汉语阅读教程教案class1
中级汉语阅读课教案1
中级汉语阅读课教案1对外汉语中级阅读课教案专业：11级语言学与应用语言学姓名：罗文娟学号：11050102020教学对象：二年级留学生课程名称：中级汉语阅读课中国“茶”文化课时：2学时教学目的及要求：1.要求学生掌握中国的“茶”文化。
2.要求学生了解中国的“茶”文化对西方国家产生的影响。
3.练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。
教学内容及重点：1.课文2.生词本课的教学重点：通过阅读了解中国的“茶”文化和“茶” 文化对西方国家产生的影响。
锻炼学生的猜词能力教学环节一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、带读生词三、课文1.给由阅读提示。
2.根据提示限时阅读课文 3 .根据课文提问4.讲解词汇5.逐段细读四、限时阅读，完成练习五、课文小结六、布置作业教学步骤：一、组织教学1.提问导入：(1)来中国后喝过什么样的茶(2)你知道的中国茶有哪些(3)你认为喝茶对身体有益吗？说明：刚开始上课，先用导入语引起学生的感兴趣的话题，激发学生再现相关的经历，并能较好地预测文章的相关内容。
用简单的阅读任务进行过度。
二、带读生词先将生词按顺序带读，然后顺次抽学生选读。
三、阅读1.阅读提示：中国是茶叶的故乡，中国人都在什么时候喝茶？中国有哪些名茶？中国的“茶”文化对西方国家产生了什么样的影响？2.限时阅读课文：之后，在老师带领下梳理文章结构，作为一篇介绍性的文章，有其相对稳定的结构模式，如起源、发展、特征、分类、价值、地位等等，因此学生掌握这些结构图式，也就基本了解了文章的整体结构和内容。
如第一段第一句“中国是茶叶的故乡”，就表明了茶的起源地；第二段中,最后一句“到目前为止，饮茶习惯已经流传到100多个国家和地区，产茶国家和地区也已达近50个” 表明了中国茶在世界的影响；第三段介绍了茶叶的分类，第四段对此作了详细介绍；第五段、第六段的第一句则分别说明了茶的价值和茶具。
了解此结构图式，对提高阅读速度和阅读质量有非常重要的作用。
小学汉语阅读教案
小学汉语阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读培养学生的语感，丰富学生的汉语词汇。
二、教学内容1. 第一课：《小兔子乖乖》学习生字：兔、小、白、黑、灰、跑、跳、安理解故事内容，培养学生的想象力和阅读兴趣2. 第二课：《狼和七只小羊》学习生字：狼、小羊、妈妈、房子、开、关、吃理解故事情节，学会区分善恶，培养学生的道德观念3. 第三课：《小壁虎借尾巴》学习生字：壁虎、尾巴、借、还、哭、笑、谢谢理解故事主题，学会关爱他人，培养学生的同理心4. 第四课：《小马过河》学习生字：马、小、河、水、脚、试、行、叫理解故事道理，学会勇敢尝试，培养学生的自信心5. 第五课：《小猫钓鱼》学习生字：猫、小、鱼、钓、草、坐、走、玩理解故事情节，学会专注，培养学生的耐心和毅力三、教学方法1. 情景教学法：通过故事情节，让学生在真实情境中学习汉语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 表扬激励法：及时表扬学生的进步，增强学生的自信心。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
2. 阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读水平。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
五、教学资源1. 教材：《小学汉语阅读教程》2. 故事课件：精美插图，生动展示故事情节。
3. 生字卡片：帮助学生巩固生字，提高记忆效果。
4. 阅读素材：提供丰富多样的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
