幼儿大班数学教案《看谁的豆豆多》
大班数学活动《谁的豆子多》教案
一、活动名称：大班数学活动《谁的豆子多》二、活动目标：1. 感知多、少、一样多的概念，能用恰当的词语进行描述。
2. 能通过比较的方法，确定物体数量的多少。
3. 培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
三、活动准备：1. 物质准备：两个相同的碗、若干豆子。
2. 经验准备：幼儿有参加过类似的比较活动。
四、活动过程：1. 导入：教师出示两个相同的碗，引导幼儿观察并提问：“这两个碗里的豆子一样多吗？你能想办法证明吗？”2. 幼儿自由探索：请幼儿尝试用手数一数，两个碗里的豆子是否一样多。
3. 集体讨论：教师邀请幼儿分享自己的发现，引导幼儿用恰当的词语描述数量多少。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“谁的豆子多”的游戏，引导幼儿通过比较确定豆子数量的多少。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结今天学到的知识，巩固多、少、一样多的概念。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿运用多、少、一样多的概念。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题的活动，如“比较大小”区角。
3. 教学活动：教师可根据幼儿在本次活动中的表现，调整后续教学内容，如开展“谁的豆子多”的竞赛活动。
六、活动重点：1. 帮助幼儿理解和掌握多、少、一样多这三个基本数量概念。
2. 培养幼儿的观察力、比较力和手眼协调能力。
七、活动难点：1. 幼儿能够通过比较方法独立判断物体数量的多少。
2. 幼儿能够用恰当的词语描述数量多少，并能够清晰表达。
八、活动步骤：1. 准备阶段：教师出示两个相同的碗，放置在桌子上，引起幼儿兴趣。
2. 探索阶段：教师引导幼儿用手去数两个碗中的豆子，并自主发现哪个碗的豆子多，哪个碗的豆子少，或者是否一样多。
3. 交流阶段：教师邀请幼儿分享自己的发现，引导其他幼儿通过观察来验证。
4. 游戏阶段：教师组织“谁的豆子多”的游戏，幼儿通过比较来决定哪个碗的豆子多。
5. 总结阶段：教师引导幼儿总结今天的活动内容，帮助幼儿巩固多、少、一样多的概念。
大班数学活动《谁的豆子多》教案
一、活动名称：大班数学活动《谁的豆子多》教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够比较两组物体数量的多少，并能用相应的词汇描述。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、活动准备：1. 物质准备：两组豆子（每组10颗）、两个容器、天平秤、计数器。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
四、活动过程：1. 导入部分：教师出示两个容器，里面分别装有豆子，引导幼儿观察并提问：“你们看看这两个容器里的豆子，你觉得哪个容器里的豆子多？哪个容器里的豆子少？为什么？”2. 基本部分：（1）教师组织幼儿比较两组豆子的数量，引导幼儿使用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述。
（2）教师邀请幼儿用天平秤称量两组豆子的重量，并记录在计数器上。
（3）教师组织幼儿讨论：“为什么两组豆子的数量不一样？怎样才能使两组豆子的数量一样多？”（4）教师引导幼儿思考：“如果我们再加入一些豆子，哪组豆子的数量会多？哪组豆子的数量会少？怎样才能使两组豆子的数量保持一样？”3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调比较物体数量的方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿比较物体数量的多少，如比较水果、玩具等。
2. 环境创设：在活动区投放相关数量的物体，如相同数量的积木、珠子等，引导幼儿自主比较。
3. 区域活动：在数学区设置“比较大小”的游戏，让幼儿在游戏中巩固比较物体数量的能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极投入地进行比较活动。
2. 关注幼儿在操作过程中是否能够正确地使用比较方法，如使用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述。
3. 倾听幼儿在讨论中的表达，是否能够清晰地阐述自己的观点。
4. 评价幼儿在活动中的合作与分享行为，是否能够主动与他人交流、合作。
幼儿园大班数学教案《看谁的豆豆多》
幼儿园大班数学教案《看谁的豆豆多》
1. 教学目标
•认识数字5和数字10
•掌握小于、等于和大于的概念
•利用数量比较大小
2. 教学准备
•数字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
•豆子或立方体
3. 教学过程
3.1 导入新知识
教师向学生出示数字卡片1和数字卡片10：请学生比较这两个数字的大小，并问学生： - “这两个数字大小如何？哪个数字比较大？” - “我们如何判断两个数字的大小关系呢？”
3.2 重点讲解
教师继续引导学生分别对比数字卡片1和2、数字卡片2和5、数字卡片5和10的大小关系，并介绍小于、等于和大于的概念。
3.3 设计游戏
请学生们将桌面上的豆子或立方体按照自己的想法分配到两个塑料杯中，让学生根据自己杯子里的豆子数量，判断自己的杯子里的豆子是多还是少，并比较两个杯子中谁的豆子多。
3.4 拓展练习
