高中化学教案苯的结构
高中化学教案苯的结构

课题名称:苯的结构与性质【教学目标】1.知识与技能:(1)了解并掌握苯的物理性质;(2)学习并掌握苯的结构和化学性质;(3)理解苯的结构和化学性质之间的关系。
2.过程与方法:(1)通过观看视频,探究实验的过程,让学生更好地掌握本节知识内容;(2)学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法;(3)培养学生的观察、逻辑推理能力。
3.情感态度与价值观:认识结构决定性质,性质反映结构的辨证关系;【教学重点】苯的结构和化学性质。
【教学难点】苯的取代反应与加成反应。
【教学方法】观看视频,讲授,总结。
【教学过程】教师活动学生活动设计意图[导入]现在开始上课。
苯在我们的生活中可以说用途十分广泛,大家请看图片。
(放图片)第一张图片是苯板,在建筑内外起保温作用的;第二张图片是药物,说明苯可以作为药物的原材料;第三张图片是油漆,说明苯可以用来做油漆的原材料。
而第一章萃取的时候我们用什么来萃取的?没错,这又说明苯可以作为萃取剂来使用。
观看四氯化碳和苯无色的有特殊气味不能上层小苯容易挥发通过苯在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
根据已经学习过的知识,来说明苯的用途,让学生印象深刻。
通过萃取实验的例子,让学生自己总结苯的物理性质,锻炼学生总结和发现那么,今天就让我们一起来学习苯的知识。
[板书]苯的结构与性质一.苯的物理性质:[讲解]首先,我们来学习一下苯的物理性质。
大家做过了萃取实验,萃取时大家看到苯是什么颜色的?气味呢?那它能溶于水吗?那苯在水的哪一层?那说明苯的密度比水大还是小?大家能够闻到苯的气味说明什么?大家总结得很好,我还要告诉大家苯的熔沸点低,熔点是5.5℃,沸点是80.1℃,如果用冰冷却的话,能够凝结成无色晶体,而且我还要告诉大家,苯是有毒的,能够致癌,所以大家使用苯的时候要格外的小心,以免造成人身伤害。
[板书](接在物理性质后面)无色的、有特殊气味的液体,不溶于水,密度比水小,熔沸点低,易挥发,有毒。
高中化学人教版苯教案

高中化学人教版苯教案
主题:苯的结构和性质
一、教学目标
1. 理解苯分子的结构和特点。
2. 掌握苯的物理性质和化学性质。
3. 了解苯的重要应用领域。
二、教学重点
1. 苯的分子结构和芳香性。
2. 苯的物理性质和化学性质。
三、教学难点
1. 确定苯的芳香结构。
2. 解释苯分子的化学反应机理。
四、教学过程
1. 导入:介绍苯的历史及重要性。
2. 讲解苯的分子结构和芳香性:讲解苯的分子式和分子结构,强调芳香性的特点。
3. 展示苯的物理性质:进行苯的溶解性和挥发性实验,让学生感受苯的特殊性质。
4. 探讨苯的化学性质:讲解苯的加成反应和取代反应机理,引导学生理解苯分子中的不饱和性。
5. 拓展应用领域:介绍苯在染料、药品和合成材料等领域的重要应用。
6. 总结:总结苯的结构和性质,强调苯在有机化学中的重要性。
五、作业布置
1. 阅读相关资料,了解苯的合成方法。
2. 研究苯在生活中的应用,并写一篇报告。
六、教学反思
本教案围绕苯的结构和性质展开,通过理论讲解和实验操作,帮助学生深入理解苯分子的特点和重要性。
同时,引导学生拓展应用领域,培养他们对有机化学的兴趣和认识。
在教学实践中,可以根据实际情况调整教学内容和方法,以达到更好的教学效果。
高中化学苯的性质试讲教案

高中化学苯的性质试讲教案
一、教学目标:
1. 掌握苯的化学性质,包括稳定性和亲电取代反应等;
2. 了解苯的结构、命名及简单的合成方法;
3. 培养学生实验设计和数据分析的能力。
二、教学重点和难点:
重点:苯的特性、亲电取代反应的机理;
难点:学生对苯的芳香性质理解。
三、教学过程:
1. 导入(5分钟):
介绍苯分子的结构和特性,引导学生想象苯环上的六个碳原子全部是sp2杂化,具有芳香性质。
2. 授课(15分钟):
A. 苯的稳定性:解释苯环上的π电子全部共轭,形成一个稳定的芳香环,不易发生加成反应;
B. 亲电取代反应:介绍苯对亲电试剂发生亲电取代反应的机理,涉及亲电试剂的结构和反应条件等。
3. 实验演示(10分钟):
进行苯的硝化反应实验,观察硝基苯的生成过程,说明苯分子对亲电试剂的取代反应。
4. 实验讨论与总结(10分钟):
分析实验结果,并引导学生探讨苯的芳香性质和对亲电试剂的反应规律,引发学生思考苯分子的结构特性与反应性之间的关系。
