和描述。
学生对风的影响的理解和表达。
2.4 教学准备：准备有关风的视频或图片。
准备观察风的工具，如风速计等。
2.5 教学过程：教师向学生介绍风的特征，如速度、方向、力量等。
学生通过观看风的视频或图片，观察和描述风的特点。
学生使用观察风的工具，如风速计，进行实地观察和测量。
教师引导学生思考风对自然界和人类生活的影响，如植物生长、航海等。
学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现，进行交流和合作。
第三章：小鱼的生存环境3.1 教学目标：学生能够了解小鱼的生存环境，如水域、水生植物等。
学生能够理解小鱼适应水中生活的特点，如鱼鳍、呼吸等。
小鱼的生存环境和水域生态。
小鱼适应水中生活的特点和生理机制。
3.3 教学难点：学生对水域生态的理解和小鱼特点的描述。
3.4 教学准备：准备有关水域生态和小鱼的图片或视频。
课文《北风和小鱼》教案
课文《北风和小鱼》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《北风和小鱼》的主要内容，了解北风和小鱼的对话情节。
2. 学生能够掌握生词和短语，如“北风”、“小鱼”、“吹”、“游来游去”等。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读课文，语音语调准确。
2. 学生能够运用所学词汇和短语进行简单的对话。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
2. 学生能够培养勇敢面对困难的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课主要讲述了北风和小鱼的对话故事。
北风想要吹走小鱼，但小鱼勇敢地游来游去，不愿被北风吹走。
北风放弃了，小鱼胜利了。
2.2 生词和短语北风（běi fēng）小鱼（xiǎo yú）吹（chuī）游来游去（yóu lái yóu qù）勇敢（yǒng gǎn）放弃（fàng xié）第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.3 任务型教学法通过完成各项任务，让学生运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或动画引入课文主题，激发学生的兴趣。
4.2 朗读课文学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4.3 讲解生词和短语学生学习生词和短语，并进行口头练习。
4.4 情景剧表演学生分组进行情景剧表演，运用课文中的词汇和短语。
第五章：作业布置5.1 抄写生词和短语学生抄写生词和短语，加强记忆。
5.2 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容，培养学生的表达能力。
第六章：教学评估6.1 课堂观察观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和发音准确性。
6.2 学生作业评估学生的作业完成情况，包括生词抄写和家庭作业。
6.3 情景剧表演评价对学生的情景剧表演进行评价，关注学生的口语表达和词汇运用。
《北风和小鱼》优秀教学设计一等奖
《北风和小鱼》优秀教学设计一等奖1、《北风和小鱼》优秀教学设计一等奖教学要求：1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。
2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师生谈话冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风谁来叫一叫它？(指导读后鼻音风)在你印象中，北风是什么样的？指名说。
（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读）2、学习生字，练习说话北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读）北风、小鱼一起可以用北风和小鱼，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？二、创设情境，整体感知录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。
听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？学生自由发表想法。
三、创设情境，读通读好课文过渡：北风真凶，瞧，它又来了。
1、学习第一句出示句子：北风呼呼地吹着。
①、指导读通自己读一读。
指名读。
②、指导读好小朋友，西北风来了，呼呼，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？指名说。
（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子）北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。
再指名读。
再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。
（很凶；很厉害）再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？齐读。
2、学习第二句⑴学习前半句北风一吹，吹到了草地上。
（出示句子：它向草地吹一吹，）①指导读通句子。
自己读一读。
指导读：吹一吹②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。
齐读。
⑴学习后半句①过渡：青草怎么样了呢？（出示图）看图说。
②出示句子：青草变了颜色。
指名读准字音。
③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（青草站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。
小学语文公开课教案《北风和小鱼》教学设计及反思
小学语文公开课优秀教案《北风和小鱼》教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
4. 课文音频或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）播放课文音频或视频资料，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，感受语言美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论与思考（1）学生分组讨论，总结课文的大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）引导学生思考课文中的比喻和象征手法，培养学生的观察和思维能力。
4. 情景模拟（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
（2）教师点评，鼓励学生大胆表现自己。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，进行情景模拟或写作练习。
2. 拓展作业：（1）收集有关大自然的图片或文字资料，进行观察和思考。
（2）与家人分享课文中的故事，培养亲子关系。
教学反思：在课后作业的布置上，注重巩固所学知识，给予学生一定的拓展空间，培养学生的自主学习能力。
北风和小鱼教案教学设计
北风和小鱼教案教学设计第一章：北风和小鱼的故事梗概1.1 教学目标：让幼儿了解和熟悉《北风和小鱼》的故事内容。
培养幼儿的听说能力和想象力。
1.2 教学重点：使幼儿熟悉故事的情节和角色。
培养幼儿的语言表达和倾听能力。
1.3 教学难点：帮助幼儿理解故事中的道理和情感。
1.4 教学准备：准备故事课件或图书。
准备相关角色手偶。
1.5 教学过程：导入：通过歌曲或游戏引起幼儿对故事的兴趣。
讲述故事：利用课件或图书，讲述《北风和小鱼》的故事。
角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
讨论：引导幼儿分享对故事的理解和感受。
总结：强调故事中的道理和情感。
第二章：北风和小鱼的角色特点2.1 教学目标：帮助幼儿了解和描述故事中的角色特点。
培养幼儿的观察力和表达能力。
2.2 教学重点：使幼儿能够识别和描述故事中的角色。