让学生自己设计一些数量比较练习题目，例如： - 若小明杯中有6颗豆子，小红杯中有3颗豆子，问谁的豆子多？ - 若小球总数为8个，其中红球4个、蓝球2个、黄球2个，请按颜色排序。
4. 教学总结
教师可请一些学生上台进行展示并带领全班学生回顾整堂课程。
同时强调数学是我们生活中不可或缺的一部分，希望学生们能够在日后的生活学习中多加关注数学。
5. 课后作业
•完成拓展练习中的题目
•根据自己的想法编制一些数字比较的游戏并分享给班级其他同学。
大班数学教案《看谁的豆豆多》
大班数学教案《看谁的豆豆多》教学目标通过本课的学习，学生将能够： - 认识数字0-20，并理解数字的概念； - 能够通过比较豆豆的数量判断大小关系； - 能够进行简单的加法和减法运算； - 培养学生的观察力、集中注意力和合作精神。
教学准备•豆豆模型或实物豆豆；•数字卡片0-20；•黑板或白板；•彩色粉笔或白板笔。
教学过程导入（5分钟）1.教师在黑板或白板上写下标题《看谁的豆豆多》，并引导学生思考，预测本节课的内容。
学习一：认识数字0-20（15分钟）1.教师出示数字卡片0-20，并让学生逐个读出数字。
2.教师将数字卡片贴在黑板或白板上，并让学生模仿跟读。
3.教师随机挑选几个数字卡片，让学生按顺序排列。
学习二：比较豆豆的多少（20分钟）1.教师给每位学生发一些豆豆，或使用豆豆模型进行示范。
2.教师出示两组豆豆，并引导学生观察，并用比较的方式判断哪一组豆豆多。
3.教师将豆豆分别放置在黑板或白板的两边，并使用“多”和“少”的概念进行解释。
4.教师将其他数字卡片贴在黑板或白板上，并利用豆豆比较的方式，让学生判断数字的大小关系。
学习三：简单的加法和减法（30分钟）1.教师出示两组数字卡片，让学生通过观察和比较得出两个数字的和。
2.教师出示一个数字卡片，并让学生减去另一个数字卡片的数量，以求出差值。
3.教师设计一些简单的加法和减法题目，让学生在黑板或白板上进行计算。
学习四：游戏活动（20分钟）1.教师将学生分为几组，并让每组学生互相配对。
2.教师给每对学生发一些豆豆，或使用豆豆模型进行示范。
3.教师出示一个数字卡片，每对学生通过比较豆豆的数量，判断自己手中的豆豆是否多于该数字。
4.学生在规定的时间内，尽量完成更多的比较题目。
5.游戏结束后，教师带领全班进行讨论，比较每对学生的成绩，欢呼得分最高的小组。
拓展活动•学生可利用豆豆模型进行拓展活动，如进行两位数的加法和减法运算；•学生可设计自己的比较题目，与同学进行交流和比较。
大班数学教案《看谁的豆豆多》
大班数学教案《看谁的豆豆多》一、教学目标1. 学习选择排序算法2. 通过游戏体验理解排序的规律3. 提高观察、思维、合作能力二、教学重点1. 选手之间的竞争2. 排序算法的理解和应用3. 注意游戏过程中的观察和思考三、教学难点1. 各种规则和算法的理解和应用2. 对于同学之间的竞争处理四、教学内容及进度安排时间 | 内容 | 方式:-: | :-: | :-:10' | 游戏介绍 | 讲解25' | 游戏时间（第一轮） | 游戏10' | 介绍排序算法 | 讲解25' | 游戏时间（第二轮） | 游戏10' | 总结 | 讲解五、教学过程1. 游戏介绍(1) 谁能数出班级里的豆豆最多呢？我们将通过“看谁的豆豆多”这个游戏来找出这个人。
(2) 游戏规则:每位参赛者手中有一袋豆子，当老师和同学喊出一个数字后，大家把对应数量的豆豆放在属于自己的区域。
出现同样数字的情况时，两位同学的球数都需要放回自己的袋子。
经过若干轮比赛后，豆子最多的同学获胜。
(3) 游戏注意事项:a. 观众在比赛期间不能帮助选手，请保持安静。
b. 选手在统计的过程中不能动手，也不能移动比赛过程中自己的豆子。
c. 老师和同学喊出的数字是随机的，并且没有重复。
2. 游戏时间（第一轮）(1) 进行一轮选手间的比赛，老师将随机选择一位同学喊出一个数字，同学需要将对应数量的豆豆放在自己的区域。
(2) 在比赛结束后，对每位同学的豆豆进行统计，确定排名，排名第一的同学获得10分，排名第二的同学获得8分，以此类推。
(3) 每位同学都要记录自己的得分以及放回袋子里的豆子数量。
3. 介绍选择排序算法(1) 回到教室，老师会向同学们介绍选择排序算法。
选择排序是一种简单的排序算法，它的原理是在每一轮中选择最小或最大的元素，将它交换到合适的位置。
(2) 举个例子，如果需要对以下数列进行升序排序：60, 11, 50, 59, 20, 58。
大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》
大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》教学目标：1. 学生能够理解豆豆的数量与数字的关系，并能进行简单的加法和减法运算。
2. 学生能够通过观察、思考和推理，解决与豆豆数量相关的问题。
3. 学生能够运用数学知识进行实际问题的解决，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
教具准备：1. 豆豆模型：在黑板上使用豆豆模型进行教学展示。
2. 数字卡片：准备数字卡片0-20，用于数目配对。
3. 教案和习题：为每一位学生准备一份教案和习题，方便他们参与课堂活动。
教学步骤：Step 1：引入新知（10分钟）1. 引导学生观察豆豆模型：在黑板上绘制一个豆豆模型，其中有5颗红色的豆豆和3颗蓝色的豆豆。
2. 提问学生：“你们能看出这些豆豆的规律吗？”3. 学生思考片刻后，老师指导学生发现规律：红色豆豆和蓝色豆豆的数量之和等于8。
Step 2：巩固知识（15分钟）1. 老师将豆豆模型擦掉，用数字卡片在黑板上随机排列出几个数字，如5、3、2。
2. 引导学生观察这些数字并思考：如何通过这些数字来表示豆豆的数量？3. 学生发言后，老师指导学生一起进行数目配对：5颗红豆和3颗蓝豆与数字5和数字3进行配对。