六、教学活动1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解故事内容。
2. 课堂导入：通过问题引导，激发学生对故事的兴趣。
3. 生字学习：引导学生逐个学习生字，讲解字义和读音。
4. 故事讲解：用生动的语言讲述故事，让学生感受故事的魅力。
5. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
6. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学内容。
中级汉语阅读教程1第一课
中级汉语阅读教程1 第一课教案教学时数：4课时教学重点：1.熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。
2.掌握参考词语。
教学难点：熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。
教学过程：第一课时（45分钟）1.导入：（2分钟）首先，恭喜各位同学，通过自己的刻苦学习，汉语水平已经超过了初级水平。
接下来的这一年里，我会和大家一起学习更多更有趣的汉语阅读技巧和方法。
现在我们打开课本，开始学习中级阅读的第一课。
2.讲解四种阅读方法：（5分钟）第一课的技能部分向同学们介绍了基本的阅读方法，现在，给大家3分钟的时间，快速的阅读“技能”部分，找出一共介绍了哪几种阅读方法（通读、略读、眺读、查读），这些方法按方式和目的是如何分类的？很好，大家这么快就找到了答案，那谁能告诉我，刚才你找答案用的是哪一种阅读方法呢？（查读）。
好极了，刚才我们用的是“查读”的阅读方法。
请请同学们翻到课本第四页，读一读查读的目的是什么？3.查读（12分钟）“查读”的目的是在大量文字资料中查找有用的信息，一般会带着问题在有关资料中查找，抓住你想了解的信息，其他则略过。
下面，请大家阅读第四页的这篇文章，并回答阅读任务中的三个问题。
4.眺读（12分钟）“查读”是在一篇文章中查找资料，那在一本书中想找相关资料就要用到“眺读”法。
举例来说，一份报纸，有时政版、财经版、娱乐版以及体育版,通过浏览目录和标题，寻找自己要看的文章在哪里。
现在，我们分小组完成“眺读”部分的阅读任务。
看看那一组完成的又快又好。
5.略读（14分钟）“略读”就是把文章粗略地读一遍，看懂文章的中心意思、大概内容。
下面同学们就用自己最快的速度完成这部分的阅读，总结一下这篇短文主要讲什么，比一比哪位同学速度快。
同学们都总结得很好，知道了太极拳的一些好处。
但要想知道得更详细，就要认真仔细地去读这篇文章了。
这是我们下一课要学习的内容——通读方法。
第二课时（45分钟）1.通读（40分钟）“通读”就是把文字材料读一遍，在抓住文章主要意思的同时掌握比较重要的细节；在明确文章结构的同时又能理解具体的描述；不仅要明白作者的观点，还要把握作者的态度。
初级汉语阅读教程-第一课教案一
3.学生齐读第一篇文章。
4.做课后练习。(P2）
作业布置
1。默写生词.
2。会背诵第一篇文章。
教学后记
新疆学生在汉语理解方面虽然有一定的困难。但是学习动力强，应该抓紧这种优势。
教学重点、难点
留言条的写作格式
教学方法
用直观教学手法来引导学生学习，用课后练习为主，进行复习性教学。
教学（内容）过程
一、简单地介绍阅读与写作这门课程的基本情况与要求.
二、学习第一篇文章：该起床了
1.教师领读，学生跟读.
2.讲解课文，列出重点句型:
互相不……。
丈夫发现……
可……是个很爱面子的人。
于是就……
教案（常态课）
课次
31
课时
4
执行日期
班级
12内职房地产班、服装班
周次
第14周
课型
汉语教学
日期
12月4日
执教者
马静
科目
阅读与写作
地点
A楼204室
执教课题
第一课 留言
教
学
目
标
知识
1.会写本课重点词语
2.会读本课文章能力1.学Fra bibliotek留言条的写法.
2。学会理解文章大意。
态度
1.对汉语阅读有正确的认识。
2。对汉语写作有正确的认识.
