作文-初中作文指导：如何让写人叙事具体生动起来ppt优秀PPT

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清
学
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五
道
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道
学
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5
个
环
节
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己
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审
、
敲
、
打
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千
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用
《打工》一文，在描写语言上就很见工夫： “我努力地干着与我年龄极不相称的活，拚 命地抬起二三百斤的铁笼。超重的负荷压得 我浑身骨骼‘吱吱’地响，我咬紧牙努力地 把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣 紧地面，两只眼球鼓成了弹丸，时刻都有射 出眼眶的可能。太阳直射在我身上，背上的 皮肤仿佛被烤焦了，汗水淌进了我的眼里， 辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
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齐
施
，
敲
打
十
千
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，
十
隆
先
千
后
wenku.baidu.com
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
请以《我的能力》为题， 写一篇不少于600字的作 文。
注意：要联系你的生活、 学习实际哦。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
“既然再也没人上来，那么劳动委员一职就 由李华同学担任！让我们以热烈的掌声……
雷鸣般的掌声在唐明耳边响起。刹那间，他 的身体突然瘫软起来，那颗快跳出来的心一 下子落下来，“砰”的一声重重地落下来， 似乎掉进了万丈深渊……
晚上，唐明躺在床上翻来覆去，“去 掉国庆节上，我一下想唱那支练得滚 瓜烂熟的歌，也是在我考虑什么时候 唱时就结束了。为什么别人总不给我 表现自我的机会？为什么我总是那么 倒霉？”外面突然射进来一束亮光， 他恍然大悟地说：“嗯，我不会一直 这么不走运的，听说校广播台又要招 小记者了！下次，下次一定要把握机 会！”说罢，他心安理得地睡了。
《打球》《折纸》《拉琴》《发言》 《老师与我谈话》《后悔》《炒菜》 《电脑操作》《那一刻，我理解了 母亲》等等
学习指导（二）
1、叙事要写出波折，波折 是可以设计的。如《鲁提辖 拳打镇关西》打前的 “三戏 郑屠”。
2、叙事要明要素：
《为自己喝彩》－－我坐在座位上，手捧 着《简·爱》，心无旁骛。忽然不知谁传 来消息：“明天要体检了！”体检？我 一愣，小心翼翼地探听：“测些什么？” 同桌不以为然地说：“身高、体重，这 些都免不了呗。”啊，我心里发虚，低 头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮 的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身 材苗条的女生半真半假对自己的身段作 着自我批评，真是欲哭无泪。
进行局部细描时要注意的原则方 法。①抓住特征。②选用动词、 形容词、象声词等③运用比喻等 修辞手法④要能烘托主题。
再显身手
例3：我看见一个小姑娘，年龄不 大，长得很瘦，穿得也很差。
学生自主写作，全班交流，点评。
（运用“问--扩--描”的方法，并 能注意围绕中心突出重点，抓住 特点等进行写作）
罗
不
是
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电
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那
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第
一
部
戏
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是
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怎
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1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
再次强调！
――如果你忘了当时的情形，当 时是怎样想的，怎样说的，怎样 做的。请你努力去回忆，多问几 个“究竟是怎样的”，直到脑中 出现一幅幅鲜明的画面，就像你 看的电视画面一样！
实战演习
请以自己能力的一个方面写一个片 断，注意外、语、动、神、心的具 体描写，也可以运用侧面描写，注 意语言的生动性。参考：
具体细致=步步追问+想像扩充+局 部细描
突出重点，抓住特征 动词、形容词等，比喻句等修辞
写人要写出性格，注重外、语、动、 神、心的具体描写
三毛在《还给谁》一文中写帮助她的 异国青年，就这样写道：
――那是一个异国的金发青年，他看 到“我”颓丧的样子，从草地上向 “我”走来，“他的步子跨得那么大， 轻轻地吹着他的口哨，不成腔调而又 愉快的曲子”，他把那枚碧绿的小草 当作一件珍宝似的递上来。
如何让写人叙事具体生动起来
九年级语文组
教学目标：
1、学习并实践写人记 事具体细致、生动感人 的方法；
学习指导（一）
“要养成观察研究生活的习惯。” －－老舍
写自己熟悉的人和事是写作具体 生动的前提。
记叙文的文体特点:
记叙文就是记载、叙述我们在 生活中看到、听到、经历过、 接触过的一些人物和事件的文 章。
那么，怎样把句子写具体写细致，以至 达到过目不忘呢？
第（2）句比第（1）句要具体细致，我们比较一 下就会发现第（2）句比第（1）句增加了一些内
容，说说看第（2）句增补了哪些内容？ （1） 有个小银元落在地上。
（2）有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