4. 继续进行更多的数目配对，让学生练习通过数字来表示豆豆的数量。
Step 3：扩展知识（15分钟）1. 给学生发放教案和习题，让他们独立思考并解答问题。
问题一：“现在有7颗红豆，你要加几颗蓝豆才能使得豆豆的数量之和等于10？”问题二：“现在有12颗蓝豆，你要减去几颗红豆才能使得豆豆的数量之差等于5？”2. 让学生分享解答过程和答案，引导他们思考豆豆数量与数字的关系。
Step 4：综合应用（15分钟）1. 引导学生思考一个新的问题：“小明有5颗红豆和3颗蓝豆，小刚有6颗红豆和2颗蓝豆，谁拥有的豆豆更多？”2. 学生通过观察豆豆模型或使用数字配对来比较豆豆的数量，解决这个问题。
3. 让学生进行小组讨论和分享解答结果，引导他们理解“大于”和“小于”这两个数学概念。
大班数学教案《看谁的豆豆多》
大班数学教案《看谁的豆豆多》教学目标1.学生能够理解数量的概念，掌握数字1-10的识别和排序。
2.学生能够进行简单的豆豆加减法运算。
3.学生能够通过游戏形式培养数学思维和计算能力。
教学材料1.豆豆图案的玩具或卡片。
2.数字牌1-10或数字符号卡片。
3.白板、彩色粉笔和橡皮。
4.计算器。
教学步骤步骤一：引入和预习（10分钟）教师会准备豆豆图案的玩具或卡片，并将其通过白板放大投影或者打印张贴到板上。
教师向学生介绍豆豆图案，并鼓励学生自由发言，谈谈他们对豆豆的印象和认知。
教师可以通过提问，引导学生讨论相关植物和食品，例如红豆、绿豆等等。
接着，教师会出示数字牌1-10，并给学生讲述每个数字的名称和代表的数量。
最后，教师告诉学生今天的学习目标和玩耍游戏的规则。
步骤二：活动一：“看谁的豆豆多”（20分钟）教师将学生分为若干小组，并为每个小组分配一定数量的豆豆图案玩具或卡片。
每组当中，从每个小朋友都各拿一颗豆豆开始，以班级里参与人数最少的小组为标准。
接着，教师将几个数字牌放在白板上，让学生认识、识别数字。
每个小组轮流拿起一张数字牌，根据数字牌上的数字，每位小朋友就要拿取相应数量的豆豆。
例如数字牌上是数字“2”，那么每位小朋友就拿起2颗豆豆，向自己的组里放。
完成放置后，小朋友们再通过数数的方式算出一共拥有多少颗豆豆。
如果有学生算错了，那么教师就会提醒他，并让他再次数数，这样可以帮助学生巩固数字的理解和计算能力。
热身一下，让小朋友轻轻松松的进入游戏状态。
在游戏的过程中，进一步巩固数量的概念和数字的识别能力，同时培养了小朋友的计算能力与团队合作精神。
步骤三：活动二：“豆豆加减法”（30分钟）完成第一步活动后，教师会对学生说明豆豆的加法和减法运算。
教师会先在白板上叙述一下加减法的概念，再举例说明。
例如：“如果你有两颗豆豆，你加上三颗，你现在拥有了几颗豆豆？”然后鼓励学生进行计算并回答。
接着，教师将几个计算题放在白板上，通过问答、讨论等方式，让学生在团队内相互交流，一起解答问题。
2021_2022幼儿园大班数学看谁的豆豆多教案
一、组织讨论，引出游戏。
提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗?怎么玩的?师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。
二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。
1、第一次游戏，交待规则：(1)游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。
听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。
(2)幼儿合作游戏。
(3)共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多?讲讲你的获胜方法!(4)小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。
2、第二次游戏，交待规则：(1)换个朋友，两人一组;谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆;用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。
(2)幼儿再次游戏。
(3)提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的?能不能用不一样的更快速的方法数一数?(4)师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。
(5)小结：今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中，既玩了“剪刀石头布”的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。
三、给予孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移。
1、引发幼儿讨论：这么多蚕豆你们想和谁分享?(本文.来源：屈老师.教案网)可以用什么方法知道够不够呢?有什么更好更快速的方法数一数呢?2、幼儿讲述并适当演示。
3、拓展迁移：孩子们说了各种不同的点数方法，到底哪一种方法更快更准确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告诉老师好吗?“幼儿园教案分为日常教案和公开课教案，日常教案一般分为目标、准备、过程及反思四个部分，公开课教案一般分为对象、领域、目标、准备（精神和物质准备）、过程及反思六个部分。
”,上面是翰翰说设计为大家收集和整理的相关资料，希望对大家有所帮助！。
