有感于“教育之水是爱”的名言

有感于“教育之水是爱”的名言

——金忠明教授专家报告会反思

大王庄中学朱家云

上周六，我有幸参加了“全区骨干教师培训开班仪式暨班主任工作专家报告会”，会上聆听了金忠明教授的精彩报告，受益匪浅。金教授是华东师范大学教育学系教授，教育学博士，教育部重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所研究员。金教授把多年的研究成果和基层工作经验结合起来，深入浅出的阐述了研究型班主任的自我成长之道，并且结合自己的学习经历讲述了一些典型的班主任工作案例。其中给我印象最深的是“教育之水是爱”这句名言。

“教育之水是爱”是我国近代教育家夏丐尊先生的思想。他说：“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”金教授也很认同这句名言，会上也多次引用。我觉得作为一名农村中学的班主任老师，更应该把“教育之水是爱”这句名言奉为经典。

由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,农村学生的思想和城里学生存在极大的差异,给班主任工作带来相当的困难：比如，家长观念陈旧的问题，学生基础差的问题，留守孩子的问题，家校沟通难的问题，孩子网瘾的问题……这些问题好像一层坚冰已成为目前制约农村孩子成绩提高的障碍。

爱是一股暖流，可以溶解结在农村孩子身上的这层坚冰。

一、爱学生，首先必须了解尊重学生。

了解尊重是爱的前提，没有了解尊重就谈不上有爱。要了解尊重学生的自尊和人格，这是每一个教育工作者的职责。爱心是有效的基础，而了解尊重，则是爱心的自然流露和必然形式。了解尊重不应限于一时一地一事，而应时时处处事事全面的了解尊重。新接手一个班我首先做的就是满怀爱心全面了解班内的留守孩子：了解孩子的出生年月日、爱好、学习成绩、身体健康状况；了解他们的的父母外出工作地址，联系电话；了解他们监护人的姓名，住址，联系电话。这样有利于针对性地进行个别辅导。

然后利用学校的家校通平台定期给他们的家长汇报孩子在校的学习、品德，心理健康等各方面的情况，与家长、学生建立起沟通的桥梁，使孩子感到父母虽不在身边，心里总是牵挂着他们的，并呼吁家长，为人父母要切实负起责任，给孩子以更多关爱，利用电话或短信和子女进行情感交流，积极鼓励他们。在生活中和学习上给他们更多关爱，经常和他们促膝谈心，把自己的手机号码给学生，孩子在生活中遇到“麻烦”事及时来找老师帮助。

二、爱学生必须严格要求学生。

国学经典，《三字经》中说“养不教,父之过,教不严,师之惰。子不学,非所宜,幼不学,老何为?”教育离开严，便不成为完整的教育。对学生的要求要爱中有严，严中透爱，正是“一份严格之水，要渗透上九分感情之蜜才能酿出教育的甘露”。爱而不严，等于放纵，不是爱而是害；严而不爱，学生敬而远之，对班主任的要求就会置之不理，达不到教育的目的。对学生的错误要坚持原则，该批评的一定要批评，决

不搞下不为例。批评时要以理服人，指出错误，但不应全盘否定，应多在诱导上下功夫，让他们自身产生免疫力，激励他们的上进心。

三、爱学生，应该不断激励促进学生的发展。

班主任不要吝惜对学生的鼓励与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用，就象丘吉尔所说：“你要别人具有怎样的优点，你就要这样去赞美他。

人本主义的教师观认为：教师的角色应有别于传统教师，他不仅重视认知的教导，更是一位愿意帮助学生探索求知的人。教师是学生学习发展的促进者、鼓励者和帮助者。师爱是一种严慈相济的爱，汪广仁说：“没有爱就没有教育。”教师要怀着一颗爱心去激励促进学生，肯定学生的点滴进步。在我们农村学校，由于某些原因，出现一些弱势学生，他们或许缺少家庭温暖，或许家庭条件困难，或许学习成绩落后。这些学生更需要我们帮助、鼓励，在生活、学习、心理各方面都要帮助激励他们。要创造积极健康的班级文化，在生动活泼的班级活动中，帮助弱势学生找到集体归宿感和自尊心，帮助他们树立自信心，促进他们健康发展。

四、爱学生就要注意培养学生良好的习惯。

习惯是决定一个人成就大小的关键因素。习惯教育是一种养成教育，是一个过程教育和需要细心、耐心及教师指导和示范的教育。良好的习惯养成有助与培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心理

更有利于促成学生健全的人格。

班主任的教育就是细节教育，细节无小事，处处皆习惯。习惯养成的过程就是学生感受和得到教育的过程。

由于生活习惯的原因，农村的孩子大都不会拖地板。在拖地的时候，拖把水淋淋的，也没有把拖把洗干净，地越拖越脏，我就亲自给他们做示范：先把拖把洗干净，再拧干。不要拖了又踩，踩了又拖反复循环，要倒退着拖，并把积累的垃圾不断累积成一小堆，最后清理掉。完后要把拖把洗干净，倒立在教室的卫生角里。经过我的爱心指导，不光每个孩子都学会了拖地板，而且都养成了干事讲究方法的好作风。有时候，班级卫生角不干净，劳动工具摆放不整齐，我亲自把它打扫干净，摆放整齐；有时候，教室地面有纸屑，我弯下腰把它拾起来放到桶里。结果是，我什么也没有说，学生都自觉的把自己周围的纸屑拾起来，教室一直保证了随时都干净与整洁。尽管事情小，可学生确实缺乏方法，不知道怎样养成良好的习惯，通过我的示范，培养了学生劳动讲求方法而又认真负责的劳动习惯和卫生习惯。我想言教与身教结合起来更有利于学生良好习惯的养成。

“教育之水是爱”，爱是教育的源头活水。感谢金忠明教授的精彩演讲，在这迷茫浮躁的教育社会，他让我再一次心如止水，读懂了教育的真谛。