培养幼儿的语言表达能力。
2.3 教学难点：帮助幼儿理解角色之间的互动和情感变化。
2.4 教学准备：准备故事课件或图书。
准备相关角色手偶。
2.5 教学过程：复习故事：通过课件或图书，复习《北风和小鱼》的故事情节。
观察角色：引导幼儿观察和描述故事中的角色特点。
角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
讨论：引导幼儿分享对角色特点的理解和感受。
总结：强调角色之间的互动和情感变化。
第三章：北风和小鱼的故事情节3.1 教学目标：帮助幼儿理解和复述故事的情节。
培养幼儿的记忆力、表达能力和想象力。
3.2 教学重点：使幼儿能够复述故事的情节。
培养幼儿的语言表达能力和记忆力。
3.3 教学难点：帮助幼儿理解故事情节中的细节和情感变化。
3.4 教学准备：准备故事课件或图书。
准备相关角色手偶。
3.5 教学过程：复习故事：通过课件或图书，复习《北风和小鱼》的故事情节。
情节复述：引导幼儿复述故事的情节，鼓励他们用自己的语言表达。
细节讨论：引导幼儿关注故事情节中的细节和情感变化。
角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
《北风和小鱼》教案设计范文
《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解北风和小鱼的特征。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，描述故事情节。
3. 学生能够正确运用动词和形容词，表达故事情节。
1.2 能力目标1. 学生能够通过观察、思考、讨论，培养观察力、思维能力和表达能力。
2. 学生能够运用想象力，创编故事。
1.3 情感目标1. 学生能够体会故事中的情感变化，感受友谊、勇敢、坚持等品质。
2. 学生能够激发对自然的热爱，增强环保意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 学生能够理解故事内容，把握北风和小鱼的特征。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，描述故事情节。
3. 学生能够正确运用动词和形容词，表达故事情节。
2.2 教学难点1. 学生能够运用想象力，创编故事。
2. 学生能够体会故事中的情感变化，感受友谊、勇敢、坚持等品质。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 北风和小鱼的图片2. 故事课件3. 作业本3.2 环境准备1. 安静、舒适的课堂环境2. 适当的照明和温度第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察北风和小鱼的图片，激发学生兴趣。
2. 引导学生说出北风和小鱼的特点，引出课题。
4.2 讲述故事1. 完整讲述故事，让学生了解故事情节。
2. 分段讲述，引导学生关注细节。
4.3 讨论故事情节1. 引导学生观察课件，讨论北风和小鱼的行为。
2. 引导学生运用动词和形容词，表达故事情节。
4.4 创编故事1. 引导学生发挥想象力，为故事添加情节。
2. 邀请学生分享创编的故事。
第五章：作业设计5.1 作业内容1. 学生回家后，向家长讲述故事。
2. 学生用日记形式，记录自己对故事的感受。
5.2 作业要求1. 语言表达清晰，描述生动。
2. 感受真实，能够体现对友谊、勇敢、坚持等品质的理解。
第六章：教学评价6.1 评价内容1. 对学生故事讲述能力的评价。
2. 对学生创编故事能力的评价。
小学语文公开课教案《北风和小鱼》教学设计及反思
小学语文公开课优秀教案《北风和小鱼》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能够运用到实际情景中。
学生能够理解北风和小鱼的对话内容，把握故事的发展脉络。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等方式，提升口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解团结友爱、互帮互助的重要性，形成积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解北风和小鱼的对话内容，把握故事的发展脉络。
学生能够通过角色扮演、情景模拟等方式，提升口语表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板，用于展示课文内容。
生字词卡片，用于巩固生字词学习。
角色扮演道具，用于学生表演。
2. 学生准备：提前预习课文，熟悉课文内容。
准备好课本、文具，积极参与课堂活动。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过趣味故事、图片等引起学生对课文的兴趣。
学生集中注意力，进入学习状态。
2. 学习课文：教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字词，学生跟读并巩固记忆。
3. 探讨课文内容：教师引导学生分析北风和小鱼的对话内容，理解故事的发展脉络。
学生分享自己的看法和感受，进行互动交流。
4. 角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
学生准备台词，进行角色扮演活动。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾课文内容，总结北风和小鱼的互动。
学生分享自己的学习收获和感悟。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调的准确性、流利程度。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写、运用能力。
3. 学生在角色扮演中的表现，包括台词的准确性、表情动作的到位程度。
4. 学生对课文内容的理解和感悟，包括对北风和小鱼互动的看法。
北风和小鱼 教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
北风和小鱼教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12北风和小鱼教学设计（精选13篇）北风和小鱼教学设计篇1《北风和小鱼》枣师附小：谷立明一、谈话导入：1、猜谜语指导写字。
2、板书课题二、课件出示词语：谁能读读这些词。
（正音）1、自由读。
2、指名读、齐读。
三、第1自然段1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）2、呼呼地吹：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是----呼呼，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。
我们和它一起吹一吹。
读第1句3、青草的变化（1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。
（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？句式训练：北风呼呼地吹，吹向----的草地，变成了---- 的草地。
表扬：你积累的词语真多呀，看来你平时是个爱读书的孩子。
（2）北风的魔力可真大呀，谁来读一读。
指名读、齐读4、梧桐树的变化北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。
这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读5、鸟儿的变化快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。
问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？这只怕冷的小鸟你来读一读。
你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。
你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）6、体会北风的寒冷小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？我们再一起来读读北风的厉害。
齐读第1段。