5. 课堂练习(5分钟):
布置练习题,巩固学生对苯的性质和反应的理解。
四、教学反馈:
1. 对学生提问,检查他们对苯的特性和反应机理的理解程度;
2. 收集学生对实验结果的观察及想法,帮助学生归纳总结苯的性质。
五、作业布置:
1. 阅读相关教材,加深对苯的性质和反应的理解;
2. 完成布置的练习题目,做好复习准备。
高中化学《苯的结构与性质》导学案+课时作业

第1课时苯的结构与性质[明确学习目标] 1.认识苯的分子结构和化学性质。
2.掌握溴苯、硝基苯的实验室制取。
一、苯的结构1.表示苯的三种式子2.空间结构02同一平面上。
□01平面正六边形结构,所有的原子都在□3.化学键03碳碳单键(C—C)04碳苯分子中的碳碳键是一种介于□碳双键(C===C)之间的独特的键。
二、苯的性质1.苯的物理性质2.苯的化学性质1.烷烃和苯都能与卤素单质发生取代反应,它们发生取代反应的条件相同吗?提示:不完全相同。
烷烃、苯分别与卤素单质反应时,都必须和纯卤素单质反应,而不能是卤素单质的水溶液。
但烷烃、苯分别与卤素单质反应时的条件不同,烷烃与卤素单质发生取代反应的条件是光照,而苯与卤素单质反应需要卤化铁作催化剂。
2.己烯和苯都能使溴水褪色,二者褪色原理相同吗?提示:不相同。
己烯与溴水发生加成反应生成无色物质而使溴水褪色,苯能将溴水中的溴单质萃取出来而使溴水褪色。
前者发生的是化学变化,后者发生的物理变化,只是将有颜色的溴单质从水层中转移到了苯层中。
一、苯的结构与性质2.在用凯库勒式表示苯的分子结构时,绝不应认为苯环是碳碳间以单、双键交替构成的环状结构。
实际上,苯分子里任意两个直接相邻的碳原子之间的化学键都是一种介于单、双键之间的独特的键,这可以从以下事实中得到证明。
(1)苯分子中碳碳键的键长和键能都介于碳碳单键和碳碳双键之间。
(2)是同一种物质而非同分异构体。
(3)从性质上讲,苯不能使高锰酸钾酸性溶液或溴水褪色。
3.苯的构型为平面正六边形,即12个原子在同一平面,位于对角线上的4个原子处于同一直线。
[对点练习]1.苯环结构中,不存在单双键交替结构,可以作为证据的事实是()①苯不能使KMnO4(H+)溶液褪色②苯中碳碳键的键长均相等③苯能在一定条件下跟H2加成生成环己烷④经实验测得邻二甲苯仅一种结构⑤苯在FeBr3存在的条件下可同液溴发生取代反应,但不因发生化学变化而使溴水褪色A.②③④⑤B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④答案 C解析苯不能使KMnO4(H+)溶液褪色,不能使溴水褪色,说明在苯环中不存在普通的碳碳双键。
高中化学优质教案 苯的结构和性质 教学设计[必修]2
![高中化学优质教案 苯的结构和性质 教学设计[必修]2](https://img.taocdn.com/s3/m/44d5c65b3169a4517723a3fe.png)
第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时苯的结构和性质一、教材分析本节内容位于新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第2课时。
教材先直接给出了苯的物理性质以及分子式和结构式,然后通过“学与问”栏目引入了验证苯结构的实验,并在这基础上指出了苯的化学性质与烯烃有很大区别,最后通过“科学视野”栏目来拓宽学生的眼界。
学习了本节内容之后,有机物烃的知识将会更为完善和升华。
同时,本节内容也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手动脑能力的重要内容,并且也是高考重点考查知识点之一。
二、学情分析在本节之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质,烷烃的代表物为甲烷,不饱烃的代表物为乙烯,这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。
同时本节以学生自己推断、实验、验证为主,不但发挥了学生的主动性,体现了以学生为主体的思想,而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。
三、教学目标【知识与技能】(1)能说出苯的主要物理性质;(2)掌握苯的结构和化学性质;(3)理解苯的结构和化学性质之间的关系。
