一年级数学上册 文具教案 北师大版
北师大版一年级上册数学教学设计-第1单元第4课时 文具(1)
北师大版一年级上册数学教学设计-第1单元第4课时文具（1）一、教学目标1.知识目标1）认识常用的文具：铅笔、橡皮、尺子、圆规、三角板。
2）粗略测量长度。
2.能力目标1）感知、描述、比较、测量文具的长度。
2）通过对比、测量等方法，初步掌握测量长度的技能，为日后的学习打下基础。
3.情感目标1）培养学生热爱数学、爱好测量的兴趣。
2）培养学生细心、认真、耐心的品质。
二、教学重点认识和使用铅笔、橡皮、尺子、圆规、三角板。
三、教学难点通过对比、测量等方法初步掌握测量长度的技能。
四、教学内容1.教师引入教师拿出一支铅笔，分别向学生展示：铅笔的颜色、形状、长度。
引导学生询问并回答。
2.教师示范教师开始教学内容，首先向学生展示五种文具，分别为铅笔、橡皮、尺子、圆规、三角板，介绍它们的名称并分别让学生感知、描述、比较它们的长度。
3.学生操作学生分组进行操作，每组学生拿出铅笔、橡皮、尺子、圆规、三角板，并对它们的长度进行测量和比较。
在测量中，教师可以适时地引导学生使用标准测量单位。
4.教师点拨教师在学生操作的过程中，根据学生的实际操作情况及时给予点拨。
5.收尾巩固和回顾本节课的内容，激发学生热爱数学、爱好测量的兴趣。
五、教学方式本节课程采用“示范-操作-点拨-回顾”的教学模式。
六、学生作业1.认真完成课堂练习。
2.找到家中的文具，并测量它们的长度，将它们的长度用数学符号表示，并把测量结果整理到清单中，提交到班级文件夹中。
七、教学策略本节课程采用“启发式教学”策略，即通过教师的启发和引导，让学生自主探究、质疑和发现，从而提高学生的探究能力、创新能力和解决问题的能力。
一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第4课时 文具 北师大版
第一单元生活中的数第4课时文具教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第11～13页“文具”。
教学分析：“文具”一课是第一单元“生活中的数”的第四课时。
如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。
教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，体会到数与实物的对应思想。
在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。
教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。
教学目标：1．学会6～10各数的读写方法。
2．能正确、独立地根据图意数数，培养学生的观察、思考能力。
3．让学生在观察、操作的活动中感受学习数学的乐趣，培养学生的合作能力。
重点难点：重点：6～10各数的读写方法。
难点：6～10各数的写法。
教学准备：教具：教学挂图、实物投影仪。
学具：文具盒、数字卡片。
教学过程：一、情境导入课件演示动画内容：今天，森林王国的小兔文具店开张了，小动物们都去捧场，听说好多有趣的活动还发奖品呢！这么好玩，小朋友们一起去参加吧，说不定会有意外的收获呢！二、数数、写数参观文具店1．看一看：小兔文具店里都有些什么玩具呢？(铅笔、铅笔盒、尺子、橡皮擦……)猜一猜，它们各有多少？2．数一数：你猜对了吗？小兔说，你们喜欢哪一种文具，只要把它的个数数出来，我就把你喜欢的文具送一份给你，希望小朋友们踊跃参加……3．找朋友：让学生把教材上的文具连一连。
4．小兔夸大家数得很准确，那你们能正确地数出来吗？试试看。
学生试写。
5．小兔请老师为大家示范写。
(看谁看得仔细，学得认真)数一数，写一写。
(1)数自己的文具。
自己数一数文具盒里的文具各是多少，并在田字格中写出来。
文具-北师大版一年级数学上册教案
文具-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够认识并掌握使用圆规、直尺、三角板等文具的方法；2.学生能够正确使用文具绘制出给定长度和角度的几何图形；3.学生能够在数学学习中熟练地使用文具，提高学习效率和成绩。
二、教学重点1.认识并掌握圆规、直尺、三角板等文具的使用方法；2.能够正确使用文具绘制几何图形。
三、教学难点1.学生能够正确选用合适的文具；2.能够根据给定信息正确绘制几何图形。
四、教学方法1.示范法：通过向学生展示正确使用文具的方法，让学生模仿练习；2.讨论法：让学生在小组讨论交流使用文具的方法；3.演练法：结合实际例题，让学生进行绘图演练。
