人音版小学第三册音乐教案

人音版小学第三册音乐教案

授课进度表

第二课时间的歌

编写者：戴炜强执教者：戴炜强执教时间：年月日（周）

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

第一课时

聆听《森林水车》教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么

样的?

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

编创与活动

这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

▲歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。▲歌谣可以读成这样的节奏：

第二课时

演《早上好》教学基本要求

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)

2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

表演《小麻雀》教学基本要求

1．听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

1. 5.听录音，分小组编创歌词和动作。

2. 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表

演。

3.编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球。

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组

选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的

效果。

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

反思：

1.注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。

2.二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

编写者：戴炜强执教者：戴炜强执教时间：年月日（周）第二课时间的歌

第一课时

聆听《在钟表店里》教学基本要求

1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什

么?

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?

那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描

绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

聆听《调皮的小闹钟》教学基本要求

1.聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有

病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小

闹钟，他修好了，心里美滋滋的。你们听，他修好了吗?

2.听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3.发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，

表示你听到了。

4.再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看

谁画的次数准确。

第二课时

表演《时间像小马车》教学基本要求

1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用

手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高

低。

2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字

头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时

省力。

3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌

曲动作，选择打击乐器。

4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

编创动作建议

第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。

第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。

第9～11小节：做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。

第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。

表演《这是什么》教学基本要求

1.静静地听歌曲录音。

提示：歌曲中唱的是什么?为什么?听录音填画钟表。

2.听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3.小声跟着老师琴声有感情地读歌词。

4.跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。

5.分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。

6.用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适?听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。

编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。

评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。