【过程与方法】(1)通过演示实验和探究实验的过程,让学生更好地掌握本节知识内容;(2)学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法;(3)培养学生的观察、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】(1)认识结构决定性质,性质反映结构的辨证关系;(2)培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
四、教学重难点教学重点:苯的结构和化学性质;教学难点:苯分子的结构特征。
五、教学策略根据新课标的要求和学生的实际情况,本节课以探究苯的物理性质为切入点,以物理性质—结构—化学性质为顺序进行教学。
具体的设计思路是,通过创设情境引入课题并提出问题,然后通过演示实验和探究实验得出苯的物理性质和结构。
并且在探究苯的物理性质时穿插讲述苯的用途,这样将苯的物理性质和实际生活联系起来,便于学生更好地理解记忆苯的物理性质。
高中化学苯的结构教案

高中化学苯的结构教案主题:苯的结构教学目标:1. 了解苯的分子结构及其特点;2. 掌握苯环的共振现象;3. 能够用分子轨道理论解释苯的稳定性。
教学内容:1. 苯的分子结构及其特点2. 苯环的共振现象3. 分子轨道理论与苯的稳定性教学过程:一、导入环节(5分钟)通过提问引入话题,引发学生的兴趣和思考:- 你们知道苯分子的结构吗?- 苯环为什么具有特殊的稳定性?二、教学内容讲解及示范(15分钟)1. 苯的分子结构及其特点:- 苯分子由6个碳原子和6个氢原子组成- 六个碳原子呈六角形排列,每个碳原子上还连接有一个氢原子- 苯环呈平面结构,具有共轭双键结构2. 苯环的共振现象:- 苯环中的每个碳原子通过共轭双键结构形成共振混成结构- 共振使得苯环中所有碳-碳键都变得等价,增强了苯环的稳定性3. 分子轨道理论与苯的稳定性:- 分子轨道理论认为苯环中的电子通过共振作用形成“芳香性”分子轨道- 这种芳香性分子轨道比反芳香性分子轨道更加稳定,从而使得苯环更加稳定三、讨论与思考(10分钟)- 让学生讨论苯环的共振现象如何影响其稳定性,以及如何将这种现象应用到化学实践中- 引导学生思考苯环共振现象与其他有机分子的结构稳定性之间的联系四、课堂练习(10分钟)- 提供苯环及其他有机分子的结构式,让学生比较它们的稳定性并解释原因- 提出一道分子轨道理论的计算题,让学生应用理论知识求解五、总结与展望(5分钟)- 总结本节课的内容,强调苯环的共振现象和分子轨道理论在化学中的重要性- 展望未来学习,引导学生进一步深入了解苯环及其他有机分子的结构与性质六、课后作业(自主学习时间)- 阅读相关教材,加深对苯环的共振现象和分子轨道理论的理解- 完成练习题,巩固课堂所学知识注:以上教案范本仅供参考,具体教学内容和方法可根据课堂实际情况做相应调整。
高中化学苯教案

高中化学苯教案一、教学目标1、知识与技能目标(1)学生能够了解苯的分子结构特点,掌握苯的分子式、结构式和结构简式。
(2)学生理解苯的物理性质和化学性质,包括苯的可燃性、取代反应和加成反应。
(3)能够运用苯的性质解决相关的化学问题。
2、过程与方法目标(1)通过对苯分子结构的探究,培养学生的观察能力、逻辑推理能力和空间想象能力。
(2)通过实验探究苯的化学性质,培养学生的实验操作能力和实验设计能力。
3、情感态度与价值观目标(1)让学生认识到化学在生活和社会中的重要作用,激发学生学习化学的兴趣。
(2)培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点(1)苯的分子结构特点。
(2)苯的化学性质,特别是取代反应。
2、教学难点(1)苯分子结构的理解。
(2)苯的取代反应的机理。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生活中与苯有关的物品,如油漆、橡胶、塑料等,引出本节课的主题——苯。
2、苯的物理性质展示一瓶苯,让学生观察苯的颜色、状态、气味,并通过实验让学生了解苯的溶解性、密度等物理性质。
苯是一种无色、有特殊气味的液体,不溶于水,密度比水小,易挥发。
3、苯的分子结构(1)介绍苯的发现历程,引导学生思考苯的分子结构。
(2)展示苯的球棍模型和比例模型,讲解苯的分子式(C6H6)、结构式和结构简式()。
