作文-初中作文指导：如何让写人叙事具体生动起来ppt优秀PPT
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初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
初中写人记事类作文指导课：让动作描写“生动”起来ppt(完美版)
初中写人记事类作文指导课：让动作 描写“ 生动” 起来ppt (完美 版)
初中写人记事类作文指导课：让动作 描写“ 生动” 起来ppt (完美 版)
用词准确，生动之基础 天啊！要迟到了。我踹开被子， 跳下床来，拽过校服，蹬上鞋子， 蹿进洗手间，抽出牙刷，涂上牙膏， 然后扯下毛巾，在脸上抹了几下， 冲出屋子。
初中写人记事类作文指导课：让动作 描写“ 生动” 起来ppt (完美 版)
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归纳总结
一、选用准确的动词描写 二、用贴切的词语进行修饰 三、配合其他的人物描写方法
…………
初中写人记事类作文指导课：让动作 描写“ 生动” 起来ppt (完美 版)
自信微笑
初中写人记事类作文指导课：让动作 描写“ 生动” 起来ppt (完美 版)
顽强跳跃
痛苦倒地 亲吻栏架
初中写人记事类作文指导课：让动作 描写“ 生动” 起来ppt (完美 版)
跨栏比赛就要开始了，刘翔脚蹬助跑器，十指有力地 按在赛道上，目光透过栏架坚定地望着终点，嘴角流露出 自信的微笑，发令枪响，他犹如离弦之箭飞奔而去，没想 到就在他跨越第一个栏的时候，高高跃起的身体被无情的 栏架绊倒了，他瞬间失去平衡，重重地摔在了赛道上，在 地上翻滚了几圈，其他运动员从他身边疾驰而过，他只能 痛苦地坐在地上，拖着受伤的右腿，无奈地目送他们跑向 终点。失落写满了他的脸，这不是他要的结果，只见他挣 扎着站起，蜷曲着右腿，用左腿支撑身体，艰难地向场外 跳去，但是他不甘就这样结束比赛，仿佛听到了栏架深情 的呼唤，已经跳到出口的他转过身来，奋力向终点跳去， 一步又一步，终点慢慢接近，他俯下身子无力地亲吻了栏 架，在场的观众都站起来为他喝彩，终点处的其他运动员 也纷纷向他送来温馨的慰问。
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用词准确，生动之基础 天啊！要迟到了。我踹开被子， 跳下床来，拽过校服，蹬上鞋子， 蹿进洗手间，抽出牙刷，涂上牙膏， 然后扯下毛巾，在脸上抹了几下， 冲出屋子。
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归纳总结
一、选用准确的动词描写 二、用贴切的词语进行修饰 三、配合其他的人物描写方法
…………
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自信微笑
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顽强跳跃
痛苦倒地 亲吻栏架
初中写人记事类作文指导课：让动作 描写“ 生动” 起来ppt (完美 版)
跨栏比赛就要开始了，刘翔脚蹬助跑器，十指有力地 按在赛道上，目光透过栏架坚定地望着终点，嘴角流露出 自信的微笑，发令枪响，他犹如离弦之箭飞奔而去，没想 到就在他跨越第一个栏的时候，高高跃起的身体被无情的 栏架绊倒了，他瞬间失去平衡，重重地摔在了赛道上，在 地上翻滚了几圈，其他运动员从他身边疾驰而过，他只能 痛苦地坐在地上，拖着受伤的右腿，无奈地目送他们跑向 终点。失落写满了他的脸，这不是他要的结果，只见他挣 扎着站起，蜷曲着右腿，用左腿支撑身体，艰难地向场外 跳去，但是他不甘就这样结束比赛，仿佛听到了栏架深情 的呼唤，已经跳到出口的他转过身来，奋力向终点跳去， 一步又一步，终点慢慢接近，他俯下身子无力地亲吻了栏 架，在场的观众都站起来为他喝彩，终点处的其他运动员 也纷纷向他送来温馨的慰问。
初中作文指导：记叙文写作之写人记事ppt(完美版)
失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心
灵的阴霾。
朋友是什么，朋友
是
，
；
朋友是
____ ，
。
初中作文指导：记叙文写作之写人记 事ppt( 完美版)
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参考答案： 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽
情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤 日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心 中的愁云。 或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地 为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的 一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
3、记叙文的特点就是①以 记叙、描写为主要
表达方式，综合其他表达方式；②
以 记人、叙、事、 、写景、状物为主要
内容；③通过描述人物、时间及状物、写景来
表达 一定的中心 。
初中作文指导：记叙文写作之写人记 事ppt( 完美版)
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4、中考中首选的文体是记人记事类的 记叙文。 5、在写人记事的记叙文的写作中，人 事相因，互为依托。写人必须从具体的 事情之中写人，写事也必须通过人的活 动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰 显。因此，要想写出人物的鲜明个性， 就必须记述人物的二三事；而要写出事 情的曲折波澜，也必须把握好人物的思 想性格。
初中作文指导：记叙文写作之写人记 事ppt( 完美版)
初中作文指导：记叙文写作之写人记 事ppt( 完美版)
如《温暖的记忆 》的 细节描写 点评：这两段文字运用了细节描写，来突出我 当时的悲伤。用了动作描写。它写出我想哭又 极力忍住的状态，突出我当时内心的悲伤与痛 苦。运用了心理描写。写出了我当时心中除了 心酸就是心酸。很失败，很失落。运用了语言 描写。：耳边传来那柔水似的温馨话语 ， 用 两个更能体现出妈妈对我的关心。 “粗糙”这个词用得很好。它反映了妈妈平时 为了生活经常劳作，为了我们，她付出了许多。 也可能是妈妈生活的艰辛和对我的爱。
初中记叙文写作指导PPT优秀课件(60张)