五、教学过程1. 导入环节教师出示圆规、直尺、三角板等文具，简单介绍各种文具的作用和使用方法。
2. 认知活动1.让学生自备文具，在纸上练习绘制一条水平、一条垂直线段；2.向学生介绍画正方形、三角形的方法并演示；3.引导学生根据给定角度和长度用圆规和直尺画出图形。
3. 练习巩固让学生参考教材上的练习题进行练习，教师逐一巡视指导。
4. 总结归纳1.教师向学生复习本节课所学的知识，并提醒学生注意所使用文具的质量和正确的使用方法；2.学生自我评价，做到心中有数。
六、课后拓展1.让学生自主寻找相关资料，深化对文具使用方法的认识；2.去文具店创设教学现场，让学生在实际场景中学习。
七、教学反思本课通过向学生演示正确使用文具的方法，以及演练实际例题的方法，让学生掌握了文具的正确使用方法。
但可能存在的问题是，学生对文具的选择和使用仍需加强，需要在课下加强巩固练习。
今后还将关注更加细致的文具使用方法，提高课堂互动和教学效果。
北师大版数学一年级上册1.4 文具(1)教案含反思
第4课时文具（1）教学内容：教材第11页及相关题目。
教学目标：1.在具体情境中能够正确数出6~10的物体个数，会读、写6~10各数。
2.通过观察和实践活动，发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。
3.养成良好的书写习惯，初步培养学生的反思和检查能力。
教学重点：6~10各数的书写。
教学难点：6、7、8、9、10的书写。
教学准备：教学课件、数字卡片、圆片。
（3）师：大家的表示方法真多，在这些表示方法中，你认为哪种方法最好？说说你的理由。
（4）小练习：用自己认为最好的方法表示大屏幕上尺子的个数和其他文具。
小结：用数字表示物体的个数最简洁。
3.描一描，写一写。
（1）出示数字卡片让学生读出6~10各数。
（2）观察数字卡片说说6~10各像什么？在学生自己发言的基础上出示儿歌：6像哨子嘟嘟叫，7像镰刀割青草，8像葫芦腰间挂，9像勺子能盛饭，10像铅笔加鸡蛋。
（3）指导学生正确书写。
教师边示范，边说明各数的书写要点，学生相应完成书上各数的书写。
6的书写要点：从左上角起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。
注意：下半部分的圆要写满下半格。
7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往下半格的中间拉。
8的书写要点：从右上角起笔，先写一个拼音“S”，再往右上角写，不能写成两个圆合在一起。
9的书写要点：像拼音“q”，但这一竖要向左边斜一点，上半部分的圆要占满上半格。
10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。
（4）小练习：在自己的田字格本上把6~10各数各写3个，比比谁写得漂亮。
小结：写数字时姿势要端正，字要写整洁、漂亮。
四、巩固练习1.完成教材第12页“练一练”第1题。
先读题，理解题意后再按要求画一画，写一写，然后全班交流。
2.完成教材第12页“练一练”第2题。
引导学生理解题意后再让学生独立完成，然后集体核对。
五、拓展提升根据给出的数，把多的图形画去，不够的图形补上。
六、课堂总结小朋友们，这节课我们学习了数6~10个物体和这几个数字的写法，大家回去后和爸爸、妈妈一起找找家里可以用这几个数表示的东西吧。
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第5课时 文具(2)
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第5课时：文具（2）教学目标
1.继续认识文具的名称和用途。
2.学生能够根据老师的描述准确地画出所需要的文具。
3.能够正确地区分各种文具的用途及其特点。
教学重点
1.通过观察、比较认识文具的各种特点。
2.学生结合老师的描述完成文具的画法。
教学难点
如何适配各个孩子的学习情况，让每个孩子都感到学得轻松、有趣。
教学过程
1.新学习
•引入：与学生交流画文具时，需要注意的地方：线条的交叉，线条的粗细、长度和方向，以及颜色等。
•重点呈现：文具的名称和用途的学习。
•教学方法：通过进行有趣的游戏，来帮助学生快速认识文具名称和用途。
2.练习
•活动1：要求学生分组，每组进行自己团队之间一对一的比赛，看谁画对的
文具最多。
•活动2：老师可以将学生分成两组，在同等条件下，比较哪组画的文具整体
性更好，并达到足够的细节和精度。
3.学习巩固
•总结：提醒学生正确使用文具，定期检查文具的状况，及时更新更换。
•作业：让学生完成一篇关于文具用途及各自特点的作文。
总结