[VIP专享]汉语系列阅读教案 第一单元
![[VIP专享]汉语系列阅读教案 第一单元](https://img.taocdn.com/s3/m/1a130c45240c844768eaee08.png)
三、结合课文讲生词 边朗读、边讲解短文中出现的有些词的用法。
1、晴：天空无云或云很少。如：晴天 2、风向：①风的来向，如：从东方吹来的风叫东风。②比喻情势
如：看风向行动 3、摄氏度：摄氏温标的单位，规定在一个标准大气压下，纯水的冰点为 0 度，沸点为 100 度，0 度和 100 度之间均匀分成 100 份，每份表示 1 度。 四、做与短文相关的配套练习。 （一）根据课文内容，选择下列词语的正确解释： 1、A 2、A 3、C 4、B 5、D （二）根据课文填空：作业
课堂教学内容：
第一单元
一、天气预报
二、寻物启事
三、征婚启事
四、招生简章
五、招聘启事
教学方法： 讲练结合，通过精讲多练培养学生的跳读、扫读能力。 在教师的指导下进行讨论来、老师检查答疑。
教具：
汉语系列阅读教材
教案
参考书
43m1m“-”J520Gm01m24“492k-Z(1)g2L3-”3060@k%3-g“/1”7mD2%BJ/Tg0d1-ZP318¬-A_2"o70)Xc0?y258z6n”217 NE)
短文五、招聘启事
一、组织教学；师生相互问候、点名 二、检查复习：回答问题、复述课文大意 三、导入新课：你干过什么工作吗 四、结合课文讲生词
初级汉语教程教案第一课(最新整理)
5、 认读拼音:e、en、m、w、y。 让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。 6、 按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、 检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。 对学生进行听写，包括单韵母、复韵母、汉语拼音、汉字。 8、 布置作业:复习两节课所学的内容，练习a、o、e、i的四声发音。 书本课后作业练习一、练习二、练习五、练习六。 第三课时 1、 讲解学生默写中的错误。 2、 复习前两课时所学的会话。可加入游戏的方式。学生需要做到不仅会回答，还可以 问。 3、 板书“你好”“你好吗”的对话，并在“你好吗”的旁边，板书“你忙吗”。句型 相同。回答则有两个“我很忙”、“我不忙”、“我也很忙”、“我也不忙”。 3 / 16 精品文档 4、 练习对话:“你好”、“你好吗”、“你忙吗”，形成一个长的对话。 5、 按照笔顺板书“忙”、“不”。学生跟写。 第四课时 1、 练习对话:“你好”、“你好吗”、“你忙吗”。 2、 检查课后练习并纠正错误:练习一、练习二、练习五。
您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊 敬的说法。
3、书写:注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中 的 整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、 在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉 老师的习惯。 2、 学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、 领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、 认读拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注意纠音 以及学生二声三声的发音是否到位。 5、 按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。 第二课时 1、 复习第一节课所学的知识，。 2、 书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对 2 / 16 精品文档 话“你好吗”，引入新课。 、 老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、 将“你好”“你好吗”一起进行对话。
《汉语阅读(1)》课程教学大纲
文中词句
完成技能部
的意义和
分练习，复
4讲授为主ຫໍສະໝຸດ 用法，理 课堂检查习生词及课
解文章内
文。
容，了解
相关的文
化背景。
掌握阅读
技能及课
文中词句
完成技能部
的意义和
分练习，复
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讲授为主