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物 的容貌、神情、衣着、姿态、外貌 特征的描写。外貌描写要传神，切 忌脸谱化，反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例（一）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
记叙文写作指导
以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
一篇好的记叙文必须：
• • • • • • • 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
注重选材
①选熟悉的点滴生活小事，注意事例 的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出“新”意， 但千万别过分追求“深刻”。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微 地描摹出来
描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖 起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左 看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从 床头打到床角，从床上打到床下，外 面的雨声混合着我的哭声。
突出中心
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
初中作文如何叙事才生动PPT (共13张PPT)
病情分析
太笼统，不生动，不具体。
诊疗方案
*分解过程，就是写事情发展的过 程中，把一个场面分解成几个部分， 把人物的行动分解成若干个动作，然 后对每部分、每个动作都作一些描写， 最后把这各个部分、各个动作按一定 的顺序连接起来。 *对人物的语言、动作、神态、心 理活动等进行描写，做到声形俱现。
病例展示
今天放学后，我回家吃完午饭，就趴 在写字台上写作业。过了一会儿，妈妈要 去姥姥家，问我去不，我说不去了，因为 一会儿同学要来找我。我像一匹饿狼，贪 婪地写着作业。 过了一会儿，我把写完的英语作业放 进书包，连忙掏出语文作业，我从《感恩 父母》这本书中摘抄了一些优美的好词、 好句、好段，写下了第一篇日记。写完以 后，她还是没来找我。
深度治疗
只听“嘟”的一声哨响，双方队员立即像上紧了发 条似的，攥着手中的拔河绳，开始了你拉我扯的争夺。刚 才还很服帖的绳子，“嗖”地变成了一根绷得直直的钢筋。 队员们的脸也绷得紧紧的，这边的队员咬着嘴唇，那边的 队员盯着前方。他们索性用胳膊夹住了又粗又长的拔河绳， 两手一前一后抓着，身体向后倾斜着，使出浑身力气把绳 子往自己这一边拔。许多只脚和地面过于亲密地摩擦，仿 佛都能擦出火花了。可怜那拔河绳身不由己，一会儿被拉 到这边，一会儿又被拽向那边。空气中满是热辣辣的味道 “加油！”周围的呐喊声震耳欲聋，就连晴空炸开的惊雷 都自叹不如；“加油！”助威的同学个个面红耳赤，摩拳 擦掌，恨不能冲到比赛的队伍里助自己人一臂之力……
如何叙事才生动
作文门诊
谁是病人
文段甲：我怀着忐忑不安的心情进 进 入了考场，老师发下试卷，我调整了一 答题 下心情开始答题了。 文段乙：我机械地走进考场，直挺挺 走 地坐在座位上，一动不动地盯着监考老师。 坐 盯 呼吸 一片空白的大脑“接”过了卷子，呼吸突 然变得急促，心也“咚咚”跳个不停，我 心 跳 闭上眼睛 连忙 闭上眼睛想了想老师教的绝招—— 做了几道小题 镇定，开始慢慢地做了几道小题。
作文-初中作文指导：生动源于细节——关于记叙文中的人物描写ppt优秀PPT
突出她在 贾府中不 同凡响的 地位和权 势。
请你诊断
(一) 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下
有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个可爱的我。
诊断：外貌描写模式化， 没有突出特征
建议：进行有特点的外貌描写
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼 像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀 斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了 近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一 副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我 的容貌烦恼过。
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辑
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清
初中写事作文指导ppt课件精美版
提升作文质量有效途径
多读优秀范文
学习他人的写作技巧和表达方式。
培养创新思维
关注时事热点和多元文化，拓宽视野和思 路。
勤于练习写作
通过大量实践提升写作水平。
反馈与修改
请他人评价自己的作文，并根据建议进行 修改和完善。
注重素材积累
收集生活中的点滴细节和感悟，为写作提 供灵感。
THANKS
感谢观看
02
叙事文的特点在于通过生动、具体 的叙述，展现人物、事件、场景的 真实面貌，使读者产生身临其境的 感受。
叙事文六要素
时间
交代事情发生的时间，包括具体时刻、时间段 或时代背景等。
地点
描述事情发生的地点，包括具体场所、环境或地 域等。
人物
介绍参与事件的人物，包括主要人物、次要人物和 群众等。
起因
说明事情发生的原因，包括直接原因和间接原因等。
写作的主题要明确，不 能含糊不清或模棱两可。
文章的层次要分明，条 理要清晰，使读者能够
一目了然。
生动性原则
文章的语言要生动、形 象，能够吸引读者的注
意力。
写作技巧和方法
审题立意
认真审题，明确写作 要求和主题，确立文 章的中心思想。
选材组材
根据主题选择合适的 材料，并按照一定的 顺序组织起来。
谋篇布局
结构严谨
段落分明，过渡自 然，首尾呼应。
创意独特
构思新颖，角度独 特，有创新意识。
常见错误类型及修改方法
内容空洞
增加具体细节和实例，使文章 更生动。
语言平淡
使用修辞手法和生动的词汇， 提升语言表现力。
偏离主题
确保文章内容与主题相关，避 免跑题。
结构混乱
初中作文人物生动描写技巧指导ppt
她：“一双单凤三角眼，
精彩的课文回放