此节课的文具课程是帮助孩子更深入认识文具名称，同时让孩子更好的掌握文具画法以及对文具的使用，从而增强孩子在生活中的实际运用能力。
通过老师的讲授，学生可以更好地认知文具的种类，更好地将文具知识运用到生活当中。
《文具：6～9各数的认识与书写》精品教案
1.5文具【课题名称】第5课时文具：6～9各数的认识与书写【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册19页～20页。
【教学目标】1.能够正确地数出数量是6～9的物体的个数。
2.学会6～9各数的读写方法。
3.培养学生观察、操作、交流的能力。
【教学重点】用正确的姿势书写6～9各数。
【教学难点】逐步提高学生的抽象能力。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》，教具：数字卡片（6～9）；2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：我们每天上学都要带文具盒，你的文具盒里都有什么呢？它们都有什么用处呢？（出示课件）预设：铅笔用来写字，橡皮用来擦掉铅笔写错的字，尺子画出直直的线条，卷笔刀用来削尖铅笔……（课件出示教材第19页情境图）师：同学们，你知道桌子上有哪些文具吗？预设：桌子上有文具盒、尺子、卷笔刀和橡皮。
师：同学们说得很好，现在老师请大家帮忙数一数他们的文具。
【设计意图】根据生活中的常用情境，导入课题，激发学生学下去的兴趣。
二、交流实践，探究新知1.数一数，连一连（课件出示教材第19页“数一数，连一连”）师：这些文具分别有多少呢？试着数一数，连一连。
预设：铅笔盒有6个，尺子有7个，卷笔刀有8个，橡皮有9个。
学生数数、连线，完成练习后交流。
小结：这里我们试着用点数的方法数一数，数到几数量就是几。
师：看来同学们会数6、7、8、9，它们该怎么写呢？这就是我们今天要学习的内容——6～9各数的认识与书写。
（板书课题：6～9各数的认识与书写）【设计意图】通过“数一数”活动，渗透数与物体个数的对应思想，数一数实物以增强认识的直观性。
2.用不同的方式表示每种文具的数量。
（课件出示教材第17页“想一想，做一做”）师：图中有6个文具盒，数字“6”我们可以摆6根小棒表示，也可以画6个三角形表示，还可以伸出6个手指头表示。
那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢？预设：•摆7根小棒。
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案教学目标：1.围绕文具的认识，练习数的加减法运算。
2. 培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生的数学思维素质。
3. 培养学生的观察能力、绘画能力、语言表达能力等。
教学重点：通过对文具的认识，练习数的加减法运算。
教学难点：培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生的数学思维素质。
教学方法：听、说、写、画、比较、讨论，小组合作。
教学过程：1.导入（3分钟）教师拿出一个文具盒，打开来看，然后提问：“这是什么？”学生回答：“文具盒。
”教师接着问：“文具盒里有什么？”学生可以说出文具有哪些，教师可以引导，如：文具盒里有铅笔、笔记本、橡皮擦、尺子、圆规等。
2.学习（20分钟）教师拿出一些文具，在黑板上进行分类，例如：铅笔、钢笔放在一起，毛笔、油漆笔放在一起。
然后教师可以出示一些数字，在黑板上进行加减法运算，例如：7+3=？、8-2=？等等，让学生计算出答案。
教师可以为学生出一些加减题目，让学生自己计算一遍，然后两两相互交换，再核对答案。
3.实践（30分钟）教师组织学生进行小组合作活动。
每个小组里面选一名同学担任商家，其他同学担任顾客，在自己的文具店进行买卖活动。
商家要根据顾客的需求选择相应的文具，并告诉顾客需要多少钱。
顾客要算出需要支付的金额，并找零。
4.总结（2分钟）教师可以请学生来分享一下自己的收获和体会。
5.作业布置（5分钟）教师可以布置一些练习题和自己的文具店买卖情况等。
教学反思：通过这次教学活动，我发现学生们对于文具的认识和记忆过程中增强了他们的自发性，同时，在解题过程中，我也看到了学生在使用数学知识上的锻炼，而且通过自己完成交易活动，他们也学会了如何计算价格、找零等，这也是在实际生活中运用数学知识的一种能力。
同时，那些无法正常完成活动的同学，我也思考是否是在知识记忆上还是在语言表达上存在问题，这也需要在后续的教学中找到应对的方法。
