古诗鉴赏答题套路
古代诗词鉴赏做题技巧
芳树无人花自落，眷山一路鸟空啼。
03
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。(2005年全国卷I)
04
春行即兴 李 华
01
宜阳城下草萎萋，涧水东流复向西。
02
示例：
参考答案： 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
修辞手法主要有： 比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。2．借代：以简代繁，以实代虚。3．比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。4．夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。5．对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。6．反问：加强语气。7．设问：引人注意，启发思考。8．双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。
01
参考答案：
02
第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸人云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
01
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
02
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来的语言风格。诗的语言风格一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、放笔婉约、简练生动等。
请简要分析这首诗突出的语言特点。
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示例：
参考答案： 清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。
古诗阅读答题技巧及套路
古诗阅读答题技巧及套路（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考病句：古诗鉴赏题的六种答题范式
古诗鉴赏题的六种答题范式高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏。
古诗鉴赏题，大体上可归纳出六种回答模式。
第一种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象），综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。
描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬；（2）联想和想象，又叫虚实结合；（3）对比；（4）白描等。
语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧
语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧
高考语文古诗文鉴赏是难度极大文学色彩浓郁的常见题型，下面小编为大家集锦一些关于语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧。
【一】高考语文古诗文鉴赏答题技巧题型1.句意型题
设问方式：
①最后两句是什幺意思?表达了作者怎样的思想感情?
②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什幺感情和思想观点。
答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
②指出诗句的描写作用，或表达了什幺感情和旨趣。
示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
[答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。
②侧面描写了琴声的魅力。
2.意境型题
设问方式：
①诗中哪两联写了什幺意象，请分析其情景交融的意境。
②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水◇◇融后所产生的。
古诗词鉴赏题十大规律及答题模板
古诗词鉴赏题十大规律及答题模板诗歌鉴赏要从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义。
下面是小编给大家带来的古诗词鉴赏题十大规律及答题模板，希望能够帮助到大家!古诗词鉴赏题十大规律和答题模板一、抓诗眼、抓意象、明意境1诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
语文古诗词鉴赏题型答题规则
语文古诗词鉴赏题型答题规则语文古诗词鉴赏题型答题规则(精选3篇)语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，“语文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现19世纪80年代。
下面是为大家整理的语文古诗词鉴赏题型答题规则，希望能帮助到大家!语文古诗词鉴赏题型答题规则（精选篇1）1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
3答题思路：(1)认真审题(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容，结合评论答题4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词答题示例：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。
你同意这种观点吗?请作简要说明[分析]这是一首典型的诗词评价题型。
诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。
所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。
*借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
[答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。
诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。
后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。
语文古诗词鉴赏题型答题规则（精选篇2）1提问方式：某词是全诗的关键，为什么?2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
古诗鉴赏题的六种答题模式
4. 总结意境
综合以上分析，总结出诗的整 体意境，并理解诗人所表达的 情感和思想。
03
答题模式三：语言风格分析法
定义与特点
• 语言风格分析法主要是对古诗的语言特点、修辞手法和表达方式进行分析，以深入理解诗人的情感和思想。这种答题模式 的特点在于通过对语言的品味，感受诗人的独特风格和艺术魅力。
特点
重视对诗歌中具体形象的感受和分析，强调对诗歌整体意境的把 握。
适用范围
适用于表达情感、描绘景物、塑造人 物形象的诗歌。
适用于诗歌中意象丰富、语言含蓄、 意境深远的情况。
答题步骤
3. 结合诗歌的背景和 作者的生平，深入理解 2. 分析意象之间的联系 诗歌的内涵和主题。 和组合方式，理解诗歌 的整体意境。 1. 找出诗歌中的主要意 象，理解其含义和象征 意义。
4. 整合答案
将以上分析整合成完整的答案，注意条理清晰、 逻辑严密。
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答题模式五：情感分析法
定义与特点
• 情感分析法是一种通过分析诗歌中表达的 情感来解答鉴赏题的方法。这种方法的特 点在于，它要求考生深入理解诗歌中的情 感，并能够将这些情感与诗歌的主题、意 象、语言等元素结合起来，形成完整的答 案。