用法，理 课堂检查
习生词及课
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文。
容，了解
相关的文
化背景。
4
笔试
掌握阅读
技能及课
文中词句
完成技能部
的意义和
分练习，复
4
讲授为主
完成技能部 分练习，复 习生词及课 文。
完成技能部 分练习，复 习生词及课 文。
基本要求 掌握阅读 技能及课 文中词句 的意义和 用法，理 解文章内 容，了解 相关的文 化背景。 掌握阅读 技能及课 文中词句 的意义和 用法，理 解文章内 容，了解 相关的文 化背景。 掌握阅读 技能及课 文中词句 的意义和 用法，理 解文章内 容，了解 相关的文 化背景。 掌握阅读 技能及课 文中词句 的意义和 用法，理 解文章内 容，了解
用法，理 课堂检查
习生词及课
解文章内
文。
容，了解
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掌握阅读
技能及课
完成技能部
文中词句
分练习，复
4
讲授为主
的意义和 课堂检查
习生词及课
用法，理
文。
解文章内
容，了解
第十九课 4
第二十课 第二十一课
4 第二十二课 第二十三课
4 第二十四课 第二十五课
4 第二十六课 第二十七课
4 第二十八课
培养学生汉语阅读的兴趣和能力。
汉语阅读教程教案
汉语阅读教程教案教案标题：汉语阅读教程教案一、教学目标：1. 帮助学生提高汉语阅读能力，包括识字、理解文章内容、推断意义等方面的能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的综合语言运用能力。
3. 引导学生在阅读中了解中国文化和社会背景。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的阅读技巧和策略，提高他们的阅读理解能力。
2. 教学难点：帮助学生理解和运用生词和短语，提高他们的阅读流畅度和速度。
三、教学准备：1. 教材：汉语阅读教程教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学辅助工具：词典、练习册等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 创设情境，引发学生的学习兴趣，如通过展示一张有趣的图片或视频。
- 提问学生对汉语阅读的看法和期望，以激发他们的思考和参与度。
2. 预习（10分钟）：- 让学生预习本课的课文，了解文章的主题和大意。
- 鼓励学生提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 阅读理解（25分钟）：- 分段教学，引导学生逐段阅读，帮助他们理解词汇、句子和段落的含义。
- 提问学生关于文章内容的问题，鼓励他们运用已学知识进行回答。
- 引导学生分析文章结构和逻辑，帮助他们理解文章的整体意义。
4. 词汇拓展（10分钟）：- 教授生词和短语，帮助学生扩展词汇量。
- 给学生提供例句和相关练习，让他们在实际运用中巩固所学知识。
5. 阅读技巧训练（15分钟）：- 教授学生一些阅读技巧和策略，如猜词义、推断上下文等。
- 给学生提供相关练习，让他们在实践中掌握和运用这些技巧。
6. 拓展活动（10分钟）：- 引导学生根据所学知识，进行相关的拓展活动，如小组讨论、写作练习等。
- 鼓励学生分享自己的观点和经验，促进他们的思考和交流。
五、作业布置：1. 布置相关的阅读作业，要求学生在课后继续巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主阅读其他汉语文章，提高他们的阅读水平和兴趣。
3. 提供一些学习资源和推荐书目，帮助学生拓展阅读领域。
第1课教案
第1课教案一、课型对外汉语本科系列教材一年级教材二、使用教材《汉语阅读教程》第一册第1课彭志平编著，北京语言大学出版社，2009年1月第2版三、教学对象零起点的汉语进修生。
共六个班级，留学生主要来自哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、俄罗斯、菲律宾等国家。
四、教学内容1．生字：9个，本课主要学习独体字2．生词：4个。
3.汉语基本知识（一）：学习笔画的书写；书写规则；认识汉字基本结构；独体字。
五、教学目标1．认知领域⑴通过本课时的学习，能够准确掌握生字和生词的意义和写法。
⑵通过对汉语基本知识的讲解，使学生能够了解汉字的书写规则和基本结构。
2．能力领域⑴读：能够正确地读出每个生字，语音语调基本准确，自然流畅。
⑵写：能够正确的书写本课生词。
3．情感领域⑴学生对学习书写汉字产生兴趣。