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案篇一一、教学内容：文具二、教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
三、教学重难点：能正确地数6——10的数及书写。
四、教学准备：数字卡五、教学过程：（一）找朋友交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
（二）活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？（三）写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！（四）6、7、8、9、分别可以表示什么？（五）练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
（六）作业：练一练1、2题篇二一、教学目标：1、知识与技能：认识6------10各数，能正确数出6——10的物体个数；正确读、写6——10各数；顺数、倒数0——10各数。
2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
二、教学重点：能正确地数6——10的数及书写。
三、教学过程：（一）复习导入1、找朋友。
第一单元 文具第1课时 教案-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第一单元文具第1课时教案-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版教学目标：1.学生理解文具的名字以及用途。
2.学生能够正确使用文具。
3.学生能够辨认文具的颜色。
教学重点：学习文具的名字，使用和颜色。
教学难点：有效地展示文具使用和颜色的变化。
教学过程：导入1.师生互动交流，教师可以用自己的文具作为例子，让同学们知道文具的分类。
2.结合幼儿园学习，引导学生回忆一下学习过的文具和颜色的名称。
正文1.首先，教师会用色彩鲜艳的大图展示出不同颜色的文具并发出相应的提示音，比如一只红色的铅笔，就播放红色的提示音，学生需在图片中框出这只铅笔，然后在红色的圈圈中勾选出铅笔。
2.然后，教师会将文具的名称贴在各自的文具上，比如笔，尺子等，并示范如何正确使用它们，例如，如何使用尺子量出书本的长度。
同时，教师也会问学生，这个文具的用途是什么。
3.接下来，教师会把所有的文具混合在一起以进行颜色和名称的识别练习。
比如，教师会播放一段铅笔在纸上写字的声音，让学生快速找到这角色，并把它框起来，并询问它的是什么颜色，使用的是哪一种文具。
总结1.教师会造一份文具的海报，用以为学生进行复习。
2.让学生回顾学习过的文具的名称和使用为以及颜色的名字。
3.提醒学生正确使用文具，不随意打扰别的同学。
师生互动环节在互动环节，老师需要充分站在学生的角度考虑问题，使整个课程更有趣更生动，比如老师可以在互动中充当角色扮演，让学生能够更好的理解课程内容，提高课程学习的有效性。
教学后续活动1.家庭作业：家长和孩子一起做一个文具盒，用以收纳孩子的文具并强调如何使用它们。
2.下载文具的在线游戏进行复习学习。
教学评估1.学生能够正确描述文具名称、用途和颜色。
2.学生能够正确使用文具。
3.学生能够在海报上找到对应的文具。
总结本课程旨在帮助学生正确使用文具，联系文具现实应用场景，认识文具并能够辨认文具的颜色。
通过本课程的学习，学生能够提高文具的使用技能，增强他们的学习兴趣和学习能力。
《文具》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
一、创设情境，导入新课
1. 设计意图：通过创设文具店的情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。
2. 教师活动：
（1）播放一段文具店的视频，展示各种文具。
（2）提问：同学们，你们喜欢去文具店吗？你们在文具店看到了哪些文具呢？
3. 学生活动：观看视频，积极回答教师的问题。
二、认识数字 6 到 10
学情分析
一年级学生对新事物充满好奇心，具有较强的观察能力和模仿能力。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数字，但对于数字 6 到 10 的认识还比较有限。这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
教学目标
1.让学生认识数字 6 到 10，理解数字的含义。
2.学会用数字表示文具的数量，掌握数数的方法。