（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）四、第2自然段过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，害怕了。
1、指名读北风的心情怎么样？得意地说什么？2、读书指导：谁来读读北风的得意？指名读，评价读，五、第3自然段过渡：是不是大家都怕它呢？1、自由读读第3自然段2、还有谁不怕？（课件出示小鱼）小鱼又是怎样说怎样做的呢？指名读。
小学语文公开课教案《北风和小鱼》教学设计及反思
教案名称：小学语文公开课优秀教案《北风和小鱼》教学设计及反思教材版本：人教版年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确认读和理解生字词。
b. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
c. 学会用“”和“”造句。
2. 过程与方法：a. 培养学生的朗读能力和语言表达能力。
b. 学会通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
c. 学会小组合作交流，共同完成学习任务。
3. 情感态度与价值观：a. 懂得珍惜时间，珍惜生命。
b. 学会勇敢面对困难，不怕挫折。
c. 培养学生的环保意识，爱护大自然。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 学生如何通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
教学准备：1. 课件、生字词卡片。
2. 与课文内容相关的图片。
3. 课文原文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示与课文相关的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对图片的观察和感受。
3. 教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
3. 学生回答与课文相关的问题，教师给予评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生自由发言，谈谈自己的学习体会。
3. 教师给予鼓励和评价，为下节课做好铺垫。
教学反思：本节课通过观察图片，引导学生发挥想象，理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，学生通过分组讨论，交流学习心得，提高了学习效果。
但在课文朗读与理解环节，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和培养。
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《北风和小鱼》优秀教学设计
《北风和小鱼》优秀教学设计
教学目标：
1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。
2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、师生谈话
冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？
出示卡片：北风
谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)
在你印象中，北风是什么样的？
指名说。
（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼
谁和它打个招呼？（指名读）
2、学习生字，练习说话
北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？
板书：和
能连起来读吗？（指名读、齐读）
北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以
怎么说？（指着两位小朋友）
我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）
过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？
二、创设情境，整体感知
录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。
听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？
学生自由发表想法。
三、创设情境，读通读好课文
过渡：北风真凶，瞧，它又来了。
1、学习第一句
出示句子：北风呼呼地吹着。
①、指导读通
自己读一读。
指名读。
②、指导读好
小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？
指名说。
（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）
北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。
再指名读。
再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。
（很凶；很厉害）
再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？
齐读。
2、学习第二句
⑴学习前半句
北风一吹，吹到了草地上。
（出示句子：它向草地吹一吹，）
①指导读通句子。
自己读一读。
指导读：吹一吹
②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？
再指名读。
齐读。
⑵学习后半句
①过渡：青草怎么样了呢？
（出示图）看图说。
②出示句子：青草变了颜色。
指名读准字音。
③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。
（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）
④指导读好句子：
师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）
读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。
再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。
（吹）
再指名读。
⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？
3、学习第3句
北风吹过草地，又吹向了。
（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）
⑴读通读好句子：
指名读：谁来读？
请你领大家读一读，好吗？
齐读。
⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。
看来，梧桐树见了北风，也很。
（害怕）
⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。
自己练习读一读。
指名读。
能把这句话连起来读吗？
指名读。
齐读。
4、学习第4句
北风吹过梧桐树，又吹向了。
⑴出示词儿：鸟儿
⑵鸟儿们又怎么样了呢？
（出示图）看图说。
⑶读句子：能读读这儿的句子吗？
自由读。
指名读。
⑷表演读：能加上动作读吗？
齐读，边读边演。
巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的`不同表现，能连起来介绍吗？
齐读第一段。
5、扩展练习：
北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……）
指导学生用书上的句式说这些话。
四、情境表演，感悟语言
过渡：看到这样的情景，北风可得意了。
（出示第2段）
1、指名读。
2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）
3、指导读：那谁能边演边读呢？
指名读。
小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。
五、学习生字。
瞧，这三个字你认识了吗？
你能为“色”找些朋友吗？
自学书上的笔顺图。
描红、仿影。