德国的应用型人才培养

德国的应用型人才培养

德国的高等教育主要分为三种类型，即综合性大学、应用型大学以及艺术类大学。综合性大学主要培养从事技术科学研究的人才，应用型大学主要培养工业企业需要的专业型实践型人才，并且开展应用型科研和技术转换工作。我们本次在德国期间访问的博尔特应用科技大学即属于后者。接待我们的是博尔特应用技术大学的国际部主任伯尔希特博士。

博尔特应用技术大学正式成立时间是1971年，其前身可以追述到十九世纪初普法战争之后，德国开始进入工业化，建立了大量的职业技术学校，这些职业技术学校经过发展合并成了德国25所应用型大学。博尔特应用技术大学现设76个专业，其中90%是工科，剩余的都是理科。德国推崇工程师文化，所以这些应用技术大学与综合性大学拥有同样的学术地位。

图1 博尔特应用技术大学

博尔特应用技术大学的教师队伍中有教授290人，其中25人是来自企业界的中层技术管理者，每位获得终身教授职称的老师都需要

至少5年的企业工作经验。同时，学校鼓励教授在企业兼职或开展横向技术合作，与企业合作产生的科研成果归企业和教授所有，但一般会提取20%作为学校的收益。目前，这些在职教授一般都有自己的公司，通过这些兼职的老师，学校与企业界保持着良好的关系，很有效解决了学生实习岗位问题；企业方面则可以推广自己的品牌，并提前挑选和培养优秀人才。

博尔特应用技术大学实行“产学研结合”的办学思路，整个学校的专业设置、教师队伍、招生要求等都紧密结合勃兰登堡州和柏林的工业界具体要求。培养出来的学生具备极强的动手能力和实际项目经验，可以直接从事相关企业的一线工作；同时，大学的最新科研成果也可以迅速在周边企业进行产业转化。

在学生职业培训方面，采取“双元制”教育模式，使得学生更多地从企业出发，主动接受对其以后工作有帮助的知识，以便更快的融入企业。员工上岗前既在企业接受职业技能培训，提高实践操作能力，又在职业学校接受专业理论和文化知识教育，理论与实践充分结合，30%的精力在学校，70%在企业。

在教学条件方面，学校紧密围绕专业设置，从传统的技能基础到前瞻性的高科技均配备良好的实验条件，学生自己动手完成自己的课题，培养学生主动探索而非偏重记忆、被动接受的教育方法；课程安排强调综合性、社会性和实践性，培养学生创新精神和创新能力。

在招生方面，博尔特应用技术大学目前有学生1.3万，世界学生的比例占5%。本科与硕士比例大约2：1，本科加硕士的时间共5年(3+2

或者4+1），博士阶段3～7年基本是研究工作。学生在5年内有大约60%毕业，40%会流动到别的学校和专业。今年下个学期的招生人数是2500名，目前报名人数已经达到14500人，招生录取依据是报名者的毕业成绩，如果当年分数不够而来年继续报名同一专业，每年会适当加分鼓励。德国公立大学每年的招生人数与政府签约，不存在扩招收费生的情况，大学本身并不希望盲目扩大，使教学质量下降。