《文具》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版（2024）
教材分析
《文具》是北师大版（2024）数学一年级上册的内容。教材以学生熟悉的文具有切入点，引导学生认识数字 6 到 10，通过数数、比较等活动，帮助学生建立数的概念，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。教材内容生动有趣，贴近学生生活实际。
3. 培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。
教学重难点
1.教学重点：认识数字 6 到 10，学会用数字表示文具的数量。
2.教学难点：理解数字的含义，掌握数数的方法。
教学法
1.情境教学法：创设文具店的情境，让学生在情境中学习数学。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生认识数字。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 学生活动：认真回顾本节课所学内容，积极回答教师的问题。在课后，按照教师的要求，数一数自己家里的文具数量，并用数字表示出来。
一年级上数学导学案-文具-北师大版
一年级上数学导学案文具北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学的第五章《文具》。
这一章主要让我们认识各种各样的文具，学会用数数和分类的方法来整理文具。
我们会学习如何数文具的数量，如何按照不同的特征来分类文具，并且还会学习如何用简单的加减法来计算文具的数量。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识各种文具，学会数数和分类。
难点：用加减法来计算文具的数量。
四、教具与学具准备我会准备一些文具，比如铅笔、橡皮、尺子等等，还有挂图和黑板。
同学们需要准备自己的文具，以便上课时能够跟着我一起实践。
五、教学过程1.导入：我会先给大家展示一下我准备的文具，然后问大家：“你们看看这些文具，它们有什么不一样的地方？”大家可以通过观察和触摸来回答这个问题。
2.数数：我会拿出一些文具，比如五支铅笔，然后问大家：“我们这里有几支铅笔？”大家需要用手指数清楚。
接着我会让大家自己拿一些文具，数一数自己有多少支铅笔，多少块橡皮。
3.分类：我会拿出更多的文具，然后问大家：“我们把这些文具按照什么特征来分类呢？”大家可以按照颜色、大小、形状等特征来进行分类。
4.计算：我会给大家一些文具，比如三支铅笔和两块橡皮，然后问大家：“我们这里一共有几支铅笔和几块橡皮？”大家需要用加减法来计算。
六、板书设计我会根据上课的内容，把重要的点和步骤写在黑板上，比如“数数”、“分类”、“计算”等等。
七、作业设计1.数数：请同学们数一数自己文具盒里的文具，并记录下来。
2.分类：请同学们把自己文具盒里的文具按照特征进行分类，并记录下来。
3.计算：请同学们把自己文具盒里的文具进行计算，看看一共有多少支铅笔，多少块橡皮等等，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现同学们对数数和分类的概念已经有了基本的理解，但是在计算的时候还有一些困难。
在课后，我会给大家更多的练习，希望能够帮助大家更好地掌握计算的方法。
同时，我也会鼓励同学们在家里多练习，多运用数学知识来解决实际问题。
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案教学目标•知道文具的名称和用途•能够正确使用文具•能够正确识别文具的形状、颜色和大小•能够正确使用比较词语，如大、小、长、短、多、少等教学重点•文具的名称和用途•文具形状、颜色和大小的识别•比较词语的正确使用教学难点•比较词语的正确使用教学准备•文具图片或实物•彩色粉笔、黑板、讲义、教学课件等教学过程导入（5分钟）1.让学生起立，拉起手来做热身运动，促进血液循环。
2.介绍今天的主题：文具。
呈现（20分钟）1.通过图片或实物展示文具，让学生认识文具的名称和用途。
2.通过多媒体教学课件、黑板或手绘图片，展示不同形状、颜色和大小的文具，并要求学生一一认识并用语言形容其特征，如红色的尺子比黄色的尺子长，铅笔比马克笔细等。
3.教师可通过问题指导，启发学生识别文具的特征，如：“这个文具的形状是什么？它是红色的还是蓝色的？它比哪个文具长？”等等。
练习（30分钟）1.分发练习册，并通过黑板或手绘图片展示习题，要求学生独立完成。
2.让学生用自己的语言、自己的方式完成比较练习，巩固所学知识点。