大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》
大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》教案标题：《看谁的豆豆多》数学游戏教学目标：1. 认识数字，培养学生的数数能力和数量概念。
2. 练习加法和减法运算。
3. 发展学生的逻辑思维和思考能力。
教学准备：1. 黑板或白板。
2. 打印好的游戏卡片。
3. 豆子或其他小型计数物品。
教学步骤：步骤一：引入游戏 (约5分钟)1. 与学生一起讨论数数和计数的重要性。
2. 出示一些数字图形或物品，让学生快速数数并报数。
3. 引入游戏《看谁的豆豆多》，告诉学生他们将会与同桌进行比赛。
步骤二：游戏规则介绍 (约5分钟)1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 发给每组一副游戏卡片和一些豆子。
3. 解释游戏规则：每位学生轮流抽取一张卡片，卡片上会有一个数字。
4. 学生根据卡片上的数字，使用豆子进行加法或减法运算，然后将豆子放到自己的豆豆堆里。
5. 游戏继续，直到所有的卡片都被抽取完毕。
步骤三：游戏实践 (约15分钟)1. 让学生自由选择一张卡片，并根据卡片上的数字进行相应的加法或减法运算。
2. 学生将计算得到的结果用豆子进行可视化表达，将豆子放置到自己的豆豆堆里。
3. 学生继续选择卡片，并进行相应的运算，直到所有的卡片都被抽取完毕。
4. 学生可在游戏过程中相互观察对方的豆豆堆，并进行比较。
步骤四：结果观察与总结 (约10分钟)1. 让学生观察各自的豆豆堆，并比较谁的豆豆多。
2. 引导学生用数学语言来描述他们的观察结果。
3. 结合游戏，引导学生总结加法和减法运算的基本规律和技巧。
4. 引导学生思考并讨论：在游戏中采用不同的加法或减法运算方式是否能获得不同的结果？步骤五：游戏延伸 (约5分钟)1. 在游戏中引入更多的数字，增加游戏的难度。
2. 让学生自己设计卡片，进行游戏。
3. 鼓励学生进行思考和探索，提出更多有关数字运算的问题。
扩展活动：1. 学生可利用豆子或计数物品，设计自己的数学游戏，与同伴互相挑战。
2. 给学生一些加法和减法练习题，巩固他们对数学运算的理解和应用能力。
大班数学教案《看谁的豆豆多》
大班数学教案《看谁的豆豆多》1. 教学目标：通过“看谁的豆豆多”这个有趣的游戏，帮助学生学习数数和加法算术，掌握数字的大小比较和简单的加法计算方法。
同时，通过游戏的规则引导学生培养合作精神和竞争意识，增强其自信心和课堂参与度。
2. 教学准备：1.白板、粉笔和数学豆2.数字卡牌3.游戏规则说明材料3. 教学内容及步骤：3.1 引入：教师向学生介绍游戏名称和规则（游戏规则见3.4部分），让学生理解游戏的目的和要求。
3.2 豆豆计数：1.教师在白板上画出不同数目的豆豆图案2.让学生分小组对这些豆豆进行联想和策略讨论，看哪个小组能首先想出正确数量，并大声宣布这些数字。
3.3 数字比较：1.教师模拟两张数字卡牌（1至10之间的随机数），让学生观察它们，并让他们告诉您哪张卡牌的数字更大一些。
2.通过组内同学之间进行数字比较，让学生对数字大小理解得更加深入。
3.4 游戏规则：1.小组分组参赛，每组选一名代表。
2.代表在盒中摸取数学豆，每次都摸取3颗数字豆，将它们放在桌面上，面向外侧，不让别人看到。
3.代表将豆子加起来，记下自己的总和。
4.代表宣布自己的总和数字，其他的小组成员也成为可选站队队员，把自己的代表和累计的豆子号码全部宣布出来。
5.每个小组的总和都取得比较，得到最大的队伍是游戏赢家。
3.5 游戏总结：游戏完成后，教师与学生们一起小结，在游戏过程中学到了哪些内容，更何，带来的哪些收获。
然后，教师可以给出相应的奖品或鼓励，让每位孩子都有所收获和成就感。
4. 注意事项：1.小组分组的原则：人数相差不大，实力分布均衡。
2.每次游戏后，豆子都要清理干净，保持卫生。
3.游戏过程中，教师要注意在秩序保持的前提下，给学生足够的自由和参与空间。
4.根据学生认知水平的不同，可以适当调整数字范围和规则。
5.保证游戏时间的合理性和紧凑性，同时避免快节奏的游戏方式。
5. 调整和改进：针对不同班级的差别，允许特殊情况下对游戏规则进行适当的调整和改进，确保游戏过程中的公正性和和谐性。
幼儿园大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》
幼儿园大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》一、活动目标1.让幼儿能够通过观察、比较，感知数量的多少。
2.培养幼儿的数学思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的团队合作精神，学会分享和交流。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够通过观察、比较，感知数量的多少。
2.活动难点：培养幼儿的数学思维能力和语言表达能力。
三、活动准备1.教具准备：每人一份豆豆（数量不等），纸杯若干，数字卡片，画笔。
2.环境准备：将教室布置成豆豆的世界，营造出愉快的氛围。
四、活动过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（2）教师出示装有豆豆的纸杯，引导幼儿观察并说出豆豆的数量。
2.教学活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。
（2）教师给每组幼儿分发一定数量的豆豆，要求幼儿将豆豆放在纸杯中。
（3）教师引导幼儿观察每组纸杯中的豆豆数量，并说出哪组豆豆多，哪组豆豆少。
（4）教师出示数字卡片，让幼儿找出与纸杯中豆豆数量相同的数字卡片。