老头子浑身没有多少 肉，干瘦得像老了的鱼 鹰。可是那晒得干黑的 脸，短短的花白胡子却 特别精神，那一对深陷 的眼睛却特别明亮。 《芦花荡》：抓 住老头子瘦但精 神好的特点，通 过比喻表现出他 的机警、干练。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直 僵僵地镶嵌在门框里。……也许他平时不那么瘦， 也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结 着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得 可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一 棍就会散成一堆白骨。
请记住：
人物外貌抓特征; 突出细节写出神；
联想想象要合理;
比喻恰当更生动。
人物描写之动作篇：
1、老师喜欢在课堂上让学生们述说自己的学习心 得。倘若有同学说得流畅，深刻，她便静静地伫立 在教室的一角，微仰着头，细细地听，仿佛在品味 一首美妙的乐曲。 2、车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄地如同 马蜂窝从树上落到地上。 3、……那个不知好歹的年轻纤夫，用手一推一丈 青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂 窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了 扇过去，那个年轻纤夫就像风吹乍蓬，转了三转， 拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在白沙 滩上……
两弯柳叶吊梢眉”，是 谁？ 外貌描写表现她很美丽 我猜猜猜 却很张狂、泼辣，是个善于 逢迎，狡猾善辩的人。（王 熙凤） 他：“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若 刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒 时而若笑，即瞋（chen：生气）视而有情。”， 是谁？ 表现出贾宝玉英俊潇洒，善良多情。
我猜,我猜
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
初中语文写作(作文)专项指导 写人记叙文 课件PPT
13
语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年 龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
14
第四个驿站：心理描写
心理描写是对人物内心活 动的描写。
15
比较比较
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。
4
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材， 胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色 西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头 发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络 腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱 纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼 镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一 下教室，转身在黑板上写下了课题……
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一手 写一人物片段，用你所 学的人物描写方法描写班 中的一位同学，文中不得 出现名字等明确信息
24
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“不，妈妈不让。”
“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”
“不对，阿姨从来没有这样说过！”
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉
语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年 龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
14
第四个驿站：心理描写
心理描写是对人物内心活 动的描写。
15
比较比较
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。
4
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材， 胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色 西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头 发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络 腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱 纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼 镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一 下教室，转身在黑板上写下了课题……
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一手 写一人物片段，用你所 学的人物描写方法描写班 中的一位同学，文中不得 出现名字等明确信息
24
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“不，妈妈不让。”
“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”
“不对，阿姨从来没有这样说过！”
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉
作文-初中作文指导：记叙文写作之人物描写ppt优秀PPT
相貌是千差万别的，所以我们在描写人 物时就要选取最能反映人物身份与性格的 特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性 特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