（1）有个小银元落在地上。 （2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上 丁丁当当地跳着。
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耐
烦
像
如
果
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自
己
弄
五
分
钟
就
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望
绝
处
逢
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。
算
命
先
生
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我们可以归纳为一个简明的加法公式：
具体细致=步步追问+想 像扩充+局部细描。
（1）有同学说我想象能力很差，我不知道 怎么去想？怎么办？五个字：“看听感想 做”。
（2）有些同学要问：是不是我把想到看到 的都要写下来呢？要围绕中心，突出重点 （板书）。
（3）还有同学可能问：怎样进行局部细描 呢？幻灯片７
（1）有个小银元落在地上。
（2）有个小银元，从桌上滚 下来，落在地上丁丁当当地跳 着。
具体细致、生动感人是记叙文最 基本的要求。
具体细致、生动感人的标准是：
写人：要绘言绘行，达到如见其 人、如闻其声的效果。
写事、写景、写物：要绘声绘 色，绘形绘状，给人如经其事、 如睹其物之感。
一句话，要使读者过目难忘。
唐明的心猛地一惊，脸涨得通红。 他感觉血在血管里沸腾，整个身体 像在沸水里煮一样。他闷得喘不过 气来，你脸上的热气直往外冒，额 上的汗水也直往下流。他听得见自 己的心跳，那么响，那么急，似乎 要从喉咙里跳出来一样。
“一定……一定得上，就……就等下……下 一个同学上了再上……”他这么想，便觉得 舒服些，心里不停地叫道：“下位同学，快 上吧！”
“对，微笑，就这个样子”“嗯，快 乐些……”他轻轻地说完，“拍拍 我的面颊，将我的头发很亲爱的弄 乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，” 又对我笑了笑，然后，他双手插在 口袋里，悠悠闲闲的走了。
－－文章中怎样对异国青年进行刻画？ 运用了哪些描写方式？请把动词找出 来。
街边男孩的外貌
――在卖磨脚石的摊位前，我遇 见了一个七八岁的男孩，与其他 赤膊、光头的男孩不同，他戴着 一顶宽檐草帽，穿着长袖衫，长 裤，袖筒宽大，而且衣着的颜色 是藏青色的，看上去老气横秋。 （外貌也可见出性格和家境）
这个开头，把什么人、正在干 什么、发生了什么、问些什么、 想些什么等，都通过对话介绍 出来了。因而，给人真实的感 觉。
3、叙事要用生动的语言（准确的动词 拟声词）营造氛围。
《我喜欢童年的竹林》：伸出手，扶住竹 竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌 簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到 我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯” 的笑声。
这时，一阵热烈的掌声打断了他的思 绪，他猛地一抬头，看见李华正从讲 台上走下来。他立马又紧张起来。他 的目光四处移动，似乎在搜寻什么， 他是那么不安，甚至不敢接触任何人 的目光。然后他又把头低下去，好像 怕被别人看见似的。他的十个手指头 不停地搓来搓云，一会儿便被汗水打 湿了，滑滑的。
“还有同学上来竞选吗？”老师问 道。教室里一片安静。
请你以“幸福”为话题，写一篇 文章，或叙述经历，或编拟故事， 或阐说见解， 或客观介绍，题目 自拟，600字以上。
可从自己的所见所闻出发，记叙 一件或几件与幸福有关 的事情。
写作训练
题目：不要说你没有能力――洞察事物的 内涵，那就是思维能力；准确说出你的想 法，那就是表达能力；当众演出节目，那 就是表演能力；飞跑在众人之前，那就是 运动能力；熟练操持家务，那就是自理能 力……在教室里，在运动场上，在生活的 舞台上，我们尽显能力；当困难来临，当 矛盾出现，当机遇降临，需要我们的能 力……
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
幸福，人们苦苦追求，却又无暇沉思， 殊不知，幸福应该属于每个人，幸福是平 凡的，它就在我们身边。带着一颗懂得幸 福的心去生活，幸福就会永远和你同在。
幸福是出门时妈妈的一声叮咛，是老 师一个鼓励的眼神，是离家万里亲人的问 候，是领奖台上的热泪，是晚归时家中柔 和的灯光，是饥饿时爸爸准备的美餐，是 儿童时棒棒糖的甜，彩虹的美，花儿的香 母亲被窝的暖是幸福；少年时，有七彩的 梦、倾心交友、欢歌笑语是幸福；青年时 生日的烛光，音乐中漫步，繁重的学习后
又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢 地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊， 从秋千底下，摇出我心中的歌。
佳作展示
《那一声声的心跳哟》
“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼 似的看看四周，比先前更紧张了。两腿 在桌底下直发抖。“去，一定得上去， 这是最后一个竞选项目了，为了以后同 学们能对我另眼相看，我一定要竞选到 这劳动委员。……可是……”唐明深深 地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了， 呼吸更急促了。“李华一下来，我就上 去……”他这么想。
记叙人物和事件，必须掌握四 个要素，即时间、地点、人物， 事件（起因、发展、结果）。
记叙文常见的表达方式是记叙、描写、 抒情和议论。记叙，就是记载和叙述 人物的经历、活动以及事物发展变化 的经过；描写，就是以形象的语言对 人物、事件、环境作细致入微的描绘， 给人以真切的感受；
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白， 主题不突出，形象不鲜明，情节不感 人。当然，描写要恰当，为中心服务
逐步扩充了四个内容：
第一步：小银元从哪里落？第二步：小银 元怎样落的?
第三步：小银元落地后的响声怎样？第四 步：小银元落地后的状况怎样？
小结：这种逐步扩充的方法，我们给它取 一个名字叫“步步追问法”。
例句2：他吃着饺子。
问题设置：试用“步步追问法” 把它修改成具体细致的句子。
学生自主写作。完成后交流， 点评