总结（5分钟）1.教师简单总结所学知识点，明确今天的教学目标是否达成。
2.让学生依次说出今天学习到的文具名称、用途、形状、颜色、大小及比较词语等。
课后作业•完成练习册上的练习•自己整理一份文具知识小册子教学反思本节课的教学任务主要是让学生能够认识文具的名称和用途，识别文具的形状、颜色和大小，并正确使用比较词语。
在教学过程中，我通过多媒体教学课件、黑板或手绘图片等方式展示文具，让学生通过观察和思考来识别文具的特征，并在练习中巩固所学知识点。
在教学过程中，我发现有些学生表现得比较被动，对比较词语的使用还不太熟练，需要在后续的教学中更多地引导学生积极思考和参与。
同时，在教学过程中，我也需要更加细致地关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够顺利完成学习任务。
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第4课时 文具(1)
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第4课时文具（1）一、教学目标1.学生能够认识并说出试卷、铅笔、橡皮擦、尺子、圆规的名称。
2.学生能够根据老师所说的文具名称找到相应的物品。
3.学生能够熟练使用文具完成简单的数学测验。
二、教学重点1.让学生掌握文具的名称及使用方法。
2.提高学生使用文具的能力。
三、教学难点1.让学生更好地理解文具使用方法。
2.让学生快速找到相应的文具。
四、教学内容1.预习：让学生提前预习本课内容，以便更好地理解老师的讲解。
2.导入：通过展示具体的文具名称及其使用方法，让学生更好地认识文具的种类及其用途。
3.操作演练：让学生参与文具使用操作，练习使用文具完成简单的数学测验。
4.课堂练习：通过课堂练习，检查学生使用文具的能力。
五、教学方法1.示范法：老师通过动手演示，让学生更直观地理解文具的使用方法。
2.问答法：老师通过询问学生，引导他们理解文具的种类及其用途。
3.合作学习法：通过小组合作完成数学测验，让学生相互学习、交流，提高使用文具的能力。
六、教学流程1.预习（5分钟）：学生自己预习课程内容，并了解文具种类及其用途。
2.导入（15分钟）：老师会介绍一系列文具名称，如“试卷”、“铅笔”、“橡皮擦”、“尺子”、“圆规”，并在黑板上展示相应的图片，让学生认识文具名称及其用途。
3.操作演练（30分钟）：老师让学生跟随自己的演示，通过使用相应的文具完成简单的数学测验。
教师有针对性地提出问题，以使学生主动思考和解决问题。
4.课堂练习（30分钟）：老师通过布置难度适中的作业，如将试卷、铅笔、橡皮擦、尺子、圆规等放在桌子上，然后让学生在规定时间内找到相应的文具，并用相应的文具完成一些简单的计算。
5.总结（10分钟）：老师总结本课教学内容，并提出一些学生可能存在的问题，进行解答和讲解。
七、教学资源1.PPT：文具名称及使用方法。
2.黑板：用以呈现文具图片和学生的作品。
八、教学评估1.学生完成的课堂练习作业。
北师大版数学一年级上册1.4 文具教案含反思(表格式)
第5课时文具（2）
教学内容：教材第12页“试一试”及相关题目。
教学目标：
1在具体情境中理解基数与序数的具体意义，知道10以内数的顺序。
2通过实践活动，学会顺数和倒数的数数方法。
3体验数在生活中的应用，树立学好数学的信心。
教学重点：10以内数的数序。
教学难点：倒数1~10各数。
教学准备：教学课件、计数器。
回顾课堂。
从左起第8个圆圈涂上绿色，第5个涂上红色，第10个涂上黑色。
2画一画。
小白兔从4按顺序走到10才能吃到萝卜，想一想，可以怎样走？
示例：
六、课堂总结
小朋友们，一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢？跟你的同桌说一说。
七、作业布置
1教材第13页“练一练”第3题。
2写出下面各数的相邻数。
板书设计
文具（2）
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
教学反思
成功之处：本课通过青蛙跳这一情境让学生读一读、写一写、评一评、想一想，了解到顺着数和倒着数的不同之处，然后通过拨一拨加深了对倒着数的理解，有效突破了教学难点。
不足之处：低年级儿童更喜欢在情境中学习数学，如果能将几个问题融合在一个大情境中，这样学生更有兴趣。
教学建议：现实生活中的数是十分丰富的，如何让学生学身边的数学、学有价值的数学，让数学的天空更加广阔，是我们教师要着力思考的问题。
【北师大版】一年级数学上册第一单元第4课时《文具》教案(含反思)