适用范围
• 该答题模式适用于要求分析诗人语言风格、表达技巧和艺术特色的题目。通过对诗人所使用的特定词汇、句式和修辞手法的分析，能够更好 地理解诗人的艺术追求和诗歌的主题思想。
答题步骤
1. 识别语言特点
2. 分析修辞手法
3. 品味表达方式
4. 总结语言风格
5. 联系诗作分析
首先，要识别出诗人所 使用的独特的语言特点 ，如特定的词汇、句式 或修辞手法。
古诗词试题答题方法步骤及答题模式
古诗词试题答题方法步骤及答题模式有关古诗词试题答题方法步骤及答题模式在平平淡淡的日常中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。
古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是本店铺帮大家整理的有关古诗词试题答题方法步骤及答题模式，希望能够帮助到大家。
古诗词答题方法和步骤（1）根据赋分，确定答点，先总（概括知识点）后分（分析阐释）纲举目张。
抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。
所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想）景（意境）有什么特点，与情有什么内在关系（表现手法）。
（2）比较阅读类的解题：要把握作品的思想内容和主要的写作手法，结合题干中的比较角度（思想内容、情感、表达技巧）求同，析异；既要有总体分析，又要有具体分析。
（3）理解文意是关键，参悟意象是手段，情景关系情为主，紧扣诗题析通篇。
（4）做到不引文不答题。
答题时，一定把理解和诗歌中的关键字关键词或关键句放到分析中，这将极大的增强答案的规范性。
鉴赏口诀：①从题目认识对象，②从字面读出感觉，③从注释破解难点，④从作者了解背景，⑤从原作找到根据，⑥从题干得到启示，⑦从首联找到特点，⑧从尾句参透主旨，⑨从景物把握情感，⑩从意境洞察心胸。
运用答题模式1.对抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。
鹧鸪天代人赋（辛弃疾）晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。
若教眼底无离恨，不信人间有白头。
肠已断，泪难收，相思重上小红楼。
情知已被山遮断，频倚阑干不自由。
分析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。
她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不自禁地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏杆）远望，足见其情之痴绝。
2.对诗歌意象的分析回答：表层含义＋深层含义。
题菊花（黄巢）飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
古诗词答题技巧及套路
古诗词答题技巧及套路答题技巧及套路：1. 首句猜作者、出处：直接给出首句，让人猜作者和出处。
例如：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
猜作者：杜甫；出处：《月夜忆舍弟》2. 末句猜作者、出处：直接给出末句，让人猜作者和出处。
例如：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
猜作者：杜牧；出处：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》3. 中间句猜作者、出处：直接给出中间一句，让人猜作者和出处。
例如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
猜作者：杨万里；出处：《雪梅庵记事八首》4. 谐音猜作者、出处：直接给出一句谐音近似的句子，猜作者和出处。
例如：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
猜作者：杜甫；出处：《茅屋为秋风所破歌》5. 描写猜作者、出处：直接给出一段描写，猜作者和出处。
例如：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
猜作者：白居易；出处：《赋得自吕洞宾下陈抟居》6. 押韵猜作者、出处：直接给出一段押韵的句子，猜作者和出处。
例如：雪里已知春信至，风中应觉鸟声稀。
猜作者：王之涣；出处：《登鹳雀楼》7. 字数猜作者、出处：直接给出一句的字数，猜作者和出处。
例如：万籁此俱寂。
猜作者：李白；出处：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》8. 主题猜作者、出处：直接给出一段诗的主题，猜作者和出处。
例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
猜作者：杜牧；出处：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》9. 描写场景猜作者、出处：直接给出一段描写场景的句子，猜作者和出处。
例如：小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
猜作者：温庭筠；出处：《商山早行》10. 蕴含意境猜作者、出处：直接给出一段蕴含意境的句子，猜作者和出处。
例如：云中谁寄锦书来，雪里送炭几许时。
猜作者：王之涣；出处：《登鹳雀楼》11. 情感表达猜作者、出处：直接给出一段表达情感的句子，猜作者和出处。
例如：君自故乡来，应知故乡事。
猜作者：杜甫；出处：《月夜忆舍弟》12. 人物描写猜作者、出处：直接给出一段描写人物的句子，猜作者和出处。
高考古诗鉴赏十三种提问及答题模式
答题思路： （１）认真审题 （２）深入阅读理 解诗词
（３）结合诗歌内 容、结合评论答题 答题注意：紧扣诗 文内容，点面结合 地分析；阐明理由 时，紧扣评论关键 词
这正是诗人摆 脱世俗、超然 物外的清高孤 傲思想感情的 寄托和写照。 （形象的意义）
赋得自君之出矣 张九龄 诗歌形象：身份 + 性 自君之出矣，不复理残机。 格+形象的意义 思君如满月，夜夜减清辉。 本诗塑造了一个怎样的人物形象？ 诗歌意象、含义： 表层含义+深层含义 （即解释诗句） 步骤一 ：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为 思念日益憔悴的思妇形象。 步骤二： 诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空 虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因 为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐 的减弱其清辉，渐变为缺月。 步骤三：表达了思妇对丈夫的深切思念之情。
答：（“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨 愤”的要联系“不必取长途”。） 第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。 诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等，从中看出诗 人不怕病、不服老，希望为国效力。
第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。 诗中写到“思归客”腐儒”“片云”落日”等，特 别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如 了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的 怨愤之情。 第八种模式：炼句型 提问方法：这句诗好在哪里？ 提问变体： 1、这句诗有什么含义和作用？ 2、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸 楚(步骤三)。
第七种模式： 观点不同型 提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢? 提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得 不好，你认为呢? 答题步骤： 找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式 就可以。