⑵学生通过学习书写汉字有了解中国文化的愿望。
六、教学重点和难点1.生词：掌握重点生词“白马”、“大口”、“大马”“不白”的写法和词义。
2．汉语基本知识（一）：⑴掌握汉字笔画点、横、竖、撇、捺；⑵正确掌握汉字书写规则；⑶要求学生理解什么是“独体字”。
七、教学方法1.课堂教学按照“生字—生词—汉语基本知识—练习”的顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用卡片、图画辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，加强汉字的书写训练。
八、教学实践本节课约100分钟完成。
第1课时：1.组织教学，介绍本门课程。
2.逐一讲解生词3.领读生词第2课时：1.讲解汉字基本知识2.练习生字的书写3.布置作业九、教具实物类：直尺（为画田字格使用），生字卡片图片类：与本课相关的图片，如白马，古代女子的图片。
十、教学步骤（一）组织教学（5分钟）【作为第一节课，应向学生主动介绍自己，同时让学生自我介绍，拉近与学生的距离，了解学生的情况。
】各位同学，你们好！很高兴认识你们，欢迎你们来到新疆大学学习汉语。
我叫李坤，是你们这学期的任课老师。
现在请各位同学自我介绍一下，说一说你们的姓名，来自哪个国家。
汉语阅读教程第一册第1课
汉语阅读教程
语音练习 Phonetic Exercises
1.听读辨音
• n ----l • ni --- li • nu ---lu • nei --- lei • nin---lin • nang---lang
• o---- e • mo --- me • bo --- ge • fo--- he • po---ke
characters汉语阅读教程
汉字基本知识（一）Basic knowledge about 2.书写规则（一）Rules for writing
Chinese
characters汉语阅读教程
汉字基本知识（一）Basic knowledge about Chinese characters 3.汉字基本结构（一）Basic structures of Chinese characte汉rs语阅读教程
Tones
à ò è yì wù yù èr
汉语阅读教程
语音练习 Phonetic Exercises 4.听后标上声调
汉语阅读教程
ma tong lü bai po feng
gu ni ka pei han ding
第一课Dì -yī Kè
班级：A1
班级：A班
读写课程 作者：翟玲娣
汉语阅读教程
课时：8课时 教材：发展汉语（第2版）
shēng mǔ 声母
b d K m
语音知识
yùn mǔ 韵母
a u e I
shēng diào 声调
´
ˇ `
汉语阅读教程
yīn jiē 音节
ba dú kě mì
bp mf dt n l gk h
汉字基本知识（一） 1.笔画（一）
汉语教程第一册第一课教案对外汉语教案2.doc
1)展示ba读四个不同声调时的不同意思，指出声调不同意思也不同，强调区分声调的重要性
2)展示五度声调示意图，借助手势以a为例示范四个声调
3)展示a的四个声调并领读，老师对于出现错误的音调借助手势加以纠正
4)展示o的四个声调，引导学生自己齐读，老师据情况予以适当纠正
5)分别展示e、i、u、ü的四个声调，抽点学生朗读，老师对出现问题的地方予以纠正示范，然后同学们齐读
注：在展示i时强调i标调时要去点
在讲到j/q/x时再强调ü与之拼合时，标调要去点，本课可稍提一下
6)展示已学复韵母的四个声调，抽点同学朗读，老师予以适当纠正或引导，然后同学们齐读
7)展示并讲解不同情况下的标调位置
2.练习（7’）
1)抽点同学完成书上练习
2)分发给同学们写有四个声调的卡片，老师朗读音节，持有相应卡片的同学举起相应卡片，抽点一名同学在黑板上写下老师所念音节并标调，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导。
多媒体，卡片
1)问候语：介绍“你好”和“您好”的不同用法
①以同学分别与校长（headmaster）和朋友相遇的场景为例，讲解“你好”和“您好”的用法
②老师随机说出几个场景，由同学判断应该选用那个问候语
2)中国人的名字
①简要介绍中国人名字的结构
②抽点几名同学用拼音写出他/她中国语伴的名字
注：如所在学校无语伴则改为写出一位老师的名字
4.“你好”中“你”的音变
5.课文内容的应用
教学内容及过程
一、组织教学(2’)
用“你们好”和同学们打招呼，点名
二、复习(6’)
给同学们分发印有上节课所学声母和韵母的卡片（每人一张），老师读音节，手持相应声母和韵母的同学举起卡片，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导