（5）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己是如何判断豆豆数量的多少。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“看谁的豆豆多”游戏，规则如下：a.教师出示一个装有豆豆的纸杯，幼儿需要猜出纸杯中豆豆的数量。
b.教师根据幼儿猜出的数量，给予奖励。
（2）教师组织幼儿进行“传递豆豆”游戏，规则如下：a.教师将豆豆随机分给幼儿，要求幼儿不能将豆豆拿在手中。
b.教师吹哨，幼儿开始传递豆豆，直到音乐停止。
c.教师检查幼儿传递的豆豆数量，给予奖励。
（1）教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿说出自己在活动中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起玩“看谁的豆豆多”游戏。
2.环境创设：在教室中设置豆豆展示区，让幼儿随时观察豆豆，增强数学思维能力。
3.区域活动：在数学区设置豆豆数量比较的游戏，让幼儿在区域活动中继续巩固所学知识。
六、活动反思本次公开课活动，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
大班数学活动《谁的豆子多》教案
大班数学活动《谁的豆子多》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过比较不同容器中豆子的数量，理解比较的意义，并能够用恰当的语言表达比较结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识，激发他们对数学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：准备若干容器，每个容器中放入不同数量的豆子；准备记录用的纸和笔。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
三、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍活动内容，引导幼儿观察容器中的豆子，激发幼儿的兴趣。
2. 主体部分：（1）教师组织幼儿观察不同容器中的豆子数量，引导幼儿用恰当的语言表达比较结果。
（2）教师指导幼儿进行豆子的数量比较，鼓励幼儿用自己的方式记录比较结果。
（3）教师组织幼儿分享比较结果，引导幼儿互相交流、讨论。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对比较意义的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在活动中的合作意识，评价他们的团队协作能力。
3. 搜集幼儿的活动记录，分析他们的观察力、动手操作能力和数学思维能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动。
2. 环境创设：教师将活动中的豆子数量比较延伸到数学区，让幼儿在区角活动中继续操作和实践。
3. 教学活动：教师根据幼儿在本次活动中的表现，调整后续教学计划，为幼儿提供更丰富、更具挑战性的数学活动。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师摆放好不同容器和豆子，确保每个容器中的豆子数量清晰可见。
2. 活动开始：教师引导幼儿观察容器中的豆子，并提出问题，如“你们看到哪个容器的豆子多？哪个容器的豆子少？”3. 比较阶段：教师组织幼儿用手数一数每个容器中的豆子数量，并用自己的方式记录下来。
4. 交流分享：教师引导幼儿分享自己的比较结果，并鼓励其他幼儿提出不同意见。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们对比较意义的理解和掌握程度。
大班数学教案看谁的豆豆多
大班数学教案看谁的豆豆多一、目标和内容1.1 目标本教案的目标是通过游戏活动，引发学生对数学概念的兴趣，提高他们的数学思维能力，培养他们的合作精神和团队意识。
1.2 内容本教案主要包括以下内容：•数字识别：帮助学生学会认识和区分数字0-9，并能够将数字与相应数量的豆豆进行对应。
•数量比较：通过游戏活动，让学生学会比较不同数量的豆豆，并且能够正确判断大小。
•数量加减：通过操作豆豆的添加和减少，让学生学会进行简单的数学运算，如加法和减法。
•合作游戏：通过分组进行游戏，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学步骤2.1 数字识别1.准备一组豆豆和纸板。
将数字0-9写在纸板上，并在旁边放置相应数量的豆豆。
2.让学生一个个按顺序识别数字，并将相应数量的豆豆放在旁边的区域。
3.培养学生对数字的认知和对数量的理解。
2.2 数量比较1.给每组学生一定数量的豆豆，并要求他们进行数量的比较。
2.让学生在小组内讨论，判断哪组的豆豆最多或最少，并用手势表示出来。
3.引导学生找出最多和最少的豆豆组，并进行简单解释。
2.3 数量加减1.给每组学生一定数量的豆豆，并告诉他们一些简单的加法和减法问题。
2.让学生用手中的豆豆进行相应的操作，得出结果，并进行验证。
3.鼓励学生进行口算，培养他们的计算能力和自信心。
2.4 合作游戏1.将学生分成若干个小组，并给每组一定数量的豆豆。
2.设计一个合作游戏，要求学生团队合作，完成一定任务。
3.游戏结束后，根据任务完成情况和豆豆数量，评选出胜出的小组。
三、教学评估3.1 观察评估教学过程中，教师可以观察学生的学习态度、动手能力和团队合作情况，对学生进行评估。
3.2 练习评估可以设计一些练习题，让学生进行书面答题，用于检验他们对数学概念的理解和掌握程度。