第一单元生活中的数第四课时文具【教学内容】文具【教学目标】1. 根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2.能正确地数出数量在6——10以内物体的个数，会读、会写6——10+。
3.初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。
【教学重难点】1.正确地读、写6——10各数。
2.根据现实情境，提出简单的数学问题。
【教学方法】自主、合作、探究。
【课前准备】课件【教学过程】一、创设问题情境师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片) 生：大象博士。
师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。
他想考考大家，你们有信心吗？生：有！师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说）二、提出数学问题师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。
（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。
）三、学习6 - 10各数。
1、出示情境，提出问题。
师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？（学生各自观察思考）2、小组交流图意。
3、小组汇报交流结果。
4、学生独立地数一数。
5、再连一连。
（课件演示正确结果）6、请学生说说自己是怎么连的。
7、写一写。
（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写6——10。
（2）写写自己家的电话号码。
师：我们已经学完了1——10，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。
四、实践应用。
师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。
（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？如果要向大象博士投降的小朋友请举手。
一年级北师大数学上册文具教案最新
一年级北师大数学上册文具教案最新一堂好的职教课必须突出能力目标，一门好的职教课程一定有明确的任务，在教师的指导下，学生能够完成这些任务，并练出办事和解决问题的能力，练出自学的能力，学到相干知识，获得实际成果。
今天作者在这里整理了一些一年级北师大数学上册文具教案最新案例，我们一起来看看吧!一年级北师大数学上册文具教案最新案例1分解因式法教学目标：1、会用分解因式法(提公因式，公式法)解某些简单的数字系数的一元二次方程。
2、能根据具体的一元一次方程的特点灵活挑选方法，体会解决问题方法的多样性。
教学程序：一、复习：1、一元二次方程的.求根公式：x= (b2-4ac≥0)2、分别用配方法、公式法解方程：x2-3x+2=03、分解因式：(1)5 x2-4x (2)x-2-x(x-2) (3) (x+1)2-25二、新授：1、分析小颖、小明、小亮的解法：小颖：用公式法解正确;小明：两边约去x，是非同解变形，结果丢掉一根，毛病。
小亮：利用“如果ab=0，那么a=0或b=0”来求解，正确。
2、分解因式法：利用分解因式来解一元二次方程的方法叫分解因式法。
3、例题讲析：例：解下列方程：(1) 5x2=4x (2) x-2=x(x-2)解：(1)原方程可变形为：5x2-4x=0x(5x-4)=0x=0或5x=4=0∴x1=0或x2=(2)原方程可变形为x-2-x(x-2)=0(x-2)(1-x)=0x-2=0或1-x=0∴x1=2，x2=14、想一想你能用分解因式法简单方程 x2-4=0(x+1)2-25=0吗?解：x2-4=0 (x+1)2-25=0x2-22=0 (x+1)2-52=0(x+2)(x-2)=0 (x+1+5)(x+1-5)=0x+2=0或x-2=0 x+6=0或x-4=0∴x1=-2, x2=2 ∴x1=-6 , x2=4三、巩固：练习：P62 随堂练习 1、2四、小结：(1)在一元二次方程的一边为0，而另一边易于分解成两个一次因式时，就可用分解因式法来解。
一年级上册数学教案 -1.4 文具｜北师大版
一年级上册数学教案 -1.4 文具｜北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够正确识别和命名基本的文具，如铅笔、橡皮、尺子、剪刀等。
2. 学生能够理解和使用简单的数学词汇，如长度、高度、重量等。