穿着 天冷 朴实 坚持出摊不懈怠
脑后绾着一个发髻，额前散着些零星的 花白的乱发， 像贫瘠土地上的枯草般 随风飞舞。 头发 比喻—枯干，苍老。
头发少、乱—年龄大；风大。
衰老；工作环境恶劣；劳累；操劳。
• 脸上毫无水分，那分明是一张被反复
揉搓过又铺平的纸。
比喻
干枯
苍老
褶皱
人物外貌
1、明确性格特点和精 神品质2、抓住特征
描写的
3、善用修辞
步骤及方法： 4、按一定顺序
•
鲁迅所说：“要极省俭的画出一
个人的特点，最好是画他的眼
睛。”
•
抓住 特点 也就是
牛刀小试
近几年来，作文普遍存在一种“脱离现实”的倾向 。一到6月7日，古代名人及其事迹就高频率出现，屈原不 停地跳江，变成了跳水运动员；项羽不停地自杀，剑放在 脖子上拿不下来；韩信干脆赖在别人胯下不起来……对此 ，有网民呼吁：学生作文，请多一份真诚，少一点深沉； 多一些生活，少几个典故。
• 生活是作文的源泉！把这些最 平常、最精彩的细节写出来了， 就是好文章！
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
作文-初中写人记事类作文指导课：让动作描写“生动”起来ppt优秀PPT
综合运用，更上一层楼
天啊！要迟到了。我浑身一颤，这可怎 么办，全班还等着我开教室门呢，“妈，你 怎么不叫我起床啊！”，怀着怨气，我狠狠 地踹开被子，慌忙跳下床来，一把拽过校服， 蹬上鞋子，三步并作两步蹿进洗手间，抽出 牙刷，随意涂上牙膏，然后飞快地扯下毛巾， 在脸上胡乱抹了几下，火急火燎地冲出屋子。 此时的我头发蓬乱，睡眼惺忪，狼狈至极。
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
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五
分
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电
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“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
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其
实
不
是
合
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电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
写人叙事作文专题-课件(共58张PPT)精选全文
生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
初中作文人物生动描写技巧指导PPT (共15张PPT)
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
23
范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
26
07
互动环节：学生现场写作及点评
2024/1/30
27
学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
5
02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
作文-初中作文指导：如何叙事才生动ppt优秀PPT
旗，我听见红旗在国歌声中冉冉升起。好 像看到了1949年10月1日毛主席在天安门 前亲手升起的第一面五星红旗，并说“中 国人民从此站起来了！”啊，五星红旗， 你是我们的骄傲。
过了一会儿有一群大哥哥和大姐姐们
上来了，他们说了自己的班训，说得很高， 很有气势。
今天放学后，我回家吃完午饭，就趴 在写字台上写作业。过了一会儿，妈妈要 去姥姥家，问我去不，我说不去了，因为 一会儿同学要来找我。我像一匹饿狼，贪 婪地写着作业。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
过了一会儿有一群大哥哥和大姐姐们
上来了，他们说了自己的班训，说得很高， 很有气势。
今天放学后，我回家吃完午饭，就趴 在写字台上写作业。过了一会儿，妈妈要 去姥姥家，问我去不，我说不去了，因为 一会儿同学要来找我。我像一匹饿狼，贪 婪地写着作业。
人
的
一
生
说
白
了
，
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三
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，
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与
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都
是
一
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皆
是
客
，
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深
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，
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，
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就
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去
，
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在
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头
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，
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时
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那么，怎样把句子写具体写细致，以至 达到过目不忘呢？
第（2）句比第（1）句要具体细致，我们比较一 下就会发现第（2）句比第（1）句增加了一些内
容，说说看第（2）句增补了哪些内容？ （1） 有个小银元落在地上。
（2）有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
