统编版三年级上册语文-手术台就是阵地教案+教学反思

27* 手术台就是阵地
［教学目标］
1.学习白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当
作自己的事业的国际主义精神。

2.默读、朗读课文，借助填空说说课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵
地”的意思。

3.体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用；了解反问句加强语气的作用。

4.感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

［教学重难点］
理解描写危险环境的语句和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚守手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

［教学课时］1课时
一、设置悬念，激发兴趣
（板书课题）师：同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。

此时你心里有什么疑问呢？（生：手术台怎么会是阵地呢？谁把手术台当作阵地？他在这个阵地上是怎样战斗的呢？……）这些问题正是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。

二、初读课文，预习检查
1.提出预习要求。

（1）默读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

（2）用横线画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解意思。

（3）思考：这篇文章写了一件什么事？
2.检查预习情况。

（1）指名读课文，检查是否读得通顺。

（2）出示字词卡片，检查生字词认读情况，相机提问对部分词语的初步理解。

（3）提问：这篇文章讲了一件什么事？
3.简介白求恩。

三、抓住重点，精读感悟
1.课题是由谁的话演变而来的？他是在怎样的情况下说出这样的话的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。

（“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。

他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。

）
2.默读第2自然段，思考：
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？
（说明小庙离战场非常近，有利于及时救治伤员，但白求恩的工作环境非常危险。

）
（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
（引导学生抓住“仍然、镇定”，结合上下文理解词意）
3.第3自然段中，师卫生部长恳求白求恩离开阵地，白求恩说：“……手术台是医生的阵地。

战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？……我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”
究竟白求恩大夫是不是我们的客人？那为什么他要说自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？请大家发表意见，谈谈自己的看法。

（学生各抒己见）
（白求恩是加拿大人，来帮助中国，当然是我们的客人。

可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成自己的事业，所以他又不是客人。

）
4.理解“手术台是医生的阵地”这句话。

请你读一读白求恩大夫说的这句话，读后你有什么感受？同桌讨论。

（这里的“阵地”就是岗位，是比喻的说法。

白求恩大夫把抢救伤员当作打仗，把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的地方。

这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责的精神。

）
5.白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是一种什么精神?（国际主义精神）
四、存疑探索，延续兴趣
1.师总结：学完了这篇课文，白求恩大夫不顾个人安危、坚持工作的故事，让我们深受感动。

让我们再次有感情地朗读课文，体会他对工作极端负责的国际主义精神。

2.课后可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的书，以便加深对白求恩大夫的了解。

［教学板书］
27*手术台就是阵地
情况：危急→更危急→十分危急
白求恩：镇定→坚守阵地→争分夺秒
对工作认真对同志热忱
国际主义精神
板书设计
27* 手术台就是阵地
情况白求恩表现
黑烟滚滚弹片纷飞镇定
地基盘旋炮弹爆炸继续
瓦片落下火苗扑来争分夺秒
伟大的国际主义战士
［教学反思］
我在本课的教学中，注重激发学生的学习兴趣和积极思考的兴趣，取得了较好的教学效果。

首先，从质疑入手，一开始就让学生围绕课题提出疑问，学生通过质疑，对课文内容感到好奇，激发了学习的兴趣。

接着，又从答疑入手，引导学生分析课文。

在我的启发、引导下，学生经过积极思考，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当作客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。