3. 学生能够使用基本的数学符号和公式进行简单的计算。
过程与方法1. 学生能够通过观察和实验，比较和测量文具的不同属性。
2. 学生能够通过小组合作，解决与文具相关的数学问题。
3. 学生能够通过实际操作，理解数学概念和原理。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生能够培养合作和分享的精神。
3. 学生能够培养对文具的爱护和保养意识。
教学内容1. 文具的认识：铅笔、橡皮、尺子、剪刀等。
2. 文具的属性：长度、高度、重量等。
3. 文具的使用：写字、画画、测量等。
4. 文具的保养：清洁、整理、存放等。
教学重点与难点教学重点1. 文具的认识和命名。
2. 文具的属性和测量。
3. 文具的使用和保养。
教学难点1. 文具的属性和测量的理解。
2. 文具的使用和保养的实践。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过PPT或视频，展示不同的文具，引导学生认识和命名。
2. 新课：通过讲解和示范，让学生了解文具的属性和使用方法。
3. 实践：让学生分组进行实验，测量文具的属性，并记录结果。
4. 讨论：让学生分享实验结果，讨论文具的使用和保养方法。
5. 总结：通过问答和讲解，总结本节课的重点和难点。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案 -1.4 文具2. 子认识文具、文具的属性、文具的使用和保养3. 重点内容：文具的认识和命名、文具的属性和测量、文具的使用和保养4. 难点内容：文具的属性和测量的理解、文具的使用和保养的实践作业设计1. 填空题：填写文具的名称和属性。
2. 判断题：判断文具的使用和保养方法的正确性。
一年级上数学说课稿-文具-北师大版
一年级上数学说课稿-文具-北师大版一、教学目标本节课的教学目标为：1.知道文具是我们日常生活中不可或缺的辅助工具。
2.理解文具的分类与用途，认识并记忆一些基础文具名称。
3.培养学生在课堂及生活中使用文具的能力，提高学生的观察能力与记忆能力。
4.通过本节课的学习，让学生能够体会到学习数学的意义及乐趣，培养其对数学学习的兴趣和爱好。
二、教学重难点教学重点：•学习文具的名称、形状、用途等基本信息；•认清各种文具的使用场合，提高学生使用文具的能力与对其的记忆。
教学难点：•学生记忆一些特定的文具名称；•学生在实际应用文具时能够清晰、正确地使用。
三、教学方法方法讲解：本节课主要采用讲授配合实物展示的方法进行教学，通过引导学生正确观察、描绘、分类和记忆的方法，深入理解文具的概念、分类、使用等方面的知识，并针对学生的不同情况进行差异化的教学。
实践操作：本节课将引导学生进行文具的实践操作，让学生能够通过实际操作来加深对文具的记忆和理解，培养其使用文具的技能和潜能。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过出示课题图片、培养学生的好奇心等方式引起学生的兴趣和注意，进而引出本节课的重点涉及的文具概念。
2. 内容讲解粗略概述北师大版一年级上数学开篇内容，引出文具概念，总体阐述文具的分类、用途等基础知识，并对其形状、用途、特点等方面进行详细讲解。
3. 实践演示在内容讲解后，可以引导学生进行实践操作，帮助学生加深对文具的理解和记忆。
例如：教师出示示范用品，让学生观察、询问并模仿其使用，从而培养学生的实际操作技能。
4. 差异化教学针对学生在记忆、操作上的不同情况，可以根据不同的学生特点和要求，开展个性化教学，帮助学生更好地应用所学知识、巩固所学技能，以达到更好的教学效果。
5. 复习总结在课程结束时，可以进行回顾、提问、总结，并布置相关的课后作业，以便进一步巩固学生的学习成果。
五、教学资源本节课所需的教学资源主要包括：PPT课件、文具实物、课外拓展资源等。
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文具
教学目标：
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
教学重难点：能正确地数6——10的数及书写。
教学准备：数字卡
教学过程：
1、找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
5、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了
一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
6、作业：练一练1、2题。