（1）有个小银元落在地上。 （2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上 丁丁当当地跳着。
人
的
一
生
说
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是
三
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贫
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与
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都
是
一
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懂
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爱
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己
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，
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是
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漠
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无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
请以《我的能力》为题， 写一篇不少于600字的作 文。
注意：要联系你的生活、 学习实际哦。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
我们可以归纳为一个简明的加法公式：
具体细致=步步追问+想 像扩充+局部细描。
（1）有同学说我想象能力很差，我不知道 怎么去想？怎么办？五个字：“看听感想 做”。
（2）有些同学要问：是不是我把想到看到 的都要写下来呢？要围绕中心，突出重点 （板书）。
（3）还有同学可能问：怎样进行局部细描 呢？幻灯片７
逐步扩充了四个内容：
第一步：小银元从哪里落？第二步：小银 元怎样落的?
第三步：小银元落地后的响声怎样？第四 步：小银元落地后的状况怎样？
小结：这种逐步扩充的方法，我们给它取 一个名字叫“步步追问法”。
例句2：他吃着饺子。
问题设置：试用“步步追问法” 把它修改成具体细致的句子。
学生自主写作。完成后交流， 点评
请你以“幸福”为话题，写一篇 文章，或叙述经历，或编拟故事， 或阐说见解， 或客观介绍，题目 自拟，600字以上。
可从自己的所见所闻出发，记叙 一件或几件与幸福有关 的事情。
写作训练
题目：不要说你没有能力――洞察事物的 内涵，那就是思维能力；准确说出你的想 法，那就是表达能力；当众演出节目，那 就是表演能力；飞跑在众人之前，那就是 运动能力；熟练操持家务，那就是自理能 力……在教室里，在运动场上，在生活的 舞台上，我们尽显能力；当困难来临，当 矛盾出现，当机遇降临，需要我们的能 力……
如何让写人叙事具体生动起来
九年级语文组
教学目标：
1、学习并实践写人记 事具体细致、生动感人 的方法；
学习指导（一）
“要养成观察研究生活的习惯。” －－老舍
写自己熟悉的人和事是写作具体 生动的前提。
记叙文的文体特点:
记叙文就是记载、叙述我们在 生活中看到、听到、经历过、 接触过的一些人物和事件的文 章。
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
（1）有个小银元落在地上。
（2）有个小银元，从桌上滚 下来，落在地上丁丁当当地跳 着。
具体细致、生动感人是记叙文最 基本的要求。
具体细致、生动感人的标准是：
写人：要绘言绘行，达到如见其 人、如闻其声的效果。
写事、写景、写物：要绘声绘 色，绘形绘状，给人如经其事、 如睹其物之感。
一句话，要使
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
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做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
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东
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实
不
是
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■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
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年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
具体细致=步步追问+想像扩充+局 部细描
突出重点，抓住特征 动词、形容词等，比喻句等修辞
写人要写出性格，注重外、语、动、 神、心的具体描写
三毛在《还给谁》一文中写帮助她的 异国青年，就这样写道：
――那是一个异国的金发青年，他看 到“我”颓丧的样子，从草地上向 “我”走来，“他的步子跨得那么大， 轻轻地吹着他的口哨，不成腔调而又 愉快的曲子”，他把那枚碧绿的小草 当作一件珍宝似的递上来。
住
人
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什
么
事
情
都
是
相
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，
做
为
销
售
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，
站
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欣
赏
算
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营
销
技
巧
；
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作
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管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
进行局部细描时要注意的原则方 法。①抓住特征。②选用动词、 形容词、象声词等③运用比喻等 修辞手法④要能烘托主题。