语文古诗词鉴赏答题方法总结
语文古诗词鉴赏答题方法总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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35_高考古诗鉴赏题的十三种答题模式课件
第九种模式：分析构思型
提问方法：这首诗是怎样构思的? 提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
解答分析：诗歌思路，一首诗句与句之间存在密切的 联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关 系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有 铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
答题步骤： ①揭示诗句之间的联系。 ②概括诗句描绘的内容。 ③指出这种构思传达出什么思想感情。
（自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力，因此，
我虽年老多病，但还是能有所作为的）问：有人认为这首诗洋
溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人
的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见 17
提示：答“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤” 的要联系“腐儒”“不必取长途”，腐儒：本指迂腐而不知变 通的读书人，这里是 人的自称，含有自嘲之意。是说自己虽 是满腹经纶的饱学之士，却仍然没有摆脱贫穷的下场；也有自 负的意味，指乾坤中，如同自己一样的忧黎民之人已经不多了。
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜 花惆怅、对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人 间辛苦是三农①。要得一犁水足、望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思 相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了 “人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有 什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民 盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）
11
答题示例：
越女词（其三）
李白
耶溪采莲女，见客棹歌回。
笑入荷花去，佯羞不出来。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤1） 诗人 用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常 的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“ 佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。 （步骤2） 诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对 纯真爱情的赞美。（步骤3）
古诗鉴赏答题套路
古诗鉴赏答题套路一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神(de)是什么字为什么2、提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里3、解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼(de)字(de)妙处.答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗(de)意境情感来分析.4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中(de)语表义和语里义；③展开联想和想像,把这个你认为“好”(de)字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样(de)意境二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样(de)意境2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样(de)画面表达了诗人怎样(de)思想感情②从“情”和“景”(de)角度对某首诗或词作一赏析.3、解答分析：这是一种最常见(de)题型.所谓意境,是指寄托诗人情感(de)物象(即意象)综合起来构建(de)让人产生想像(de)境界.分析诗歌意境,一要注意物象(de)特点,二要注意作者在描摹(de)事物中所寄托(de)情感,抓住物与志(de)“契合点”.4、答题模式：①找出诗中(de)物象、意象；②展开联想和想像,用自己(de)语言再现画面；③点明景物所营造(de)氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样(de)思想感情,或给人什么样(de)启示和思考.三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里2、提问变体：这句诗有什么含义和作用表达上有什么特点3、解答分析：一句诗可能是写景(de),可能是抒情(de),可能是写人(de).写人(de)方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等.理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行.4、答题模式：①阐明语表义,有时要发掘它(de)深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面(de)表达作用.③简要说明艺术效果.四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色2、提问变体：①请分析这首诗(de)语言风格. ②谈谈此诗(de)语言艺术.3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用(de)巧妙,而是要品味整首诗表现出来(de)语言风格.这类题要求学生最好能知人论事,因为不同(de)作者语言风格不一样,如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫.但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格,有(de)晓畅明快,有(de)民歌风味十足等等.4、答题模式：①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样(de)感情.五、分析主旨型题1、提问方式：这首诗表现了怎样(de)主旨2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情.3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及(de)文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句(de)大意或内涵；⑶诗人(de)思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实.4、答题模式：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感,暗寓了什么.