汉语阅读教程第一册第一课ppt课件
生字
生字
八（8） bā
eight
生字
生字
大 dà big
小 xiǎo small
生字
生字
不 bù no/not
生字
口 kǒu mouth
生字
生字
黑 black
VS
白 bái white
生字
生字
马 mǎ horse
生字
生字
女 nǚ woman
生字
PART
02
组词学习
组词
初级阅读第一课a6班目录part01生字part02字词词组part03注释part04练习contents一五八大不口白马女?y?w?b?d?b?ku?bi?m?n?one?five?eight?big?nonot?mouth?white?horse?woman生字字词词组白马大口大马不白?bim?dku?dm?bbi?whitehorse?bigmouth?bighorse?notwhite白马大口大马不白01生字学习part生字一11yone生字五5wfive生字生字生字八88beight生字生字大dbig小小xiosmall生字生字不bbnonot生字口kkumouth生字生字vs黑black白bbiiwhite生字生字马mmhorse生字生字女nnwoman生字02组词学习part组词白马组词不白白组词大马组词大口03书写学习part笔画书写规则五马马八不口白女大八书写规则五一五五书写规则马马书写规则八八书写规则不一不不书写规则口口口书写规则白白白书写规则女女女书写规则大大大一一汉字基本结构五五马马八八不不口口独体字singecomponentcharacters一一大大女女白白课后作业homework20152014201320121
汉语阅读教程(第一册)
汉语阅读教程（第一册）汉语阅读教程（第一册）第一章：汉语阅读教学简介1.1 汉语阅读概述汉语阅读能有效帮助读者通过读书来更深入地了解汉语文化，增加学习汉语的机会，开阔视野，培养汉语思维。
汉语读物包括报刊、书籍、小说和其他文学作品，涵盖面极其广泛，提供读者大量的信息，无论是一般性的文化知识，还是方方面面的活动信息，可以十分有效地帮助读者学习汉语语言和文化。
1.2 汉语阅读教学目的汉语阅读教学的目的是帮助学生增加语言的实际运用，掌握口语的语法规则，提高汉语的听、说、读、写能力，提升汉语思维能力等。
第二章：汉语阅读教学方法2.1 陪读陪读是教汉语阅读的常用教学方法，即在阅读时，由老师一边阅读一边慢读，学生也一边阅读一边跟读，以提高读者的自信心并帮助他们理解文章的意思。
2.2 重复阅读重复阅读是一种有效的汉语阅读教学方法，意思是安排学生在已经记住文本的特定段落后重复阅读，以加深他们对文本的理解和记忆，同时也能增加他们语言能力。
2.3 互动式阅读互动式阅读是指在阅读文章时，老师和学生激活各自的思维，老师让学生用汉语进行口头回答书中的问题和思考书中的观点，以提高学生的理解能力和思维能力。
2.4 部分单词阅读部分单词阅读是汉语阅读的一种常用方法，即在进行汉语阅读之前，学生要先把一些当堂授课的典型单词仔细学习，然后以口头形式进行练习，增强对一些重要的核心单词的记忆。
第三章：汉语阅读教学特点3.1 灵活多变汉语阅读教学应灵活多变，跟随学生的兴趣和进步，不断变换练习方式，根据学生的汉语水平，把握好不同层次学习者的需要，提供适当的文本。
3.2 注重学习效果汉语阅读教学应注重学习效果，将注意力集中在学习者的汉语水平上，激发学生学习兴趣，让学习者能在不久的将来能够正确地运用所学的语言知识来表达自己的思想。
3.3 注重实际应用汉语阅读教学应注重实际的应用，在教学中应该把学习的结果融入实际的使用，这样学生对阅读的内容才能更好的加深理解，形成真正意义上的汉语阅读理解。
对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案
第十五课第十五课 教案教案一、教学目标一、教学目标1.学生能识读并记住生词和词组学生能识读并记住生词和词组2.正确书写四个难点汉字正确书写四个难点汉字 照 商 贸 概3.按正确的笔画顺序描写汉字按正确的笔画顺序描写汉字4.通过组合、分解汉字，了解汉字结构通过组合、分解汉字，了解汉字结构5.理解理解 、 、耳、广等偏旁意义，并能写出同偏旁汉字、耳、广等偏旁意义，并能写出同偏旁汉字6.朗读课文，学会用文中句式朗读课文，学会用文中句式二、教学环节及内容二、教学环节及内容第一课时第一课时 处理生词处理生词 1.识读并记住生词和词组识读并记住生词和词组全家全家 照片照片 医院医院 商店商店 律师律师 公司公司 职员职员 外贸外贸 外国外国 大概大概 只有只有 医生医生 医学医学 学院学院 做饭做饭 外币外币全家全家 全班全班 全院全院 全国全国2.