3.3 游戏评估通过合作游戏的结果评估，评选出表现出色的小组，鼓励他们的努力并加强团队合作意识。
四、教学反思通过这一节数学课，学生通过游戏的方式，对数学概念有了更深的理解。
幼儿园大班数学教案《看谁的豆豆多》含反思
幼儿园大班数学教案《看谁的豆豆多》教学目标1.让幼儿了解计数方法，通过比较数的大小分辨“多”、“少”、“相等”这些概念。
2.通过有趣的游戏方式培养幼儿的集体意识、合作精神和自我表达能力。
教学步骤第一步：引入活动1.老师在黑板上画两个口袋，一个里面放有10颗豆子，一个里面只有1颗豆子。
老师问：“哪一个口袋里有更多的豆子呢？”2.让孩子们集体讨论，思考怎样才能知道哪个口袋里有更多的豆子。
3.让一个孩子上来点出两个口袋，并让其他孩子说出答案“有10颗豆子的口袋里豆子更多”。
4.老师进一步向幼儿引导：“那我们怎么知道哪个口袋里的豆子数更多呢？”5.引入本次活动的游戏规则：“今天我们一起来玩一个游戏，叫看谁的豆豆多，活动目的是让大家学会数一数，发现什么时候豆豆多、什么时候豆豆少。
”第二步：游戏活动1.将所有豆子打散摆在地上，并向幼儿简单介绍规则。
2.随机挑选两个幼儿上来比赛，每个人手里拿一个杯子。
3.教师会随机数出一个数字，比如说“3”，幼儿需要根据数出来的数字，在地上找到对应数量的豆子。
4.找到豆子后，将其放进自己的杯子里，并且数一数自己杯子里的豆子数。
5.两个幼儿同时将杯子里的豆子倒在指定的盘子上，比较两个盘子里的豆子数谁多谁少。
6.游戏继续进行，让其他孩子上来比赛，直到每个孩子都参与过。
第三步：总结反思1.老师让幼儿总结一下自己参加游戏的体验，分享自己的感受。
2.老师鼓励幼儿不要害怕输赢，要相信自己能够做得更好。
3.老师引导孩子们对比赛中的结果进行分析，通过讨论和总结，让幼儿们理解什么时候豆豆多，什么时候豆豆少。
4.老师提出问题，向幼儿学习数数方法和数字概念的建议。
教学反思在实践教学中，我发现这次活动能够有效地提高幼儿的数数能力，并且培养了幼儿的合作精神和自我表达能力。
不过，在活动进行的过程中，也存在着一些问题。
首先，幼儿们的注意力比较短暂，容易分心。
因此，在比赛颁奖、总结反思的时候，要让孩子们更加关注内容并且激发他们的学习兴趣。
大班数学教案《看谁的豆豆多》
大班数学教案《看谁的豆豆多》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【幼儿启蒙】-幼儿园大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》
【活动设计】大班幼儿已经有了较好的数概念认识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的能力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性游戏剪刀石头布贯穿始终，以谁的豆豆多为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在游戏中兴趣盎然的分享、演练获胜的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的游戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守游戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。
活动延伸部分仍是以孩子的游戏战利品为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思考，并鼓励幼儿通过以后的操作探索活动发现更多又快又正确的点数方法，为以后的经验提升奠定操作基础。
【活动目标】1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。
2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
4、有兴趣参加数学活动。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。
【活动过程】一、组织讨论，引出游戏。
提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗?怎么玩的?师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。
二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。
1、第一次游戏，交待规则：(1)游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。
听老师说开始，就一起玩剪刀石头布游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。
(2)幼儿合作游戏。
(3)共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多?讲讲你的获胜方法!(4)小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。
2、第二次游戏，交待规则：(1)换个朋友，两人一组;谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆;用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。
(2)幼儿再次游戏。
新整理幼儿园大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》