(3)强调苯分子中的碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的键,使苯的化学性质相对稳定。
4、苯的化学性质(1)可燃性写出苯燃烧的化学方程式:2C6H6 + 15O2 12CO2 + 6H2O强调苯燃烧时产生明亮的火焰,伴有浓烟。
(2)取代反应①苯与液溴的反应实验演示苯与液溴在铁粉催化下的反应,引导学生观察实验现象,写出化学方程式:+ Br2 (溴苯)+ HBr强调反应条件和产物的特点。
②苯与硝酸的反应实验演示苯与浓硝酸在浓硫酸催化下的反应,写出化学方程式:+ HNO3 (硝基苯)+ H2O讲解硝基苯的性质和用途。
高中化学《苯》教案设计

高中化学《苯》教案设计•相关推荐高中化学《苯》教案设计【学习目标】知识与技能要求:(1)记住苯的物理性质、组成和结构特征。
(2)会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
过程与方法要求(1)通过分析推测苯的结构,提高根据有机物性质推测结构的能力。
(2)通过苯的主要化学性质的学习,掌握研究苯环性质的方法。
情感与价值观要求:通过化学家发现苯环结构的历史学习,体验科学家艰苦探究、获得成功的过程,培养用科学观点看待事物的观点。
【重点与难点】难点:苯分子结构的理解重点:苯的主要化学性质。
【教学过程】【课始检测】(1)烷烃、烯烃燃烧的现象?(2)烷烃、烯烃的特征反应是什么?【导入】】这节课起我们学习一种特殊的烃,先请大家一起看以下化学史资料。
【科学史话】19世纪初,英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气,使煤炭工业得到了很大的发展。
生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。
1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。
法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78,分子式为C6H6,并叫作苯。
【探究问题1】(1)若苯分子为链状结构,根据苯的分子式C6H6 苯是饱和烃吗?(2)在1866年,凯库勒提出两个假说:1.苯的6个碳原子形成_____状链,即平面六边形环。
2.各碳原子之间存在____交替形式凯库勒认为苯的结构式:___________;结构简式为:_________【板书】苯的分子式:凯库勒结构式:结构简式:【探究问题2】若苯分子为上述结构之一,则其应具有什么重要化学性质?如何设计实验证明你的猜想?重要化学性质能使溴水褪色;使锰酸钾褪色设计实验方案【分组实验】教材第69页实验3-1从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。
1、将1滴管苯滴入装有水的试管,振荡,观察。
2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中,振荡,静置观察现象3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中,振荡,静置【提问】实验现象是?【归纳小结】实验现象结论水分层苯不溶于水溴水分层,上层为橙红色(萃取)苯不能使溴水褪色酸性高锰酸钾溶液分层,下层为紫红色苯不能使高锰酸钾褪色【思考与交流】(1)你认为苯的分子中是否含有碳碳双键?苯到底是什么结构呢(2)苯的邻位二溴代物只有一种说明什么??【强调】科学研究表明:苯分子里6个C原子之间的键完全相同,是一种介于单键与双键之间的一种独特的键【结论】苯分子的结构中不存在碳碳双键或碳碳三键【归纳小结】[板书]一、苯的组成与结构1、分子式结构式结构简式:_______或_________【思考与交流】:苯的结构简式用哪种形式表示更为合理?注意:凯库勒式不科学,但仍被使用。
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高中化学教案苯的结构 Final revision on November 26, 2020
课题名称:苯的结构与性质
[导入并板书]那么接下来我们就开始研究苯的化学性质。
三.苯的化学性质:
1.苯与氧气的反应:
[观看视频]首先请大家观看视频,并总结苯与氧气反应的现象。
[讲解]大家看到了哪些现象?