按正确笔画写出下列汉字按正确笔画写出下列汉字照 商 贸 概3.组合汉字与分解汉字组合汉字与分解汉字（1）组合汉字）组合汉字 左右结构左右结构 ：完：完 人 车 示 东 付上下结构上下结构 口：八口：八 贝 木 儿 力 十（2）分解汉字）分解汉字 职 律 概 照 做 外 贸 店 医4.理解下列偏旁的意义，并写出同偏旁汉字理解下列偏旁的意义，并写出同偏旁汉字（1） ：与盛物的方器有关：与盛物的方器有关 匡 匪 匮（2） ：与“阜”相关：与“阜”相关 阴 阳 阶（3）耳：与耳有关）耳：与耳有关 聪 聩（4）广：与“宫室”有关）广：与“宫室”有关 府 废5.作业：完成练习与课外练习作业：完成练习与课外练习（1）注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解词的意思）注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解词的意思第二课时第二课时 处理课文处理课文要求：要求：（1）理解对话内容，并正确回答问题）理解对话内容，并正确回答问题（2）流利背说短文内容，并能默写）流利背说短文内容，并能默写1.处理对话处理对话（1）学生反复朗读对话，归纳句式）学生反复朗读对话，归纳句式（2）提问式讲解）提问式讲解这是你全家的照片吗？你爸爸做什么工作？你姐姐做什么工作？这是谁的照片？这是你全家的照片吗？你爸爸做什么工作？你姐姐做什么工作？这是谁的照片？ 这是你弟弟吗？这是你弟弟吗？2.处理短文处理短文我家有几口人？我家有几口人？ 我家人的职业？我家人的职业？ 我在那里学汉语？我在那里学汉语？3.分角色背对话分角色背对话4.检测背诵效果检测背诵效果5.作业：背诵并默写课文作业：背诵并默写课文预习下一课生字生词预习下一课生字生词第十五课第十五课 练习题练习题1. 看拼音写汉字，并翻译看拼音写汉字，并翻译yiyuan waimao zhaopian zhiyuan dagai shangdian lvshi daifu 2. 给下列词注音给下列词注音外贸外贸 职员职员 医院医院 照片照片 大概大概 商店商店 大夫大夫 律师律师 只有只有 法律法律 学院学院 做客做客 职工职工医生医生 贸易贸易3. 根据偏旁，写出汉字，至少5个：：耳：耳：广：广：4. 写出笔顺写出笔顺照 商贸 概 5. 写出本课左右、上下、半包围结构的生字写出本课左右、上下、半包围结构的生字左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：半包围结构：半包围结构：。
对外汉语中级阅读Ⅱ第1课课件
A引起顾客的注意 B使人感到新鲜好奇
C使人兴奋
D吸引顾客来吃饭
5. 现在高高的白色帽成了：( ）
A厨师的装对于厨师来说，帽子：( ）
A.越高级别越高 B帽子越低越好
C越高越好看 D.帽子越低越方便
二、根据文章第[2]段填空。
200多年以前，有一个著名餐馆的高级厨师，性格开朗活泼， 很幽默。一天晚上，他 看见餐厅里有位顾客头上戴了一顶白色高帽，样子新奇，引起整个餐馆人的注意他立即也 买来了一顶高白帽， 比那位顾客的还高出许多。他戴着这顶白色高帽，十分得意，在 厨房里进进出出， 引起所有顾客的注意。很多人感到新鲜好奇， 赶来这间餐馆 吃饭，使餐馆的生意越来越红火。
1. 欧洲年轻人生活在上海，他们觉得：（ ）
A. 享受 B. 快乐 C. 幸福 D. 满足
2. 马罗在上海干什么？（ ）
A. 学习汉语 B. 工作和生活 C. 打短工 D. 做图书生意
3. 以下哪句话不正确？（ ）
A. 马罗喜欢上海
B. 马罗喜欢外滩
C. 马罗喜欢喝现酿鲜啤 D. 马罗想念家乡
4. 马罗和女朋友一起吃饭，都是：（ ）
A. 女朋友花钱 B. AA制 C. 马罗花钱 D. 免费吃
第1课
文章二
快速读第 二遍课文， 做练习：
二、根据文章内容，判断正误。（正确的画“√”，错误的画“×”文中没有提 到的画“〇”） 1. 记者以前认识欧洲人马罗。（ ）× 2. 马罗32岁以前没有女朋友。（ ）〇 3. 马罗在上海的一家英文杂志工作。（ ）√ 4. 马罗和女朋友是在外滩认识的。（ ）〇 5. 意大利人喝酒的习惯和中国人有一点儿不同。（ ）√
第1课
文章一
1. “我自己一不小心已身处例外了”，这句话是什么意思？
新实用汉语课本第一课教案
新实用汉语课本第一课教案第一篇：新实用汉语课本第一课教案新实用汉语课本第一课教案制作人：柴俊星、辛慧海南师范大学国际文化交流学院一.教学类型：新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社二.教学对象：零起点的汉语初学者三.教学时间：四.教学地点：五.教学目的：1．语音（1）拼音基础知识；音节=声母+韵母+声调（2）韵母a;o;e;i;u;ü；复韵母ao;ie;uo；en;eng;in;ing;声母b;p;m;n;l;h 声调（四声；“三声+三声”变调）(3)，i/u/ü/ie/uo拼写规则2．会话：能熟练运用“招呼”及“问候”的最简单形式。