幼儿园大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》【活动设计】大班幼儿已经有了较好的数概念认识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的能力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性游戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆豆多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在游戏中兴趣盎然的分享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的游戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守游戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。
活动延伸部分仍是以孩子的`“游戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思考，并鼓励幼儿通过以后的操作探索活动发现更多又快又正确的点数方法，为以后的经验提升奠定操作基础。
【活动目标】1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。
2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
4、有兴趣参加数学活动。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。
【活动过程】一、组织讨论，引出游戏。
提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗？怎么玩的？师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。
二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。
1、第一次游戏，交待规则：（1）游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。
听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。
（2）幼儿合作游戏。
（3）共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！（4）小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。
2、第二次游戏，交待规则：（1）换个朋友，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。
大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》（2篇）
大班数学公开课教案《看谁的豆豆多》【活动设计】大班幼儿已经有了较好的数概念认识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的能力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性游戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆豆多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在游戏中兴趣盎然的分享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的游戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守游戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。
活动延伸部分仍是以孩子的“游戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思考，并鼓励幼儿通过以后的操作探索活动发现更多又快又正确的点数方法，为以后的经验提升奠定操作基础。
【活动目标】1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。
2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
【活动准备】20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。
【活动过程】一、组织讨论，引出游戏。
提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗？怎么玩的？师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。
二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。
1、第一次游戏，交待规则：（1）游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。
听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。
（2）幼儿合作游戏。