回答得很好,那如何用化学方程式来表示一下?
好,写得非常好,请回。
接着我们来看一看苯的取代反应。
[板书]2.苯的取代反应:
a.苯与溴的反应:
b.苯与硝酸的反应:
[观看视频]现在我们来看一段视频。
[讲解]大家通过刚才的视频能够总结出哪些实验现象?
好,大家总结得很好。
我来替大家再总结一下。
苯在铁作催化剂的条件下,与溴反应,产物为褐色,且密度比水大。
但是老师需要强调一下,在里面真正起催化最用的实际上是FeBr
3
,产物应该是无色的,那为什么会是褐色的呢原因在于里面溶有溴,我要告诉大家产物是溴苯。
我们要得到纯的溴苯应该怎么做大家可以往分液的角度去想。
回答得很好。
[板书]
(无色液体,密度比水大)
再来说一说苯与硝酸的反应,刚才大家总结得也非常好,苯在浓硫酸的作用下,生成了无色淡黄色油状不溶于水,密度比水大的液体,我还要告诉大家,这个产物具有苦杏仁味,而产物应该是无色液体,为什么呢?因为溶有硝酸,让产物显淡黄色。
这个反应的产物叫做硝基苯。
注意—NO
2,叫做硝基,而NO
2
-叫做亚硝酸
根离子,希望大家注意区分。
[看ppt]大家请看ppt,这就是苯与硝酸的
反应装置图,根据图我们要注意,水浴加热的温度要控制在50~60℃之间,如果温度过高,苯容易被炭化,变黑,而且硝酸容易挥发,温度过高会挥发掉;浓硫酸的作用是催化剂;这个反应要先加浓硝酸再加浓硫酸,否则溶液使溶液的温度升高太多,使硝酸挥发。
混合均匀后,冷却到
50~60℃,再加入苯,否则苯容易被炭化。
[板书]
(无色不溶于水,密度大于水,有苦杏仁味)
注意事项:
①水浴加热的温度控制在50~60℃之间;
②浓硫酸的作用是催化剂;
③先加浓硝酸再加浓硫酸,混合均匀
后,冷却到50~60℃后,再加入
苯。
[导入]苯虽然不像烯烃那样有典型的碳碳双键,但是在特定条件下,仍能发生加成反应。
[板书]3.苯的加成反应:
Ni
+3H
2
△
[强调]在镍做催化剂的条件下,苯和氢气可以发生加成反应,生成环己烷。
需要注意的是,含有一个苯环的化合物,像甲苯、二甲苯,都可以发生上面的反应。
[总结]我们来总结一下我们今天所学的内容,首先是苯的物理性质,大家一定要记住。
接着是苯的化学式和结构式,两种结构式,记哪一种都可以。
最后是苯的化学性质,苯的取代和加成反应,注意反应条件和产物的状态,同时也要牢记苯和硝酸反应的实验的注意事项。
[做题]我们来看一道题,来巩固我们今天所学的知识。
下列过程中所发生的化学变化属于取代反应的是()
A.将苯与酸性高锰酸钾混合
B.乙烯通入溴水中
C.在镍做催化剂的条件下,苯与氢气反应
D.苯与液溴混合撒入铁粉
选什么?
通过今天的知识,应该很容易就能选出
来。
希望大家回去好好复习,注意用对比
的方法去学习和记忆。
【板书设计】苯的结构与性质
一.苯的物理性质:无色的、有特殊气味的液体,不溶于水,密度比水小,熔沸点低,易挥发,有毒。
二.苯的结构:
1.苯的分子式:C
6H 6
2.苯的结构式:
3.苯的结构简式:或
三.苯的化学性质:
点燃
1.苯与氧气的反应:2C
6H
6
+15O
2
12CO
2
+6H
2
O(苯可以在空气中燃烧,燃烧时发生明亮并
带有浓烟的火焰)
2.苯的取代反应:
a. 苯与溴的反应:
(无色液体,密度比水大)
b.苯与硝酸的反应:
(无色不溶于水,密度大于水,有苦杏仁味)注意事项:
①水浴加热的温度控制在50~60℃之间;
②浓硫酸的作用是催化剂;
③先加浓硝酸再加浓硫酸,混合均匀后,冷却到50~60℃后,再加入苯。
3.苯的加成反应:
【教学反思】。