六、分析技巧型题1、提问方式：这首诗用了怎样(de)表现手法2、提问变体：①请分析这首诗(de)表现技巧(或艺术手法,或手法). ②诗人是怎样抒发自己(de)情感(de)有何效果3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情(de)手段方法.要准确答题,首先必须熟悉常用(de)一些表现手法；其次,要对诗句进行全面多角度分析.4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情.修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等.表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样(de)感情或旨意.七、分析构思（结构思路）型1、提问方法：这首诗是怎样构思(de)2、提问变体：请分析这首诗(de)构思之妙.3、解答分析：诗歌思有路,一首诗句与句之间存在密切(de)联系.那么,分析诗(de)结构思路,必须把握诗句(de)关系.有(de)诗先写景后抒情,有(de)先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说.4、答题模式：①概述诗句(de)内容.②揭示诗句之间(de)联系.③指出这种构思传达出什么思想感情.八、续写型题1、提问方法：列出对其中几句诗（联）(de)解说,然后要求补写对空缺句（联）(de)解说.2、解答分析：做这样(de)题目,要分析列出项,再对照它们续写空缺项,做到角度一致.主要方法是按照古代诗歌(de)起、承、转、合(de)结构方式答题.3、答题模式：①概括诗句(de)内容.②说明与上句(de)关系.如果补写(de)是对最后一句（联）(de)解说,须注意它(de)呼应、总结、点睛(de)作用,总之,就是一个“合”.③对句中用得好(de)词语、表现手法(de)作用效果或思想感情作简要概括.。
古代诗歌鉴赏题型及答题思路
提问方式：这首诗运用了怎样的表现 手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧 （或艺术手法，或手法）。诗人是怎 样抒发自己的情感的？有何效果？ ：表现手法是诗人用以抒发感情的手 段方法，要准确答题，就要熟悉常用 的一些表现手法。表现手法分抒情手 法、描写手法和修辞手法三大类。
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抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。 描写手法主要有：
现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）。 “拂”字运用拟人手法，增强了动感（步骤一），也
使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿（步骤二）。 这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射
出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。
江阴浮远堂(戴复古)
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 [注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期 诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力， 你对此有何看法？请作简要分析。（2005年山东卷）
九日齐山登高 （杜牧）
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣？ 注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂 去此而死乎！ 有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？ 试说明你的理由。
1、情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的 情感。
2、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物 鲜明突出。
3、联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真 相结合。
4、用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现 力和感染力。
5、象征：形象生动具体，化实为虚。 6、使用叠词：增强韵律感，起强调作用。 7、托物言志：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。 8、细节：真实、准确、传神。 9、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
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古诗鉴赏答题套路
一、炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
二、分析意境型
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
三、分析句意型
1、提问方式：这句诗好在哪里？
2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
四、分析语言特色型
1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？
2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
五、分析主旨型题
1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？
2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史
典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。
4、答题模式：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
六、分析技巧型题
1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2、提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。
要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。
修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；
②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
七、分析构思（结构思路）型
1、提问方法：这首诗是怎样构思的？
2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。
那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。
有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4、答题模式：①概述诗句的内容。
②揭示诗句之间的联系。
③指出这种构思传达出什么思想感情。
八、续写型题
1、提问方法：列出对其中几句诗（联）的解说，然后要求补写对空缺句（联）的解说。
2、解答分析：做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。
主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
3、答题模式：①概括诗句的内容。
②说明与上句的关系。
如果补写的是对最后一句（联）的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。
③对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要概括。