（3）共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！（4）小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。
2、第二次游戏，交待规则：（1）换个朋友，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。
（2）幼儿再次游戏。
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幼儿大班数学教案《看谁的豆豆多》
活动目标
1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。
2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备
20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。
活动过程
一、组织讨论，引出游戏。
提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗?怎么玩的?
师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。
二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。
1、第一次游戏，交待规则：
(1)游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。
听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一
粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。
(2)幼儿合作游戏。
(3)共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多?讲讲你的获胜方法!
(4)小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。
2、第二次游戏，交待规则：
(1)换个朋友，两人一组;谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆;用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。
(2)幼儿再次游戏。
(3)提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的?能不能用不一样的更快速的方法数一数?
(4)师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。
(5)小结：今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中，既玩了“剪刀石头布”的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。
三、给予孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移。
1、引发幼儿讨论：这么多蚕豆你们想和谁分享?可以用什么方法知道够不够呢?有什么更好更快速的方法数一数呢?
2、幼儿讲述并适当演示。
3、拓展迁移：
孩子们说了各种不同的点数方法，到底哪一种方法更快更准确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告诉老师好吗?
活动反思
本次活动主要体现了以下几个特点
1、从幼儿兴趣出发，对小班幼儿的“生成”内容进行探究
“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。
春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。
一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互相转告……大家对此非常感兴趣。
根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动“有趣的豆宝宝”。
2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间
结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。
我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。
在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的继续探索提供了空间。
3、亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐
从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→品尝豆子，“有
趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。
考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种豆子。
家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的“成长记录”，很多家长都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。
这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。