3．交际：师生熟悉。
六.教学方法：1、图片展示2、借助多媒体教学工具3、使用中介语4、用例句展示七.教学内容：课题：《你好！》八.教学难点：声韵母发音要领；汉语声调；汉语语序。
九.教学步骤：(一)、导入。
(二)、课文。
(三)、课文生词：在生词部分可用英语、中介语、图片、（四）、语音讲解：（1）拼音基础知识；音节=声母+韵母+声调（2）韵母a;o;e;i;u;ü；复韵母ao;ie;uo；en;eng;in;ing;声母b;p;m;n;l;h 声调（四声；“三声+三声”变调）(3)，i/u/ü/ie/uo拼写规则（五）、会话练习：能熟练运用“招呼”及“问候”的最简单形式。
（六）、课后练习。
ppt展示来讲解。
第二篇：新实用汉语课本第三课教案新实用汉语课本第三课教案制作人：柴俊星、辛慧海南师范大学国际文化交流学院一.教学类型：新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社二.教学对象：零起点的汉语初学者三.教学时间：四.教学地点：五.教学目的：1．语音（1）声母：zh,ch,sh,r（2）单韵母：-i 复韵母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou （iu）（3）三声变调（4）“不”的变调2．交际（1）初步学会运用“认指人”（2）初步学会如何运用“问国籍”六.教学方法：1、图片展示2、借助多媒体教学工具3、使用中介语4、用例句展示七.教学内容：课题：《她是哪国人？》八.教学难点：声韵母发音要领；汉语声调；三声变调；“不”的变调。
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3.掌握汉字的书写规则。
4.掌握汉字方块字的特点。
教学重点与难点
1.笔画：横、竖、撇、捺、点、横折、撇点、竖折折钩。
2.生字和词语的意义和用法。
3.汉字书写规则。
教学方法与手段
1．利用手势讲解笔画的写法。
2．利用PPT、图片给学生直接印象。
3．领读、个别认读、齐读。
课程名称：汉语阅读课路径：CCN1 CCN2教师姓名：王欣欣
教学内容
1.讲解笔画：横、竖、撇、捺、点、横折、撇点、竖折折钩。
2.讲解生字：一、二、三、千、五、八、大、不、口、白、马、女。
3.讲解词语：大口、大马、不白、白马。
4.书写规则：从上到下，从左到右，先撇后捺。
5.完成课后练习，补充练习。
教学课时
3．词语：大口、大马、不白、白马。
4.书写规则
5.独体字
五、布置作业（5分钟）
1.复习本课生字。
2.本课生字每个写五遍。
3.预习第二课。
宣布下课
教学板书
1.一、二、三
2.丿+十=千
3.大口、大马、白马、不白
教后反思
本课是汉字基本笔画和基本汉字，需要多次复现帮助记忆，需要老师强调书写。
小结：笔画、书写规则
（6）笔画：横折 汉字：口、白五 词语：大口、不白
（7）笔画：撇点 汉字：女
（8）笔画：竖折折钩 汉字：马 词语：白马、大马
2.练习书后练习题：1、2、3、4（8分钟）
四、总结（10分钟）
1.笔画：横、竖、撇、捺、点、横折、撇点、竖折折钩。
2.生字：一、二、三、千、五、八、大、不、口、白、马、女。
三、新课知识点教学
1.配合PPT讲解基本笔画、生字、书写规则（60分钟）
用手势辅助笔画的写法，领读生字，和学生一起唱生字的笔顺，让学生逐个认识、利用图片和简单的英语解释生字的意义：
（1）笔画：横 汉字：一、二、三
（2）笔画：竖 汉字：十
（3）笔画：撇 汉字：千
（4）笔画：捺 汉字：八
（5）笔画：点 汉字：不
教学用具
多媒体
教学进程
教师的主要活动
组织学习；讲解笔画、笔顺和生字；组织练习。
学生的主要活动
跟老师互动；学习笔画和生字的笔顺；学习生词；练习。
教学过程
第一-二课时
一、热身：（5分钟）
1.点到：认识学生，并了解其汉语程度 Nhomakorabea2.自我介绍
3.课程要求
二、导入新课（2分钟）
直接导入，笔画是汉字的最基本单位，学习笔画意义重大。
第1课时：1.笔画：横竖撇捺点。
2.生字：一、二、三、十、千、八、大、不。
3.书写规则：从上到下，从左到右，先撇后捺。
4.练习
第2课时：1.笔画：横折、撇点、竖折折钩。
2.生字：口、白、五、女、马。
3.词语：口语、大口、不白、白色、白马。
4.总结
教学目标
1.学习横竖撇捺点等汉字基本笔画，做到会认会写。